一年级上册数学教案-7 11～20各数的认识-冀教版

一年级上册数学教案711～20各数的认识冀教版教学内容本节课的内容是引导学生认识11至20的数字，并能够熟练地读写这些数字。学生将通过观察、操作、交流等方式，理解这些数字的含义，以及它们在数列中的位置。教学目标1.让学生能够正确地读写11至20的数字。2.使学生理解11至20的数字在数列中的位置，并能够进行简单的数数和比较。3.培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。教学难点1.让学生理解11至20的数字的含义，特别是数字“11”和“20”。2.帮助学生建立正确的数数方法，避免出现重复或遗漏数字的情况。3.引导学生进行有效的交流和合作，提高学习效果。教具学具准备1.数字卡片：11至20的数字卡片，用于展示和操作。2.计数器：帮助学生进行数数和比较。3.小组合作材料：用于小组活动，如小棒、小石头等。教学过程1.引入：利用数字卡片，引导学生观察11至20的数字，让学生说说自己对这些数字的认识。2.新课导入：讲解11至20的数字的含义，让学生理解每个数字代表的数量。3.活动一：让学生用计数器进行数数，从11数到20，检查学生的数数方法是否正确。4.活动二：让学生用小棒或小石头等材料，进行小组活动，如“找出11个小棒”、“比较15和20个小石头”等，培养学生的操作能力和交流能力。板书设计1.在黑板上展示11至20的数字卡片，让学生能够直观地看到这些数字。2.在黑板上写出11至20的数字，让学生能够看到这些数字的书写方式。3.在黑板上列出本节课的重点内容，如“11至20的数字的含义”、“数数方法”等，方便学生复习。作业设计1.让学生回家后，用计数器进行数数，从11数到20，检查自己的数数方法是否正确。2.让学生用小棒或小石头等材料，进行小组活动，如“找出11个小棒”、“比较15和20个小石头”等，巩固对11至20的数字的理解。3.让学生写一篇关于11至20的数字的日记，记录自己在课堂上的学习心得。课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对11至20的数字有了更深入的理解，他们能够正确地读写这些数字，并能够进行简单的数数和比较。在小组活动中，学生们积极参与，交流合作，提高了学习效果。但在教学过程中，我也发现一些问题，如部分学生对数字的含义理解不够深入，部分学生的数数方法不够正确等。针对这些问题，我将在下节课的教学中进行针对性的讲解和辅导，以提高学生的学习效果。重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”部分。下面将针对这两个部分进行详细的补充和说明。教学难点教学难点主要包括学生对11至20数字含义的理解，尤其是数字11和20的特殊性，以及正确的数数方法和有效的交流合作。数字11和20的理解1.利用实物模型：使用计数棒或者其他实物，让学生直观地看到11和20是由多少个单位组成的。2.数字分解：将11分解为10+1，20分解为2个10，帮助学生理解两位数的组成。3.数轴上的位置：在数轴上标出11和20的位置，让学生看到它们在数列中的具体位置。正确的数数方法1.逐步引导：从10开始，逐步增加数字，让学生跟随教师的引导一起数数。2.角色扮演：让学生扮演小老师，互相数数，增加学习的趣味性。3.反馈和纠正：在学生数数的过程中，教师要及时给予反馈，纠正错误，强化正确的方法。有效的交流合作1.明确任务：在小组活动开始前，明确每个小组成员的任务，确保每个人都参与进来。2.监督和指导：在小组活动过程中，教师要走动观察，提供必要的指导和帮助。教学过程引入利用数字卡片：教师展示11至20的数字卡片，让学生观察并说出这些数字。联系生活：教师可以提问学生在生活中哪些地方能看到这些数字，激发学生的学习兴趣。新课导入数字含义：教师详细讲解11至20的数字含义，每个数字代表的数量。读写指导：教师示范如何正确读写这些数字，学生跟随模仿。活动一：数数练习计数器辅助：学生使用计数器，从11数到20，教师检查并指导。趣味数数：通过游戏或歌曲，增加数数的趣味性，帮助学生记忆数字顺序。活动二：小组合作材料操作：学生使用小棒、小石头等材料，进行小组活动，如找出11个小棒，比较15和20个小石头。交流讨论：小组成员之间交流操作过程和结果，共同解决问题。学生分享：让学生说说自己对11至20的数字的理解和活动中的收获。通过上述教学过程的实施，教师可以帮助学生深入理解11至20的数字，掌握正确的数数方法，并在小组合作中提高交流和合作能力。同时，教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以确保教学效果的优化。教学难点数字11和20的理解1.利用实物模型：使用计数棒或者其他实物，让学生直观地看到11和20是由多少个单位组成的。2.数字分解：将11分解为10+1，20分解为2个10，帮助学生理解两位数的组成。3.数轴上的位置：在数轴上标出11和20的位置，让学生看到它们在数列中的具体位置。正确的数数方法1.逐步引导：从10开始，逐步增加数字，让学生跟随教师的引导一起数数。2.角色扮演：让学生扮演小老师，互相数数，增加学习的趣味性。3.反馈和纠正：在学生数数的过程中，教师要及时给予反馈，纠正错误，强化正确的方法。有效的交流合作1.明确任务：在小组活动开始前，明确每个小组成员的任务，确保每个人都参与进来。2.监督和指导：在小组活动过程中，教师要走动观察，提供必要的指导和帮助。教学过程引入利用数字卡片：教师展示11至20的数字卡片，让学生观察并说出这些数字。联系生活：教师可以提问学生在生活中哪些地方能看到这些数字，激发学生的学习兴趣。新课导入数字含义：教师详细讲解11至20的数字含义，每个数字代表的数量。读写指导：教师示范如何正确读写这些数字，学生跟随模仿。活动一：数数练习计数器辅助：学生使用计数器，从11数到20，教师检查并指导。趣味数数：通过游戏或歌曲，增加数数的趣味性，帮助学生记忆数字顺序。活动二：小组合作材料操作：学生使用小棒、小石头等材料，进行小组活动，如找出11个小棒，比较15和20个小石头。交流讨论：小组成员之间交流操作过程和结果，共同解决问题。学生分享：让学生说说自己对11至20的数字的理解和活动中的收获。教学过程补充活动一：数数练习视觉辅助：使用数字挂图或者电子屏幕展示数字，让学生在视觉上与数字建立联系。动作数数：通过身体动作（如拍手、跳跃）来辅助数数，增强学生的身体记忆。活动二：小组合作角色分配：在小组活动中，指定不同的角色，如领导者、记录员、报告者，培养学生的责任感和团队协作能力。多样化材料：提供多种不同的材料，如塑料积木、彩色珠子，让学生在操作中加深对数字的理解。教学难点补充数字11和20的理解故事讲述：通过数字11和20的有趣故事，让学生在情境中理解数字的意义。数字追踪：让学生在课堂上追踪数字11和20的出现，如课堂物品的数量、学生的编号等，让学生在实际中感受数字的存在。正确的数数方法节奏数数：使用节奏乐器，如铃鼓、木鱼，让学生在节奏中数数，提高数数的准确性。数数游戏：设计数数游戏，如“数数接龙”，让学生在游戏中练习数数。有效的交流合作合作规则：明确小组合作的规则，如轮流