小学六年级语文下册教学计划

小学六年级语文下册教学计划

小学六年级语文下册教学计划「篇一」

一、班级基本情况：

本班共有学生30人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一

定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希

望本学期能提高学生的语文成绩。

二、教学要求：

（一）识字与写字

有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一

定的速度。

（二）阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读

物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨

别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会

其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本

的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明

性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。学习浏览，扩大知识面，根据需

要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵

读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文

60篇（段）。

（三）习作

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感

受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根

据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需

要，使用常用的标点符号。

（四）口语实际

与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说

话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根

据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文

明的语言。

（五）综合性学习

为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝

试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论

和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电

视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资

料、运用资料的基本方法。

三、教学重点：

加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，

从整体上提高学生的语文素养。

四、教学难点：

学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期语文课的教学最难

的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平。

五、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好

的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学

习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，

养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生

都能成为合格的毕业生。

7、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高

自身素质。

六、做好差生的转化工作：

后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让

学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡

后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的

闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴

趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可

以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化后进生需

有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育

工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在以

往的教学中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓

好差下生的转化工作。

小学六年级语文下册教学计划「篇二」

一、复习目标：

1.全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用

常用字组词或者说话。

2.复习巩固用音序查字法和部首查字法查字典。

3.结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩

散练习，达到举一反三的目的。

4.总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

二、复习类型和资料的准备：

1.字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形

近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去

不同类的词语等

2.句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句

子等

3.写话：整理句序、看图写话等

4.综合练习

5.模拟试题

三、复习策略：

复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指

导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

1.汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。

2.字词：复习和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一

合等）。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生

根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现

和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找

出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。

3.句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达

到让他们写一句完整话的目的。

4.积累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戏，让学生进行找朋友的搭配

练习或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。

5.阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习

阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。正确、通顺地拼读文字材

料，知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符

号在文中找到要求的语句。在文字材料中，寻找问题的答案。展开想象，感受语言

的优美，进行语言的积累。

6.写话：本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：1）仔细观察画

面，弄懂图意。2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。

并能运用指定的句式来写话。3）根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和

感叹号。4）认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。

四、复习的安排

复习进度：

第一阶段：从12月5日一一12月13日共计7天。（边上新课边查漏补

缺。）

练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词。

