班级学习全面质量管理的专项方案

实训四班级学习全面质量管理方案班级：16级物理管理一班设计小组：第四小组指引教师：杨学明

目录引言 3一、 理论方案 4（一）、根据 4（二）、理解学生、教师、学校管理者详细需求 4（三）、TQM在班级管理中实行 6（四）、班级管理控制和评估 7（一）、物流一班学习及其管理状况 8（二）、咱们班班干部任职状况 9（三）、班委及班委规章制度建设 9（四）、班委监督机制 11（五）、班风建设 12（六）、学风建设 13（七）、寝室建设 15（八）、活动举办 16三、预期目的 17

引言对班级实行全面质量管理，盼望是通过一种抱负科学管理思想来提高高校班级管理效率，在这个过程中，实现学生各方面能力提高，使她们更好适应学校与社会生活，盼望成为更高素质、更综合社会人才。同步，改进班级管理效率，形成班级自己特色管理。在这个过程中以学生为中心，以班级整体发展为中心，增进学生在知识、技能等方面提高，更要注重学生思想道德水平培养，让学生成为真正有抱负、有道德、有纪律好学生。

理论方案（一）、根据由于全面质量管理定义有诸多，本文将采用国际原则化组织（ISO）对全面质量管理定义，即：“一种组织以质量为中心，以全员参加为基本，目在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功管理途径”。简称TQM。咱们将采用戴明PDCA环来讨论TQM在班级管理中详细运用。P指筹划、D指实行、C指检查、A指解决。（二）、理解学生、教师、学校管理者详细需求1、要制定班级管理筹划一方面要对TQM在班级管理中运用进行可行性评估。（1）、班级管理强调以学生全面发展为中心，追求班级可持续发展。这与TQM定义有着极为相似特性，通过全面质量管理更能让班级管理找到新方向，以及实现学生全面发展。（2）、戴明PDCA环可以反映班级管理。一方面，构成班集体，开始筹划班级走向；接着组织学生学习；然后通过平时考试和考核检查学生学习效果；最后对学习效果进行评估，总结出在班级管理中存在问题，结合班级管理中好地方，对班级管理提出新规定。2、进一步理解班级成员真正需求。班级成员不单单指接受学习任务学生，还涉及班级负责人、班级任课教师、班级辅导员以及与班级有关各层领导者。3、学生学习需求：学生最重要目是学习，除了平时基本课和专业课学习外，学生尚有考证需求，甚至一某些学生选取考公务员。固然学生任务不但仅是读书，作为大学生尚有诸多社会实践需求，但愿通过更多社会实践提前与社会接轨。学生在提高自己专业水平和技能方面也有需求。4、学生对良好人际关系需求：如在宿舍里但愿与宿舍成员互帮互助，共同成长需求；在班级但愿与班级同窗和谐共处，共同进步，共同窗习需求；与任课教师、辅导员等建立良好关系需求。5、学生对学习环境需求：但愿有一种整洁教室环境，但愿有一种学习氛围良好宿舍环境、但愿学校提供更多自习环境等。6、教师对学生需求：但愿学生配合教师教学活动，积极与教师探求教学中问题等。7、辅导员与学校各个管理阶层需求：但愿学生遵守学校以及班级规章制度，努力学好专业知识，运用课外时间多扩展知识面，积极参加学校各项活动以及注重自身生命财产安全等。（三）、TQM在班级管理中实行理解到班级成员需求后，进行班级定位，制定班级管理目的，然后指定出详细实行环节。通过评价目的完毕状况对班级管理进行有效监控，并找出班级管理中存在问题以及改进方案。详细内容是：班级定位应当是以学生为中心，各项班级管理活动应当要有助于学生学习能力提高以及道德品质养成，尊重学生意愿，协助学生完毕个人目的，可以开发学生创造力和独立思考能力。并且班级管理应当由学生、任课教师、辅导员、以及学校各个管理阶层参加。辅导员要把握班级管理方向，注重对学生进行道德品德教诲。任课教师应当对班委提出班级管理建议。这里要着重提出，班委以及辅导员在班级管理中作用。班委是班级管理大方向执行者，各班委应当以班级同窗需求为中心，为班级同窗提供服务。各班委应当组织班级同窗学习，增进班级优良学风建设。带头组织各项班级活动，提高班级整体凝聚力，为班级同窗建立良好学习互助氛围。辅导员应当发挥班级管理引导作用，组织各种故意义班级活动，为学生参加社会实践提供建议。当前大学里辅导员诸多只是把重心放在抓纪律和安全面，没有真正融入班级，这是值得注意，辅导员作为引导者应当更多走进学生，才干理解学生真正需求。（四）、班级管理控制和评估通过各种方式进行阶段班级管理总结，进一步分析班级详细状况，不能只停留在班级事物管理还应当加强对人关注，切实解决学生问题。在班级管理过程中，让学生发挥自主和主人公意识，尊重学生自身规划，不断培养学生各方面能力以及道德修养和人格。在质量管理过程中找出管理不恰本地方，考虑管理实际效果，并且做出改进办法。在管理过程中还要巩固好方面，继续保持好老式，增进班级管理可持续发展。对班级管理中浮现突发状况要有准备并且要有突发事件应对办法。

