五年级美术教案上册

课题哆来咪课时2课时授课日期

I能恰当调配颜色，掌握均匀着色的方法

教学2能选择合适的材料并将渐变的原理应用到立体造型中

目标

3认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；

4敏锐地感受韵律与节奏之美，体现艺术的综合素养

教学

重点教学重点难点：对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩

难点

教具

玻璃杯7个，色彩绘画工具

学具

预习

搜集生活中存在秩序的事物

要求

教学流程个性修改

一、欣赏导入

1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。

3.想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律？

4.教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生

了优美的旋律。

二、分组制作

1.出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生

敲一敲瓶子听听声音。

2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七

人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。

3.敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗？讲一讲为什么能敲事渐次

变化的音高。

4.师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的

物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化？

想一想，为什么会有这种变化？

6.师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的

颜色后色彩就发生了渐次变化。

三、装饰美化

1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器

“水瓶琴”。

2.装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装

饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

四、即兴表演

小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最

优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

（活动二）

一、欣赏导入

1.欣赏有渐变效果的绘画作品。

2.教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律？

3.学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音

乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

二、认识现象

1.教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗？

2.教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变？课件展

示几张有渐变色摄影图片。

三、掌握规律

1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变

系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板

上。

2.讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢？

3.学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

4.出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩

明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。

四、尝试作业

看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。

五、作业反馈

根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。

板书

设计

教

后

记

课题家乡古建筑课时2课时授课日期

1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。

教学

2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。

目标

3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。

教学

教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。

重点

教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。

难点

教具

钢笔、水彩笔、铅笔

学具

预习

收集家乡古建筑的资料图片

要求

教学流程个性修改

一、导入

（课前让学生收集家乡的古建筑图片和资料）

师：我们已对家乡的古建筑进行了了解。古建筑有各种各样的风格样

式，但也具有共同的一般特点，你能说说吗？

学生共同分享知识

揭示课题并板书：第9课家乡古建筑

二、欣赏

展示家乡古建筑图片

师生共同小结：

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。

②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。

③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

三、分析

1、教师引导：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑

物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯

形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合，大家看是不

是这样？

请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来。

2、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。重檐是怎

样建的？斗拱是怎样结构的？梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯

桦卯合、竹钉。

师生共同讨论。

四、教师示范

1.教师讲授线画写生步骤、要求：

a.观察思考后构图定位；

b.从屋顶处开始下笔；

。.线条要流畅肯定，尽可能用长线画；

d.画出些细部，看不清的想像完成。

五、布置作业：按古建筑照片线描一幅古建筑速写。

六、展示评价

1、你比较喜欢哪幅作品，为什么？

2、你觉得它的什么地方值得你学习？

3、这一部分你还可以怎样表现

板书

设计

教

后

记

课题小记者课时2课时授课日期

1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够这:择合适的对象进行简要的采访。

2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试:运用美术语言、文字报道生活中所关

教学

注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式'制作小报。

目标

3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注

社会、与人交往等综合能力。

教学1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。

重点2、能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或

难点合作的形式制作小报。

教具

绘画工具或摄影器材

学具

预习

收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。

要求

教学流程个性修改

教学过程(活动一)

