四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the park 课时1 译林三起

四年级下册英语教案Unit4Drawinginthepark课时1译林三起一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如“draw,picture,river,flower”等，并能用英语进行简单的描述。2.过程与方法目标：通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听说能力和合作能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的想象力和创造力，增强学生的环保意识。二、教学内容1.单词：draw,picture,river,flower等。2.句子：Whataretheydoing?Theyaredrawinginthepark.三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语进行简单的描述。2.教学难点：句型“Whataretheydoing?Theyaredrawinginthepark.”的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、单词卡片、图片等。2.学具：学生用书、练习册、彩笔、画纸等。五、教学过程1.导入：通过歌曲《Icandrawatree》导入本课，激发学生的学习兴趣。2.新课呈现：利用多媒体课件展示本课的单词和句子，让学生跟读并模仿。3.活动练习：通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。5.作业布置：布置与本课内容相关的作业，巩固所学知识。六、板书设计1.单词：draw,picture,river,flower等。2.句子：Whataretheydoing?Theyaredrawinginthepark.七、作业设计1.听力作业：听录音，跟读课文。2.书面作业：抄写本课单词和句子。3.口头作业：用英语描述一幅画。八、课后反思本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语听说能力和合作能力。但在教学过程中，对句型“Whataretheydoing?Theyaredrawinginthepark.”的练习不够，部分学生掌握不够熟练。在今后的教学中，应加强对此类句型的练习，提高学生的英语表达能力。本节课基本达到了教学目标，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生的学习效果。在本教案中，教学过程的设计需要更加详细和具体，以确保学生能够在有限的课堂时间内有效地掌握目标语言。1.导入环节的设计需要更具吸引力，可以结合学生的实际生活经验，例如询问学生是否喜欢画画，是否去过公园画画等，以引起学生的兴趣和共鸣。2.新课呈现环节中，除了利用多媒体课件展示单词和句子，教师还可以通过实物展示、动作演示等方式，帮助学生更好地理解和记忆单词。例如，展示一张画的图片，然后边做画画的动作边说单词“draw”，这样可以帮助学生将单词与实际动作联系起来，加深记忆。3.活动练习环节中，可以设计更多元化的活动，如小组竞赛、情景模拟等，让学生在真实的语境中使用目标语言。例如，可以设计一个“公园画画”的情景模拟活动，让学生扮演不同的角色，如画家、游客等，在模拟的公园环境中使用目标语言进行交流。4.小结环节中，教师可以通过提问的方式，检查学生对本节课所学内容的掌握情况。例如，可以随机抽取几个学生，让他们用英语描述一幅画，或者用英语回答“Whataretheydoing?Theyaredrawinginthepark.”这样的问题。5.作业布置环节中，除了常规的听力、书面和口头作业外，还可以设计一些更具挑战性的作业，如让学生自己设计一个关于公园画画的英语小故事，并分享给同学和老师。1.导入环节：教师可以通过展示一些学生熟悉的艺术作品，如梵高的《星夜》或者米开朗基罗的《创世纪》，来吸引学生的注意力，并询问学生是否愿意尝试创作自己的艺术作品。接着，教师可以播放一首与绘画有关的英语歌曲，如《I'manArtist》或《ThePaintbox》，让学生在听歌的同时，感受绘画的乐趣，并引出本课的主题“Drawinginthepark”。2.新课呈现环节：教师可以使用实物投影仪展示一幅简单的公园风景画，并用英语描述画面中的元素，如“Look,there'sariver.Andtherearesomeflowersneartheriver.”通过指着画面中的不同元素，教师可以教授新的单词，如“river”、“flowers”，并让学生跟读。使用图片和动作相结合的方式，教师可以教授句子“Whataretheydoing?Theyaredrawinginthepark.”，并让学生模仿。3.活动练习环节：设计一个“ParkDrawingChallenge”的小游戏，将学生分成小组，每个小组都有一张公园的背景图和一些可以贴上的绘画元素（如河流、花朵、人物等）的剪贴画。每个小组需要用英语描述他们想要在公园中添加的元素，然后将剪贴画贴在正确的位置上。例如，“Wewanttoaddariver.Theriverisflowingthroughthepark.”教师可以巡回指导，帮助学生正确使用英语描述，并鼓励他们发挥创造力。4.小结环节：教师可以通过快速问答的方式，检查学生对单词和句子的掌握情况。例如，教师可以说出单词“flower”，学生需要快速做出相应的动作或者指出画面中的花朵。教师还可以邀请几名学生到讲台前，让他们用今天学到的句子描述一幅画，以此来检验学生的口语表达能力。5.作业布置环节：听力作业可以包括听课文录音并跟读，以及听一些关于公园绘画的额外听力材料，如小故事或对话。书面作业可以要求学生用英语写一段关于他们在公园绘画的经历，或者设计自己的公园绘