二、实践方案（一）、物流一班学习及其管理状况学习态度方面我班同窗每天准时上课，很少浮现迟到早退现象。在课堂上，人们积极配合教师，整个课堂布满活跃氛围，同窗们在教师提问中虽有一定独到看法，但是在表达能力上有所局限性。可惜是，我班同窗尚未充分结识到大学和高中本质区别。相比高中而言，大学学习不但仅是课堂或是课本上知识，咱们同窗对于专业作业与实践有一定惰性，积极性不充分。固然咱们班同窗也积极参加了各类社团和学生会活动。例如，我班蔡燕雪同窗获得职业生涯规划系里一等奖，院里先进奖；赖炬涛同窗获得系里二等奖，院里三等奖；董琬同窗获得主持人大赛系里一等奖，院赛二等奖。在过去一学期中，咱们班同窗积极参加义务星期六活动看望养老院中老人与福利院中小孩子，带去了咱们精致礼物与温馨问候。学习活动方面在辅导员及专业导师建议下，咱们班始终坚持每周上晚自习好习惯。学习思想方面我班同窗十分关注行业环境发展状况，在专业课中，咱们从教师中理解到物流行业尖端技术与先进理论，从而后来能更有力应对将要面对问题；处在信息高速发展时代里，咱们深知当前社会竞争压力之大，工作生活之困难，及后来工作面对各种问题，咱们通过参加各种社团活动及班级活动来锻炼增强自己各方面能力，固然咱们也会运用这三年有限大学生活通过各种方式去融入这个社会，理解这个社会整体动态。（二）、咱们班班干部任职状况职务人员班长罗旌坡副班长蔡燕雪团支书蒲志聪学习委员蔡晓玭文体委员林建生劳委员陈森组织委员赖炬涛宣传委员王淑华心理委员陈学俊（三）、班委及班委规章制度建设班委是一种班级核心，班委建设是班级建设基本，如下为班委建设及管理策划案：加强班委责任感班级班委是班级组织者和管理者，要想把整个班级建设好那一方面就必要把班委体系建设好。规定我班班委建设原则是：让每个班委均有事做。假若每个班委都没有事做，时间久了，也许连自己也忽视了自己职位，忽视了自己是个班委，还谈什么管理班级！只有经常为班级做事，才干意识到自己为同窗们有事做，从而结识到自己对整个班级有责任，进而提高为班级做事积极性和责任心。咱们必要建立班级严格详细班委规章制度1、班委本着一切为班集体及同窗服务原则,为班级做事,做好事,工作中对班级事务尽职尽责。2、班委分工明确，协作互助，共谋发展，班委之间互相支持，互相监督，并提出意见和建议，批评和表扬。3、多和同窗交流，理解本班同窗详细状况，掌握同窗思想动态，在能力范畴之内协助同窗解决困难。4、注重为人，做出实际，在工作、生活中不骄不躁，严于律己，提高自身综合素质，树立班委形象，在班上起带头作用。5、各班委做事必要尊重民主，多听取同窗意见。6、各班委要严己律己，以身作则，坚持团队精神。7、各班委工作必要公正透明，接受全体同窗监督指正。各班委应具备主人翁意识，热爱班集体，积极为班级做贡献。8、各班委应具备高度责任意识，保证按质按量完毕自己责任之内事物，并对其她班委工作予以相应支持与协助。9、各班委必要维护同窗合法权益，反映同窗们建议，意见，规定。增进同窗之间、同窗与教师之间团结。班委工作原则：以德服人，服务同窗。（四）、班委监督机制保证管理制度公正、公平地实行。要保证自我管理模式正常运转，班级制度得以公正地实行，一方面，要建立起严格监督机制。由于再好制度，如果没有相相应监督机制，最后也会变为空中楼阁。1、以班委为核心，建立建全监督管理机制。班委是一种班级凝聚力、权威象征和代表，应当以她们为中心建立监督机制。只有她们内部形成了一种强有力监督正气，班级有关制度执行力自然而然地也就提高了。固然，作为班级管理者一定要不断增强自身能力和提高自我正能量才可以让同窗承认和信任你；也可以加强自身威信，不要让歪风邪气占据了班级主流。2、建立健全民主监督机制也是保证制度公正实行重要办法。如建立班干部每周例会制度，对管理中存在问题及时发现及时提出，对干部行为及时自查进行批评和自我批评；建立民主生活会制度，每月应召开一次班级民主生活会，全班同窗畅所欲言，可以就班级管理、学习、生活等方面问题，任何人向任何人提问，以增强班级民主氛围和管理透明度。（五）、班风建设班风是一种班级特有风貌，或整个班级风气，它是班级绝大多数学生言论、行动精神状态共同倾向或体现。班风发端于舆论形成。一种班集体舆论持久地发生作用，就会形成这个班班风。