15古诗二首晓出净慈寺送林子方教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

15古诗二首晓出净慈寺送林子方教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15古诗二首晓出净慈寺送林子方教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版课程基本信息1.课程名称：二年级下册语文统编版-古诗二首《晓出净慈寺送林子方》

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-学会生字词，理解字词在句子中的含义。

-理解古诗《晓出净慈寺送林子方》的意境和主题。

-能够正确朗读、背诵古诗。

-培养对古典文学的兴趣和欣赏能力。

2.教学目标：

-学生能够准确朗读和背诵古诗。

-学生能够理解古诗中的意象和意境。

-学生能够运用生字词造句，表达自己的感受。

-培养学生的文学素养和审美能力。

三、教学资源和材料

1.教学资源：

-课本《二年级下册语文统编版》

-PPT课件

-相关图片和视频材料

-生字词卡片

-练习册

四、教学步骤和时间分配

1.导入（5分钟）

-教师通过展示图片和视频材料，引导学生观察和描述，引出本节课的古诗《晓出净慈寺送林子方》。

2.学习生字词（5分钟）

-教师带领学生朗读古诗，边读边解释生字词的含义。

-学生通过卡片练习，巩固生字词的记忆。

3.理解古诗内容（10分钟）

-教师引导学生逐句理解古诗的意思，解释古诗中的意象和意境。

-学生通过讨论和回答问题，深入理解古诗的主题。

4.朗读和背诵（5分钟）

-教师指导学生正确朗读古诗，注意语气和节奏的把握。

-学生集体背诵古诗，加强记忆和表达能力。

5.应用练习（5分钟）

-教师给出相关练习题，学生运用所学的生字词和古诗意境进行造句和写作。

6.总结和反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾学习目标。

-学生分享自己的学习收获和感受。

五、教学评价

1.学生朗读和背诵古诗的情况。

2.学生对生字词的掌握和运用能力。

3.学生在练习中的表现和创作能力。

六、课后作业

1.学生回家后，家长签字确认学生能够正确朗读和背诵古诗。

2.学生完成练习册的相关练习题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力、表达与交流能力以及文化理解与传承能力进行设计。

1.阅读与鉴赏能力：通过本节课的学习，学生能够通过朗读、分析和解读古诗《晓出净慈寺送林子方》，理解古诗的意境和主题，培养对古典文学的阅读兴趣和欣赏能力。学生能够通过文字理解和感受诗人的情感表达，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.表达与交流能力：在教学过程中，学生将通过朗读、讨论和写作等方式，运用所学的生字词和古诗意境进行表达和交流。学生能够通过语言表达自己的感受和理解，提高口头表达和写作能力。同时，学生将在小组合作中进行讨论和分享，培养团队协作和沟通能力。

3.文化理解与传承能力：通过学习古诗《晓出净慈寺送林子方》，学生能够了解中国古代文化和文学的传统，理解古诗背后的历史背景和文化内涵。学生将通过对古诗的学习和欣赏，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高文化素养和传承能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生已经学习过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解。

-学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，能够理解和使用简单的句子。

-学生可能已经学习过一些关于自然景物和情感表达的诗歌，对诗歌的意象和意境有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学和诗歌可能有一定的兴趣，尤其是对古诗这种具有韵律和美的文学形式。

-学生可能具有较强的朗读和背诵能力，能够通过重复和模仿来记忆和理解诗歌。

-学生的学习风格可能偏向于直观和动觉，喜欢通过观察和动手来学习，对图片和视频材料可能比较感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古诗中的生字词和古文言文的理解有一定的困难，需要教师的引导和解释。

-学生可能对古诗的意象和意境的理解有一定的挑战，需要教师的引导和启发。

-学生可能对古诗的朗读和背诵有一定的困难，需要教师的指导和练习。

-学生可能对古诗背后的文化和历史背景有一定的不了解，需要教师的讲解和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级下册语文统编版》课本，以便学生能够跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与古诗《晓出净慈寺送林子方》相关的图片，如净慈寺的图片、花的图片等，以便学生能够更直观地理解诗中的意象。

-准备与古诗内容相关的视频材料，如古诗的朗诵视频、古诗词的解读视频等，以便学生能够更全面地理解和欣赏古诗。

-准备生字词卡片，以便学生能够通过卡片练习，巩固生字词的记忆。

3.实验器材：

-如果本节课涉及实验环节，如观察花朵、描写花朵等，需要准备相关实验器材，如放大镜、彩色笔、画纸等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作。

