省级“双减”大单元作业设计小学道德与法治二年级上册第二单元

小学道德与法治二年级上册第二单元作业设计

一、单元信息

学科年级教材版本单元名称

基本学期

第二单元

信息道德与法治二年级第一学期人教版

《我们的班级》

单元组

自然单元重组单元

织形式

序号课时名称对应教材内容

P18T9班级生活快乐多

1第5课《我爱我们班》第一课时

rZU-Z1我为我倒班熄7T贸

2第5课《我爱我们班》第二课时

全班来跳集体舞

P22-23班级生油放大垸

第6课《班级生活有规则》第一课时

3大家一^己来妁宗

课时P24-25艳'“约是”版成文明

4第6课《班级生活有规则》第二课时

信息棋..一

P26-27，y天我值H

5第7课《我是班级值日生》第一课时

这种情况怎么办

P28-29羊羊值日

6第7课《我是班级值日生》第二课时

夸夸我班的值日生

P30-31他们的教室好仕哪里

7第8课《装扮我们的教室》第一课时

P39—33我你二触舞坳浑

第8课《装扮我们的教室》第二课时

8我们的教室更漂亮了

——-、单元分析

（-）课标与大纲要求

本单元依据《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》“愉快、积极的生

活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”和第6条“在成人帮

助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”；“负责任、有爱心地生活”中的第9

条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”；“动手动脑，有创意地生活”中的第5条“能

积极地出主意、想办法来扩展游戏或活动”而设计。同时，本单元的编写也体现了

《义务教育品德与生活课程标准（2022年版）》对于学科核心素养在第一学段的要求:

