第二章 编辑处理图像 课题 第8课 剪裁与拼接图像2-抠取图像 教学设计 2023-2024学年人教新疆版信息技术八年级上册

第二章编辑处理图像课题第8课剪裁与拼接图像2-抠取图像教学设计2023—2024学年人教新疆版信息技术八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：编辑处理图像

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

一、教学目标

1.知识与技能：

-掌握剪裁与拼接图像的方法。

-学会使用抠图工具抠取图像。

2.过程与方法：

-通过实践操作，培养学生的动手能力。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对图像处理的兴趣。

-培养学生的创新意识。

一、教学重点

1.剪裁与拼接图像的方法。

2.抠图工具的使用。

一、教学难点

1.抠图工具的熟练运用。

一、教学准备

1.多媒体设备，用于展示教学素材。

2.学生自带电脑，安装有图像处理软件。

3.教师准备教学课件。

一、教学过程

1.导入新课：通过展示一张有趣的剪裁与拼接的图片，引发学生的兴趣，导入新课。

2.讲解新课：详细讲解剪裁与拼接图像的方法，以及抠图工具的使用。

3.示范操作：教师示范如何使用图像处理软件进行剪裁、拼接和抠图。

4.学生实践：学生分组合作，进行剪裁、拼接和抠图的实践操作。

5.作品展示：每组学生展示自己的作品，互相评价。

6.总结提升：教师总结本节课的知识点，并对学生的作品进行评价和指导。

7.课后作业：布置课后作业，要求学生运用所学知识，完成一幅剪裁、拼接和抠图的作品。

一、教学反思

在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。同时，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。通过本节课的学习，学生能够掌握剪裁、拼接和抠图的基本方法，提高动手能力和团队协作能力，培养对图像处理的兴趣和创新意识。二、核心素养目标1.培养学生的图像处理技能，使其能够独立完成剪裁、拼接和抠图等操作，提高学生的动手能力。

2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生能够互相学习、互相帮助，共同完成学习任务。

3.培养学生对图像处理的兴趣，激发学生的创造力和想象力，使学生能够独立思考和解决问题，培养创新意识。

4.培养学生的信息素养，使学生能够利用图像处理软件进行创作和表达，提高学生的审美能力和艺术素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了图像处理软件的基本操作，包括打开、保存、调整大小、旋转等基本功能。此外，学生还掌握了使用画笔、橡皮擦、文本工具等基本工具进行图像编辑的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对图像处理等视觉艺术活动表现出较高的兴趣。他们具备一定的计算机操作能力，能够熟练使用图像处理软件进行基本操作。在学习风格上，他们倾向于通过实践操作和小组合作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

(1)抠图工具的使用：学生可能会对抠图工具的选择、操作方法等感到困惑，需要教师的指导和反复实践。

(2)创新能力的培养：学生可能在创作过程中缺乏创新意识，需要教师引导和激发学生的想象力。

(3)团队协作：在小组合作过程中，学生可能会遇到沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师及时调整和指导。四、教学方法与策略1.讲授法：在导入新课环节，教师使用讲授法为学生讲解剪裁与拼接图像的基本方法，以及抠图工具的使用，帮助学生快速掌握基础知识。

2.演示法：在讲解新课环节，教师通过演示法为学生展示如何使用图像处理软件进行剪裁、拼接和抠图，让学生直观地了解操作步骤。

3.实践操作法：在学生实践环节，教师组织学生进行剪裁、拼接和抠图的实践操作，让学生在实际操作中掌握所学知识，培养学生的动手能力。

4.小组合作法：在学生实践环节，教师组织学生分组合作，让学生在小组内互相学习、互相帮助，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.作品展示法：在作品展示环节，每组学生展示自己的作品，互相评价，让学生在欣赏他人作品的同时，学会发现他人的优点，提高自己的审美能力。

6.案例分析法：在总结提升环节，教师选取典型案例，分析学生在实践中遇到的问题和解决方法，帮助学生总结经验，提高解决问题的能力。

7.项目导向学习法：在课后作业环节，教师布置项目导向学习任务，要求学生运用所学知识完成一幅剪裁、拼接和抠图的作品，培养学生的创新意识和实际操作能力。

8.教学媒体和资源：

-PPT：教师制作教学PPT，展示教学素材，辅助讲解知识点。

-视频教程：教师准备相关视频教程，供学生在实践过程中参考学习。

-在线工具：教师提供在线图像处理工具，让学生在实际操作中熟练运用。

-课本：教师引导学生参考课本内容，巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图像处理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图像处理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图像处理的图片或视频片段，让学生初步感受图像处理的魅力或特点。

简短介绍图像处理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图像处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图像处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图像处理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图像处理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图像处理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图像处理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图像处理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图像处理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图像处理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图像处理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图像处理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图像处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图像处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图像处理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图像处理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图像处理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图像处理的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《图像处理技术与应用》：这本书详细介绍了图像处理的基本概念、原理和技术，以及在实际应用中的各种场景。

