20美丽的小兴安岭教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版

20美丽的小兴安岭教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版一、教材分析

《美丽的小兴安岭》是2023-2024学年三年级上册语文统编版的一篇课文。本文描绘了小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河的热爱之情。课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

本课的教学目标是让学生通过朗读、感悟，了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产，体会作者用词的准确性和语言的韵律美，培养学生的语文素养。

二、学情分析

三年级的学生具有一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解到小兴安岭的美丽景色。但对于课文中的某些词语和句子，可能还需要进一步的解释和引导。同时，学生对于祖国的大好河山有了一定的认识，但还需要通过课文的学习，进一步培养他们对自然美景的热爱之情。

三、教学重难点

1.教学重点：通过课文学习，让学生了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产，体会作者用词的准确性和语言的韵律美。

2.教学难点：理解课文中的某些词语和句子，培养学生对自然美景的热爱之情。

四、教学方法

1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，创设情境，让学生仿佛置身于小兴安岭的美景之中。

2.朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，感受课文的韵律美，体会作者的情感。

3.小组讨论法：让学生分组讨论，互相分享对课文内容的理解和感悟。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示小兴安岭的图片，引导学生说出自己对小兴安岭的了解，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：让学生多次朗读课文，感受课文的韵律美。

3.理解课文：引导学生分析课文的结构，理解课文内容，了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。

4.品词析句：重点讲解课文中的优美词语和句子，让学生体会作者用词的准确性。

5.拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对家乡美景的认识，培养学生的爱国情怀。

6.小结作业：总结本课所学内容，布置作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和语文素养的培养，激发学生对自然美景的热爱之情。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读、分析课文，使学生能够理解小兴安岭的美丽景色和丰富物产的描述，运用课文中的词语和句式进行表达。

2.文化自信与热爱：通过学习课文，使学生对祖国的大好河山产生热爱之情，增强文化自信，感受到语文学科的魅力。

3.思维品质与创新：引导学生通过朗读、讨论等方式，培养学生的逻辑思维、批判思维和创造性思维，激发学生对自然美景的想象和创新。

4.审美与人文素养：通过欣赏课文中的优美语句，使学生感受到语言的美，培养学生的审美情趣，同时引导学生关注自然环境，提升人文素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）语言理解与运用：学生能够理解课文中的描述，如小兴安岭的四季景色、丰富物产等，并能够运用适当的词语和句式进行表达。

（2）文化自信与热爱：学生通过对课文的深入学习，培养对祖国大好河山的热爱之情，增强文化自信，感受到语文学科的魅力。

（3）思维品质与创新：学生通过朗读、讨论等方式，培养逻辑思维、批判思维和创造性思维，激发对自然美景的想象和创新。

（4）审美与人文素养：学生通过欣赏课文中的优美语句，培养审美情趣，关注自然环境，提升人文素养。

2.教学难点

（1）词语理解：课文中有许多形容景物和动作的词语，如“咆哮”、“奔腾”、“兴奋”等，学生需要通过上下文理解这些词语的意思。

（2）句子理解：课文中有一些长句和复杂句子，如“小兴安岭的大雪过后，满山遍野的树木都挂满了银色的雪花，仿佛一片白色的海洋。”学生需要分析句子结构，理解句子的意思。

（3）情感体会：学生需要通过课文内容，理解作者对小兴安岭的热爱之情，并能够体会到这种情感。

（4）创意表达：学生需要运用课文中的描述，创造性地表达自己对小兴安岭美景的理解和想象。

（5）文化认同：学生需要通过课文学习，培养对祖国大好河山的热爱之情，增强文化自信。四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示小兴安岭的图片、视频等媒体资料，引导学生仿佛置身于小兴安岭的美景之中，激发学习兴趣。

（2）朗读感悟法：引导学生多次朗读课文，感受课文的韵律美，培养语感，体会作者的情感。

（3）小组讨论法：将学生分组，讨论课文内容，分享对课文的理解和感悟，培养合作能力和口头表达能力。

（4）案例研究法：分析课文中的具体描述，如四季景色、丰富物产等，让学生深入理解课文内容。

（5）项目导向学习法：学生分组进行项目研究，如调查其他地区的美景，培养研究能力和创新思维。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演课文中的角色，如作者、小兴安岭的居民等，通过表演展示对课文内容的理解。