第二阶段：从12月13日一一12月30日，共计12天。（分单元逐步复习）

12月13日第一单元美丽的秋天

12月14日第二单元丰富多彩的学校生活

12月15日第三单元热爱祖国

12月16日第四单元怎样看问题，想问题

12月19日第五单元友好相处、团结合作

12月21日第六单元关爱他人

12月26日第七单元保护环境、爱护动物

12月28日第八单元热爱科学

第三阶段：1月份考前阶段。（归类复习）

1.字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、

补充成语、划去不同类的词语等

2.句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句

子等

3.写话：整理句序、看图写话等

4.综合练习

5.模拟试题

小学六年级语文下册教学计划「篇三」

一、指导思想：

以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基

础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到

提高。

二、学情分析

我班学生有28人，学生活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，大部分学生学习

习惯良好，课堂上能积极发言。个别学生缺乏自觉性，纪律较差，有的上课铃响了

还迟迟不回教室，上课时小动作多，不注意听讲，对最基础的知识点不放在眼里。

因此教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应

该从他们的做人和做事抓起，先育人，再教书，促进学生全面发展。

三、教材分析

本册教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。每单元包括导语、

课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。精

读课文后有思考练习题，略读课文前有一段引言，将前后课文连接起来，并提示略

读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链

接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。其中还有“口语交际”“习

作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成

语故事”等。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字表里

列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检

测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。

“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读

课文中要求认识的词语组成。教师要吃透教材，理清教材思路，围绕主题，深入教

学。

四、复习内容

（一）、基础知识

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字

母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。

2、汉字

认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。（详见教材）

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地

运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。主要是指在课文中所

学到的词语。

4、句子

要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子

中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话

写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词

语。

要能正确地修改病句。了解病句的主要类型：用词不当、句子成分残缺、前后

重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句

和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，

是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省

略号。认识分号和破折号。

（二）、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积

累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；

阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

阅读的要求：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。

（5）体会思想感情。

（6）回答问题。

背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内

容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

（三）、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实

性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写

等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题

形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作

的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提

示。提高综合运用知识的能力。

五、复习方法

（一）、分类性复习

可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五

个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达

方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从

命题的形式来分。

（二）、综合性复习

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比

较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。让学生写相应的作文。

小学六年级语文下册教学计划「篇四」

在学校“课程育人”的特色引领下，改变陈旧的教学模式，树立全新的语文教

育观势在必行。新的一学期，也是孩子们小学阶段的最后时光，希望我陪他们走过

的最后一段语文之旅是愉快的，有所收获的，特将本学期语文教学工作计划制定如

下：

一、打造高效课堂

(1)、认真备课，钻研教材

备好课是上好课的前提。每一堂课，我都会要求自己依据教参和教案书以及自

己对文本的解读独立完成初次备课，然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读，再

取长补短，进行初案修改，遇到困惑之处与组里老师一起商讨，再定稿。这学期，

我会在备课上下足功夫，不仅备学生、备教材、备教法，还要根据不同的教学内容

采取不同的教学模式，对于教学过程中使用的课件、运用的模式以及小组合作学

习、汇报展示的环节都详细标记，使课堂教学更加流畅。课结束后，及时总结优点

及不足，写出反思，为以后的课堂教学积累经验

(2)、集体备课，有备而来

每周二下午的集体备课时间，我都会充分利用。轮到自己是主讲人时，我会提

前打印预案，制定详细目标，个案详尽，模式明确，有拓展延伸，有个性化习题设

计，也会提前整理出这一课中的难点问题与同组老师切磋商量。当别人设计预案

时，我也会要求自己提前浏览教参、进行教学设计，把课文中的重、难点加以标

注，然后在主讲人发言完毕后，阐述自己的见解或困惑，在交流中使教学策略和方

法得以明确。

(3)、铭记标准，夯实课堂

通过开学初学校计划文件的学习，我时刻铭记着高效课堂的三条评价标准：一

要教学效率高，是生成的课堂；二要展现“两个为主”，学生主体充分体现；教师

主导、点拨得法；三要展示“三项”基本功，讲普通话、写端正的粉笔字、操作多

媒体熟练。

铭记着课堂评价标准的我，努力让自己的每一堂课都鲜活生动，把家常课像公

开课一样对待，在课堂上多以学生的自主、合作学习来完成任务，而老师只是在适

当的时候给予必要的点拨和引导，充分彰显学生的主体地位和老师的主导作用。

课堂上，我会努力让学生享受快乐的体验，让自己享受幸福的时光，让教学演

绎生命的狂欢，让生成与育人相伴。

二、提高业务能力

1、积极参加“三项”基本功培训

每周三放学后的钢笔字、普通话、计算机培训，要积极参加，虚心请教，力争

通过学习让自己在原来的基础上有所进步和提升。

2、阅读书籍，实现课堂教学“五过关”

