人教版生物会考一轮复习之绿色植物对生物圈有重大作用

2024生物会考一轮复习之绿色植物对生物圈有重大作用一．选择题（共15小题）1．有关绿色植物，下列说法错误的是（）A．动物都直接以绿色植物为食 B．如果地球上没有了绿色植物，人类则无法继续生存 C．人类食用的牛肉和牛奶，来自食用绿色植物的牛 D．小麦、玉米和水稻是人类的主要食物，它们都是通过光合作用产生的2．下列不属于我国面临的植被问题的是（）A．我国森林资源十分贫乏，主要以草原、荒漠为主 B．我国的森林覆盖率低 C．我国长期对森林资源的利用不够合理 D．我国由于过度放牧，草场退化、沙化严重3．我们地处华北平原，四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷，适合在华北平原地区生活的植被是（）A．针叶林 B．落叶阔叶林 C．常绿阔叶林 D．荒漠4．下列关于绿色植物在生物圈中的作用叙述，错误的是（）A．绿色植物能固定太阳能，直接或间接为人和动物提供生存所需食物 B．绿色植物进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，维持大气中的碳氧平衡 C．绿色植物的呼吸作用是全球温室效应加剧的主要原因 D．植物主要通过蒸腾作用参与生物圈中的水循环5．森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。下列对森林的叙述，错误的是（）A．能涵养水源，保持水土，防风固沙 B．生物种类丰富，自动调节能力比农田弱 C．为森林中的动物提供栖息场所 D．能为动物提供食物来源和氧气6．绿水青山就是金山银山，以下所蕴含生物学知识的叙述中不正确的是（）A．绿色植物能吸收空气中的二氧化硫等有害气体，净化空气 B．绿色植物能转化光能，直接或间接为其它生物的生命活动提供能量 C．绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度、增加降雨量，促进生物圈的水循环 D．绿色植物通过光合作用，吸收氧气释放二氧化碳，维持生物圈中的碳氧平衡7．今年3月21日是第11个“世界森林日”，主题是“森林与健康”。经过持续植树造林、绿化国土，我国森林面积连续增长，质量不断提高，成为全球森林资源增长最快最多的国家。森林能提高大气湿度，增加降水，参与生物圈中的水循环，与之相关的主要生理活动是（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．蒸腾作用8．如图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图，下列叙述正确的是（）A．小麦具有①过程，所以属于生态系统中的生产者 B．②过程促进了生物圈中的水循环 C．生物圈中的碳—氧平衡仅与②过程有关 D．欲使小麦增产，需同时促进①②过程9．绿化祖国，从我做起。某校开展了“绿化校园的设计活动”，同学们都积极参与。以下设计思路可能不会被学校采纳的是（）A．选择适合本地气候条件的植物 B．种植一些四季常绿的树种 C．要注意植物高低、大小和色彩搭配 D．在教学楼临窗处种植几棵高大的乔木10．绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中有重要作用。下列叙述错误的是（）A．植物的光合作用能向生物圈释放氧气 B．二氧化碳全部来源于生物的呼吸作用 C．植树造林有利于维持碳—氧平衡 D．生物圈中碳—氧平衡是一种动态平衡11．近十年来，我国森林面积和蓄积量持续“双增长”，绿色不断延展，美丽中国不断铺展崭新画卷。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。”下列关于我国植物资源的叙述正确的是（）A．为促进全民义务植树，将每年3月15日定为“植树节” B．我国森林资源不仅植物种类丰富，且人均森林面积位居世界第一 C．应依法治理和科学化管理森林和草原，走可持续发展的道路 D．在我国的植被中，草原占据了主体12．“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这句谚语形象地说明了森林可以（）A．保持水土、涵养水源 B．降低噪音、调节气候 C．制造氧气、净化空气 D．过滤尘土、净化空气13．“让森林走进城市，让城市走进森林”。下列哪项不是植树造林在保护环境方面的作用（）A．调节气候 B．提供足够的木材 C．维持空气中碳一氧的平衡 D．减少土地沙漠化和沙尘暴的发生14．你参加过绿化校园的设计活动吗？下列对校园绿化设计的叙述，不正确的是（）①春有花开，夏有树荫，秋有花果，冬有绿意②尽可能增加绿化面积，避免起风时尘土飞扬③办公楼代表学校形象，其周围尽量选配名贵花木，适当搭配普通花木④食用、药用等经济植物优先考虑⑤注意树种高低、大小搭配，疏密相间A．①②⑤ B．②③④ C．③④ D．②③④⑤15．绿水青山就是金山银山，保护生态环境就是造福子孙后代。下列做法，不利于保护我国植被的是（）A．退耕还林、还草、还湖，退牧还草 B．在餐馆就餐时，经常使用一次性木筷 C．开展广泛持久的全民义务植树活动 D．对森林和草原实行依法治理和科学化管理二．实验探究题（共2小题）16．某科学小组为探究绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积等的影响）：将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答：（1）分析图一和图二可知：随着时间推移，红墨水滴的位置在一天中时移动到最右端（填数字）；判断该植物在24小时后积累了有机物，依据是曲线中A点低于点（填图中字母）。（2）请写出在图二AF段中，该植物一直进行的生理活动是（选填“光合作用”或“呼吸作用”）。（3）若用图一装置继续探究光合作用是否需要水分，则对该绿色植物进行的处理是。17．某校生物研究性学习小组通过下列实验，验证影响光合作用的因素。实验原理：抽除绿内细胞间隙的空气，充以水分，会使叶片沉于水中。叶片光合作用放出的氧气在细胞间隙积累，能使叶片上浮。上浮所需要的时间可作为比较光合作用强弱的依据。实验步骤：第一步：用打孔器获得绿萝叶圆片（如图），抽去其中的空气。烧杯号光照（lx）温度（℃）二氧化碳（%）16000150.226000250.0136000250.242000250.2第二步：把上述叶圆片放入带水的烧杯中充以水分，并放在黑暗处备用；第三步：然后按如表所示条件进行实验（4只烧杯内叶圆片的大小和数量相同）；第四步：观察记录实验结果。请分析回答下列问题：（1）绿萝通过光合作用将吸收的光能转变为化学能，储存在中，同时释放氧气。（2）上述四只烧杯中，叶片上浮最快的是3号，说明该烧杯中叶片释放氧气最（填多或少）。（3）若3号和4号烧杯形成对照实验，则探究的实验是对光合作用强度的影响。（4）若温度作为实验的变量，其中可以作为对照实验的烧杯号是和。（5）植物的光合作用在维持生物圈中的平衡方面具有重要的作用。三．解答题（共3小题）18．某生物社团的同学去森林公园游玩时见到下列四种植物，请据图回答问题：（1）葫芦藓生活在（填“干旱”或“潮湿”）的环境中，可作为监测空气污染程度的指示植物。（2）肾蕨成熟的叶片背面的褐色隆起是。（3）该社团的同学将四种植物进行归类：将葫芦藓归为一类，肾蕨、冷杉、石榴归为另一类，分类的依据是：是否具有真正的。若进一步对冷杉和石榴进行分类，将冷杉归为裸子植物，石榴归为被子植物，分类的依据是：种子外是否有包被。（4）该公园森林覆盖率高，能产生巨大的生态效益。森林中的植物能消耗二氧化碳，制造氧气，在维持生物圈的平衡方面起着重要的作用。（5）该公园的周边环境常年雨水充沛，湿度适宜，这是因为绿色植物能通过作用散失水分，提高大气湿度。19．如图是“生物圈中碳—氧平衡”示意图，请分析回答。（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是，B是。（2）进行A生理活动必须要有，原料为、，场所为。（3）图中控制两种气体进出植物体的门户是。（4）在维持生物圈中碳一氧平衡方面，人类应该怎么做？。20．我国宣布力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收互相平衡（如图1）。图2是绿色植物几个主要生理活动示意图，请据图回答下列问题：（1）绿色植物通过光合作用，能不断吸收大气中的②，又将①排放到大气中，对维持生物圈中平衡起着重要作用。（2）随着人类活动的增多，排放到大气中的二氧化碳日益增加，温室效应愈演愈烈，如冰川加速融化。作为生物圈中的一员，你应该做些什么？（至少写一点）。（3）土壤中的水分被根吸收后，经“根—茎—叶”向上运输，其运输管道是，其中大部分水分通过蒸腾作用散失到大气中，促进了生物圈中的。

