统编版六年级语文下册14两小儿辩日教案

统编版六年级语文下册14两小儿辩日教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《两小儿辩日》是统编版六年级语文下册的一篇课文，讲述了两个小孩子辩论太阳何时离人近，何时离人远的故事。课文通过两小儿辩论的形式，展示了古人对自然现象的探究和思考，体现了古代儿童的聪明才智。本文语言简练，情节生动，富有教育意义，适合六年级学生学习。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会古人对自然现象的探究精神，提高学生的朗读和理解能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对科学的热爱和探究欲望，培养学生的批判性思维。

教学重点是让学生理解课文内容，体会古人对自然现象的探究精神。教学难点是引导学生运用课文中的语言和观点，进行推理和论证，培养学生的批判性思维。

教学过程分为五个环节：导入新课、自主学习、合作探究、课堂展示和总结反思。在导入新课环节，教师可以通过提问方式激发学生的兴趣，引导学生思考太阳的运动。自主学习环节，学生通过朗读课文，理解课文内容。合作探究环节，学生分组讨论，分析两小儿辩论的观点和论据。课堂展示环节，学生分享讨论成果，进行课堂互动。总结反思环节，教师引导学生回顾学习内容，总结课文要点。

教学资源包括课文文本、多媒体课件、教学卡片等。教学评价主要通过课堂表现、小组讨论和课后作业来进行。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言能力、思维能力、文化理解和审美鉴赏。

1.语言能力：通过朗读、讨论和表达，提高学生的语言表达能力，使他们在课堂上能够清晰、准确地表达自己的观点和思想。

2.思维能力：通过分析两小儿的辩论过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够运用课文中的观点进行推理和论证，形成自己的见解。

3.文化理解：通过学习课文，使学生了解古代人们对自然现象的探究和思考，理解古人对太阳的运动的理解，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏：通过欣赏课文中优美的语言和形象生动的描绘，提高学生的审美鉴赏能力，使他们能够感受到古人语言的魅力和作品的审美价值。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会古人对自然现象的探究精神。

2.运用课文中的语言和观点，进行推理和论证，培养学生的批判性思维。

难点：

1.分析两小儿辩论的观点和论据，理解他们各自的立场和思考。

2.引导学生运用课文中的语言和观点，进行推理和论证，形成自己的见解。

解决办法：

1.通过分组讨论，让学生互相交流和分享，帮助理解课文内容，体会古人对自然现象的探究精神。

2.利用多媒体课件和教学卡片，展示课文中的观点和论据，引导学生进行推理和论证，突破论证难点的障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版六年级语文下册》课本，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如太阳的运动图解、古代辩论的视频资料等，以丰富教学手段，增强学生对课文内容的理解和记忆。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如地球仪、太阳模型等，让学生通过实际操作，更好地理解太阳的运动和辩论内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学卡片：制作一些教学卡片，上面写有课文中的关键观点和论据，可以在课堂上用于引导学生进行推理和论证。

6.课件：制作多媒体课件，包括课文内容的展示、辩论过程的分析、相关知识的拓展等，以便于课堂演示和教学引导。

7.作业素材：准备一些与课文内容相关的作业素材，如辩论题目、思考问题等，用于布置课后作业，巩固所学知识。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂学习的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况，进行教学反思和改进。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握辩论技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验辩论技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握辩论技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握辩论技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和辩论技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语·为政篇》：孔子曰：“君子不器。”意为君子不应当局限于某一方面的才能，而应该全面发展。

-《孟子·告子下》：孟子曰：“得一善，则拳拳服膺。”意为得到一件好事，就要紧紧把握，时刻记在心里。

-《庄子·逍遥游》：庄子曰：“逍遥游于天地之间，而心意自得。”意为人应该自由自在地生活在世界上，保持心灵的愉悦。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行辩论比赛，让学生运用所学的辩论技巧，提高口头表达能力。

-引导学生观看古代辩论的视频资料，了解古代辩论的风貌，增强对辩论文化的认识。

-鼓励学生进行课后阅读，寻找与课文内容相关的古代辩论故事，分享给同学，拓宽知识视野。

-组织学生进行小组讨论，探讨古代辩论的意义和价值，提高学生的批判性思维能力。

3.知识点拓展：

-辩论的起源和发展：介绍辩论在古代的起源，以及其在不同历史时期的演变过程。

-古代辩论家的故事：分享古代辩论家如孟子、庄子、苏格拉底等的故事，展示他们的辩论才华和思想智慧。

-辩论技巧的运用：讲解辩论中的技巧，如论点的提出、论据的运用、反驳的策略等，帮助学生提高辩论能力。

-辩论与思辨：探讨辩论与思辨的关系，强调辩论在培养批判性思维和分析问题能力方面的重要性。七、教学反思然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在导入新课时，我尝试通过故事和视频来激发学生的兴趣，但有些学生的注意力并不集中，这可能是因为我没有充分考虑学生的兴趣点和认知水平。在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。

其次，在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，以帮助学生更好地理解课文内容。但在实施过程中，我发现有些学生并没有积极参与，这可能是因为我没有给予他们足够的指导和鼓励。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，以提高他们的参与度和学习效果。

最后，在教学评价方面，我主要通过课堂表现、小组讨论和课后作业来进行评价。但在评价过程中，我发现有些学生的学习成果并没有得到充分的展示和认可。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习过程和成果，给予每个学生公正和客观的评价，以激发他们的学习积极性和自信心。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生的问题。

-观察：教师观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时发现并解决学生的问题。

-测试：教师可以通过小测试或小组讨论的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生的问题。

2.作业评价：

-认真批改：教师认真批改学生的课后作业，及时发现并解决学生的问题。

-点评：教师对学生的作业进行点评，及