“法治观念”中“了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的

规则意识”，以及“责任意识”中“热爱学校和班集体，积极参与学校

1

和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人”。另外，本单元的编写也旨在达

成《青少年法治教育大纲》在小学阶段的重要目标：培育学生的规则意识，强化公民

意识。

（二）教材分析

单元主题（问题域）探索的问题价值引导的方向

第一单兀如何合理安排节假日认识我国重要节日领悟节日的历史与民族自彖感

我们的节假日文化意义

第二单兀关心班级，遵守班级秩序埋解集体生活的闵位积极参与班级布置集体总识、责仕感

我们的班级和义务和活动

第二单兀形成爱护公物的意识养成艮好的公共坏境学会尊重他人规则意识、公民总识

我们在公共场所卫生习惯

第四年兀发现豕长自然坏境美感受乡土文化了解家长的人责任怠识、审美观

我们生活的地方

图1本册教材各单元主旨梳理

第二单元围绕“我们的班级”，旨在引导学生逐渐进入公共生活空间，班级就

是学生最熟悉的准公共空间。因此，第二单元的成长点就是引导学生深人理解班级的

社会空间意义：从集体感到规则意识，再到集体责任。

本单元《我们的班级》包括第5课《我爱我们班》、第6课《班级生活有规则》、

第7课《我是班级值日生》和第8课《装扮我们的教室》四课。本单元引导学生进入

最近的准社会、公共生活空间一一班级。第5课通过班级生活体验与班级故事，引

导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感。以对班级事

务的关注为基础，第6课的核心是引导学生树立集体生活中的规则意识，明确共同

生活的规则是为了一起生活的更美好而人为设立的，我们可以通过合理的调整和设

立规则并遵守规则而改善我们的生活。第7课则是进一步引导学生理解集体生活中

的岗位与义务的意义，主动负责的扮演集体角色，将集体荣誉感和规则意识落实为

自己的行为，当好班级值日生。第8课是活动课，也是本单元的总结课，我们通过

装扮教室这一集体活动，强化集体观念，引导学生通过积极参与集体活动，勇于承

担责任而深化共同生活的规则。

图2本单元逻辑结构图

2

本单元四课如上图所示，从逻辑上看前三课的核心是从集体感到集体规则再到

集体责任，彼此是一种递进关系。最后一课则是本单元的整合课，也是总结课。它通

过一个活动，将学生对班级的认识、感情及责任和义务统一体现出来，让学生在综合

实践中巩固和深化前面的内容。

（三）学情分析

二年级学生经过一年多的学习，各方面的能力已经有了很大的进步，对班级这一

准公共空间已经略为熟悉，但这种熟悉是对作为日常活动场所的物理空间的熟悉，而非

对作为社会空间的熟悉。而学生绝大部分时间是在学校里度过的，营造班级文化氛围,

给学生创造一个优美的学习空间，对涵养学生的人文精神至关重要。但二年级的学生

大多数还处于自我中心阶段，缺乏规则与责任意识，这就要求教师根据学生的现有情

况调整教学，用科学的方法指导学生学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立

规则意识，培养集体荣誉感和责任意识。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.认识到教室是自我生活和成长的空间，美好的班级需要大家共同建设。

2.通过观察其他班级的学生是如何装扮教室的，掌握设计教室的规律方法，激

发学生装扮教室的兴趣。

3.通过小组合作研究，激发学生的创造精神，培养学生的创造精神，培养学生

的团队合作意识。

（二）单元作业目标

围绕“我们的班级”这一单元主题设计系列作业，通过交流、合作、实践等作业

方式，感受班级生活体验和故事，引导学生树立集体生活的规则，理解集体生活的岗

位和义务的意义，引导学生能够积极地参与集体活动，勇于承担集体责任。

四、单元作业设计思路

1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制定单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材.基于学情特点设定问题

任务f着眼学生发展设计评价标准和方式

3

五、课时作业

5.我爱我们班第一课时

作业1

1.作业内容

班级生活快乐多

我们班是一个温暖的大家庭，老师和同学们一起学习、劳动、玩耍……根据老

师课前播放的照片，回忆当时的快乐感受。结合这个环节请学生也来说说我们的班级

生活。

我也来说说我

们的班级生活……

2.时间要求

5分钟（本题为课前讨论活动）

3.评价设计

作业评价标准

评价

评价维度标准

☆☆☆☆☆☆

能完整的表达清楚应老师或同学

大致能表达清

班级活动时的情景，并的帮助下将话说完

表达能力楚班级活动情景。

可以声情并茂地谈心整。

情，谈感受。

4.过程及成果图

4

5.作业分析与设计意图

本题属于课前活动互动。学生通过课前老师播放的照片，回忆自己当时的快乐感

受，由此激发学生的学习兴趣，使学生乐于参与到课堂活动中来。此项作业旨在让

学生结合作业评价标准，让每个学生通过自己的生活实践和活动体验获得认知和发展,

并能将实际情况表达完整。

5

作业2

1.作业内容

在校园生活中，大家都为班集体做了哪些事？请你采访一下身边的同学吧!

2.时间要求

8分钟（先讨论再汇报，最后再写一写）

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

紧密结合实际情况，准基本结合班级实际情未结合班级实际情

汇报情况

确说出你为班级所做的况，大致能表达清楚况，随意想象发

事情。为班级所做的事情。挥。

按时完成作业，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容较

作业规范

真，内容具体内容较具体简单

4.作业分析与设计意图

本题是课中探究活动，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思考的兴

趣和参与的积极性，适合同桌讨论探究。此道题旨在让学生回忆在校园生活中，为

班级做了哪些事，以小组讨论的形式展开，最后进行汇报交流。这对二年级的学生来说,

体会集体感有一定的难度，所以用“温暖”而快乐的班级生活去调动学生

的情感，从而激发并培养集体意识。

6

5.我爱我们班第二课时

作业1

1.作业内容

探究小博士

集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖，让我们有一个共同的

家，我们每个人应该怎样对待集体活动呢？情景再现，三（2）班决定在星期六组

织大家去科技馆参观。说说以下几位同学的做法对吗，为什么？

李刚说：“我和妈妈说好去植物园，班级活动我不参加，少我一个也没关系。”

