人教版七年级英语上册《Starter Unit 1》（同步教学设计）

StarterUnit1Goodmorning!课程导入设计课程导入设计导入一歌曲导入Listentoa“ABCDEF！”song.ThenSslearntosingthissong.导入二图片导入教师向学生展示见面时相互问候的图片，然后导入新课。课堂活动设计课堂活动设计(一)趣味课堂活动设计活动一imitating(模仿)使用口语“Goodmorning！”“Goodafternoon！”“Goodevening！”“Hi！”“Hello！”等模仿同学见面时互相问候的情景。活动二Writing使用“空书法”，练习书写英文字母。活动三Pairwork练习简单的问候语。1.Goodafternoon,Alice!2.Hello,Frank!3.Goodevening,Helen!4.Goodmorning,Grace!A.Goodmorning,Eric!B.Goodafternoon,Cindy!C.Hi,Bob!D.Goodevening,Dale!【参考答案】1.___B___2.___C___3.___D___4.___A___活动四Remembering利用图片，识记缩略词。(二)听说训练听下面三组对话，根据每组对话的内容，填入所缺单词的序号。A．CindyB．HelenC．EricD．morningE．HiConversation1A:Goodmorning,1.________！B:2.________，Bob!Conversation2A:Goodmorning,Alice!B:Goodmorning,3.________！Conversation3A:Hello,Frank!Hello,4.________！B:Good5.________，Dale!【听力原文】Conversation1A:Goodmorning,Helen！B:Hi,Bob!Conversation2A:Goodmorning,Alice!B:Goodmorning,Cindy！Conversation3A:Hello,Frank!Hello,Eric！B:Goodmorning,Dale![答案]1－5BEACD(三)交际用语学习设计交际用语一【观察】Goodmorning!【探究】常用于早晨或上午(中午12点之前)向他人的问候。如果对方是我们熟悉的人，还可以说：“Morning！”。当然，还可以用“Hello！”或“Hi！”来打招呼。回答时，可以重复对方的话，也可以对其进行问候。在不同的时间段，还可以说：Goodafternoon!下午好！Goodevening!晚上好！交际用语二【观察】Howareyou?【探究】这是英美国家较熟悉的人之间见面时常用的问候语，但并不是想深入交谈某人的健康状况，只是一种礼貌的问候方式，常见的答语为：Fine,thankyou./Verywell.(I'mOK./I'mallright.)Thankyou./Thanks.出于礼貌常加上一句“Andyou？”来询问对方。这时，可以用“I'mfine,too./Fine,too./Not(too)bad,thankyou.”等作答。

单元导航StarterUnit1Goodmorning!单元导航StarterUnit1本单元所需课时数2课时单元话题和朋友见面（Meetingfriends）主要内容本单元为预备篇单元，将字母学习和功能学习相结合。本单元的重难点在于熟练运用问候他人的多种表达法，包括“Hi！/Hello./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.A:Howareyou?B:I’mfine,thanks.”本单元还介绍了8个常见的英文名字，学生们需要区分男名和女名。此外，本单元在学习8个英文字母的基础上，总结了元音字母A和E的发音。掌握元音字母的基本发音是后面英语学习的基础。教学目标1.能掌握本单元词汇。2.能掌握以下句型：（1）Goodmorning/afternoon/evening,Helen!（2）Hello,Frank!（3）Hi,Bob!（4）—Howareyou?—I’mOK./I’mfine.Thanks.3.能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。4.能掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。5.总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。重点、难点1.重点：(1)学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。(2)就相互问候的话题开展听、说的训练。2.难点：总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。词汇和常用表达1.掌握英语字母A至H的发音、顺序和书写规范：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh2.能够正确使用下列词汇：morning,afternoon,evening,you,I,fine,OK，good,are,am,how,hello,hi,thanks3.能够正确使用下列常用表达：goodmorning,goodafternoon,goodevening4.能够认读下列缩略词和人名：HB,CD，BBC,Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen学习策略1.尝试在听力中抓住关键词：英语人名及打招呼的时段2.尝试在听力中通过听辨男女声、观察图片或调动背景知识分辩男名及女名文化知识了解缩略词HB、CD、BBC的含义

StarterUnit1Goodmorning!Period1(1a-2e)课时第1课时1a-2e课型新授课教学内容1.要求学生掌握英文字母A~H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。2.书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。3.能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。教学目标【语言知识目标】1.能掌握以下词汇：字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello2.能掌握以下句型：（1）Goodmorning,Helen!（2）Hello,Frank!（3）Hi,Bob!3.能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。4.能掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。【情感态度价值观目标】让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。教学重点1.认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。2.学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。3.学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。教学难点1.学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。2.认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。教学过程Step1LeadinListentoa“Goodmorning!”song.ThenSslearntosingthissong.(利用JEFC教材中的Goodmorning!歌曲导入新课.)Step2Presentation1.ComeintotheclassroomandgreettheclasswithasmileandsayGoodmorning!Now,introducethewords“teacher”and“class”byusinggestures.Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.Studentscananswerasawholegroup,asrowsandasindividuals.T:(Bygestures)“Teacher;Class”Ss:(Repeatafterteacher)“Teacher;Class”2.PointtoyourselfandsayI’mMiss／Mr.…Havethemrepeat.ExplainthetermsMissandMr.inChinese.Ssrepeatthisafewtimeswithrowsandindividuals.Ss:Miss/Ms.…(Ssrepeat)Ss:Morning,Miss／Ms.…(Ssrepeat)Ss:Goodmorning,Ms.,Mr.…(Ssrepeat)3.Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning,Miss／Mr.…Say“Sitdown,please.Nowlet’sstartthelesson.”(Practiceitseveraltimes.)Step3Game(ChooseanEnglishname.)1.T:Wehavemanynewfriendsinourclassthisyear.TheyarefromtheU.S.A.andEngland.Whoarethey?Doyouwanttoknowthem?Nowpleaselookatthescreen.（过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。）(ShowthepictureofBob.)T:ThisisBob.(TeachSs“Bob”)Ss:Bob(Ssreadaftertheteacher.)(Thenteachthename:Dale,FrankandEricinthesameway.TellSsthey’reboys.)(ShowthepictureofGrace.)T:ThisisGrace.(TeachSs“Grace”)Ss:Grace(Ssreadaftertheteacher.)(Thenteachthename:Helen,CindyandAliceinthesameway.TellSsthey’regirls.)2.Ssreadthenamesaloud.ThenletsomeSsreadthenamestotheclass.3.T:Nowlet’sworkon1a.Lookatthepicturein1aandwritedownthenamesinthepicture.Attention:Whichareboys’namesandwhicharegirls’names?4.Chooseanameforyourselfinagroup.Thenpracticesaying:“I’m…”(用汉语说明I’m…意为“我叫……名字。”)S1:I’mAlice.S2:I’mBob.…Step4Listening1.TellSsthatournewfriendsaregreetingeachother.Pleasekeepquiteandlistentherecording.(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。)2.Sslistenandrepeataftertherecording.Step5Pairwork1.（让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是Bob与Helen的对话；Dale与Eric及Frank的对话；Cindy与Alice的对话。）T:YouareBob,yourpartnerisHelen.YouareDale,yourpartnerisEric.ThenyouareCindy,yourpartnerisAlice.Practicetheconversations.Sspracticetheconversationsinpairs.T:Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.2.运用刚学的句型，并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。S1:Goodmorning,Cindy!S2:Hello,Frank! S3:Goodmorning,Grace!S4:Hi,Bob!Step6Listening1.(告诉学生们英语中有26个英语字母，它们就像我们汉语的笔画一样是构成单词的要素。下面我们先来学习字母Aa~Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大写字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小写字母。)2.教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。3.LetsomeSsreadoutthelettersAa~Hh.(注意纠正学生们不准确的读音)4.LetSstrytorememberthelettersAa~Hh.5.Nowlet’sworkon2b.Listenandnumberthelettersyouhear[1-8].(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。)Step7Writing1.T:Nowlet’slearnhowtowritetheseletters.Firstlookatthepicturecarefullyin2c.ThentellushowtowritetheseEnglishletters.2.SsreadandfindoutthewritingrulesofthelettersAa~Hh.S1：大字字母都是占上两格。S2：字母a、c、e占中间的一格。S3：字母b、d、h占上两格。S4：字母g占下两格。S5：字母f占三格。3.Sstrytocopythelettersbythemselves.Tgoesaroundtheclassroomtogiveanyhelp.4.LetsomeSscometotheBb,andwritedownthelettersontheBb.Checkwiththewholeclass.Step8Practice1.TellSstolookatthepicturein2d.First,readthelettersaloud.ThenletsomeSsreadtheletterstotheclassaloud.2.LetSstrytowritedownthemissingletters.Checktheanswerswithyourpartner.3.LetsomeSscometheBbandwritemissinglettersontheBb.(注意看学生们的字母笔顺是否正确，纠正不正确的笔顺，并让其他学生引起注意。)Step9ReadandTalk1.LetSslookatthepicturesin2e.LetsomeSsreadthelettersbeloweachpicture.2.LetsomeSstalkaboutthemeaningofeachpicture.S1:HB（铅笔芯）硬黑S2:CD光盘；激光唱片S3:BBC英国广播公司Step10GameLetthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．1.第一轮：抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记2分。2.第二轮：写字母游戏：限定五分钟的时间，各小组成员默写字母Aa~Hh。然后，各小组交换，校对答案。3.评价：得分最多的组为优胜组。课堂作业1.课下练习用英语问候你的朋友们。2.背诵字母Aa～Hh。板书设计StarterUnit1Goodmorning!Period1(1a-2e)(1a-2e)1.teacher,class2.I’mMr.…/I’mMs.…3.Bob,Dale,Frank,EricHelen,Alice,Cindy,Grace4.—Goodmorning,…!—Hello,…!—Hi,…!5.大写字母：A、B、C、D、E、F、G、H小写字母：a、b、c、d、e、f、g、h教学反思