优良班风是一种无形教诲力量，可以潜移默化地影响全班同窗思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。班风特点在于自觉性和持久性。全班绝大多数甚至全体同窗自觉坚持某种良好行为，就会在某方面形成好班风。优良班风是在班委会长期培养下逐渐形成起来。在实践中应做好如下工作：第一，强化集体观念抓舆论。集体舆论监督，可以锻炼同窗性格，培养同窗意志，可以培养同窗好个人行为习惯，可以培养同窗对集体自豪感和责任感。良好集体舆论，既是班风建设一种内容，也是班风体现形式之一。因而，在班风建设中，要大造舆论，来强化班风约束和勉励作用，强化班级成员集体意识。第二，明确目的抓导向。班级奋斗目的，是班风建设一大支柱及主导向。目的一旦拟定，就要牢牢把握，把它变成全班同窗自觉行为、努力方向和工作目的。在实现这一目的过程中，班风建设内容就会不断得到充实和完善。第三，坚持“三化”抓常规。即坚持经常化、制度化、科学化抓好班级常规工作。抓好常规既是班级管理一种重要内容，也是班风建设最有效一种途径。咱们懂得，班风往往带来是班级成员一种自觉行为，而规章制度是带有强制性。但任何自觉行为都是在强制执行基本上通过努力逐渐发展而来。常规是班风直接体现。因而，在班风建设中，必要依托常规工作“三化”，通过校规、校纪、班规、班约，使班风形成有规可循、有章可依，从而加快班风建设步伐。（六）、学风建设学生基本任务是学习，因此班风建设必要环绕学风进行。班风建设成败，一方面是体当前学风上，一种勤奋向上、严谨治学、刻苦钻研、勤于思考良好学风形成，正是学生具备对的学习目的、动机和动力详细体现。因而，班风建设，必要以树立良好学风为核心，增进良好班风形成。学风建设重要问题便是氛围营造。那要怎么样才干营造一种令人满意氛围呢？一方面应当运用舆论力量，班委会应当在班上极力营造学习氛围。让同窗们充分结识到在当今社会这样大环境下，学习也许是咱们最佳出路。而一旦学习目的定下来后来，同窗们学习积极性就自然而然提高了。另一方面要严抓、狠抓考勤工作。有一种观点以为：高中生比较成熟，只要给她们自由，让她们自我管理就行了。然而事实上，总有那么一某些同窗自制力比较差，彻夜上网、玩电脑游戏耽误了自己学习时间，于是逃课就成了必然，甚至一天到晚在教室见不到她人影。面对这样状况，班委会考勤一定要严，决不能碍于情面包庇她（她）。如果不严格规定这些同窗，带来成果必定是劫难性：不但这些同窗独自高唱：“差就让它差究竟吧”，并且也许还会带着其她同窗一起玩，她们就彻彻底底发挥了“老鼠屎”作用。期末考试不残不忍睹没才怪呢！。教师应运用煽动性语言在班上宣传造势：只有好好学习才是咱们最佳出路。进一步强化同窗们学习热情。只要营造了一种良好学习氛围就不怕班级成绩上不去，就不怕期末考试。（七）、寝室建设寝室是构成班级最基本单位，是同窗学习、生活、休息重要场合。寝室建设好坏会直接关系到学风建设成功与否。在大学寝室里，室友均有家感觉。同一寝室室友们感情往往很深，这样各个寝室就会形成各自寝室特性寝室风气。譬如有些寝室学习氛围特别浓厚，十个人有九个同窗准备专升本；有寝室恋爱成风，八个人有六个人在拍拖；亦有些寝室集体与班长、团支书对着干情形浮现。那么究竟如何才干运用已形成某种寝室风气寝室建设成抱负中寝室呢？一方面，依托寝室长。寝室长是寝室同窗选出来，在本寝室是享有很高威望，往往一句话能抵得过班长甚至辅导员教师一席话。因此班长应当积极找到寝室长推心置腹地谈一谈寝室建设重要性以及必要性，只要和寝室长结识获得了一致，那么这个寝室建设基本上成功了一半；另一方面，一定要树立起班委干部带头作用。因此在这里存在这样一种问题：旧一届班委会拟定新一届班委会成员时候一定保证要每个寝室至少有一名班委干部。每个班委干部还是具备一定号召力，不论怎么说，寝室同窗或多或少会向这些班委干部看齐，；第三，建设典型寝室，普通说来班长所在寝室一定要建设好，如果你班长寝室一天到晚没人搞卫生，尽是玩电脑游戏，期末考试后来重修率高居本班榜首，这样寝室班长哪尚有什么颜面去指责哪间寝室卫生没搞好，哪间寝室学习不好。因此只有搞好自身建设才有资格去抓别人.一旦这个班某间寝室各方面都挺突出,那么其她寝室自然而然会向这间寝室看齐，