认真研读《语文课程标准》《高效课堂密码》等读本，每次的教材教法培训，

认真参加，认真学习，不断在实践中内化，促进自己业务素质的提高。

止匕外，将学习要践行到日常的课堂教学中，通过努力，实现课堂教学“五过

关”，一过模式关，备课模式化，课堂有模化；二过目标关，不能目标与教学两张

皮，要统一，做到目标明确；三过学展关，课程上要让学生自主学习，在教师指导

下“学一程”，而后在小组内“小展示”，再到全班“大展示”，在师组织下“展

一程”，把学和展两个薄弱环节予以强化；四过点拨关，要强调重点，突破难点，

要把握尺度、语言准确；五过育人关，关注每一个学生，尤其是学困生，做到全

员、全程、全名育人。

三、深化课堂研究

这学期我将继续上一学期的课题研究，对习作课如何体现学生的主体地位进行

再探究，不管是“三读三改法”，还是“欣赏一一挑刺一一修改一一展示”的教学

模式，都是以学生的自主合作修改为主，希望在接下来承担的习作公开课中我有新

的尝试和突破，并能随时总结经验，将成果分享给大家。

当然，为了使自己的语文教学在原来的基础上更上一层楼，这一学期我还会继

续完成认真批阅各项作业、努力转化后进生等各项任务，在此不一一详述。20xx

年，加油！

小学六年级语文下册教学计划「篇五」

一、指导思想：

本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培养。坚持语文知识学习

与能力培养相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书计划，加强阅读积累，狠抓现

代文阅读理解、作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量。

二、班级情况分析：

本班共有学生66人，其中男生44人，女生22人。语文水平不平衡，但大部

分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习

习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不

够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，

个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识

面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作

能力有待于进一步提高。

三、教材分析：

按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的

怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组

“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了

“综合复习”。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任

务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文n

篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语

交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后

有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链

接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际•习作”依

然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回

顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语

故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣

味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

四、教学目标：

（-）识字与写字教学。

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学

完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字

词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

（二）阅读教学

（1）指导朗读、默读。

（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。

（4）积累语言，鼓励运用。

（三）口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不

一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个

方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指

导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指

导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习

作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地

给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际•习作”中安排了5次习

作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

（五）综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提

供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。

（六）古诗词背诵

本册教材在最后一组——“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包

括7首古诗。

（七）综合复习

本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，

更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

五、教学措施：

1、认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。

2、搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过

努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。

3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

4、做好培优补差工作，大力提高中等生。

5、向45分钟要质量，做到精讲多练。

6、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。

小学六年级语文下册教学计划「篇六」

一、学生学习情况分析

本班现有名学生，其中男生人，女生人。

大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较

扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩

子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不

良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受能力差。

1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢

主动利用字典来帮助识字，少部分学生的阅读、据词定义能力较差、书写习惯、错

别字多。

2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了

默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深

刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下游学生；大部分学生基本上能了解文章的

一些显著的表达方法。

在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫

画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且

能主动积累的学生大约只占半数。

3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材

单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。

4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。但倾听和评价的能力较之以

前，有所提高。

5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而

出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。

二、教材内容分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的

怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组

“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了

“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文n

篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课

例包括4或5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排

“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平

台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插

安排。

本册要求会写80个字。教材后附生字表，还在每组课文之后安排了“词语盘

点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求

能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，

只要求识记，不要求书写。

第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括

“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考

的习惯，并能从中捕捉信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效

果。

4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章

的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论

中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背

