19 海滨小城（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

19海滨小城（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级上册的《海滨小城》。本章节主要包括对海滨小城的描写，通过作者对大海、沙滩、庭院、公园等景物的描绘，展现出这座小城的美景。文章语言优美，富有诗意，旨在让学生在感受自然美的同时，体会作者对家乡的热爱之情，并能够运用课文中的句式和表达方法进行仿写。

教学重点是引导学生通过朗读、感悟，体会课文的表达方法，并能够运用到自己的写作中。教学难点是理解作者对家乡的热爱之情，以及如何进行句式和表达方法的训练。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了二年级的语文基础知识，能够进行简单的阅读和写作。同时，通过对课文的朗读和解析，学生对自然景观的描绘有一定的理解，能够运用相关的词汇和句式进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对自然景观有一定的兴趣。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，但句式运用和情感表达上还有待提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文作者对家乡的热爱之情方面，学生可能难以感同身受，理解深度有限。在表达方法上，学生可能难以运用课文中的句式和表达方式进行仿写，需要在教师的引导和实践中逐步提升。此外，学生在情感抒发和审美鉴赏方面也存在一定的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐和视频等手段，营造一个海滨小城的美景氛围，让学生仿佛置身其中，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，分享自己的观点和感受，培养学生的思维能力和表达能力。

3.仿写练习法：鼓励学生模仿课文的表达方式，结合自己的实际经验，进行句式和情感的训练，提高学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示海滨小城的图片和视频，让学生直观地感受小城的美景，增强学生的视觉和听觉体验。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如课文朗读、重点句子解析等功能，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和互动中，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。

4.写作平台：利用写作平台，让学生进行在线写作和互相评改，及时给予反馈和指导，提高学生的写作能力和审美鉴赏能力。

5.实物展示：通过展示真实的海滨小城的物品，如贝壳、沙子等，让学生亲手触摸和观察，增加学生的直观感受和体验，激发学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海滨小城》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海滨小城是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海滨小城的图片或视频片段，让学生初步感受小城的美景。

简短介绍海滨小城的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与解析（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。

过程：

引导学生朗读课文，感受语言的韵律和美感。

解析课文中的关键词语和句式，帮助学生理解作者的描绘手法。

3.课文仿写练习（15分钟）

目标：培养学生的写作能力，运用课文中的句式和表达方法。

过程：

提供一些关于家乡的自然景观或人文景观的图片或描述，让学生进行仿写练习。

引导学生模仿课文的表达方式，结合自己的实际经验，进行句式和情感的训练。

学生互相交换习作，进行互相评改和反馈。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读与解析、仿写练习等。

强调课文在培养写作能力和审美鉴赏中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的表达方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解并掌握课文《海滨小城》的内容，能够概述课文的主要描写和表达手法。

2.体会作者对家乡的热爱之情，培养对家乡的认同感和自豪感。

3.掌握并运用课文中的句式和表达方法，进行相关的仿写练习，提高写作能力。

4.培养审美鉴赏能力，能够欣赏并评价课文中对自然景观的描绘。

5.培养合作能力和解决问题的能力，能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并与他人进行交流和合作。

6.培养语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等学科核心素养。

具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确地复述课文《海滨小城》的故事情节和描写细节，理解并运用课文中的词汇和句式进行表达。

2.技能提升：学生能够通过仿写练习，运用课文中的表达方法，描绘出自己家乡的自然景观或人文景观，提高写作能力。

3.情感态度：学生能够感受到作者对家乡的热爱之情，培养自己对家乡的认同感和自豪感，激发对家乡的探索欲望。

4.合作能力：学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并与他人进行交流和合作，培养团队合作能力和解决问题的能力。

5.审美鉴赏：学生能够欣赏并评价课文中对自然景观的描绘，培养审美鉴赏能力，提高对美的感知和欣赏能力。

6.学科核心素养：学生在学习过程中，能够不断提升语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等学科核心素养，培养综合运用知识的能力。七、内容逻辑关系本文的重点知识点、词、句等主要体现在以下几个方面：

①课文结构：课文《海滨小城》的结构清晰，依次描述了海滨小城的景色、庭院、公园和街道。每个部分都以大海为背景，展现了小城的美丽和作者对家乡的热爱。

②关键词语：课文中的关键词语有“海滨小城”、“大海”、“沙滩”、“庭院”、“公园”、“街道”等，这些词语是理解课文内容的基础。

③句式表达：课文运用了丰富的句式表达，如“大海是那么的宽广，那么的蔚蓝。”、“沙滩上的贝壳五颜六色，十分漂亮。”等，这些句式是学生进行仿写练习的重要参考。

板书设计：

①课文结构：海滨小城

-景色

-庭院

-公园

-街道

②关键词语：

-海滨小城

-大海

-沙滩

-庭院

-公园

-街道

③句式表达：

-大海是那么的宽广，那么的蔚蓝。

-沙滩上的贝壳五颜六色，十分漂亮。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：让学生选择一篇关于家乡的文学作品进行阅读，体会作者对家乡的热爱之情，并写下阅读感悟。

2.写作练习：以“我的家乡”为主题，让学生运用所学知识和表达方法，写一篇介绍家乡的短文，要求内容具体、语言流畅。

3.绘画创作：让学生结合对家乡的了解，绘制一幅家乡风景画，可以通过绘画表达出对家乡的热爱之情。

作业反馈：

1.阅读延伸：及时批改学生的阅读感悟，对其中的观点和表达给予肯定和鼓励，并提出改进意见，如如何更好地把握作者的情感等。

2.写作练习：对学生的作文进行详细批改，指出其中的语言错误、表达不清等问题，并给出具体的改进建议，如如何更生动地描绘家乡的景色等。

3.绘画创作：对学生的绘画作品进行评价，注重对其绘画技巧和创作思路的反馈，鼓励学生发挥创造力，提升艺术表达能力。典型例题讲解1.例题1：请用课文中的词语，仿写一句话描述海滨小城的美丽景色。

答案：大海是那么的宽广，那么的蔚蓝，沙滩上的贝壳五颜六色，十分漂亮。

2.例题2：请用课文中的句式，仿写一段话描述家乡的公园。

答案：公园里的花草树木生机勃勃，小桥流水潺潺，人们在这里休闲娱乐，享受着大自然的美好。

3.例题3：请用课文中的词语，描述一下家乡的庭院。

答案：家乡的庭院里种满了花草，空气清新，阳光明媚，让人感到温馨和舒适。

4.例题4：请用课文中的句式，描述一下家乡的街道。

答案：街道两旁高楼林立，商店繁华，人们忙碌地来来往往，充满了生活的气息。

5.例题5：请用课文中的词语，描述一下家乡的公园。

答案：公园里的花草树木生机勃勃，小桥流水潺潺，人们在这里休闲娱乐，享受着大自然的美好。

补充说明：

1.例题1考查学生对课文词语的记忆和运用能力，通过仿写句子，让学生更好地理解和掌握课文中的词语。

2.例题2考查学生