一年级下学期数学第五单元认识人民币例 1-2（教案）

第五单元认识人民币例1-2教学设计教学目标1.认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2.知道元、角、分之间的十进制关系，知道1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币。3.培养观察能力、推理能力及合作精神.教学重难点认识各种面额的人民币，知道元，角，分之间的换算。教学准备人民币一套。教学过程一、情境导入在正式上课前，老师给大家带来一首儿歌，咱们先一起来听一下吧(播放歌曲一分钱）师：同学们都听过这首儿歌吗？对歌曲的名字叫《一分钱》这也是老师小时候听过的一首儿歌，讲的是一个小朋友拾金不昧的故事，咱们同学们也要学习这种拾金不昧的精神呦。师：那么同学们，你们认识钱吗？钱都有什么功能呢?(学生回答)师：同学们说的可真好，钱可以用来买学习用品，买书，等等等，钱的作用好强大啊，买东西的时候都要用到钱，那么我们国家的钱叫做什么呢？我们今天就来认识它，请看老师板书课题。二、学习新知1.人民币的分类。老师今天拿来了一些不同的人民币，我们一起来看一下呦，有这样的，那样的，还有这样的，咦，老师这里还有一个比较特别的呢(出示硬币)大家认识吗？师：对，是硬币，虽然材质不同，但是他们的面值是一样的，用途也是一样的。所以啊我们把人民币分为两种，一种是纸币，一种是硬币。2.认识人民币请同学们继续观察人民币，谁来说说上面都印着什么东西呢？生:有数字，毛主席的头像，还有几个字“中国人民银行”师:回答的可真好，我们国家的人民币都是中国人民银行统一发行的，上面还印着我们的国徽呢?这是中华人民共和国的象征，意味着我们每一个中国人都要爱护人民币，同学们也要从小养成爱护人民币的好习惯。3.认识面额课前，老师在咱们每个小组里面都放了一个信封，里面有老师准备好了的人民币，下面咱们就以小组为单位，把信封里的人民币拿出来，小组之间相互说一说这些人民币的面值，分别是多少。说完的同学要坐好呦。（小组交流，教师巡视）师：好，老师已经看到有小组完成了，表扬3组的全体同学，咱们同学的速度可真快啊，谁能告诉老师，你是用哪种巧方法来识别的呢？让学生回答。师：同学们回答的真不错呦，我们在判断面值的时候，可以看上面的数字和下面的单位。师;下面请同学们看看老师手中的人民币的面值是多少呢？开火车的形式进行回答。三：巩固新知1.在认元角分师：今天咱们班的同学表现可是真棒呢，老师要带大家去动物园游玩啦，小火车要出发啦，请同学们系好安全带准备出发啦师：同学们，咱们来到了动物园门口了呦，我们先要干什么呢？生回答买票。师：回答正确，咱们需要先买门票，动物园门票1元。师：请同学们在信封中找出1元来，看哪个小组的方法最多，好，开始吧。（小组交流，教师巡视）师：这位同学直接找到了一张1元的，不错哦，还有其他的方法吗？老师刚才可是看到有一个同学还真不是这样找的呢？来，这个同学你来说。学生找出了2张5角的。师：他用2个五角的凑成了一张1元的，这样师正确的吗？我们一起来看一下呦师：请同学们看一下呦，一张5角的可以换几张1角的呢？（生回答）那2张5角的可以换几张一角的呢？（生回答）师：所以，我们可以得出结论，1元=10角。（板书）师：方才我们换的是元和角，那角和分之间有怎样的关系呢？演示出1角=10分，板书。电脑演示过关图，开门进入动物园。第二关师：前面就是小猴子的家了，想要看到活泼可爱的小猴子，咱们啊需要先回答问题呢。生回答问题，师点评。闯关成功，电脑演示过关图和猴子欢呼的图片。第三关师：看完了小猴子，大家还想看到什么小动物呢？生回答师：那咱们接着继续往下看，下个小动物是啥呢？师：咦，没有告诉咱们是啥动物，不过他给咱们说了一句话“我是地球上最高的动物呦”（生回答）师：看来同学们都已经猜出来了，那到底是不是长颈鹿呢？老师也不知道，咱们还是老规矩，想看动物，请先回答问题。出示ppt课件，生回答问题，师点评。闯关成功，电脑演示过关图和长颈鹿欢呼的图片。第四关师：咱们接着往前走，来到了狮子的家门口，这次万兽之王又会给咱们出什么样的题呢?出示ppt课件，生回答问题，师点评。闯关成功，电脑演示过关图和狮子欢呼的图片。师：狮子大王恭喜大家连闯4关，你们真是个爱动脑筋的好孩子，他诚意的邀请大家到他的商店购物，大家尽情的购物吧。四：课堂小结师：这节课，咱们即学到了知识，又看到了动物，那么老师有一个小小的问题要问大家，这节课你都学到了什么呢？（生回答）五：布置作业师：到这里啊，咱们这节课，就要接近尾声了，课下老师给大家留一个小小的作业。周末让爸爸妈妈带你去商场，亲身体验购物活动。第五单元认识人民币例1-2课后反思这节课是一节认识人民币的新授课，如果采用单一的练习，就容易让学生产生枯燥无味的感觉。因此，在练习的设计中，我注意采用多种方法，通过不同方式的练习，使学生在思考与交流之中认识人民币，并学会人民币的换算。特别是充分利用多媒体课件辅助教学，将图、声等多种信息结合在一起，大大增强了学生的兴趣。通过这节课的学习，学生基本上都能积极的思考，认真的答题，都能比较熟练的说出人民币的面值以及人民币之间的换算。在实际的应用中有些学困生思考还有些难度，需要加强辅导。在巩固拓展时，我注意采用多种方法，通过不同方式的练习，学生在思考交流中理解，掌握方法；在游戏中相互启发，巩固知识，提高能力！从作业情况看学生掌握的还不错，可以快速的分辨出人民币的