2024生物会考一轮复习之绿色植物对生物圈有重大作用参考答案与试题解析一．选择题（共15小题）1．有关绿色植物，下列说法错误的是（）A．动物都直接以绿色植物为食 B．如果地球上没有了绿色植物，人类则无法继续生存 C．人类食用的牛肉和牛奶，来自食用绿色植物的牛 D．小麦、玉米和水稻是人类的主要食物，它们都是通过光合作用产生的【考点】绿色植物为所有生物提供食物和能量．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】A【分析】绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出能量的过程，就是绿色植物的光合作用，绿色植物通过光合作用为生物圈中的生物提供有机物和能量。【解答】解：A、动物根据食性分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物，所以动物直接或间接以绿色植物为食。A错误。B、如果地球上没有了绿色植物，人类则无法获得食物和能量，就无法继续生存。B正确。C、人类食用的牛肉和牛奶，来自食用绿色植物的牛，所以人类食用的牛肉和牛奶间接来源于绿色植物。C正确。D、绿色植物进行光合作用制造的有机物除了自身消耗的以外，剩下的就会运输到果实、种子等器官贮存起来，所以小麦、玉米和水稻是人类的主要食物，它们都是通过光合作用产生的。D正确。故选：A。【点评】解答此题的关键是明确绿色植物在生物圈中的作用。2．下列不属于我国面临的植被问题的是（）A．我国森林资源十分贫乏，主要以草原、荒漠为主 B．我国的森林覆盖率低 C．我国长期对森林资源的利用不够合理 D．我国由于过度放牧，草场退化、沙化严重【考点】我国植被面临的主要问题和后果．【专题】结合课本知识的信息；生物与环境的关系专题．【答案】A【分析】我国植被面临的主要问题：（1）长期以来对森林资源的利用不够合理。（2）过度放牧使许多草场退化、沙化。（3）森林生态系统出现衰退趋势。【解答】解：A、我国主要的植被类型有以下几种：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等类型。除西北部荒漠、草原外，其他地区植被都以森林为主，在我国各种类型植被中，占据主体地位的是森林，故A符合题意；B、在我国的植被中，森林占据了主体。我国的森林资源尽管植物种类丰富，但是我国仍然是一个少林国家，人均森林面积0.145公顷，不足世界人均占有量的1/4。森林覆盖率低属于我国植被面临的主要问题，故B不符合题意；C、我国不仅人均森林面积少，而且长期以来对森林资源的利用不够合理，伐优留劣，甚至乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势，即使在适宜植物生长的地区也出现了一些荒山，故C不符合题意；D、过度放牧使许多草场退化、沙化有些水草丰美、生机勃勃的大草原，由于失去了植被的保护，在狂风的侵蚀下很快变成了荒凉的沙漠。我国是土地沙漠化比较严重的国家之一。土地沙漠化已对农业生产和人类生活构成了严重威胁，故D不符合题意；故选：A。【点评】掌握我国植被面临的主要问题是解题的关键。3．我们地处华北平原，四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷，适合在华北平原地区生活的植被是（）A．针叶林 B．落叶阔叶林 C．常绿阔叶林 D．荒漠【考点】我国主要的植被类型．【专题】结合课本知识的信息；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。我国主要的植被类型有以下几种：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等类型。【解答】解：同植被类型的特点和分布可归纳总结如下：从以上总结看以看出，落叶阔叶林的分布区四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷。因此，适合在华北平原地区生活的植被属于落叶阔叶林。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是熟知落叶阔叶林的分布特点。4．下列关于绿色植物在生物圈中的作用叙述，错误的是（）A．绿色植物能固定太阳能，直接或间接为人和动物提供生存所需食物 B．绿色植物进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，维持大气中的碳氧平衡 C．绿色植物的呼吸作用是全球温室效应加剧的主要原因 D．植物主要通过蒸腾作用参与生物圈中的水循环【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环；绿色植物为所有生物提供食物和能量．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等，据此分析解答。【解答】解：A、绿色植物能进行光合作用制造有机物，固定太阳能，直接或间接为人和动物提供生存所需食物，A正确。B、绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，B正确。C、“温室效应”加剧主要是由于现代化工业社会燃烧过多煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体超出了绿色植物某种生理功能的吸收能力，进入大气造成的。C错误。D、绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水，因此绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈中的水循环，D正确。故选：C。【点评】绿色植物在生物圈中的作用一直是重要的考点，要理解掌握。5．森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。下列对森林的叙述，错误的是（）A．能涵养水源，保持水土，防风固沙 B．生物种类丰富，自动调节能力比农田弱 C．为森林中的动物提供栖息场所 D．能为动物提供食物来源和氧气【考点】植被的作用和保护植被；生态系统的类型和特征；绿色植物为所有生物提供食物和能量；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题；生态系统专题．【答案】B【分析】1、绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中。绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡。2、光合作用是绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。【解答】解：A、森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，A正确；B、森林生物多样性丰富，营养结构复杂，自动调节能力强，B错误；C、丰富的森林植物为森林动物提供了良好的栖居场所和隐蔽条件，决定了森林内野生动物种类多和数量大，C正确；D、森林中的植物属于生产者，能进行光合作用，制造有机物，为动物提供食物来源和氧气，D正确。故选：B。【点评】解答此题要掌握森林系统的特点及作用。6．绿水青山就是金山银山，以下所蕴含生物学知识的叙述中不正确的是（）A．绿色植物能吸收空气中的二氧化硫等有害气体，净化空气 B．绿色植物能转化光能，直接或间接为其它生物的生命活动提供能量 C．绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度、增加降雨量，促进生物圈的水循环 D．绿色植物通过光合作用，吸收氧气释放二氧化碳，维持生物圈中的碳氧平衡【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环；植被的作用和保护植被；绿色植物为所有生物提供食物和能量．【专题】结合课本知识的信息；类比推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】我国提出“绿水青山就是金山银山”，强调了保护生态环境、保护生物圈，实现人与自然和谐发展在经济建设中的重要性，这是因为生物圈为生物提供了维持生命所需的空气、阳光、水等条件，生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物的共同家园。【解答】解：A、绿色植物能够净化空气：有的能吸收二氧化硫等有害气体，有的能阻滞和吸附灰尘，A正确。B、绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。