王红说：“我已经和爸爸去过这个科技馆了，不想再去了。”

刘明说：“科技馆有什么好玩的，我和小伙伴约好了去好玩的游乐场。”

谁说的对？U同桌交流，简单说说你的理由。

2.时间要求（5分钟）

本题是课中探究活动，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思考的

兴趣和参与的积极性，适合同桌讨论探究。从不同的情景中，一让学生认识到作为班

级一员，应该积极参与集体活动，为班级做力所能及的事，这就是为班级争光，这样

的行为值得点赞。二让学生明白集体活动中团结协作的重要性。班级靠大家，每个人

都应该团结协作，积极参与班级活动，在活动中培养团结协作，努力向上的集体荣誉

感。从课堂、教材延伸至生活运用，从而提高团结协作的精神。

7

作业2

1.作业内容

你参加过下面这些活动吗？当时你的心情如何？请你在对应的（）内，用

心情符号表示出来吧！

你的心情背后，肯定会有一些小故事，和同学互相讲一讲吧!

2.时间要求

8分钟（先写一写，再讨论，最后再汇报）

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

能完整的跟同学表达清在老师或同学的

交流情况大致能表达清楚班级

楚班级活动时的情景，帮助下将话说完

活动情景。

并可以声情并茂的谈心整。

情，谈感受。

紧密结合自己的实际情基本结合自己的实际未结合自己的实

汇报情况

况，准确说出你参加活情况，大致能表达清际情况，跟随意

动时的心情。楚你参加活动时的心其他小朋友的想

情。法。

8

4.过程及成果图

5.作业分析与设计意图

本题是课中探究活动，本课的主题是“我们的班级”，在上节课我们学习了我爱

我们班，这节课学习的是团体合作精神，所以本题我设计的是出示平时参加的集体活动照

片，让孩子来结合自己的实际情况，说一说。因为参加过，所以有话说，同时回忆当时参

加活动时的心情，愉快地完成了本次练习。

校园生活丰富多彩，通过生动形象的图片，让学生联系自己的生活实际情况，

引导学生体会在参加集体活动时，需要团结、合作、包容、配合，感受集体的和

谐。同时通过当时的心情体会集体荣誉感，达到升华本单元的主题。

6.班级生活有规则第一课时

作业1

1.作业内容

我是小小调查员

调查内容：

同学们，我们每个人都有自己的班级，班级就是一个大家庭，你的班级有班规

吗？其他班级的班规你了解吗？

现在，我们就是小小调查员，一起深入，走进我们的校园去调查吧！

调查要求：

有班规、遵守班规则画.。

9

班级班规调查表

主题内容调查班级有无班规班级成员是否遵守

二(1)班

二(2)班

二(3)班

班级班规调查表

二(4)班

二(5)班

二(6)班

2.时间要求

10分钟左右(以小组为单位，分工协作，合作调查)

3.评价设计

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

按时完成作调查书写认基本按时完成调查，完成调查，内容较

作业规范真，内容具体内容较具体简单

调查真实有效，调查能完成调查表，有所基本能完成调查。

过程能做到有礼貌与收获。

调查真实

其他班级成员沟通。

4.作业分析与设计意图

本题属于课前调查活动，二年级学生的班级规则意识尚未形成，不理解老师为

什么要给班级制订那么多规则，让学生以小组为单位，分工协作，以调查员身份来合

作，深入学校各班级进行调查。调查对象为本年级中的各个班级，在了解自己的班级

的基础上，再来了解其他班级成员对于班级规则的看法，从而为接下来的课程打下基

础。

10

作业2

1.作业内容

班级生活放大镜

观察我们的班级，哪些行为是文明现象？在做的好的行为下打，需要修

改的做法下打“X

()()()

2.时间要求(5分钟左右)

