课文（四）13画杨桃（教案）2023-2024学年统编版语文二年级下册

课文（四）13画杨桃（教案）2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是课文（四）13画杨桃，选自2023-2024学年统编版语文二年级下册。该课文以画杨桃为主题，通过描述画杨桃的过程，让学生了解杨桃的特点，掌握画杨桃的方法。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习了杨桃的相关知识，如杨桃的颜色、形状等，本节课将进一步巩固学生对杨桃的认知，并通过画杨桃的活动，提高学生的动手能力和观察能力。同时，本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有助于培养学生对生活的热爱和观察力。核心素养目标1.培养学生的审美能力：通过欣赏课文中的画杨桃作品，让学生感受艺术的美，培养学生的审美情趣。

2.提高学生的动手实践能力：通过亲手画杨桃的过程，让学生学会观察、动手实践，提高学生的动手操作能力。

3.增强学生的观察力：在画杨桃的过程中，让学生学会观察杨桃的形状、颜色等特征，培养学生的观察能力。

4.培养学生的语言表达能力：通过描述画杨桃的过程，让学生学会用语言表达自己的感受，提高学生的语言表达能力。

5.增进学生对生活的热爱：通过画杨桃这一贴近生活的活动，让学生更加关注生活，培养对生活的热爱之情。学情分析二年级的学生在知识方面，已经具备了一定的语文基础知识，如汉字识别、词汇积累、简单句子理解等。他们已经能够阅读简单的课文，理解课文的主要内容。在能力方面，二年级的学生已经具备了一定的观察力、想象力和表达能力。他们能够通过观察图片、实物等，进行想象和创造，并用语言表达自己的感受和想法。在素质方面，二年级的学生已经具备了一定的合作精神、自主学习能力和创新意识。他们愿意与他人合作，共同完成任务，同时也愿意尝试新的方法，寻求创新。

在行为习惯方面，二年级的学生已经具备了一定的纪律性和自觉性。他们能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。同时，他们也能够自觉完成作业，养成良好的学习习惯。然而，二年级的学生在注意力和持久性方面还存在一定的不足。他们容易分心，注意力不集中，需要教师的引导和督促。在持久性方面，二年级的学生容易因为困难或挫折而放弃，需要教师的鼓励和支持。

对于本节课的学习，二年级的学生在知识方面已经具备了一定的基础，如对杨桃的了解，对画画的兴趣等。他们已经能够识别杨桃的形状、颜色等特征，对画杨桃的过程也具有一定的了解。在能力方面，二年级的学生已经具备了一定的观察力、想象力和表达能力，能够通过观察图片、实物等，进行想象和创造，并用语言表达自己的感受和想法。在素质方面，二年级的学生已经具备了一定的合作精神、自主学习能力和创新意识，愿意与他人合作，共同完成任务，同时也愿意尝试新的方法，寻求创新。

然而，二年级的学生在注意力和持久性方面还存在一定的不足。他们容易分心，注意力不集中，需要教师的引导和督促。在持久性方面，二年级的学生容易因为困难或挫折而放弃，需要教师的鼓励和支持。此外，二年级的学生在表达能力方面还有待提高，需要教师给予更多的指导和机会进行练习。

针对二年级学生的特点，教师在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，教师需要给予学生足够的关注和鼓励，帮助他们克服困难和挫折，提高他们的注意力和持久性。在教学方法上，教师可以采用启发式教学，引导学生进行观察、想象和创造，培养学生的观察力和想象力。同时，教师可以采用合作学习的方式，让学生在小组中互相交流、互相帮助，培养学生的合作精神和自主学习能力。此外，教师还可以采用创新教学的方式，鼓励学生尝试新的方法和思路，培养学生的创新意识。教学方法与策略1.讲授法：首先，教师通过讲授法向学生介绍杨桃的基本知识和画杨桃的基本技巧，让学生对杨桃有更深入的了解，为后续的绘画活动打下基础。

2.案例分析法：教师通过展示不同画家的杨桃画作，引导学生分析画作的构图、色彩、笔触等特点，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

3.讨论法：在学生绘画过程中，教师组织学生进行讨论，让学生分享自己的绘画心得和技巧，促进学生之间的交流和合作。

4.项目导向学习法：教师将学生分成小组，每组负责完成一幅杨桃画作。在完成画作的过程中，学生需要分工合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。

5.实验法：教师组织学生进行实地观察杨桃，让学生亲身体验杨桃的形状、颜色等特征，增强学生的观察力和实践能力。

6.游戏法：在课堂中，教师设计一些与杨桃相关的游戏活动，如“杨桃接龙”、“杨桃拼图”等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