故绿色植物能转化光能，直接或间接为其它生物的生命活动提供能量，B正确。C、植物的蒸腾作用提高大气湿度，增加降水量，从而促进生物圈中的水循环。故绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度、增加降雨量，促进生物圈的水循环，C正确。D、地球上广泛分布着种类繁多的绿色植物，他们不断的进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使生物圈中的空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对稳定的平衡状态，简称碳氧平衡。故绿色植物进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，维持生物圈中的碳氧平衡，D错误。故选：D。【点评】掌握绿色植物在生物圈的作用是解题关键。7．今年3月21日是第11个“世界森林日”，主题是“森林与健康”。经过持续植树造林、绿化国土，我国森林面积连续增长，质量不断提高，成为全球森林资源增长最快最多的国家。森林能提高大气湿度，增加降水，参与生物圈中的水循环，与之相关的主要生理活动是（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．蒸腾作用【考点】绿色植物参与生物圈的水循环；蒸腾作用的意义．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题．【答案】D【分析】蒸腾作用不仅能降低空气的温度，还能促进生物圈的水循环，关键是熟记蒸腾作用的意义。【解答】解：植物体的根、茎、叶脉中有导管，这些导管相互连接在一起，形成了水分运输的管网，根吸收的水就通过这个管网被送到植物体的各个部分，同时溶解在水中的无机盐也“搭着便车”通过这个管网被运输到植物体的各个部分，植物体通过根从土壤中吸收的水分，其中一部分被植物体利用，其余的绝大部分的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义：蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分，促进了水和无机盐的运输；蒸腾作用还能吸收叶片周围的热量，降低植物体表面的温度；蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候；植物吸收的水分主要通过导管运送到各个器官，其中绝大部分的水分通过蒸腾作用散失到环境中，可提高大气湿度，增加降水，参与生物圈中的水循环。D正确。故选：D。【点评】回答此题的关键是要明确蒸腾作用过程意义。8．如图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图，下列叙述正确的是（）A．小麦具有①过程，所以属于生态系统中的生产者 B．②过程促进了生物圈中的水循环 C．生物圈中的碳—氧平衡仅与②过程有关 D．欲使小麦增产，需同时促进①②过程【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；生态系统的组成及各部分的作用；光合作用原理在生产上的应用；呼吸作用与光合作用的区别和联系．【专题】结构模式图；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】A【分析】图中①是光合作用，②是呼吸作用。【解答】解：A、光合作用的原料有水和二氧化碳，产物有氧气和有机物，因此小麦具有①光合作用过程，所以属于生态系统中的生产者，A正确。B、②过程利用氧气，将有机物分解成水和二氧化碳，因此②是呼吸作用，不能促进生物圈中的水循环，B错误。C、①光合作用消耗二氧化碳产生氧气，②呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，因此生物圈中的碳—氧平衡与①②过程都有关，C错误。D、欲使小麦增产，需促进①光合作用过程，同时抑制②呼吸作用过程，D错误。故选：A。【点评】掌握生态系统的组成及各部分的作用、呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。9．绿化祖国，从我做起。某校开展了“绿化校园的设计活动”，同学们都积极参与。以下设计思路可能不会被学校采纳的是（）A．选择适合本地气候条件的植物 B．种植一些四季常绿的树种 C．要注意植物高低、大小和色彩搭配 D．在教学楼临窗处种植几棵高大的乔木【考点】植被的作用和保护植被；调查的基本方法；我国主要的植被类型．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】D【分析】绿化校园的原则：正确对待自然生态资源，实行绿色经济；提倡绿色消费，节约物质资源；从自我做起，爱护环境，保护校园植物。【解答】解：A、化校园要结合当地的实际情况，选择适合本地气候条件的植物，因地制宜地增加绿化面积，美化校园环境，不符合题意。B、绿化校园要注意花草树木的生长周期，种植一些四季常绿的树种，使校园四季绿满校园，不符合题意；C、绿化校园要注重植物的空间搭配，疏密相间、协调自然，既美观又有利于植物的生长，不符合题意；D、校园绿化要错落有致，不要在教学楼临窗处种植高大的乔木，这样会阻挡光线，对室内采光不利，符合题意。故选：D。【点评】解答此题要掌握植被的保护知识。10．绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中有重要作用。下列叙述错误的是（）A．植物的光合作用能向生物圈释放氧气 B．二氧化碳全部来源于生物的呼吸作用 C．植树造林有利于维持碳—氧平衡 D．生物圈中碳—氧平衡是一种动态平衡【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】绿色植物的光合作用有其重要的意义：一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供利用。二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中。三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡。【解答】解：A、植物的光合作用能吸收二氧化碳释放氧气，A正确；B、二氧化碳来源于生物的呼吸作用、微生物的分解作用和化石燃料的燃烧，B错误；C、植树造林能增加植被面积，植物能通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡，C正确；D、生物圈中碳—氧平衡处于相对稳定的状态，是一种动态平衡，D正确。故选：B。【点评】掌握绿色植物的光合作用是解答的关键。11．近十年来，我国森林面积和蓄积量持续“双增长”，绿色不断延展，美丽中国不断铺展崭新画卷。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。”下列关于我国植物资源的叙述正确的是（）A．为促进全民义务植树，将每年3月15日定为“植树节” B．我国森林资源不仅植物种类丰富，且人均森林面积位居世界第一 C．应依法治理和科学化管理森林和草原，走可持续发展的道路 D．在我国的植被中，草原占据了主体【考点】植被的作用和保护植被；我国主要的植被类型；我国植被面临的主要问题和后果．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】C【分析】人类活动对生态环境的影响有两大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境.从目前看，大多活动都是破坏性的。【解答】解：A、为促进全民义务植树，将每年3月12日定为“植树节”，A错误；B、我国是一个少林的国家，与世界林地面积所占比重相比，我国林地面积所占比重较小，人均占有量更少，森林面积居世界第50位，人均占有水平仅相当于世界人均水平的2%，居世界119位，B错误；C、对森林和草原实行依法治理和科学化管理，走上可持续发展的道路，利于人与自然和谐发展，利于保护环境，C正确；D、我国主要的植被类型有以下几种：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林，在我国的植被中，森林占据了主体，D错误。故选：C。【点评】解答此题要掌握我国植被的特点。12．“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这句谚语形象地说明了森林可以（）A．保持水土、涵养水源 B．降低噪音、调节气候 C．制造氧气、净化空气 D．