三年级英语下册全册Unit 2 A教案

三年级英语下册全册Unit2A教案

【课题】Unit2A

【教学目标】

▲★1听懂会说询问别人的语句。

2掌握he和she的用法

【教材分析】

本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人

的身份，以及正确使用人称代词he和she。教师可以充分利

用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课

的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习

氛围中习得和学得。

【学生分析】

通过Let5spractise练习如何介绍自己和询问他人的家

庭成员，从而巩固Let'stalk的内容。充分设计生活情景,

调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短

语，鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】

教师：录音机、磁带，头饰，照片。

学生：课本、活动手册，照片。

【教学过程】

一、Warm-up

1、日常口语练习

A:Goodmorning/'m...Tmfrom...

Whereareyoufrom?

B:rmfrom...

A:Nicetomeetyou.

向全班同学介绍。

c:Welcome.

【设计意图］与学生进行日常会话，进行热身.并引入

情景.

二、Presenation

1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班

Look!Who5sthisgirl?

然后示范回答oh,she''smyfriend.

并强调she的发音，让学生反复跟读She'?smyfriend.

接着请mike起立，提问其他同学Who'sthisboy?让学生

做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范：He55smyfriend.

2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做

答。

3.教师出示照片，引导学生提问。教师可以说：

Look,?Trytoaskme〃Who'sthatwoman?〃重复几遍，直到学生

理解。然后回答：She5smyfriend.

4.教师出示全家福，说：？鼓励学生指着照片中的人提

问。当说到父母时，引出生词，mother,mom,father,dad,

教读几遍。

【设计意图〉达到师生互动教学，并充分利用教学情

景。

三、Practice

1.学生听录音，指出图中相应的句子。

2.老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的

对。

3.学生出示照片，另一学生提问，Who'sthatman?带照

片的同学回答：He'smydad/She'smymoni...教师注意纠正he

和she的误用。

4.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Let'spracti

se的内容。

【设计意图工通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学

生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Homework

听录音三遍朗读Let'stalk的内容。

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求，能理解并运用句子,

学生能够区分he与she的区别，但运用的还不够很熟练.可

在以后的课程中继续出现并加以练习.

【课题】Unit2A

【教学目标】

▲★1听懂会说father,dad,mother,mom,grandfather,

grandmother,grandpa,grandma,man,5ssing.

【教材分析】

本部分将学习有关家庭成员的单词

father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,

grandpa,grandma,man,woman,单词量比较大，是本课的重

难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习

兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采

取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学

得。

【学生分析】

本节课的内容含量不是很适合三年级的水平，应提前让

学生做好充分的预习，另外，充分设计生活情景，调动学生

他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充

分利用Let'ssing巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓

励学生在真实情境中会话。

【教学准备】

教师：录音机、磁带，家庭照片。

学生：课本、照片。

【教学过程】

一、Warm-up

1.唱第一册Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。

2.日常口语练习。

T:Hello,rmfrom...Thisismyfamily.

A:Who5sthatman?

T:He'smydad.

rm...Thisismyfamily.

T:Who'sthatwoman?

A:She'smymom.

然后请两人一组进行操练。

【设计意图工与学生进行日常会话，进行热身.并引入

情景.

二、Presenation

1.出示一张familytree的挂图

myfamily

Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教师指着家庭树说：然后指着本课要学的单词教读，如:

granderfather,反复教读几遍，然后将其照片贴在相应位置

上。

2.用同样方法教学grandmot

her(grandma),father(dad),mother,并将人物照片贴在相

应位置。

3.听Let'slearn部分录音。

【设计意图上达到师生互动教学。

三、Practice

活动。

教师说Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举mom

的照片。举错的退出游戏。

2.让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。

学生将照片放在相应位置，然后介绍。

3.放录音,听Let'ssing部分的歌曲，学生学唱。

【设计意图〉通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学

生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Homework

听Let?slearn部分录音三遍.

课后反思：

本节课出现的单词量比较大,通过游戏与不同形式的练

习通过游戏与不同形式的练习，学生已基本掌握.但还不够

熟练.

【课题】Unit2A

【教学目标】

▲★1学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。

2学习Let'schant

【教材分析】

本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Let'

schant是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。

【学生分析】

设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现

枯燥情绪的现象。

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

:Fatherandmother

活动

学生想象最能体现家中成员grandmother,grandfa

ther,father,mother的表情与动作。每当教师说出一个词，

学生马上模仿出来。说Thisismymoni.

【设计意图工此活动能培养学生的表现力和想象力。

二、Presenation

1.教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，

然后问：What'sthenext?（引出Ff.）oh,It，sFf.教读Ff,

将大小写分开后再教读几遍。用同样方法教读Gg.

2.将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学

生。教师每念到一个字母，持有者张字母卡的学生就站起来,

并响亮的读出来。

3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问：

What'sthis?教读It'safish.同样的方法教goose.并不时

出示单词卡片让学生认读。

4.让学生听Let'ssay部分的录音并跟读。

【设计意图］达到师生互动教学。

三、Practice

将学过的7个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字

母卡片，一部分拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别

起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前

举起手中的字母，说1'肛..（字母）两人握手并进行日常会

话。

2.教师在四线格上教写字母，学生观察后在活动手册上

描红。

3.听Let'schant录音，学生跟着节奏一■起说。

【设计意图工通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学

生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Homework

听Let'schant部分的录音并跟读。

读字母给家长和朋友听。

课后反思：

学生基本能掌握好本节课所学单词,字母f书写较困难。

个别学生对goose掌握的不是很好.

【课题】Unit2myfamily

【教学重点】句型：Isshe/heyour---.?

词汇(短语)：comeon!Really?WatchTV.

【教学难点】正确运用感叹词和日常用语

【教具准备】

学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照

有条件的话，准备学生或教师的家庭录像

教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn]

教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

IReadandact

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一

演。T:“Who'sthis?”S:"mother”.T"Actlikefath

er”.

2Readandmatch

教师出示A/Let'slearn部分的大挂图，让学生读词卡,

把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问："Who'she?”回答“father/…”

二呈现新课(Presentation)

ITalkaboutthepictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片

学生们自由提问："Who'she?Who'sshe?”照片的主人

进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!c

ool!Wow!comeon!Really?^鼓励学生也根据自己的感受运

用这些感叹词。

2Watchvideo

播放BLet'stalk录像，教师提问：

1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

2）对话中，一共用到了几个感叹词？

3）学生回答问题。

4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3观看课件

1）教师播放BLet'stalk部分的动画课件,先完整播放,

然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学

生在观看的过程中试着模仿

2）再次观看，鼓励学生边看边说

3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

4）小组为单位练习对话，然后上台表演。

5）教师及时奖励表演好的小组。

三趣味操