StarterUnit1Goodmorning!Period2(3a-4d)课时第2课时3a-4d课型新授课教学内容本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。教学目标【语言知识目标】1.能掌握以下词汇：afternoon,evening,how,are,you,I,am,I'm,fine,thanks,OK2.能掌握以下句型：①Goodafternoon!②Goodevening!③—Howareyou?—I'mOK./I'mfine.Thanks.3.能在一天中不同的时候问候朋友们。会询问朋友的近况。4.总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。【情感态度价值观目标】让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。教学重点1.就向相互问候的话题开展听、说的训练。2.总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。3.学习唱课本PageⅣ中问候他人的歌曲。教学难点总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。教学过程Step1LeadinⅠ.Warming-upandrevision1.GreettheSs.T:Goodmorning,Class!Ss:Goodmorning,Mr./Ms.…(Sayitagainseveraltimes.)Thensingthe"Goodmorning!"song.NowgreetyourpartnerwithyourEnglishnames.S1:Goodmorning,Dale!S2:Hello,Frank!S3:Goodmorning,Eric!S4:Hi,Grace!…2.Nowlet'sreviewtheEnglishlettersAa～Hh.Whocanrecitethem?S1:A,B,C,D,…S2:A,B,C,D,…3.Canyouwritethem?Pleasewritethelettersonapieceofpaperthencheckwithyourpartner.AsksomeSscometotheBbandwritethemontheBb.(注意和同学们一起纠正个别同学不正确的笔顺。)Step2Presentation1.（用投影展示下午和晚上的两幅图画，教给学生们在不同的时候进行问候。）T:Goodafternoon,S1!S1:Goodafternoon,Mr./Ms.…!T:Goodevening,S2!S1:Goodevening,Mr./Ms.…!LetSsgreeteachother.S3:Goodmorning,S4!S4:Goodmorning,S3!S3:Goodevening,S4!S4:Goodevening,S3!2.(告诉同学们，你和你的伙伴很长时间没有见面了，今天见面后，应怎样相互问候呢？)T:Howareyou,S1?S1:(HelpS1answer)I'mfine.Thanks.Howareyou,Mr./Ms.…?T:I'mOK.LettheSsreadaftertheteacherforaseveraltimes.ThenlettheSspracticewiththeirpartners.S5:Howareyou,Cindy?S6:I'mfine.Thanks.Howareyou,Bob?S5:I'mOK.Step3Listening1.让学生们看3a中的三幅图画，提醒学生们注意图画中的时间，让三名学生分别说出每幅图画发生的时间。T:Picture1.S1:下午二点。T:Picture2.S2:早上七点多。T:Picture3.S3:晚上七点。2.T:Howdotheygreettheirfriendsindifferenttime?Listentotherecordingandnumberthepictures.Forthefirsttime,onlylisten.Forthesecondtime,listenandnumberthepictures.Forthethirdtime,let'schecktheanswers.(播放录音三次，第一次仅听；第二次，边听边排号。第三次，听录音，校对答案。)Step4.Pairwork1.（让学生们看3a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是Eric与Frank的对话；Dale与Helen;Bob与Alice的对话；）T:YouareBob,yourpartnerisAlice.YouareDale,yourpartnerisHelen.ThenyouareEric,yourpartnerisFrank.Practicetheconversations.(Sspracticetheconversationsinpairs.)T:Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.(Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.)2.运用刚学的句型，并用自己的英文名字来相互问候。S1:Goodmorning,Eric!S2:Goodmorning,Grace!S1:Goodafternoon,Eric!S2:Goodafternoon,Grace!S1:Goodevening,Eric!S2:Goodevening,Grace!Step5Pairwork1.（让学生们看3c图画中的人物的对话，告诉学生们戴尔与艾里克很长时间没有见面了，今天下午他们在学校图书馆里见面后，他们应怎样相互问候呢？）T:Nowlistentherecording.Forthefirsttimeonlylistenandforthesecondtime,Sslistenandrepeataftertherecording.(Sslistentotherecordingandrepeataftertherecording.)T:YouareDale,yourpartnerisCindy.Practicetheconversationswithyourpartner.(Sspracticetheconversationsinpairs.)T:Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.(Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.)2.运用刚学的句型，并用自己的英文名字来相互问候。S1:Goodafternoon,Frank!S2:Hi,Grace!Howareyou?S1:I'mfine,thanks.Howareyou?S2:I'mOK.…Step6Writing1.Lookatthechildreninthepicturein4a.Doyoustillknowthem?Whocantellustheirnames?T:Picture1:S1:Cindy.T:Picture2:S2:Bob.T:Picture3:S3:Helen.…2.Nowwritethenamesofthechildrenundeachpicture.Ifyoucan'tremembertheirnames,youcanturntopageⅠ.Thenchecktheanswerswithyourpartner.LetsomeSsreadtheiranswers.3.Nowwritethenamesinalphabeticalorderintherightbox.(TellSswhatthemeaningof“in