・、课前调查收集信息

课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢

的新闻图片。

了解家人喜欢阅读的报刊杂志。

二、信息汇整分享交流

1、今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们

是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻

呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。

几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。

2、同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来

的信息，共同分享你的快乐呢？

小组内同学之间相互交流。

3、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅

的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了

我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生

活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们

的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题

引起大家的思考……所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心

灵，这也正是图片新闻的魅力所在。

三、图片欣赏认知领悟

1、优秀图片新闻赏析

(1)《舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》

(2)《抗洪卫土、钢铁长城》

⑶《晨》

引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。

我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢？有的同学也许对新闻工

作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作

吧！

录像：记者采访的一些工作花絮。

四、情景设置明确任务

我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方

面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕

捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事.用我们美

术这•特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗？

五、策划采访活动

那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢？在采访活动中你

们有哪些问题或困难需要解决呢？

学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。

采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效

果。

（1）采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。

（2）采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。

（3）图片新闻的表现形式，摄影或绘画。

（4）采访的程序。

六、自主表现分工合作

学生策划采访计划书，交流采访计划书。

七、课后拓展学习延伸

查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立

信息交流。

小记者（活动二）

教学过程

一、课前准备

课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。

二、学习回顾

点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。

三、情景设置明确学习任务

前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新

闻素材。前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习

中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全

校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗？

四、信息交流

学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步

了解版式的构成、结构。

1、个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。

2、同座之间相互交流。

五、作品欣赏初步了解手抄报的基本组成部分

展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的

作品），引导学生分析讨论。

1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章

版块、标题、内容、插图等。

2、手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、

环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。

六、尝试设计

根据小组的素材.，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一

份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内

容、标题、插图的大致位置即可。

教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。

刊名的大小及位置。2、文章板块的外形及组合。3、插图的合

理穿插。

七、师生互动比较分析解决问题

结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问

题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。

（教师随机示范演示）

1、刊名：

一般在报纸的上方醒目的位置,刊名的字体样式及粗细能直接吸引

读者。

2、文章版块：

（1）外形

规则形、不规则形

（2）组合

文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。

文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。

文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。

3、插图

（1）内容：围绕文章的主题。（2）大小位置；不能喧宾夺主。

八、修改草图学生再设计

1、小组合作，确定手抄报主题。

2、整理采访记录及图片，补充相关素材.编辑文字、图片。

3、选择最优版式进行设计制作表现。

（如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成）

九、交流评价课堂小结

将学生作品在学校或班级的橱窗中展览

1、自评，小报的题材及版式。

2、互评，自己或他人成功、不足之处。

3、师评，学生参与的状况、任务达成效果等。

板书

设计

教

后

记

课题搭建框架课时2课时授课日期

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

教学2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

目标

3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。

4、激发对多向度空间研究的学习兴趣。

教学

重点用硬材搭建立体造型构架。

难点

教具

棍、筷子、绳、502胶等

学具

预习

观察果篮的造型结构特点。

要求

教学流程个性修改

一、创设情境

欣赏架子

1.同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，

展出的将是一些什么呢？

2.我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择•个展厅先看。

3.说说你看到了一些什么？有些什么感受呢？

4.导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也

拿来参加博览会吧！课件I：“架子”展览会标题出示。

二、欣赏分析

1.欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制

作的？又用什么来连接的呢？(学生回答)

2.教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对

制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。果篮实物或者多媒体课

件展示果篮图片。

三、分组制作比赛

1.引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢？

分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。

小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以

用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。

教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：

(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就

会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴

的地方。

（2）切割筷子要用到小刀，•定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边，

将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。

2.比赛

分组（四人一组），比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成

得最快最好。课件出示比赛要求：

1.在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。

2.制作得精致平稳的小组获胜。

3.课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。

四、反馈评价

1.大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引

导学生制作的时候要注意美观。

2.说说刚才制作中有些什么困难？大家一起来解决。用于比较的所

有的果篮样本

五、评价交流

1.完成创作的同学将作业放至展示台上。

2学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。

教师带领学生评一评各组制作的果篮。布置展示台

六、总结

我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，

只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。

课时二：

一、比赛导入

2请学生上台介绍经验。

3欣赏建筑作品，出示比利时原子球博物馆。

4导入课题：今天，我们也一块来学习点、线搭建框架的方法。

二、观察分析，拓展思路

（-）学生自主尝试搭建简单的立体造型

自主尝试：学生搭建简单的立体造型。

(1)要求：利用手中的橡皮泥团和牙签搭一搭三角锥体和立方体。看看

谁搭建的作品既美观又稳固。时间为1分钟。

课件出示要求

(2)反馈小结：制作时不要将牙签伸出来，注意作品的美观。

2.提问:为什么有的作品看上去插接得很好却松松垮垮，有的作品很牢

固？

小结：泥团与牙签连接完成后再稍微捏紧以免松垮；三角锥体比立方体

更具稳定性。

二、教师示范由平面形到立体造型的搭建

I.出示四种不同的底面样式：⑴三角形(2)三角结构组成的四边形

(3)三角结构组成的六边形(4)三角结构组成的八边形。出示实物

2.学生选择一个教师示范搭建框架，学生观察：

(1)在搭建立体造型之前先准各好统一的“点”和足够的“线”

