二年级下册数学教案- 2.2 用2－6乘法口诀求商解决问题-人教新课标

二年级下册数学教案2.2用2－6乘法口诀求商解决问题人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学第2.2节，主要内容包括：运用2至6的乘法口诀求解简单的除法问题，通过实际问题加深对乘法口诀的理解和应用。教学内容旨在培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，进一步巩固对乘法口诀的记忆。二、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用2至6的乘法口诀求解简单的除法问题。2.过程与方法：通过实际问题，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心。三、教学难点1.学生对乘法口诀的记忆和运用。2.学生在解决实际问题时，如何将问题转化为乘法口诀的应用。四、教具学具准备1.教具：多媒体教学设备、PPT课件。2.学具：练习本、铅笔。五、教学过程1.导入：通过PPT展示一些简单的除法问题，引导学生思考如何解决。2.新课讲解：讲解2至6的乘法口诀，并引导学生运用口诀解决导入环节的问题。3.实例演示：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用乘法口诀解决。4.练习环节：学生分组进行练习，教师巡回指导。六、板书设计1.乘法口诀表。2.除法问题示例。3.实际问题示例。七、作业设计1.完成课后练习题。2.家长协助，让孩子运用乘法口诀解决实际问题。八、课后反思本节课通过实际问题，让学生运用乘法口诀解决，既巩固了学生对乘法口诀的记忆，又培养了学生解决问题的能力。在今后的教学中，应继续加强对学生运用乘法口诀解决实际问题的训练，提高学生的数学素养。同时，教师应关注学生在学习过程中的情感态度，激发学生对数学的兴趣。一、学生对乘法口诀的记忆和运用1.记忆乘法口诀的策略教师可以通过编口诀、做游戏等方式，帮助学生记忆乘法口诀。例如，将乘法口诀编成儿歌，让学生在唱唱跳跳中记住口诀。利用多媒体教学设备，展示乘法口诀表，让学生多次观看，形成视觉记忆。家长配合，让孩子在家中也进行乘法口诀的复习和记忆。2.运用乘法口诀的策略教师可以通过实例演示，让学生了解如何运用乘法口诀解决实际问题。学生分组进行练习，相互讨论，共同解决问题，提高运用乘法口诀的能力。教师在巡回指导时，针对学生的错误进行纠正，引导学生正确运用乘法口诀。二、如何将实际问题转化为乘法口诀的应用1.教师在讲解新课内容时，应注重实际问题的引入，让学生了解乘法口诀在实际生活中的应用。2.教师可以通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用乘法口诀解决。例如，展示一些购物问题，让学生计算总价和数量，从而运用乘法口诀。3.学生在解决实际问题时，教师应引导学生将问题转化为乘法口诀的应用。例如，将购物问题转化为“数量=总价÷单价”，然后运用乘法口诀求解。三、教学策略的进一步细化与实施1.记忆乘法口诀的多样化方法除了传统的儿歌和游戏，教师还可以设计“记忆挑战赛”，让学生在规定时间内记忆尽可能多的乘法口诀，增加记忆的趣味性和挑战性。利用家校联系，鼓励家长在家中与孩子一起进行乘法口诀的记忆游戏，如制作记忆卡片，进行家庭版的记忆比赛。2.运用乘法口诀的实际情境模拟教师可以创设模拟商店或市场情境，让学生扮演顾客和售货员，通过实际交易来应用乘法口诀计算价格和找零。结合学生的生活经验，设计一些与家庭、学校或社区相关的实际问题，让学生在解决问题的过程中自然地运用乘法口诀。3.问题转化的思维训练教师可以通过提问引导学生思考，如何将一个实际问题转化为数学运算。例如，提出“如果你有10元，想要买3个苹果，每个苹果2元，你应该怎么计算？”这样的问题，引导学生思考并运用乘法口诀。教师可以设计一系列的“问题转化挑战”，让学生在课堂上或作为家庭作业完成，以此来训练学生的问题转化能力。四、教学评价与反馈1.过程性评价在教学过程中，教师应观察学生的参与程度、问题解决的方法和策略，以及他们在小组讨论中的表现，给予及时的口头反馈和指导。教师可以设计一些小测验或快速问答，以检验学生对乘法口诀的记忆和应用能力。在课程结束时，通过一份综合性的测试来评价学生对乘法口诀的掌握程度以及解决实际问题的能力。鼓励学生进行自我评价和反思，让他们描述自己在学习过程中的困难和收获，以及如何克服这些困难。五、教学资源的有效利用1.多媒体资源的整合利用多媒体教学设备，不仅可以展示乘法口诀表，还可以播放相关的教学视频，让学生在多种感官的刺激下加深记忆。创建班级群或学习平台，分享乘法口诀的记忆技巧和实际应用案例，方便学生随时学习和复习。2.家校合作的加强定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同解决学习中的难题。设计一些亲子数学活动，如一起制作乘法口诀表，或共同解决一些实际问题