诵优秀诗文10篇（段）。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独

特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，

书写规范、整洁。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

（五）综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学重难点

1、重点：

学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深

理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。

2、难点：

学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学

习详写和略写。

五、改进教学的措施

1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明

确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。

3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有

的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增

强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。

5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写

的能力得到进一步提高。

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提

高。

教学进度表

周次教学内容教时

11、文言文两则

2、匆匆2

2

23、桃花心木

4、顶碗少年

5、手指

口语交际习作一2

1

1

3

3回顾拓展一

第一单元测评

6、北京的春节

7、藏戏

8、各具特色的民居2

1

2

1

1

49、和田的维吾尔人

口语交际习作二

回顾拓展二

第二单元测评

10、十六年前的回忆1

2

2

1

1

510、十六年前的回忆

n、灯光

12、为人民服务

13、一夜的工作

口语交际习作三1

1

2

1

1

6口语交际习作三

回顾拓展三

第三单元测评3

2

2

714、卖火柴的小女孩

15、凡卡

16、《鲁滨孙漂流记》

17、《汤姆索亚历险记》2

2

1

1

8口语交际习作四

回顾拓展四

第四单元测评

期中复习3

1

1

2

9期中质量检测

1018、跨越百年的美丽

19、千年梦圆在今朝

20、真理诞生于一百个问号之后2

1

2

1121、我最好的老师

口语交际习作五

回顾拓展五1

3

1

12第五单元测评

难忘小学生活

难忘的启蒙2

2

2

13老师领进门

新来的王老师

忘不了的笑声2

2

2

14作文上的红双圈

依依惜别2

2

15给老师的一封信

在小学毕业典礼上的讲话

给校长的建议2

2

2

16.综合复习

6

17综合复习6

18期末质量检测

小学六年级语文下册教学计划「篇七」

小学六年级语文下册教学计划模板

一、班级基本情况：

本班共有学生36人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一

定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希

望本学期能提高学生的语文成绩。

［学生状况分析］

我所担任的六年级（1）班的学生，原有的语文基础比较扎实。因此新学期中，

应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物

的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发

现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教学要求：

（一）识字与写字

有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一

定的速度。

（二）阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读

物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨

别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会

其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本

的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明

性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。学习浏览，扩大知识面，根据需

要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵

读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文

60篇（段）。

（三）习作

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感

受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根

据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需

要，使用常用的标点符号。

（四）口语实际

与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说

话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根

据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文

明的语言。

（五）综合性学习

为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝

试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论

和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电

视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资

料、运用资料的基本方法。

三、教学重点：

加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，

从整体上提高学生的语文素养。

四、教学难点：

学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期语文课的教学最难

的地方，就是如何提高学生的.阅读和写作水平。

五、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生［此文

转于］良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读

写能力。

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学

习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，

养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生

都能成为合格的毕业生。

7、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高

自身素质。

六、做好差生的转化工作：

后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让

学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡

后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的

闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴

趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可

以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化后进生需

有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育

工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在以

往的教学中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓

好差下生的转化工作。

七、教学进度安排：

时间教学内容授课时间

第一周养花、古诗二首、山中杂记6课时

第二周综合活动一、长城赞、索桥的故事6课时

第三周我站在铁索桥上、综合活动二6课时

第四周可爱的中国、古诗二首、城市的标识6课时

第五周综合活动三、野草、琥珀6课时

第六周人生礼赞、综合活动四6课时

第七周寓言二则、小抄写员6课时

第八周大自然的秘密、综合活动五6课时

第九周期中考试6课时

第十周你，浪花的一滴水、金色的鱼钩5课时

第十一周白衣天使、综合活动六、当代神农氏6课时

第十二周一个这样的老师、詹天佑、综合活动七6课时

第十三周我们上路了、学步6课时

第十四周在学校的最后一天、综合活动八6课时

第十五周复习6课时

第十六周复习6课时

小学六年级语文下册教学计划「篇八」

一、班级情况分析：

本班共有学生50人，其中女生25人。大部分同学学习自觉，态度端正。

上课认真、专心，作业及时，书写端正。各方面表现较好。但在班内也存在着

一些致命的弱点：大部分学生发言不积极，胆小，回答问题声音欠响亮。少数学生

学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清楚，甚至懒做或拖

拉作业，还出现抄袭现象。还有的上课不专心，讲空话，影响了上课学习的效果，

因而成绩不理想。至于朗读水平和写作水平，班内大部分学生还达不到高段学生的

要求。自学能力较差，不善于思索、归纳，知识面狭窄。

二、本册教材分析：

本册教材是以语文知识和听说读写能力为序编排的。共安排了七个单元。

每个单元前都有单元阅读训练的学习提示。全册共有必学课文21篇，选学课

文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。本册教材在阅读训练方面

的重点是；（1）、继续进行正确领会课文中心思想训练；（2）、指导读书方法，

养成良好读书习惯的训练；（3）、有关句子的训练；（4）、科普文章的阅读方法

指导，加强了阅读教学的实践性。

三、教学目标

1、巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读，学习普通话。识字145个，能正确

认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写396个词语，一部分学会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁，毛笔字临帖，坐的姿势，握笔