过滤尘土、净化空气【考点】植被的作用和保护植被．【答案】A【分析】此题考查的知识点是生物影响环境。解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入。【解答】解：“山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，体现了森林对环境的影响。森林是大自然的保护神。它的一个重要功能是涵养水源、保持水土。在下雨时节，森林可以通过林冠和地面的残枝落叶等物截住雨滴，减轻雨滴对地面的冲击，增加雨水渗入土地的速度和土壤涵养水分的能力，减小降雨形成的地表径流；林木盘根错节的根系又能保护土壤，减少雨水对土壤的冲刷。如果土壤没有了森林的保护，便失去了涵养水分的能力，大雨一来，浊流滚滚，人们花几千年时间开垦的一层薄薄的土壤，被雨水冲刷殆尽。这些泥沙流入江河，进而淤塞水库，使其失去蓄水能力。森林涵养水源，降雨量的70%要渗流到地下，由于森林蒸腾作用巨大，散失的水分特多，森林地区空气湿度大，降水多，体现了无雨它能“吐“。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。13．“让森林走进城市，让城市走进森林”。下列哪项不是植树造林在保护环境方面的作用（）A．调节气候 B．提供足够的木材 C．维持空气中碳一氧的平衡 D．减少土地沙漠化和沙尘暴的发生【考点】植被的作用和保护植被；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环．【专题】类比推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。【解答】解：覆盖在大地上的郁郁葱葱的森林，是自然界拥有的一笔巨大而又最珍贵的“绿色财富”。森林是“地球之肺”，每―棵树都是一个氧气发生器和二氧化碳吸收器；森林能涵养水源，增加大气湿度和降雨量，森林能够改良气候，降低空气温度，在水的自然循环中发挥重要的作用；森林能防风固沙，防止水土流失、土地荒漠化；森林为人类提供木材但不属于改善环境、调节气候方面的作用。由此可见，选项B错误。故选：B。【点评】解答此题要掌握植被资源在保护环境方面的作用。14．你参加过绿化校园的设计活动吗？下列对校园绿化设计的叙述，不正确的是（）①春有花开，夏有树荫，秋有花果，冬有绿意②尽可能增加绿化面积，避免起风时尘土飞扬③办公楼代表学校形象，其周围尽量选配名贵花木，适当搭配普通花木④食用、药用等经济植物优先考虑⑤注意树种高低、大小搭配，疏密相间A．①②⑤ B．②③④ C．③④ D．②③④⑤【考点】植被的作用和保护植被．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】C【分析】校园绿化应纳入学校各项工作的整体规划之中。尽量不要对校园环境布局做大的改动，校园绿化主体要体现艺术性，要符合人们的审美要求。既要注重整体规划，又要注意局部景点的艺术魅力。使整体环境和局部和谐统一。【解答】解：校园环境绿化是以绿色的各类花草树木为主，以其特有的美化和防护作用起到净化空气、减少噪音、调节气候等改善环境的功能，使学校成为清洁，优美的学习环境活动场所。因此在进行校园绿化设计时，充分考虑学校实际，尽量不对学校布局做大的调整。故①春有花开，夏有树荫，秋有花果，冬有绿意、②尽可能增加绿化面积，避免起风时尘土飞扬、⑤注意树种高低、大小搭配，疏密相间的做法合理，而③办公楼代表学校形象，其周围尽量选配名贵花木，适当搭配普通花木、④食用、药用等经济植物优先考虑的做法不合理。故选：C。【点评】绿化校园，应本着经济、环保、不改变校园原有规划的原则进行。15．绿水青山就是金山银山，保护生态环境就是造福子孙后代。下列做法，不利于保护我国植被的是（）A．退耕还林、还草、还湖，退牧还草 B．在餐馆就餐时，经常使用一次性木筷 C．开展广泛持久的全民义务植树活动 D．对森林和草原实行依法治理和科学化管理【考点】植被的作用和保护植被；我国植被面临的主要问题和后果．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】我国主要的植被类型有：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。我国人均森林覆盖率低，又加上长期以来对森林资源的不合理利用，伐优留劣、乱砍滥伐，使森林生态系统呈退化趋势，人均森林面积少，对草原的过度放牧使许多草场退化、沙化，导致土地沙漠化。【解答】解：A、退耕还林还草、退田还湖、植树造林都有利于提高我国的植被的覆盖率，A不符合题意。B、经常使用一次性餐具，不仅仅浪费资源，还会加剧环境污染，B符合题意。C、开展广泛持久的全民义务植树、种草活动都可以改善我国的植被现状，C不符合题意。D、我国于1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法中华人民共和国森林法》和《人华人民共和国草原法人华人民共和国草原法》，分别对森林和草原实行依法治理和科学管理，有利于保护植被，D不符合题意。故选：B。【点评】解答此题要掌握我国植被面临的问题及对植被的保护。二．实验探究题（共2小题）16．某科学小组为探究绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积等的影响）：将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答：（1）分析图一和图二可知：随着时间推移，红墨水滴的位置在一天中18时移动到最右端（填数字）；判断该植物在24小时后积累了有机物，依据是曲线中A点低于F点（填图中字母）。（2）请写出在图二AF段中，该植物一直进行的生理活动是呼吸作用（选填“光合作用”或“呼吸作用”）。（3）若用图一装置继续探究光合作用是否需要水分，则对该绿色植物进行的处理是将一个叶片割断主叶脉，导管被切断，这样叶片前部分就得不到从根运输来的水分，叶片后部分就能得到水分，因此，叶片前后两部分就形成以水为唯一变量的对照实验。【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；探究光合作用的条件、场所、原料和产物；呼吸作用与光合作用的区别和联系．【专题】坐标曲线图；过程示意图；演绎推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）18；F；（2）呼吸作用；（3）将一个叶片割断主叶脉，导管被切断，这样叶片前部分就得不到从根运输来的水分，叶片后部分就能得到水分。因此，叶片前后两部分就形成以水为唯一变量的对照实验。【分析】（1）光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。（2）呼吸作用是指生物在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量供生物体进行各项生命活动利用。（3）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶的表皮上的气孔是气体进出的门户，因此叶是蒸腾作用的主要器官。（4）图一装置表示密闭透明的实验装置中气体的变化；图二表示图一装置放在室外培养24小时，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线。【解答】解：（1）根据图一和图二，6﹣﹣18时光合作用强度大于呼吸作用强度，不断积累氧气，18时对应E点装置内氧气浓度最高，故18时水滴移动到最右端。图二中A点光合作用制造的有机物和呼吸作用分解的有机物相同。该植物在一天中积累了有机物处于生长状态，依据是曲线中F点高于A点，即光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物。（2）呼吸作用是所有生物的共同特征，图二中AF段该植物一直进行的生理活动是呼吸作用。（3）若用图一装置继续探究光合作用是否需要水分，唯一变量是水分。则对该绿色植物进行的处理是将一个叶片割断主叶脉，导管被切断，这样叶片前部分就得不到从根运输来的水分，叶片后部分就能得到水分。因此，叶片前后两部分就形成以水为唯一变量的对照实验。故答案为：（1）18；F；（2）呼吸作用；（3）将一个叶片割断主叶脉，导管被切断，这样叶片前部分就得不到从根运输来的水分，叶片后部分就能得到水分。因此，叶片前后两部分就形成以水为唯一变量的对照实验。【点评】回答此题的关键是要明确叶片的结构及光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等知识。17．某校生物研究性学习小组通过下列实验，验证影响光合作用的因素。实验原理：抽除绿内细胞间隙的空气，充以水分，会使叶片沉于水中。