(2)在平面形的基础上朝纵向、横向发展添加成立体造型。

教师小结：在制作过程中将框架底面搭建得大而稳固，多利用以三角形

为主的立体造型来搭建框架能使框架结构更加稳固。

实物投影仪下操作

三、拓展思路

1利用泥团的大小与牙签的长短不一来搭建具有变化的框架结构。

课件出示对应的图片

2.利用泥团与牙签的不同排列组合来搭建有创意的框架结构。|

(I)橡皮泥团沿一定方向按层次有序排列而成。(2)牙签从这个橡皮泥

团呈发射状排列，按一定的规律有序排列。(3)框架由不同的几何体外

形搭建而成。

三、学生创作

1作业要求：运用橡皮泥和牙签之类的材料，制作一件框架结构的作

品。

2教师巡回指导并及时表扬有创意的学生、展示有创意的作品。

四、作业展评

1将作品摆放展示台上。自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评

一评。

2互相评价谁的作品最精致，谁的作品最有创意。

五、课堂小结，拓展延伸

1.课堂小结：认真观察、仔细研究、勤于动手动脑，就会创作出更优秀

的框架作品。

2课后拓展：上海世博会的中国馆是建筑中梯卯结构的典范。

板书

设计

教

后

记

课题深浅变化课时2课时授课日期

1认知感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的效果，增进对形体美的体验。

教学

2掌握表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初步培养形体空间的造型能力。

目标

3培养学生善于发现、勇于探索的精神和表现美的能力。

教学

重点掌握铅笔的皴线方法，表现物体暗深浅变化的效果。

难点

具

其铅笔

预习

要求

教学流程个性修改

一、情景引入，揭示课题

1课件展示《热闹的船舶交易市场》水彩画和彩色积木照片图。

2引导学生欣赏作品，观察积木照片。

3设问：除了看到画面上多样的形象色彩外，你还看到了画面怎

样的视觉效果？（学生回答多种多样）

教师简析后小结:看到了形状各异、大小不同的物体的深浅变

化。

（教师将图片备份处理成黑白的）

4揭示并板书课题:本节课，我们学习认识深浅变化，尝

试表现画面的层次感。

二、认识明暗，探究方法

1完成在单色积木图片上找出与之对应深浅色块的认知练习。

引导思考，加强认识。我们既然看到了画面上立体空间是由各

种各样的色彩深浅明暗构成的，我们也能学习用笔触来表现这

种深浅明暗。大家想一想，用怎样的方法来表现呢？

2学生讨论回答,教师倾听,可参与讨论。（线条，块面，网

点……）教师概括小结并板书:用线条排线构成的块面来表现

不同深浅效果。笔轻则淡、重则浓;线条排列疏则弱、密则强。

3学生自主尝试用铅笔皴线。能皴出深浅渐变变化。

4教师传授正确的方式方法。

可以徒手画，也可以各好演示视频播放。

三、展示效果，布置作业

1教师收集一些用铅笔皴线完成的学生尝试作业展示给全体学

生看，使其掌握正确方法。

2教师随堂演示活动一的作画方法和过程。画一单元儿何形，

用遮挡或重叠的方法加画单元几何形，再加画成一组合图形，

最后皴深浅线条块面，表现明暗层次。

3布置学生作业。设问:你会想象画出哪些几何形,并如何有创

意地重叠、遮挡？怎样使组合的画面既有深浅明暗层次，又美

观好看？

4学生开始作业。板书或视频打出作用要求。播放轻音乐

四、个别指导，拓展思路

1教师针对个别绘制有困难的同学进行指导。

诸如:单元形不好看，遮挡重叠的不美观，皴线条少轻重强弱

变化等，教师做简要示范。