-《Photoshop图像处理技巧》：这本教程书籍提供了许多实用的Photoshop图像处理技巧和案例，适合学生深入学习。

-《数字图像处理》：这本书是图像处理领域的经典教材，涵盖了图像处理的基本理论和算法，适合有一定基础的学生阅读。

2.课后自主学习和探究：

-利用在线图像处理工具进行实践：鼓励学生利用在线图像处理工具进行实践操作，如剪裁、拼接和抠图等，以提高他们的动手能力和创造力。

-探索图像处理在各个领域的应用：引导学生了解图像处理在医学、遥感、安防等领域的应用，并探索如何将这些应用与自己的兴趣和未来职业规划相结合。

-创作个人图像处理作品：鼓励学生创作个人图像处理作品，如照片修复、图像合成等，并分享给同学和教师，以提高他们的审美能力和艺术素养。七、课堂小结，当堂检测在课堂小结部分，教师将简要回顾本节课的主要内容，包括剪裁与拼接图像的方法，以及抠图工具的使用。教师将强调这些技能在图像处理中的重要性，并指出它们在实际应用中的广泛用途。此外，教师还将提醒学生注意在学习过程中可能遇到的困难，并鼓励他们在实践中不断尝试和探索。

当堂检测部分将包括以下几个环节：

1.基础知识问答：教师将提出与剪裁、拼接和抠图相关的基础知识问题，以检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。学生需要回答问题，展示他们对图像处理基本概念的理解。

2.实践操作展示：学生将有机会展示他们在课堂上的实践操作成果，如剪裁、拼接和抠图的作品。通过展示和分享，学生可以相互学习、互相借鉴，提高自己的技能水平。

3.小组讨论与分享：教师将组织学生进行小组讨论，让他们分享在实践操作中遇到的困难和解决方法。通过小组讨论，学生可以互相交流经验，共同解决问题，并从中获得更多的启发和灵感。

4.创新思维挑战：教师将提出一些创新思维挑战，鼓励学生发挥创造力，提出新的图像处理方法和创意。学生需要运用所学知识，提出独特的解决方案，并解释其思路和原理。

5.作品评价与反馈：教师将组织学生对彼此的作品进行评价和反馈。学生需要根据评价标准，对作品的创意、技术执行和视觉效果等方面进行评价，并提出建设性的意见和建议。通过互相评价，学生可以提升自己的审美能力和批判性思维能力。八、重点题型整理1.题型：剪裁图像

题目：给定一张风景图片，请按照以下要求进行剪裁：

-将图片裁剪为宽度为500像素的横幅图片。

-将图片裁剪为高度为300像素的竖幅图片。

答案：

-横幅图片：使用图像处理软件的裁剪工具，选择“宽度优先”，输入宽度为500像素，然后裁剪图片。

-竖幅图片：使用图像处理软件的裁剪工具，选择“高度优先”，输入高度为300像素，然后裁剪图片。

2.题型：拼接图像

题目：给定两张风景图片，请将它们拼接成一张图片。

答案：

-打开两张图片，使用图像处理软件的拼接工具，将它们合并成一张图片。

3.题型：抠取图像

题目：给定一张图片，请抠取出其中的特定物体。

答案：

-使用图像处理软件的抠图工具，选择适当的抠图模式，如“魔术棒”或“套索工具”，然后抠取出特定物体。

4.题型：图像调整

题目：给定一张图片，请按照以下要求进行调整：

-将图片的亮度提高30%。

-将图片的对比度降低20%。

-将图片的饱和度提高50%。

答案：

-亮度调整：使用图像处理软件的亮度调整工具，将亮度滑块向右移动30%。

-对比度调整：使用图像处理软件的对比度调整工具，将对比度滑块向左移动20%。

-饱和度调整：使用图像处理软件的饱和度调整工具，将饱和度滑块向右移动50%。

5.题型：图像修复

题目：给定一张损坏的图片，请进行修复。

答案：

-使用图像处理软件的修复工具，如“克隆工具”或“修复画笔”，对损坏的部分进行修复。教学反思在教学过程中，我注意到学生对图像处理的兴趣非常浓厚。他们在实践操作环节积极参与，展现出较高的动手能力和创造力。然而，在抠图工具的使用方面，部分学生仍存在一定的困难。为了帮助学生更好地掌握这一技能，我计划在接下来的教学中，增加抠图工具的练习时间和难度，以加强学生的熟练度。

此外，学生在小组讨论环节中表现出较强的合作精神和沟通能力，但在主题选择和解决方案的提出上仍有待提高。为了进一步提高学生的团队协作能力，我计划在未来的教学中，引导学生更加深入地了解图像处理的实际应用，激发他们的创新思维。

在课后作业环节，我发现学生对图像处理的应用有了更深入的理解，但仍有个别学生存在操作不规范、作品质量不高的问题。为了提高学生的作业质量，我计划在今后的教学中，加强作业指导和评价，鼓励学生互相学习、互相借鉴，共同提高。板书设计【图像处理基础知识】

1.图像处理定义

2.剪裁与拼接

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