叶片光合作用放出的氧气在细胞间隙积累，能使叶片上浮。上浮所需要的时间可作为比较光合作用强弱的依据。实验步骤：第一步：用打孔器获得绿萝叶圆片（如图），抽去其中的空气。烧杯号光照（lx）温度（℃）二氧化碳（%）16000150.226000250.0136000250.242000250.2第二步：把上述叶圆片放入带水的烧杯中充以水分，并放在黑暗处备用；第三步：然后按如表所示条件进行实验（4只烧杯内叶圆片的大小和数量相同）；第四步：观察记录实验结果。请分析回答下列问题：（1）绿萝通过光合作用将吸收的光能转变为化学能，储存在有机物中，同时释放氧气。（2）上述四只烧杯中，叶片上浮最快的是3号，说明该烧杯中叶片释放氧气最多（填多或少）。（3）若3号和4号烧杯形成对照实验，则探究的实验是光照对光合作用强度的影响。（4）若温度作为实验的变量，其中可以作为对照实验的烧杯号是1和3。（5）植物的光合作用在维持生物圈中的碳—氧平衡方面具有重要的作用。【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】实验步骤设计与评价；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）有机物（2）多（3）光照（4）1；3（5）碳—氧【分析】（1）植物的光合作用是植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【解答】解：（1）光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。所以绿萝通过光合作用将吸收的光能转变为化学能，储存在有机物中，同时释放氧气。（2）上述四只烧杯中，3号烧杯光照强度、温度、二氧化碳浓度都最适宜，光合作用最强，释放的氧气最多，因此叶片上浮最快，释放氧气最多的应是3号烧杯。（3）若3号和4号烧杯形成对照实验，3号和4号烧杯唯一不同的变量是光照，因此3号和4号烧杯的实验是研究光照对光合作用强度的影响。（4）若温度作为实验的变量，其它条件必须相同。1号和3号烧杯唯一不同的变量是温度，因此1号和3号烧杯的实验是研究温度对光合作用强度的影响。（5）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中的碳—氧平衡。故答案为：（1）有机物（2）多（3）光照（4）1；3（5）碳—氧【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用的过程以及对照实验的特点。三．解答题（共3小题）18．某生物社团的同学去森林公园游玩时见到下列四种植物，请据图回答问题：（1）葫芦藓生活在潮湿（填“干旱”或“潮湿”）的环境中，可作为监测空气污染程度的指示植物。（2）肾蕨成熟的叶片背面的褐色隆起是孢子囊。（3）该社团的同学将四种植物进行归类：将葫芦藓归为一类，肾蕨、冷杉、石榴归为另一类，分类的依据是：是否具有真正的根。若进一步对冷杉和石榴进行分类，将冷杉归为裸子植物，石榴归为被子植物，分类的依据是：种子外是否有果皮包被。（4）该公园森林覆盖率高，能产生巨大的生态效益。森林中的植物能消耗二氧化碳，制造氧气，在维持生物圈的碳一氧平衡方面起着重要的作用。（5）该公园的周边环境常年雨水充沛，湿度适宜，这是因为绿色植物能通过蒸腾作用散失水分，提高大气湿度。【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；生物的分类单位；对植物进行分类；苔藓的主要特征及其与人类生活的关系；蕨类的主要特征及其与人类生活的关系；蒸腾作用的意义．【专题】根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题；生物的分类．【答案】（1）潮湿（2）孢子囊（3）根；果皮（4）碳一氧（5）蒸腾【分析】观图可知：葫芦藓属于苔藓植物；肾蕨属于蕨类植物；冷杉属于裸子植物；石榴属于被子植物。【解答】解：（1）葫芦藓属于苔藓植物，生活在阴暗潮湿的地方，无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只由一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物。（2）肾蕨属于蕨类植物，不结种子，用孢子繁殖，其成熟的叶片背面的褐色隆起是孢子囊。（3）藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大；裸子植物无花，种子裸露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官；被子植物具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。故将葫芦藓归为一类，肾蕨、冷杉、石榴归为另一类，分类的依据是：是否具有真正的根。石榴属于被子植物，冷杉属于裸子植物，裸子植物的种子无果皮包被着，裸露，被子植物的种子外面有果皮包被着，能形成果实。故答案为：（4）森林中的植物能释放氧气、固定二氧化碳，说明绿色植物对维持碳一氧平衡起重要作用。（5）蒸腾作用是指水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多。故答案为：（1）潮湿（2）孢子囊（3）根；果皮（4）碳一氧（5）蒸腾【点评】熟练掌握各类群的主要特征，仔细分析图中植物的形态结构特点，总结出它们所属的类群，即可解答。19．如图是“生物圈中碳—氧平衡”示意图，请分析回答。（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是光合作用，B是呼吸作用。（2）进行A生理活动必须要有光照，原料为二氧化碳、水分，场所为叶绿体。（3）图中控制两种气体进出植物体的门户是气孔。（4）在维持生物圈中碳一氧平衡方面，人类应该怎么做？随手关灯，节约用电；多骑自行车，少坐汽车；少用纸巾；使用节能灯泡，提倡节约用电等。【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；气孔的功能结构及开闭原理；光合作用的概念、过程和实质．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）光合作用；呼吸作用；（2）光照；二氧化碳；水分；叶绿体；（3）气孔；（4）随手关灯，节约用电；多骑自行车，少坐汽车；少用纸巾；使用节能灯泡，提倡节约用电等。【分析】1、蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程。2、光合作用是绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。3、植物呼吸作用是将体内有机物转化成二氧化和水，并且还会释放出能量的过程。【解答】解：（1）图中A是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，是光合作用的过程。图中B是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，是呼吸作用的过程。（2）进行A光合作用的必需的原料是二氧化碳和水分，产物是有机物和氧气，条件是光照，场所是叶绿体。（3）散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的气孔是叶片与外界进行气体交换的“门户”，也是植物蒸腾作用的“窗口”。（4）在维持生物圈中碳一氧平衡方面，我们人类要随手关灯，节约用电；多骑自行车，少坐汽车；少用纸巾；使用节能灯泡，提倡节约用电等。故答案为：（1）光合作用；呼吸作用；（2）光照；二氧化碳；水分；叶绿体；（3）气孔；（4）随手关灯，节约用电；多骑自行车，少坐汽车；少用纸巾；使用节能灯泡，提倡节约用电等。【点评】解答此题要掌握光合作用、呼吸作用的相关知识。20．我国宣布力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收互相平衡（如图1）。图2是绿色植物几个主要生理活动示意图，请据图回答下列问题：（1）绿色植物通过光合作用，能不断吸收大气中的②二氧化碳，又将①氧气排放到大气中，对维持生物圈中碳—氧平衡起着重要作用。（2）随着人类活动的增多，排放到大气中的二氧化碳日益增加，温室效应愈演愈烈，如冰川加速融化。作为生物圈中的一员，你应该做些什么？大量植树造林（至少写一点）。（3）土壤中的水分被根吸收后，经“根—茎—叶”向上运输，其运输管道是导管，其中大部分水分通过蒸腾作用散失到大气中，促进了生物圈中的水循环。【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；导管的位置和对水分和无机盐的运输；绿色植物的蒸腾作用．