3.评价设计

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

大致了解哪些行为属

判断元仝止确，逐皮能参与活动，按时

于遵守规则，能在思

作业完成完成作业。

植考后做出答案。

4.作业分析与设计意图

本题属于课中探究活动。班级规则是班级学生共同制定的，它能有效约束班级

中不良行为。用正反两方面的班级生活场景，引导学生观察班级同学的日常行为，通

过情感的强烈对比，激发学生对建立班级规则意义的认同。

11

6.班级生活有规则第二课时

作业1

1.作业内容

大家一起来约定

我们是班级的小主人，为了让班级生活更美好，我们班需要制订哪些规则呢?

请小组合作讨论，并试着写下几条班级约定。

“班级规则”我知道

1.

2.

3.

4.

我还有小妙招：

2.时间要求

10分钟左右（小组合作）

3.评价设计

评价标准

评价维度

☆☆☆

任务安排较合理，有

任务分配合理，积极参能参与活动，按时

小组合作所收获。

与，按时完成，收获颇完成作业。

丰。

表达合理，思路清晰，有一定的表达能力，能说出一条规则。

作业完成能说出至少三条以上规能说出至少两条规则

则。

4.作业分析与设计意图

此题属于课中探究活动。旨在指导学生自主制定班级卫生规则，在此过程中，

学生能感受到自己作为班级主人的责任感和自豪感，既是规则的制定者，也是对规则

的实施打下基础。学生对于自己制订的规则应当会积极遵守。

12

作业2

1.作业内容

把“约定”做成文明棋，观察下图，小组合作，完成游戏。不遵守班级规则会

退步，只有遵守班级规则才能前进哦，试把括号填完整，和同学们一起玩一玩小游戏。

2.时间要求

8分钟左右

3.评价设计

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

认真完成游戏任务，

游戏过程能认真遵守游能参与活动，在活

遵守秩序

戏规则，并监督他人是明白遵守规则重要动中有收获。

性。

否遵守。

4.作业分析与设计意图

此题属于课后实践活动。我们将班级规则制作在棋盘上，旨在以文明棋的形式，

引导学生在活动中强化对班级规则的认识，从而树立起自觉遵守班级规则的意识。

考虑到低年级学生注意力集中不持久，喜欢做游戏这一特点，设计此题，让学生在

游戏中把新知识进行巩固加深，并引导生明白遵守规则的重要性。

13

7.我是班级值日生第一课时

作业1

1.作业内容

小小调查员

亲爱的同学你好！这份调查问卷是为了了解你们日常劳动情况。本问卷不需要

填写姓名，问题没有对错之分，请按照实际情况填写即可。感谢您的参与！

*1.你的性别：

。男0女

*2.你参加过哪些与劳动相关的集体活动？（多选）【多选题】

0A.劳动教育宣传（听讲座、学校广播、板报.....）

0B.集体大扫除（劳动课）

0C.十分钟（午间）劳动

0D.社会实践劳动

*3.你在班级里担任过哪些小岗位？（多选）【多选题】

OA.值日生小岗位0B.班级服务小岗位

0C.学校责任小岗位