2发现个别有创意的,美观大方的作业及时给全班同学传览,给

大家以启示,拓展作业思路。

3教师针对普遍性问题,及时告诫大家,或改正或引起注意。

五、教学评价，课堂总结

1完成了创作的同学可将作业贴至展示板上，鼓励学生自我评

价作业，也可欣赏评价他人作业，并与身边的同学说一说。

2教师针对不同层次的作业进行评价。

3课堂总结:肯定学生课堂学习的积极性和课堂表现。

根据作业效果，表扬善创意、肯动脑、有想法的同学。

课时二：

一、感知立体，画立方体

1开门见山，宣布并板书课题。

教师:上节课，我们学习了表现明暗层次的方法，由于大家学

习认真、积极思考，已掌握了基本方法。今天，继续学习第5

课深浅变化。

2出示一立方体(石膏、木头、盒子均可以)光照投影，使之有

较好的明暗深浅观察效果。也可制作课件播放。教师提示学

生：仔细观察立方体的角、棱、面。

3教师用线条画出立方体的轮廓后指出：仅有轮廓线表现立体

感是不够的，大家想一想,还可以通过什么途径充分表现立体

感?学生回答后教师总结:体面的深浅明暗光影可以充分表现

乂体。

4布置学生小训练。快速完成单元小立方体的轮廓线和明暗深

浅方法皴块面。及时展示,发现和解决用线皴面的问题

二、巧搭积木，堆叠房子

1每小组分发积木玩具，分小组快速用积木叠房子。

要求：(1)要美观，有特色；

(2)要稳定,呈现体积感；

(3)搭好后观察它的棱角体面,特别是光影明暗深浅。

2.学生代表交流观察，然后给“建筑物”取一个名字。

3教师选定最典型的一个“建筑物”放到投影仪下给全班欣赏

观摩。教师指出棱角，体面的明暗、深浅、透视和遮挡关系等。

4教师小结。按上面三点要求表扬在堆房子过程中的表现和创

意精神。

强调:整个“建筑物”是一个整体，所有的立体造型，有的显

现，有的被遮挡，有的只看到一点点，因此，我们在画时要尽

可能根据实际情况描画。

三、观摩作品，体会感觉

1欣赏水彩画《沙漠之鸽》，画面立体感显著,光影强烈，深浅

交替映衬,非常好看。

2观摩学生作业。引导观察,并指出：作者对这组物体的各体面

非常熟悉,也很好地掌握了皴线皴面的方法,方椎体、圆椎体、

棱椎体都是通过想象堆叠而成,并想象皴画出渐深或渐淡的明

暗效果，值得大家学习。

3教师播放课前制作的画几何立体—皴明暗的课件

四、布置作业，自主完成

1想象画出由不同立方体（方、圆、锥、台）堆叠而成的建筑物，

并给看得见的体面或渐淡或渐浓地用铅笔线条皴画出深浅变

化。

2要求美观、稳定，有立体层次感。不要多而复杂。

3学生作业一段时间后，教师巡行，个别指导。

播放背景音乐,避免课堂沉寂。

五、学生评价，教师总结

1作业完成后，将在黑板上贴出，并简要自评。

2请学生代表到讲台前，评价他人作业。

3教师总结

板书

设计

教

后

记

课题水墨动物课时3课时授课日期

1掌握水墨画金鱼、画猴子和画猫等动物的基本方法和步骤，提高对毛笔工具

教学的运用能力。

目标2欣赏水墨画名家名作，感受中国水墨画的艺术魅力，提高欣赏水平。3热爱

并传承中国美术文化，树立保护动物的环保意识。

教学

重点了解、认识水墨画的基本组织形式和表现方法，以及用笔的笔锋变化。

难点

教具

国画工具材料

学具

预习

要求

教学流程个性修改

・、组织教学，谈话导入

1教师审视课堂常规,检查画具准备情况,特别是洗笔的水。

2教师:金鱼以及很多热带鱼由于它们的小巧灵动和形色的可

爱，受到很多人喜爱。很多画家都喜爱画这些小生命。大画家

吴作人、崔子范画的金鱼特别有名。

3教师宣布并板书课题:今天,我们专门学习水墨画金鱼。