【专题】结构示意图；归纳推理；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）二氧化碳；氧气；碳—氧；（2）大量植树造林；（3）导管；水循环。【分析】1、植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气，维持生物圈碳—氧平衡。2、水分从活的植物体表面以水蒸气的形式散失到大气中的过程称蒸腾作用。【解答】解：（1）绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物和氧气。所以②是二氧化碳，①是氧气。绿色植物通过光合作用维持了生物圈的碳—氧平衡。（2）要早日实现“碳中和”目标，除大力植树造林以吸收空气中的二氧化碳外，更要重视“减排”。们在生产生活中，可减少二氧化碳排放的做法例如生活中少开车、用节能灯、大量植树造林、少用一次性筷子、绿色出行等行为可以减少二氧化碳的排放。（3）导管能够自下而上的运输水分和无机盐，所以土壤中的水分被根吸收后，经“根—茎—叶”中的导管向上运输。植物吸收的水分大部分用于蒸腾作用，参与了生物圈的水循环。故答案为：（1）二氧化碳；氧气；碳—氧；（2）大量植树造林；（3）导管；水循环。【点评】解题关键是掌握植物光合作用、呼吸作用及蒸腾作用等知识。

考点卡片1．生态系统的组成及各部分的作用【知识点的认识】根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成：生态系统的各组成成分之间的关系，可以用以下概念图来表示：【命题的方向】该考点主要考查对生态系统概念、组成及各部分作用等知识的理解及运用。除了选择、填空等题型，还可以联系食物链、食物网、生态平衡、实际生活实践例子考查一些综合性的题目。生态学问题是热点问题，中考或会考时常用命题点，同学们要重点掌握。例：细菌和真菌是生态系统中的（）A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物部分分析：本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，据此答题。解答：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。故选：C点评：解此题从细菌、真菌作为分解者参与物质循环入手。【解题思路点拔】熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键。一个完整的生态系统，既包括生物部分又包括非生物部分。我们平时做题时会遇到这样题：一个池塘里的全部生物，属不属于生态系统？很显然该题忽略了生态系统的非生物部分，当然不属于生态系统了。再比如：给出个草原上的生物图示，图中有草、兔子、蛇、老鹰，问这是不是一个完整的生态系统？根据前面知识点里的概念图解，我们可以看出，图示中只画出了生产者：草，消费者：兔子、蛇、老鹰，没有画出消费者：细菌、真菌；另外也没有画出非生物部分：阳光、水等，所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话，还缺少分解者及非生物部分。2．生态系统的类型和特征【知识点的认识】地球上有各种各样的生态系统，它们表面上看似不相干，实际上是有着密切的联系，也就是相互影响的；地球上所有的生态系统靠这种紧密的联系构成一个更大的整体，这个整体就是生物圈．在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等．【命题的方向】本部分内容重点考查一些基础性知识，题型较简单，主要考查生物圈中较几种大的生态系统的了解与认识，以及对生物圈中各生态系统之间的联系与影响关系的理解．例：下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是（）A．草原生态系统B．森林生态系统C．农田生态系统D．池塘生态系统分析：此题考查的是生态系统的类型、结构和功能．生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统．其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱．解答：A、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很．缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的．草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用．该选项不符合题意．B、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称．该选项符合题意．C、农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少．同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力．该选项不符合题意．D、淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统和湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水体与其中的生物组成．淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用．该选项不符合题意．故选：B．点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能．【解题思路点拔】生物圈中有着多种多样的生态系统类型，对教材中介绍的7种生态系统的分布、组成特点、作用要熟记．例如：有“地球之肾”“绿色水库”“地球之肺”之称的生态系统各是什么生态系统？这些问题都是此部分内容考试的热点．另外要理解每个生态系统并不是孤立的，它们之间又都是相关联，彼此影响的．3．导管的位置和对水分和无机盐的运输【知识点的认识】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．1、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构．导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身．2、而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．【命题的方向】本考点主要考查植物体内导管的问题，题型综合性较强，大多为选择题、填空题、解答题的形式．多侧重于导管的位置和对水分和无机盐的运输．例：把一段带叶的木本植物幼茎插入稀释的红墨水中，放在光下照射几小时后对其进行横切，观察到就红色的部分是（）A．树皮B．韧皮部C．形成层D．木质部分析：此题考查的知识点是水和无机盐的运输．解答时可以从导管的位置、功能、无机盐的利用方面来切入．解答：导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上．因此红墨水中的水和无机盐是通过木质部中的导管向上运输的．故观察到就红色的部分是木质部．故选：D．点评：解答此类题目的关键是理解导管的位置和功能．【解题思路点拔】考查的知识点是导管的位置和功能，解答时可以从导管的位置功能方面来切入．水和无机盐在植物体内的运输．关键是熟记导管的位置功能．4．绿色植物的蒸腾作用【知识点的认识】1、概念：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程．2、部位：成熟植物的蒸腾部位主要在叶片．叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作角质蒸腾；二是通过气孔的蒸腾，叫作气孔蒸腾．气孔蒸腾是植物进行蒸腾作用最主要的方式．3、过程：土壤中的水分→根毛→根部导管→茎→叶→气孔→大气．4、意义：①对植物体自身的意义：a．促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；b．降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤．②对自然界的意义：a．提高空气湿度；b．降低空气温度；c．增加降水量．5、影响蒸腾作用的环境条件：①光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用越强．