Unit 6 How many？C Story time（教案）2023-2024学年英语三年级下册

Unit6Howmany？CStorytime（教案）20232024学年英语三年级下册一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并运用本节课的重点词汇和句型；（2）学生能够听懂、会说、会读本节课的故事；（3）学生能够通过故事学习，提高自己的阅读理解能力。2.过程与方法：（1）通过图片、实物等教具，创设情境，帮助学生理解和记忆单词；（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和团队合作能力；（3）通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（3）培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。二、教学内容1.重点词汇：howmany,story,time,dog,cat,bird,one,two,three,four2.重点句型：Howmanydogs/cats/birdsarethere？Thereareone/two/three/fourdogs/cats/birds.3.故事内容：讲述了一个小朋友在公园里数动物的故事。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语交流。2.教学难点：理解并运用therebe句型，正确描述物品的数量。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、实物、录音机、磁带2.学具：英语课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1.导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。2.新课呈现：利用图片、实物等教具，教授本节课的重点词汇和句型，让学生在情境中学习英语。3.操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。4.巩固：通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。六、板书设计1.Unit6Howmany？CStorytime2.重点词汇：howmany,story,time,dog,cat,bird,one,two,three,four3.重点句型：Howmanydogs/cats/birdsarethere？Thereareone/two/three/fourdogs/cats/birds.七、作业设计1.听力作业：听录音，跟读课文；2.口语作业：与家长或同学进行角色扮演，运用所学句型进行交流；3.写作作业：根据所学内容，编写一个小故事。八、课后反思本节课通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的实际操作和口语表达能力的培养，使学生在实践中掌握所学知识。在课后作业的布置上，注重培养学生的自主学习能力，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。1.进一步提高学生的听、说、读、写能力，使学生在英语学习中全面发展；2.注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在英语学习中取得进步；重点关注的细节：教学内容教学内容是教学过程中的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和运用。在本节课的教学内容中，包含了重点词汇、重点句型和故事内容三个部分。下面将对这些内容进行详细的补充和说明。一、重点词汇1.howmany：这是一个询问数量的常用短语，用于询问事物的数量。在英语中，howmany通常与复数名词连用，表示“多少”。3.time：意为“时间”，可以指具体的时刻，也可以指一段时间的长度。在本节课中，time用于表示故事发生的时间背景。4.dog、cat、bird：分别指“狗”、“猫”和“鸟”，是本节课要学习的三种动物名称。在英语中，动物名称是基本的词汇之一，学生需要掌握并能够正确运用。5.one、two、three、four：分别表示数字“一”、“二”、“三”和“四”。在英语中，数字是用来表示数量的基本词汇，学生需要掌握并能够熟练运用。二、重点句型1.Howmanydogs/cats/birdsarethere？：这是一个用来询问动物数量的句子，意为“有多少只狗/猫/鸟？”。在这个句型中，howmany用于询问数量，arethere表示“存在”，用来询问某个地方是否有某物。2.Thereareone/two/three/fourdogs/cats/birds.：这是一个用来回答数量问题的句子，意为“有一/二/三/四只狗/猫/鸟。”。在这个句型中，thereare表示“存在”，用来描述某个地方有某物，后面跟上数量和名词。三、故事内容本节课的故事讲述了一个小朋友在公园里数动物的经历。在这个故事中，小朋友遇到了狗、猫和鸟等动物，并用英语询问和回答它们的数量。通过这个故事，学生可以学习如何用英语询问和描述事物的数量，提高自己的英语表达能力。在故事的学习中，教师可以通过图片、实物等教具，创设情境，帮助学生理解和记忆单词。同时，教师还可以引导学生进行角色扮演、小组讨论等形式的活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。本节课的教学内容是学生掌握英语基础知识的基石，教师需要通过创设情境、设计活动等手段，帮助学生理解和记忆重点词汇和句型，提高学生的英语表达能力。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和策略，确保每位学生都能在英语学习中取得进步。在详细补充和说明教学内容之后，我们还需要关注教学过程的设计和实施，这是确保教学内容有效传递的关键环节。教学过程的设计应该围绕教学目标展开，通过多样化的教学方法，使学生在互动和实践活动中学习和掌握知识。一、教学过程设计1.导入（Warmup）通过播放与本节课动物主题相关的英语歌曲，营造英语学习氛围，激活学生已有的知识背景。通过简单的问答游戏，复习已学的动物词汇，为学习新词汇做准备。2.新课呈现（Presentation）利用多媒体展示公园的场景，引出故事主人公在公园中数动物的活动。通过图片或实物展示新的动物词汇（dog,cat,bird），并教授相应的英语表达。使用therebe句型介绍动物的数量，并通过重复和模仿练习，让学生熟悉句型结构。3.操练（Practice）分组活动，让学生在小组内使用therebe句型讨论和描述他们周围的物品或动物。角色扮演，学生模拟故事中的情节，用英语进行对话，练习询问和回答数量。4.巩固（Consolidation）设计一些小游戏，如“猜一猜有多少”的游戏，让学生在游戏中运用所学句型。让学生自己编写小故事，使用本节课学到的词汇和句型，巩固所学知识。二、教学过程的实施要点1.激发学生的学习兴趣使用学生感兴趣的教具和活动，如动物玩偶、游戏等，吸引学生的注意力。创设真实的语言使用情境，让学生感受到学习英语的实用性和乐趣。2.促进学生的参与和互动鼓励学生积极参与课堂活动，如问答、角色扮演等，增强学生的语言实践机会。通过小组活动，培养学生的合作能力和团队精神。3.注重学生的个体差异在教学过程中，关注不同学生的学习需求，提供个性化的指导和帮助。设计不同难度的活动，让所有学生都能参与到课堂学习中，并获得成就感。4.及时反馈和调整在教学过程中，教师应观察学生的学习情况，及时给予反馈和评价。根据学生的反馈和学习效果，灵活调整教学计划和方法，确保教学目标的实现。三、作业设计与课后反思1.听力作业：听录音，跟读课文，加强对词汇和句型的语音记忆。2.口语作业：与家长或同学进行角色扮演，运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。3.写作作业：根据所学内容，编写一个小故事，巩固词汇和句型的书写运用。课后反思是教师提高教学质量的重要环节。教师应该反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方，如教学方法是否有效、学生参与度如何、教学目标是