*4.在学校生活中，你学会哪些劳动小技能？（多选）【多选题】

OA,扫地0B.拖地

0c.擦黑板（墙璧台、橱柜）0D.整理桌椅（擦桌椅）

0E.教室环境布置（打理生物角、整理图书角

OF.分餐0G.分类投放垃圾

0H.其他

*5.你在学校和家庭中学到的劳动小技能，主要是谁教你的？

OA.父母0B.老师

0c.向同学学的0D.自学成才

0E.我没有什么劳动技能

*6.如果没有爸爸妈妈的提醒或催促，你会帮忙做家务吗？

OA.会0B.有时会

OC,不会0D.其他

*7.通过参与各类学校、家庭、社区劳动，你有哪些感受？

2.时间要求（8分钟）

3.评价设计

14

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

积极参与调查，填写规基本能填写规

规范填写能参与调查，填写规

范、正确、理由具体范，能参与调查

范、齐全

4.作业分析与设计意图

本题属于课前调查活动。升入二年级，同学们都开始轮流当值日生了，但现在的

学生在家里比较以自我为中心，较少有家长自小就开始培养孩子的责任意识，因而学

生的责任感相对来说较为淡薄，集体责任感对他们来说更是比较抽象的。在这种情况

下，我先了解孩子的劳动情况，做到了解之后有目的地引导孩子，培养劳动意识，为

此课做好铺垫。

作业2

1.作业内容

探究小达人

这种情况怎么办？

有一个小朋友，也想争当优秀值日生，可是他却遇到了这样的一些问题，我们

一起去帮帮他好吗？

同学们讨论讨论，遇到这样的问题怎么办？(选择其中两种问题来说一说，或

选择自己值日时遇到的问题)

(1)整理图书室，同学不听自己的劝告。

(2)组长布置的任务是他不喜欢做的。

(3)扫地时，堆在教室中间的垃圾把同学绊倒了。

(4)做值日时，有同学忘记戴红领巾了，请我别记名字。

2.时间要求

10分钟(情境实践活动)。

3.评价设计

15

作业评价标准

评价标

评价维度准

☆☆☆☆☆☆

能积极参与讨讨、交能参与讨论、交流参与但不善于发言

参与程度

流

能提出合理可行的解提出的建议较合

能提出一两条解决

建议合理决办法，操作性强，理，有一定的操作

方法

有创新性

4.作业分析与设计意图

本题属于课后情境式实践活动。第一题指出遇到类似困难时，值日生应告诉同学具

体的做法，得到理解，并请同学用完之后先放回原位，再拿第二本。第二题点明了值日生

在分派任务时要考虑同学的生理特点及能力特点，做到合理分配，有效完成任务。第三题

提醒学生做值日时，细致地安排与考虑十分重要，否则不仅自己受埋怨，还会影响其他同

学的积极性。第四题呈现了值日时面对违规同学的央求，

自己不知所措的困惑，这是一个常见的道德两难情境，对学生的生活指导意义很大。

引导学生联系自身经验，引出其经历的值日困惑，并再现困惑，让大家一起讨

论，寻求同学理解的同时，也在寻找解决问题的正确方式与途径，以提升日后的值

日水平和经验。

7.我是班级值日生第二课时

作业1

1.作业内容

值日小妙招：说一说你是怎样当值的？怎样才能成为优秀的值日生?