二、欣赏分析，讲授新课

1观摩欣赏。

吴作人画的《池趣》，画以方幅构图，着力描绘了三黑一红四条

金鱼。构图变化有致，四条金鱼的体态各异,轻盈优美,十分可

爱，视觉舒适。画面既未画水，却感觉满池清水。只画了少许

水草,更集中地突出了金鱼的形象。画家用毛笔蘸浓墨，中锋用

笔,画金鱼的头部凸眼、嘴和头、背，下笔肯定有力。金鱼的

胸腹、尾鳍和浮萍则是用大笔淡墨、侧锋画出来的。整个

画面形象生动，情趣横生。

2教师演示《池趣》作品中画金鱼的方法与步骤。强调中锋侧

锋用笔:用较大的羊毫笔（大白云等），先将笔毫湿水润笔再蘸

浓墨中锋点画鱼头、嘴、背。之后洗去多余浓墨，调试淡墨后

接画鱼腹鱼鳍尾有点自然浸润不要紧。

3教师讲授并徒手用粉笔画出金鱼最基本的形体特征。

三、欣赏互动，布置作业

1出示另外画家的金鱼作品后，提问：崔子范、余风谷与吴作

人画的金鱼有什么不同呢？（学生发言）

2采用比较方法欣赏。教师及时小结:金鱼形象不同,墨色不

同，构图不同。同学们自己在画金鱼时也可以不同。

3今天,我们来尽情地画可爱的小金鱼。老师提出基本要求:看

得出有中锋侧锋用笔,体现浓淡墨色，每一条鱼要有变化的姿

势，构图有聚散。

四、学生作业，教师指导

1教师在讲台前画崔子范式金鱼，同学观看。

2提醒同学画鱼的构图应三五成群，笔墨应有浓淡的层次变

化，所画金鱼大小要合适画面，鱼画完后可添加水草等，要

题字落款。

3教师巡行对个别学生进行辅导。

五、教学评价，课堂小结

1完成了作业的同学可将作业展示到黑板上，鼓励学生自我评

价作业。

2部分学生完成后，教师评析部分代表性作业。鼓励为主。

3组织学生有序地收拾好学习用具并洗净。

4总结：学生表现、学习效果、后续练习等。

课时二：

一、询问作业，熟悉形象

1设问导入。

教师：上次布置大家课后去熟悉了解猴子，大家做了吗?是

上动物园看了，还是影碟上看了？能说一说猴子的形体、习性

特征吗?今天，我们再来看看吧。（出示猴子视频影像，学生

观看）

2教师小节。

猴子（包括灵长类）与人相比，它全身有毛，头部毛发长而浓

密，有长尾巴,眼凹陷，嘴突出，脖子短缩；身体较瘦小而四

肢显长，特别是前爪和脚趾与人的差别很大，整体来看，身

体弓缩而前肢曲长。

3教师用线条简笔画出儿种猴子体态示意图和头部特征图。

4布置学生用手头的笔试画猴子体态特征示意图。

5提出并板书课题：水墨动物（活动二画猴子）

二、观摩学习，学画猴头

1出示李燕的《万户猴》引导欣赏。两大一小，一正一侧均

蹲坐，相互遮挡而紧束，构图饱满，中锋勾线画五官、前

爪、尾巴，身体的毛发和四肢则用大笔饱蘸淡墨侧锋画出，浓

淡相宜，韵味十足。

2出示陈增胜的《大自在图》和思考训练图，让学生想一想、学

一学猴的体态姿势,如弓身，沉头，耸肩，好抱胸和探爪。

3学习水墨画侧面头部的方法步骤，教师参照教材上的步骤图

演示画法。

要求过程清晰、明确。

4学生自主尝试水墨画猴子头部。及时发现尝试作业中的问

题，及时解决。

5教师可在讲台前示范画一只体态特征明显的猴子,给学生以

榜样示范

三、布置作业，体会感觉

1布置学生作业。

2学生开始作业。

3教师巡行指导。

「2只体态不同而又生动活泼的猴趣图。要求：具有弓身、沉

头、耸肩、好抱胸和探爪的动态;巧妙运用中锋侧锋运笔，画

有浓淡墨色的变化，五官清楚，不要泯墨。

四、作业简析，扬长避短

1教师巡视,示意完成作业的同学把作业展示并贴到展示处。

2示意学生自我评价作业体会或让他人评价，提高评价的能

力。

3要求陆续完成作业的同学,有条不紊地张贴到展示处。