-在教室内设置展示区，以便学生能够展示自己的作品和分享自己的学习成果。

5.其他资源：

-准备练习册和相关练习题，以便学生能够进行课堂练习和巩固所学知识。

-准备教学PPT课件，以便教师能够更好地进行课堂教学和引导学生学习。

6.教学资源整合：

-将教材、辅助材料、实验器材等教学资源进行整合，确保教学资源能够满足教学需求，为学生提供丰富多样化的学习资源。

-确保教学资源的合理运用，将图片、视频、实验等资源与教学内容紧密结合，提高教学效果和学生的学习兴趣。

7.教学资源评估：

-在教学过程中，教师需要对教学资源的使用效果进行评估，了解学生对教学资源的反馈和意见。

-根据学生的反馈和教学实际情况，对教学资源进行调整和优化，以确保教学资源的实用性和有效性。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗二首<晓出净慈寺送林子方>》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的诗句或诗歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是中国传统文化中的重要组成部分，它是一种表达情感、描绘景物的文学形式。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的古诗案例。这些案例展示了古诗在意境和表达方面的特点，以及它如何帮助我们理解诗人的情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词和意境这两个重点。对于古诗的意境理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题，如古诗的意境理解、生字词的应用等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示古诗中的意境和情感表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在意境和表达方面的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读其他古代诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，以加深对古诗的理解和欣赏能力。

-提供一些关于古代文学和诗歌的介绍性文章，帮助学生了解古代诗歌的历史背景和文化内涵。

-推荐一些现代诗歌作品，让学生对比古代诗歌与现代诗歌的表达方式和主题，激发学生的创新思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中找一些古诗集或诗歌选集，自主选择一些感兴趣的古诗进行学习和背诵。

-学生可以尝试自己创作一首小诗，以锻炼自己的文学表达能力和创造力。

-学生可以参与一些与诗歌相关的活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等，提高自己的诗歌鉴赏和表达能力。

-学生可以深入研究一位古代诗人或一首古诗，了解诗人的生平和创作背景，探究古诗中的意象和意境，并尝试用自己的语言进行解读和表达。课堂1.提问：教师通过提问，了解学生的理解程度和掌握情况。提问可以包括对古诗内容的理解、生字词的运用、古诗意境的解读等方面。

2.观察：教师在课堂上通过观察学生的表现，了解学生的学习状态和参与程度。观察可以包括学生的注意力集中情况、小组合作的表现、学生的参与度和互动情况等。

3.测试：教师可以通过小测试或作业，了解学生对古诗内容、生字词、古诗意境等方面的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等不同形式的题目，以全面评估学生的学习效果。

4.反馈：教师及时对学生的表现进行反馈，鼓励学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，并提出改进的建议。反馈可以包括口头反馈、书面反馈或通过作业批改等方式进行。

七、作业评价

1.作业批改：教师认真批改学生的作业，及时发现学生的问题和错误，并进行纠正和指导。批改作业时，教师可以关注学生的答题思路、表达方式和答题准确性等方面。

2.作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，并提出改进的建议。点评可以包括对学生的答题思路、表达方式和答题准确性等方面的评价。

3.反馈：教师及时对学生的作业进行反馈，鼓励学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，并提出改进的建议。反馈可以包括口头反馈、书面反馈或通过作业批改等方式进行。

4.鼓励：教师鼓励学生继续努力，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励。鼓励可以通过口头表扬、书面评语或通过与学生的个别交流等方式进行。

5.辅导：针对学生在作业中存在的问题，教师提供辅导和帮助，帮助学生解决学习中的困难。辅导可以包括个别辅导、小组辅导或通过课堂讲解等方式进行。内容逻辑关系1.生字词的学习与理解：本节课的重点是学习古诗《晓出净慈寺送林子方》中的生字词，如“晓”、“出”、“净”、“慈”、“寺”、“送”、“林”、“子”、“方”等。通过学习这些生字词，学生能够理解古诗的基本含义和主题。

2.古诗意境的理解与欣赏：本节课的重点是理解古诗《晓出净慈寺送林子方》的意境和主题。通过分析诗中的意象和意境，学生能够深入理解诗人的情感和思想