（2）实验：学生进行简单的自然实验，如观察植物的生长过程，体会大自然的神奇。

（3）游戏：设计相关的游戏，如“找不同”游戏，让学生在游戏中加深对课文内容的理解。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示小兴安岭的图片、视频等媒体资料，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：播放小兴安岭的自然风光视频，让学生身临其境，感受小兴安岭的美丽。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动讨论区，方便学生分享自己的想法和疑问，促进师生互动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“美丽的小兴安岭”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小兴安岭的美景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小兴安岭的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的描述，如四季景色、丰富物产等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述美景的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述美景的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述美景的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握描述美景的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小兴安岭相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的美景描述知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料一：《我国东北的小兴安岭》

这篇阅读材料详细介绍了我国东北的小兴安岭，包括地理位置、气候特点、生态环境等，有助于学生更深入地了解小兴安岭的自然环境。

（2）阅读材料二：《小兴安岭的动物世界》

这篇阅读材料介绍了小兴安岭的动物种类，如东北虎、黑熊、梅花鹿等，以及它们的生活习性和生存现状，有助于学生了解小兴安岭的生物多样性。

（3）阅读材料三：《小兴安岭的植物王国》

这篇阅读材料介绍了小兴安岭的植物种类，如红松、樟子松、白桦树等，以及它们的生长特点和生态作用，有助于学生了解小兴安岭的植物多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）自主学习任务一：调查家乡的自然环境

学生可以利用周末或假期时间，对家乡的自然环境进行实地考察，了解家乡的地理位置、气候特点、生态环境等，然后撰写一篇调查报告。

（2）自主学习任务二：了解家乡的生物多样性

学生可以查阅资料，了解家乡的动物和植物种类，以及它们的生存现状，然后制作一份家乡生物多样性介绍的PPT。

（3）自主学习任务三：宣传家乡的自然环境

学生可以结合自己的调查和了解，制作一份宣传家乡自然环境的海报，向身边的人宣传保护自然环境的重要性。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，我们学习了《美丽的小兴安岭》这篇课文，通过阅读和分析，了解了小兴安岭的美丽景色和丰富物产。我们还学习了如何运用课文中优美的词语和句式进行表达，感受到了作者对祖国山河的热爱之情。同时，我们还通过朗读、讨论等方式，培养了我们的思维品质和创新能力，提升了我们的审美和人文素养。

当堂检测：

1.请简要描述小兴安岭的四季景色特点。

2.请用课文中的词语，描述你最喜欢的季节景色。

3.请谈谈你对小兴安岭丰富物产的认识。

4.请用自己的话，复述课文中的一个故事情节。

5.请分析课文中的一个优美句子，谈谈你的理解。

七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，我们学习了《美丽的小兴安岭》这篇课文，通过阅读和分析，了解了小兴安岭的美丽景色和丰富物产。我们还学习了如何运用课文中优美的词语和句式进行表达，感受到了作者对祖国山河的热爱之情。同时，我们还通过朗读、讨论等方式，培养了我们的思维品质和创新能力，提升了我们的审美和人文素养。

当堂检测：

1.请简要描述小兴安岭的四季景色特点。

2.请用课文中的词语，描述你最喜欢的季节景色。

3.请谈谈你对小兴安岭丰富物产的认识。

4.请用自己的话，复述课文中的一个故事情节。

5.请分析课文中的一个优美句子，谈谈你的理解。八、课后拓展

1.拓展内容：

（1）阅读材料：《小兴安岭的生态环境与保护》

这篇阅读材料介绍了小兴安岭的生态环境特点，以及人类活动对生态环境的影响，有助于学生了解小兴安岭的保护现状和重要性。

（2）阅读材料：《小兴安岭的传说和故事》

这篇阅读材料收集了小兴安岭地区流传的传说和故事，有助于学生了解小兴安岭的文化背景和历史传承。

（3）视频资源：《小兴安岭的自然风光》

这个视频资源展示了小兴安岭的自然风光，有助于学生更直观地感受小兴安岭的美丽景色。

2.拓展要求：

（1）自主学习任务一：研究小兴安岭的生态环境

学生可以利用课后时间，通