五、学习评价，教师总结

1请举手的同学评价说一说贴出的作业。

2教师选择有代表性的各类作业进行简评。

3课堂总结：作业情况、学习效果

课时三：

一、开门见山，引导欣赏

1教师：今天，自主创作画可爱的动物。我们先来看看画家们

是怎么画可爱的动物的。

2出示教材上画家作品后开始欣赏。

教师引导:只画了一种动物，最多两种;有非常好的神情体态，

或蹲或卧或站立;构图合适，安排得当；中锋运笔，勾描有度；

侧锋运笔，浓淡相宜；表达了一定的思想。

3.继续欣赏其他画家所画水墨动物。（需教师另行备好）

4观摩学生作业，体会小作者画动物的思考与运笔。以猫为重

点。学生自主观摩画狮子的学生作业。体会笔墨韵味。

5教师板书课题：水墨动物（活动三画自己喜爱的动物）

二、讲授方法，互动思考

1首先确定画哪种动物。（或猫或虎或狮子）大概是什么动态。

画猫，形体较小温柔可爱，表现或馋鱼或抓鼠或自乐的动态。

画虎,形体较大,全身有黑黄相间的条纹,壮实漂亮，正面表现

或蹲或走的动态。

画狮子，头大脖子上有鬃毛，宜画以头为主的正面。下笔时，宜

用中锋、浓墨勾画头部外形和五官表情;然后用大笔侧锋着淡

墨、淡色画身体、四肢。

2教材上画狮脸的两种画法只要把狮脸大体画得有个模样就可

以了。鬃毛的添加可比较随意，适度夸张更显其威武气势。

（播放画一种动物的视频影像课件）

3教师可在讲台前画一雄狮头,给学生以榜样。（画纸要大）

4.最后适当添画环境背景，体现动物在什么地方，使画面更

丰富。

三、布置作业，自主创作

1布置学生作业。画一种可爱的动物，或猫或虎或狮子或其他

动物。要求：构图饱满，形态生动，巧妙运用中锋侧锋，有浓

淡墨色的变化，充满情趣。

五官、腿爪要体现细节，清楚可辨。

2学生开始作业。（播放欢快活泼的背景音乐）

3.教师巡行指导

四、作业展示，观摩评价

1作业展示。

教师示意学生评价贴出作业，教师鼓励、完善学生所说评价。

2提醒学生收拾好绘画工具。

五、课堂总结

1请同学说一说今天作业的体会。

2教师选择有代表性的各类作业进行简评。

3课堂总结。

板书

设计

教

后

记

课题布艺温馨课时2课时授课日期

1培养关注生活和美化生活的意识，养成耐心细致的好习惯。

2.能运用布材和恰当的方法制作一件布艺小品，能灵活运用方法制作一个小挂

教学

袋。

目标

3感受、了解布的材质特征，能发现和

表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。

教学

重点运用布材和恰当的方法制作一件布艺小品

难点

教具

布，针线，剪刀

学具

预习

观察家中布艺。

要求

教学流程个性修改

一、看一看，试一试

1欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来

的温馨感、舒适感、个性魅力。

2以问题引导学生回忆，发现美，感受美。

(D你看到了什么？

(2)你觉得哪件布艺制品最特别？

(3)它是用什么材料、什么方法做的呢?你们也可以用手中的

材料试试！

3学生试做，自主探究

二、玩一玩，做一做

1以小组为单位玩“奇思妙想”制作方法及如何巧妙利用材料。

引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产

生儿种形象生动的新造型，启发学生的求异思维以及联想造

型的思路。

(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)