16

2.时间要求

5分钟。（同桌合作）

3.评价设计

同桌合作互评表

合作状态自评他评

1.一直处于合作状态，请在对应的位置画◎

2.大多数时间处于合作状态，请在对应的位置画㈡

3.基本不在合作状态，请在对应的位置画@

4.作业分析与设计意图

本题是课中探究活动。此道题旨在让学生回忆在校园生活中，作为班级值日生做了

哪些事，其次，让大家了解优秀值日生标准，并互相鼓励，形成积极向上的班级文化。

我以同桌讨论的形式展开，最后进行汇报交流。让二年级的学生知道当好值日生是爱劳

动、爱集体的表现，并愿意当好值日生，以当好值日生为荣，进而培养学生的责任感和

主人翁意识。

作业2

1.作业内容

劳动小达人一一学会劳动本领

要求每个学生在家里学会基本的扫地和拖地，擦桌子、洗抹布等力所能及的家

务活并拍摄照片、视频发到班级群。

2.时间要求（不限制）

3.评价设计

完成情况自评表

劳动活动项目出色完成基本完成未完成

4.作业分析与设计意图

本题是课后体验活动。二年级的学生，已经做过值日，但是在如何合作更好地

做值日还存在欠缺。因为独生子女都会以自我为中心，与人合作、交往能力较弱，生

活自理能力也不够。所以，我让学生在生活中去实践，用体验的方式训练能力。

17

8.装扮我们的教室第一课时

作业1

1.作业内容

我是小小调查员

我们的校园里有许许多多的班级，每个班级都有自己独特的风格，装扮风格不

同也会给人带来不一样的视觉感受，就让我们去看看其他班的教室是如何设计装扮，

有哪些好的地方是可以借鉴的吧。

调查内容调查班级班级设计区域可以借鉴的设计内容

二(1)班

二(2)班

班级装饰设计二(3)班

二(4)班

二(5)班

2.时间要求

10分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

完成调查，内

调查仔细做到文明有礼貌，调查美营本完成调查，内容较具体

结果真实有效容简单

做到详细记录，填写规

规范填写填写齐全，理由具体简单填写记录

范、正确、齐全

4.作业分析与设计意图

本题是课前调查活动。旨在引导学生欣赏观察不同的班级教室，在此基础上感悟

到教室是我们的学习生活的的地方，也是我们在校园里的家，需要大家共同参与装扮和

维护教室环境，增强责任意识。

18

作业2

1.作业内容

我是小小设计师

欣赏了其他班级教室的装扮，和这些教室比一比，你发现自己的教室有哪些需

要改进的地方？小组交流，从教室的整体布置，到教室的植物角、卫生角、图书角、

学习园地、公告栏等地方，你有什么想法？每个小组领取一张设计卡片，选取一个

方面设计，把大家讨论、设计的方案或写或画在设计卡上。

'©我是小小设计师仁）

2.时间要求

10分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

按时完成作业，书写认基本按时完成作完成作业，内容较

作业规范

真，内容具体，画面美业，内容较具体简单

观，色彩和谐

能设计出三条及以上能设计出三条建

能设计出一两条方

设计合理方案，设计合理，操作议，设计较合理，

案

性强，有创新有一定的操作性

4.作业分析与设计意图

本题是课中交流活动题。通过参照其他班级的教室布局，为本班做好设计，描绘

班级的美好蓝图，这实际上是学生参与班级公共事务的活动，也是对第6课“班级生活

有规则”的实践与深化，即大家一起商量，形成一致意见，同时也是在动手参与的前提

下，旨在为下面美化教室的实践活动打下基础。

19

8.装扮我们的教室第二课时

作业1

1.作业内容

大家一起来动手

大家一起为班级做了精心的设计，心动不如行动，现在就让我们开始分工合作，

一起动手装饰我们的教室吧，以各小组为单位，完成小组内设计的装饰内容，把我们的教

室打扮得漂漂亮亮，一起动手做做看吧！

2.时间要求

根据装饰内容不一样，时间也不一样

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

团体合作意识强，能够主动参与，基本配做到参与其中，

小组合作

很好的融合到小组团队合小组完成活动任听从指挥

中去完成任务务

积极参与小组活动，主动承担实践活动浮于表面，没有

动手能力能够将设计内容与实内容，积极参与真正落到实处

践相结合

4.过程及成果图

（植物角）（图书角）

20

（卫生角）（公告栏）

（廊前展示）

5.作业分析与设计意图

本题是课后实践题。承接前面的设计题，通过实际行动，落实前面所设计教室的

蓝图，引导学生体会到自己动手美化班级的快乐，以及行动给班级带来的可喜变化。同时,

在共同参与行动的过程中，树立学生共同承担班级事务的集体意识，培养责任感，使他们

积极承担集体责任，团结合作。

作业2

1.作业内容

21

我是小小点评员

每个小组内的成员都很用心地装扮了自己的活动区，在同学们一双双小巧手的装

扮下，我们的教室变得更加美丽，更加温馨了。现在，请你说说你最喜欢哪个区域的设计,

并说说理由，这些区域都是由哪些同学设计布置的？

我最喜欢区的设计，

因为