7.教学媒体和资源的使用：教师利用PPT展示杨桃的图片和画作，让学生更直观地了解杨桃的形态和画法。同时，教师还可以利用视频、在线工具等资源，丰富教学形式，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《画杨桃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢画画？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索画杨桃的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解画杨桃的基本概念。画杨桃是一种艺术活动，通过观察杨桃的形状、颜色等特征，用画笔将其表现出来。它是培养我们审美能力和观察力的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了画杨桃在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调画杨桃的观察和表现技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与画杨桃相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的画杨桃实验操作。这个操作将演示画杨桃的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“画杨桃在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了画杨桃的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对画杨桃的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-杨桃的生物学特性：介绍杨桃的植物分类、生长习性、营养价值等，让学生了解杨桃的生物学特点。

-杨桃的文化内涵：探讨杨桃在中国传统文化中的象征意义，如杨桃与吉祥、长寿等关联，以及杨桃在诗词、绘画中的表现。

-杨桃的食用价值：介绍杨桃的食用方法，如生食、腌制、烹饪等，以及杨桃的营养价值和健康益处。

-杨桃的种植与栽培：介绍杨桃的种植技术、栽培管理要点，让学生了解杨桃的种植过程和注意事项。

2.课后自主学习和探究：

-观察与绘画：鼓励学生在课后观察真实的杨桃，尝试用画笔描绘出杨桃的形态和色彩，提高学生的观察力和绘画技巧。

-调查与研究：鼓励学生对杨桃的种植和销售情况进行调查，了解杨桃的市场需求和产业发展状况，培养学生的调查和研究能力。

-创意与制作：鼓励学生利用杨桃的形状和色彩进行创意制作，如制作杨桃饰品、杨桃画作等，培养学生的创新思维和动手能力。

-食品制作：鼓励学生尝试制作杨桃相关的食品，如杨桃汁、杨桃沙拉等，让学生了解杨桃的食用价值和健康益处。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：画杨桃的基本概念、重要性、应用。

-重点词：杨桃、画杨桃、观察、表现、审美、观察力。

-重点句：画杨桃是一种艺术活动，通过观察杨桃的形状、颜色等特征，用画笔将其表现出来。

②艺术性和趣味性：

-使用图像和图表：展示杨桃的图片和画作，让学生更直观地了解杨桃的形态和画法。

-设计有趣的互动环节：通过提问、游戏等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

-使用色彩和布局：使用鲜明的颜色和合理的布局，使板书更具吸引力和艺术感。

③激发学生的学习兴趣和主动性：

-引导学生参与：通过提问、讨论等形式，引导学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和想法。

-鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提问，激发他们的好奇心和求知欲。

-肯定学生的努力：对学生的努力和成果给予肯定和鼓励，增强他们的学习动力和自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：在画杨桃的教学中，我采用了多种教学方法，如讲授、案例分析、讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我还设计了实践活动，让学生亲自参与画杨桃的过程，提高他们的实践能力和创造力。

2.融入艺术元素：在教学中，我注重融入艺术元素，如展示杨桃的图片和画作，让学生欣赏并学习艺术的表现手法。同时，我还鼓励学生发挥创意，通过绘画表达自己的感受和想法。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时不够积极参与，可能是因为他们对画杨桃的兴趣不够浓厚或者缺乏合作意识。为了解决这个问题，我需要进一步激发学生的兴趣，培养他们的合作精神。

2.教学方法方面：虽然我采用了多种教学方法，但在教学过程中，我发现部分学生对某些概念和方法的理解不够深入。为了提高教学效果，我需要更加细致地解释和示范，确保学生能够充分理解和掌握。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将进一步激发学生的兴趣，通过引入更多与画杨桃相关的有趣案例和活动，让学生更加投入到学习中来。同时，我将加强对学生的合作意识的培养，鼓励他们积极参与小组讨论和合作，提高他们的合作能力。

2.针对教学方法方面的问题，我将更加注重学生的理解情况，及时进行解释和示范，确保学生能够充分理解和掌握画杨桃的基本概念和方法。同时，我将引入更多实践机会，让学生通过实际操作来加深对知识的理解和应用。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，学生的表现非常积极，他们认真听讲、积极参与讨论，并主动提问。特别是在画杨桃的实践活动中，学生们展现出了浓厚的兴趣和创造力，通过观察和绘画，他们不仅掌握了画杨桃的技巧，还提高了自己的观察力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们积极合作，共同探讨画杨桃的技巧和方法。每个小组都能够提出自己的观点和想法，并通过绘画作品展示了他们的成果。通过小组讨论，学生们不仅加深了对画杨桃的理解，还培养了团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：为了检验学生的学习效果，我进行了一次随堂测试，要求学生绘制一幅杨桃画作。从测试结果来看，学生们能够较好地运用课堂所学，绘制出具有创意和表现力的杨桃画作。这表明学生们已经掌握了画杨桃的基本技巧和方法，并能够灵活运用。

4.学生反馈：在课后，我收到了学生们的反馈，他们对画杨桃的教学活动表示非常喜欢。他