局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制

作方法。

(3)“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实

物或图片启发学生展开联想。

2评一评小组游戏活动情况。

3小组讨论、合作使用材料,巧妙地运用材料和制作方法，自

主或合作制作一件布艺小品。

三、评一评，说一说

1学生作业观赏交流。

(1)展示作品。

(2)自评、互评。

2学习引申：

㈠)课件提示:布艺制品有更多可用之材.(旧布鞋，旧牛仔裤，

袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿

插等)。

(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结、小挂袋、布

艺镶嵌画等)o

(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试制作更多的变废为美

的布艺小品。

课时二：

一、教学准备

学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及

装饰用品，如：丝带，绢花，纽扣等。

教师：实物挂袋，图片，备用布料。设计纸若干。

一、激趣

1教师提问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗？比如橡皮

擦、小玩具不见了等等。

2隆重推介小挂袋。

不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳

好，随时都能准确找到。

3我们今天就来学习制作小挂袋。

二、探索

1谁能给挂袋下一个简单的定义呢？

学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。

2挂袋还可以做成这样！

（欣赏手工挂袋图片,见书本）

谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类？

基本外形基本型口袋布局单袋型

异型多袋型

3出示多袋型挂袋雏形（图）

这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色

呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感？（重新展示图片）

（将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画

出自己的设想。）

4展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。

思考:可在哪些地方进行突破性设计？

如:挂法的设计处理，形的修剪，袋口，边缘的设计处理等。

5引导学生根据设想选材。

分析自己所带布材的特点（硬度，编织方法以及花纹特

点，色彩）o根据设计选择适宜的布材。

三、尝试

1分发设计纸。小组合作学习，两人合作完成一个挂袋设计。

2充分利用自己的工具和材料完善白己的设计。

3教师巡堂，鼓励学生大胆放开设计。

四、欣赏

1让学生展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。

2评出最佳创意和最佳合作组合。

板书

设计

教

后

记

课题飞行梦工厂课时2课时授课日期

1、了解直升机的外形构造和造型特点，能掌握方法，巧妙利用材料制作直升

机模型，体现动手设计制作能力。

教学

2能掌握正确的方法，折制几只纸飞机，体现思维发散性。

目标

3热爱科学，热爱祖国，有强烈的合作意识和责任感，养成有序地进行设计制作

的工作态度

教学

重点利用材料制作直升机模型。

难点

教具

多种材料，剪刀或小刀

学具

预习

搜集飞机的图片资料

要求

教学流程个性修改

一、欣赏了解

1多媒体展示，共同欣赏直升机影像片断。

2教师提问引导:有谁了解有关直升机的知识？学生组内交

流、讨论，以组为单位推举同学发言。认识直升机的仿生设

计制造、垂直起飞和飞行。小结直升机的简单飞行原理和

直升机的分类。

3欣赏直升机图片-。引导学生进行细节欣赏了解。

4引入新课，板书课题：飞行梦工厂

二、启发设想

1欣赏学生制作直升机范作。

引导思考：制作这些直升机用的什么材料？有什么巧妙的地

方?学生回答后教师小结。

2提问：用得巧，做得妙,巧在什么地方?妙在什么地方？

学生讨论，自由发言后教师小结。

展示本课的重点（巧用材料，妙在出新）与制作直升机的穿

插、黏合等方法和过程。

3.教师:根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿

插、黏合，就能够创造出新颖别致的直升机造型。

4交流制作设想并小组合计。

学生组内交流直升机的制作设想，综合小组成员意见,推举代

表发言,展示制作小组巧用材料和妙在创新的设计草图。

三、学生创作

1角色分工。

要求：每小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小

组的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担直升

机各个部件的制作任务。

2制作活动:根据材料特点，模拟制作一个直升机模型。

制作要求：

(1)时间：15分钟。

(2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。

(3)正确操作工具，注意安全，讲究卫生。

3学生作业时,循环播放各种直升机图片，拓展学生的创造思

维。时间指示钟显示制作时间。

4教师行间巡视、指导。

四、成果展示

播放背景音乐，出示“新世纪雏鹰直升飞机展”背景。

以小组为单位，轮流上台展示各制作小组的成果。

要求：说说自己设计制作直升机的巧妙之处，并开展简单的

推介宣传。

教师协助完善展示与推介。

教师或学生进行角色扮演,进行采访与参观。

五、教学拓展

教师出示准备好的电动直升机模型，激发学生进行科学探索的

兴趣。

课时二：

一、复习旧知，引入新课

1设问复习：飞机外形由哪几个部分组成？(学生回答)：

2小结：飞机由机身、机头、机翼、机尾四个主要部分组成。

3引入新课。今天，我们用一张纸折出有四个部分的飞机模

型，还有进行模型试飞竞赛。希望大家要专注听课，积极动

脑思考。

4教师板书课题:飞行梦工厂(活动二折纸飞机模型)

二、讲授新课，观摩示范

1讲授折纸飞机经典样式的方法步骤。(吸引学生观看)引导思

考：

哪些是内折、外折、对折。演示折法步骤。

(1)长方形纸，短边对折，用对齐，轻轻压平；

(2)展开抹平,用一角向中折线并齐折出呈45度折边；

(3)相同方法折对应的另一纸角边(教材步骤2);

(4)把折出的尖端对准纸中折线向内折，向前多折一些(教材

步骤3);

(5)把折叠了的一角向中折线并齐折出呈45度折边；相同方法

折对应的另一纸角边(教材步骤4);

(6)把露出的小尖角折向并齐的中缝，依纸中线向外对折(教

材步骤5);

(7)依教材步骤5:虚折线折叠后展开，依折线反向折压(教

材步骤6);

(8)依教材步骤6:上长虚线向外折出；同一方法折另一边；

(9)整理成形。(同教材黄色纸飞机模型相似)