姿势正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定课文。能借助中心句正确

领会课文的中心思想。能分清课文中的事物和联想，提高默读速度。选择句子的表

达方式，学会积累词语，养成良好的读书习惯，会读科普文章，了解科普文章的语

言特点，初步掌握阅读方法。

4、能有中心、有详有略地记叙一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修

改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会展开合理的想象续写作文；会在文章

中写出自己的真情实感。

5、能听广播说说自己的感想，听录音以后能发表自己的看法；能根据不同对

象，说、写给同学的毕业赠言。

6、了解革命战士为了人民的革命事业英勇顽强，不怕牺牲的崇高品质；感受

热爱祖国，热爱人民，全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人，自觉经受

锻炼的良好品质；初步感受爱科学的志向；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎

恨资本主义的剥削制度。

四、教学措施

1、准确把握教学目标，做到正确、适当、集中；

2、围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练；

3、注意听、说、读、写能力的协调发展；

4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导；

5、调动学生学习的积极性和主动性；

6、教学中做到五认真，做到经常性的培优补差。

培优计划

（一）情况分析

本班优生不甚突出，比较而言，像方雯雯、沈丹毅、林琼、沈辰、郑妙妙、虞

叶峰等同学成绩较好，上课思维较活，能举手发言。

（二）采取措施

1、在课堂教学中，对有一定难度的口述题，概括性一类的题目，多启发他们

回答；

2、适当补充一些课外作业，引导他们多读、多看一些有益的书报，作些摘

记，开阔知识面。

3、鼓励他们在平时生活中多留心观察，多写日记、作文，提高写作能力为同

学们作榜样。

补差计划

（一）情况分析

本班中差生大致上分为两个类型：（1）成绩低下，如沈晓霞、鲍晶晶，不懂

汉语拼音，而且和沈聪、宋科杰一样记忆力差，而沈科、华文学习态度又不太端

正。（2）学习成绩差，平时行为又不很端正的有沈凯杰、郑金光、唐巧凯等，他

们作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。

（-）采取措施

1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；

2、查漏补缺，对症下药；

3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对；

4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他

们的上进性。

小学六年级语文下册教学计划「篇九」

一、班级情况分析

本班学生65人，其中男生33人，女生32人。学生年纪小，自律性差。但都

比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普

通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、

督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大

的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动

有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六

个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉

语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做

4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文

能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情

境中进行口语交际的

（-）班级情况分析。

思想品德方面：知道自己要热爱祖国，团结同学，爱老师，爱爸爸妈妈，尊

敬长辈。并养成按时上学，上课专心听讲，发言要举手，课间活动要守秩序等习

惯。知道从小爱劳动，自己能做的事自己做。知识能力方面：

1、拼音：能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，自己能拼读音节，

少数学生能直呼音节。

2、字：学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记字形。部分音近、

形近字易混淆。

3、词：能读写课后词语表中的词语，一部分能口头运用。

4、句：能看图写一句话，知道句号的用处，并把句子说完整。

5、听说读写：能集中注意力听话，看图会说一句完整的话。朗读课文时能做

到有感情、声音响亮

（二）复习重点、难点。

一、拼音。

1、正确认读声母、韵母（带调韵母）和整体认读音节。

①形近易混淆。

②音近易混淆。

③能进行归类。

④能做韵母和整体认读音节的不同写法。

2、能按顺序填写声母表、韵母表。

3、掌握拼音规则。①U上两点省略规则。②区分两拼音音节和三拼音音

节。

4、能正确拼读音节，人人熟练拼读音节。

二、识字、写字。

1、掌握基本笔画，特别是难写、难记、易混淆的。

2、掌握字的结构、偏旁和基本笔画的规则。

小学六年级语文下册教学计划「篇十」

一、班级基本情况：

本班共有学生34人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一

定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希

望本学期能提高学生的语文成绩，整体提高全体学生的语文素养。

二、教学要求：

（一）准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使

课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的

总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学

习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第

三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中

有数。

（二）识字、写字教学

教学中，可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字

时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调

写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（三）阅读教学

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，引导学生综合运用已有的知识

和方法，自主学习和探究。

1.精读课文的教学

（1）指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内

容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册的朗读要求，一般在课后练习第一

题提出。教师可以根据要求，让学生在自主的读书中学习、思考，在读中理解内

容，体悟感情，增强语感。

（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。根据课文的内容及文体

特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想

感情。注意引导、点拨，还要注意引导学生展开交流、讨论。阅读教学要注意提示

阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。

（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。对课文中重点句段的理解和把握，

课后题往往仅是举个例子，主动权应更多地掌握在教师和学生手中。教师要创造性

地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习、积极思考。可以

提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还要

鼓励学生质疑问难。

（4）积累语言，鼓励运用。语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和

指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“背诵课文，并把喜欢的部分抄

下来”“抄写你认为需要积累的词语”，给学生较大的自主权；有的要求比较明

确，如，”找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读”，加强学习的指导性。

2.略读课文的教学略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要

求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大

体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学

生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步

骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然

后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。

（四）口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语。

（五）习作教学

在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同

时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力

的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学

生养成认真修改习作的习惯。

三、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好

的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学

习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，

养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高

自身素质。

小学六年级语文下册教学计划「篇十一」

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比

较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有

个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给

学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

一、教材分析、教学任务、目的和要求

教材分析：

本册教材安排了七个单元。每单元安排阅读课文3-4篇，共24篇。每单元安

排练习1个，安排习作七篇，还安排“综合性学习”即学和做1个。同时在安排课

文时注意主题的发挥。第一单元为“壮丽河山”，安排了《长江之歌》《三亚落

日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》，第二单元为“正义必胜”，安排了《卢

沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》，第三单元为“诗文精粹”，安

排了《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》等课文，第四单元为“探索与发现”

安排了《夜晚的实验》《海洋一一21世纪的希望》《学会合作》，第五单元为

“感悟人生”安排了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》，第六

单元为“咏物抒情”，安排了《广玉兰》《夹竹桃》等，第七单元为“师恩难

忘”，安排了《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高

学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

6、培养学生良好的习作习惯。

7、继续训练学生观察、想像的能力。

8、通过多实践，提高学生的习作水平。

二、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

三、教师素质提升的措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培养学生能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们

的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自

学实践中逐步提高语文素养。

⑴训练措施:没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好

每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及

实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。

⑵教学打算

①注重方法的指导，按要求训练。

②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。

③指导学生参加语文社会实践活动。

④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。

⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。

⑥规范训练学生习作时的内容。

⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。

四、辅助活动安排：

1、回忆寒假生活。

2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。

3、实践活动：了解家乡的一种产品。

4、参观一个地方，指导观察方法。

5、学生准备几张反映个性的照片。

小学六年级语文下册教学计划「篇十二」

一、学生情况分析

本班共有学生4