②温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强．③空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越弱；反之越强．④空气流动状况：空气流动越快，蒸腾作用越强．6、知识总结：蒸腾作用是植物的一种重要生理功能，它主要由叶片进行，气孔的张开、闭合控制着蒸腾作用，气孔的开闭又受环境的影响．蒸腾作用不仅对植物自身有重大意义；对调节气候、促进生物圈的水循环也有重大作用．【命题的方向】本考点主要考查对绿色植物的蒸腾作用认识，知识点涉及广，综合性较强，常见题型为选择、解答．例：把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4.8牛．其重减少的主要原因是（）A．蒸腾作用B．运输作用C．呼吸作用D．光合作用分析：本题是考查的是植物体重量减少的原因，要同时考虑光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．解答：植物放在阳光下，同时进行三种作用：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．光合作用从外界吸收二氧化碳，释放出氧气，重量变化不大；呼吸作用吸收氧气，释放了二氧化碳，重量变化也不大；植物的蒸腾作用在不停的进行，因为它要：1，促进植物体内水分及无机盐的运输；2，促进根部对矿质离子的吸收；3，降低植物叶片表面的温度；所以此装置的重量减轻主要是蒸腾作用造成的．故选：A点评：要加强对光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的理解，只是考试的一个重点．【解题思路点拔】植物吸收的水分绝大多数通过蒸腾作用散失到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有着重要的意义，关键是熟练掌握植物蒸腾作用的意义，植物的其它作用也要了解．5．气孔的功能结构及开闭原理【知识点的认识】气孔，叶、茎及其他植物器官上皮上许多小的开孔之一，高等陆地植物表皮所特有的结构．狭义上常把保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔．有时也伴有与保卫细胞相邻的2﹣4个副卫细胞．把这些细胞包括在内是广义的气孔（或气孔器）．紧接气孔下面有宽的细胞间隙（气室）．气孔在碳同化、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，在生理上具有重要的意义．气孔通常多存在于植物体的地上部分，尤其是在叶表皮上，在幼茎、花瓣上也可见到，但多数沉水植物则没有．1、气孔的分布不同植物的叶、同一植物不同的叶、同一片叶的不同部位（包括上、下表皮）都有差异，且受客观生存环境条件的影响．浮水植物只在上表皮分布，陆生植物叶片的上下表皮都可能有分布，一般阳生植物叶下表皮较多．2、气孔的类型双子叶植物的气孔有四种类型：①无规则型，保卫细胞周围无特殊形态分化的副卫细胞；②不等型，保卫细胞周围有三个副卫细胞围绕；③平行型，在保卫细胞的外侧面有几个副卫细胞与其长轴平行；④横列型，一对副卫细胞共同与保卫细胞的长轴成直角．围成气孔间隙的保卫细胞形态上也有差异，大多数植物的保卫细胞呈肾形，近气孔间隙的壁厚，背气孔间隙的壁薄；稻、麦等植物的保卫细胞呈哑铃形，中间部分的壁厚，两头的壁薄．3、气孔的开闭机理当肾形保卫细胞吸水膨胀时，细胞向外弯曲，气孔张开，而保卫细胞失水体积缩小时，壁拉直，气孔关闭；哑铃形保卫细胞吸水时两头膨胀而中间彼此离开，气孔张开，失水时两头体积缩小中间部分合拢，气孔关闭．可见气孔运动的原因主要是保卫细胞吸水膨胀引起的．当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．气孔的开闭受叶内水分、光照强度、温度的影响．一般来说，光照强度越强，气孔就张开或扩大，蒸腾作用就越强．在晚上，没有光照，植物的气孔就闭合或是缩小，植物的蒸腾作用就弱．体内水分和无机盐的运输就越慢．当土壤潮温时，植物吸水旺盛，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；当土壤干燥时，植物吸水的功能大大下降，保卫细胞失水，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞并合，气孔闭合．【命题的方向】本考点主要考查对气孔的功能结构及开闭原理的认识和理解．题型多样，经常会结合图片出现．例：如图为叶表皮上的一个气孔，下列关于它的说法中，错误的是（）A．①是保卫细胞，它们成对存在B．②是气孔，它正处于张开状态C．②若关闭，蒸腾作用就会减弱D．②通常是夜间张开，白天闭合分析：本题考查的是气孔的作用，首先明确气孔是怎样的一种结构．解答：图中①是保卫细胞，②是气孔，③是叶绿体．图中①是保卫细胞，总是两两相对而生，围成的空腔是气孔，保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开，反之气孔就关闭．图中的②气孔处于张开状态；当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，气孔若关闭，蒸腾作用就会减弱．气孔②的开关和闭合受保卫细胞的控制，与白天夜晚无关．故选：D．点评：关于叶片的结构是经常考查的内容，常以图片填空的形式出现【解题思路点拔】气孔是由一对保卫细胞组成的，气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”．同时理解保卫细胞的结构特点的知识点，可结合叶片的结构图进行记忆．6．蒸腾作用的意义【知识点的认识】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环．蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度．森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多．意义：①对植物体自身的意义：a．促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；b．降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤．②对自然界的意义：a．提高空气湿度；b．降低空气温度；c．增加降水量．【命题的方向】本考点主要考查蒸腾作用的意义，但综合性较强，属于重点、难点知识．结合所学知识联系实际解答．例：植被覆盖率高的地方，气候条件往往较好，如降雨量较多，夏天也较凉爽．这主要是利用植物的何种生理作用（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用分析：本题是对植物蒸腾作用意义的理解，要注重在平时学习的积累．解答：植物的蒸腾作用在不停的进行，因为它完成蒸腾作用的结果：1、促进植物体内水分及无机盐的运输；2、促进根部对水分的吸收；3、降低植物叶片表面的温度；4、为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，使气温降低，让当地的雨水充沛，形成良性循环．故选：C点评：要注重知识的应用，学以致用是近几年考试的一个重点．【解题思路点拔】植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等三大生理功能是中考的重点，也是难点，相互之间联系紧密，常常结合多个知识点出题，注意理解掌握．熟记对植物进行移栽时，减少植物的蒸腾作用是首要任务．7．光合作用的概念、过程和实质【知识点的认识】光合作用的概念1、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。2、反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物﹣﹣淀粉3、条件：光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。【命题的方向】考查对光合作用的概念的认识理解，基础题，重点掌握知识，题型多样。例：下列坐标图表示一生长着大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，正确的是（晴天日出、日落时间分别为6：00和18：00）（）A．B．C．D．分析：池塘中二氧化碳的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行，据此答题。