2布置学生试折。课件反复播出基本样式的方法步骤动画。

3教师巡行检查。帮助个别学生纠正错误折法。

三、布置作业，提出创新

1.提出创新折法，强调变化。提醒学生应从飞机的头、身、

翼、尾四个部分分别考虑变化。也可参照教材上的范例进行。

要求：折叠平整、硬挺、美观。折2-3架纸飞机模型。

2学生自主折叠有变化的纸飞机模型。播放背景音乐。

3教师个别指导、提示、启发

四、学生表演模型试飞

1每个学生都折了『2架纸飞机后,教师提出飞机试飞。

2教师宣布试飞要领和竞赛规则：

㈠)要领：大拇指、食指或中指捏住飞机腹部水平向前用力

送出。

(2)规则：每次十人，每人一架次站在黑板前向教室后面飞，

每次评选前两名飞得最远者进行决赛。决赛中评出飞得最远

的前三名。

3在教师组织下有序进行试飞比赛。控制好活动时间。

4宣布“飞得最远的”获奖者并颁奖。

五、航模展示，课堂总结

1每小组组内选出两架最漂亮模型写好名字送到讲台处。

2教师将组内选送最佳纸飞机放到讲台前面展示,全班同学观

摩，分别举手投票。选出“最佳机型”三名，宣布获奖并颁

奖。

3教师总结

六、教学拓展

教师结合“学习屋”内容进行相关教学延伸：

分析纸飞机飞得高的原因。讨论交流未来飞机设计与国防教育

等。

板书

设计

教

后

记

课题快乐陶吧课时2课时授课日期

1赏析、了解我国现代陶艺及其文化，获得更多陶艺知识，增强学生艺术修养。

教学

2运用所习得的陶艺制作的方法、技巧，自主创作完成1——2件作品。

目标

3承传和发扬祖国传统文化艺术。

教学

重点掌握陶艺制作的方法。

难点

具

具陶泥及相关工具。

预习

要求

教学流程个性修改

一、视听导入，出示课题

1视频展示古代彩陶作品，配上旁白：

据考古发掘证明，陶器早在新石器时代初期就已经出现，到

新石器时代晚期，我国制陶工艺已经达到很高的水平，创造

了异常精美的彩陶。彩陶就是在打磨光滑的陶坯上，以天然矿

物为材料进行描绘，然后入窑烧制而成的陶器。烧成后的陶器

质坚硬，图案清晰美丽，多呈红、黑、白色。彩陶和其他陶

器器皿一样，都是生活用具，用于饮食、饮煮、储藏。当

时制作彩陶的分布很广，类型多样，代表类型有黄河流域的

仰韶文化的半坡类型、庙底沟类型、马家窑文化的马家窑、

半山一马厂类型。

此外，淮河流域的大汶口文化，长江流域的河姆渡和屈家岭

文化也各有不同的艺术特色。由于时代、地域不同，各个类型

的彩陶在器型和装饰上也不尽相同,今天，我们来初步欣赏了

解彩陶。

2教师宣布和板书课题。快乐陶吧（活动一多彩的陶艺）

二、观察思考，引导欣赏

1教师设定并提出欣赏要点：

（1）陶器外形特点；（2）装饰花纹特征；（3）给你的审美感觉。

2分别出示古代陶艺图片欣赏：

（1）半坡型（造型朴实、厚重，装饰以人面、鱼纹称之为人

面鱼纹盆，有的盆内绘有圆形人面）。

（2）庙底沟型（以鼓腹、小平底钵为典型器型，装饰纹样更

为多样，除运用红彩外，还用黑彩，黑白双关的纹饰）o

（3）马家窑型（以螺旋纹为主，具有强烈的动感，装饰花纹从

器口到器足布满全体，有丰满繁饰感）o

3分别出示现代陶艺作图片：

对教材上的《美丽之光》、《湾公仔》、《渔人》、《演

奏者》、《神兽》和《牛》等作品逐一讲解进行欣赏。

4教师小结:陶艺发展到今天,表现内容和艺术风格呈现出丰富

多彩的局面,更多地成为纯粹的欣赏作品。

三、知晓方法，了解流程

教师讲述：刚才，我们欣赏了古代和现代的很多陶艺作品，

你知道这些作品都运用了什么方法把它们做成的？

2教师分别用课件播放展示、讲授陶艺制作的基本方法。

徒手成形的基本方法：

团块成形，泥条盘筑成形，泥板拼结，内挖外雕，粘辘拉坯

等基本制作方法。

成形泥坯的装饰方法：

刻画、镂空、粘贴、肌理、压印、彩绘、绞泥、施釉等

表现手法。

3结合教材内容完成小训练填空。

先请学生说出教材上的陶艺作品分别使用了哪些方法技巧。

先由学生自主填空，教师再讲授。

4对照教材图片了解陶艺作品从拍泥成形——装饰晾干——烧

制出炉的工艺流程。

5介绍拉坯成形是陶工利用旋转平台制作陶容器的特殊方法。

四