解答：光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量；6﹣18时为白天有光，植物能进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以二氧化碳的浓度逐渐降低，从18时到次日6时为黑夜时间无光，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，不断释放二氧化碳，所以二氧化碳的浓度逐渐升高。从四个选项的图示来看，只有B图曲线符合要求。故选：B点评：植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用。【解题思路点拔】光合作用的内容是中考的热点，一定要理解并掌握，可结合其概念、公式来分析有关的题目。8．光合作用原理在生产上的应用【知识点的认识】光合作用在农业生产上的应用：（1）合理密植合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行．（2）间作套种（立体种植）立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的．（3）增加二氧化碳的浓度二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强．产量有较大的提高．在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多．例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等．（4）其他方面植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收．【命题的方向】本考点直接考查对光合作用原理在生产上的应用的认识，综合性较强，多为选择、填空及解答题．例：温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是（）A．降低温度可以减少病虫害的发生B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少C．温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失D．温度降低，光合作用增强，有机物积累量多分析：此题考查的知识点是温度对呼吸作用的影响．解答时可以从温度与呼吸的关系方面来切入．解答：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强．根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量．故选：B．点评：解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度的影响，呼吸作用消耗有机物．【解题思路点拔】影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，其中二氧化碳的浓度越高光合作用就越强，制造的有机物就越多，蔬菜的产量也越高．掌握光合作用在农业生产上的应用方法是解题的关键．9．呼吸作用与光合作用的区别和联系【知识点的认识】呼吸作用与光合作用的区别和联系从物质转变和能量转变上看，光合作用是物质合成与储能的过程，呼吸作用是物质分解与释能的过程，这是两个正好相反的过程．但两者并非简单的逆转．【命题的方向】主要考查了对呼吸作用与光合作用的区别和联系，重点知识，一般以选择、填空、解答为主，但常有实验探究题，涉及多个知识点．例：如图中A与B两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的光合作用，请据图回答问题．（1）向A中加适量的水，一段时间后，①种子的呼吸作用（）（填加强或减弱）；②幼苗的光合作用（）（填加强或减弱），其原因是（）（2）如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将（）（填加强或减弱），其原因是（）（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同维持了生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡．为使我们生活的环境空气永远清新，我们该做些什么？请提出你的建议．分析：此题是关于植物光合作用和呼吸作用关系的有关内容的识图填空题，深刻理解其过程、关系、意义然后仔细作答．解答：（1）向A中加入水后，种子经过呼吸作用种子里的有机物被分解成二氧化碳和水，二氧化碳通过玻璃管通入B中，B中的幼苗又把二氧化碳当做光合作用的原料进而促进光合作用．（2）堵住漏斗使空气不能进入就使得种子缺少氧气抑制其呼吸作用，呼吸作用减弱放出的二氧化碳就会减少，又堵住玻璃管，使得B中的幼苗因缺少原料二氧化碳而光合作用减弱．（3）空气中含氧丰富才清新，为使我们生活的环境空气永远清新，就要想办法减少空气中二氧化碳的排放或让生物呼吸作用产生的二氧化碳被植物光合作用当做原料利用，多植树造林可以让大量的植物进行光合作用释放更多的氧气，同时进行呼吸作用消耗二氧化碳．我们的传统能源一般是燃煤、沼气等，它们燃烧的最终产物主要是二氧化碳、水蒸气，含硫的煤燃烧后还有二氧化硫放出，这样大大增加了空气中二氧化碳的含量，二氧化硫等污染空气，使空气变的污浊，而风能、太阳能则无此弊端，它们属于一种清洁、无污染的新型能源．故为使我们生活的环境空气永远清新可以采取以下措施：①发展新型的环保能源（如风能、太阳能）②减少二氧化碳的排放③大力植树造林，保护植被等故答案为：（1）加强；加强、种子呼吸作用加强后提供幼苗较多的二氧化碳；（2）减弱；缺氧导致种子的呼吸作用减弱，提供给幼苗的二氧化碳减少；（3）①发展新型的环保能源（如风能、太阳能）；②减少二氧化碳的排放；③大力植树造林，保护植被等．点评：做此题要真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系．并会把所掌握是知识用于分析、解决实际的题目．【解题思路点拔】真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键．实验探究题综合性强，需多个知识点结合解答，认清光合作用和呼吸作用是解题切入点．10．绿色植物为所有生物提供食物和能量【知识点的认识】光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，可见绿色植物光合作用的意义有三个：①完成物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用．②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉．③从根本上改变了地面上的生活环境．维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡．由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉．【命题的方向】本考点主要考查对绿色植物为所有生物提供食物和能量的掌握，重点掌握的知识，一般为选择、填空题．例：在一个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使其中的动物能长时间存活，必须提供（）A．氧气B．水C．足够的有机物D．太阳能分析：生态系统中的绿色植物能进行光合作用，制造有机物，释放氧气，据此作答．解答：生态系统中的动物要进行呼吸作用，需要氧气，有分析可知，生态系统中的绿色植物能进行光合作用，制造有机物，释放氧气，正好供动物和自身呼吸利用，而绿色植物的光合作用是指在光下，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气的过程，可见光合作用必须要有光，因此在一个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使其中的动物能长时间存活，必须提供光能．故D正确．故选：D点评：关键点：在光下，绿色植物进行光合作用，释放氧气，供自身和其它生物呼吸利用．【解题思路点拔】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量．可以依据光合作用的原理进行分析切入．11．绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡【知识点的认识】绿色植物是生物圈中有机物的制造者及维持生物圈中的碳﹣氧平衡：光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，可见绿色