Unit 5 Whose dog is it Part B Read and write （教案）2023-2024学年英语五年级下册

教案：Unit5Whosedogisit?PartBReadandwrite20232024学年英语五年级下册一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解、认读、运用核心词汇：Whose,dog,bag,cup等。（2）学生能够理解、认读、运用核心句型：Whose?It's。（3）学生能够理解阅读材料，完成相应的阅读任务。（4）学生能够根据所学内容，进行简单的写作练习。2.过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，引导学生理解、运用核心词汇和句型。（2）通过阅读教学，培养学生获取信息、处理信息的能力。（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、热爱生活的情感态度，提高学生的环保意识。二、教学内容1.词汇：Whose,dog,bag,cup等。2.句型：Whose?It's。3.阅读材料：Whosedogisit?PartBReadandwrite。4.写作练习：根据所学内容，进行简单的写作练习。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）核心词汇：Whose,dog,bag,cup等。（2）核心句型：Whose?It's。（3）阅读理解：Whosedogisit?PartBReadandwrite。（4）写作练习：根据所学内容进行写作。2.教学难点：（1）正确运用核心词汇和句型进行交际。（2）阅读理解能力及写作能力的培养。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、录音机等。2.学具：课本、练习本、彩笔等。五、教学过程1.导入（1）播放一首关于动物的英文歌曲，激发学生学习兴趣。（2）展示一些动物图片，引导学生说出动物名称，复习相关词汇。2.新课呈现（1）呈现一张狗的图片，引导学生学习核心词汇：dog。（2）创设情景，引出核心句型：Whose?It's。（3）展示阅读材料，引导学生学习、理解阅读内容。3.操练（1）学生分角色扮演，运用核心句型进行交流。（2）完成课本练习，巩固所学知识。4.巩固拓展（1）学生自主编写类似的小对话，运用所学词汇和句型。（2）进行小组讨论，分享各自编写的内容。5.作业布置（1）完成课本P56页练习题。（2）根据所学内容，编写一个小对话。六、板书设计Unit5Whosedogisit?PartBReadandwrite1.核心词汇：Whose,dog,bag,cup等。2.核心句型：Whose?It's。3.阅读材料：Whosedogisit?PartBReadandwrite。4.写作练习：编写一个小对话。七、作业设计1.完成课本P56页练习题。2.根据所学内容，编写一个小对话。八、课后反思1.教学过程中，注意引导学生积极参与，提高学生的口语表达能力。2.加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读理解能力。3.关注学生的写作练习，及时发现并纠正错误，提高学生的写作水平。总计：约1000字教案：Unit5Whosedogisit?PartBReadandwrite20232024学年英语五年级下册一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解、掌握并运用本节课的重点词汇和句型：“Whoseisit?It’s…’s.Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.”；（2）学生能够理解并正确朗读课文，提高阅读理解能力；（3）学生能够根据所学内容，进行简单的信息匹配和信息转述。2.过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，引导学生理解重点词汇和句型；（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习和英语交际能力；（3）通过阅读理解和信息转述练习，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、热爱生活的情感，提高学生的环保意识。二、教学内容1.词汇：Whose,dog,cat,bag,keys,Mr,Ms,2.句型：Whoseisit?It’s…’s.Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够理解、掌握并运用本节课的重点词汇和句型；2.教学难点：学生能够根据所学内容，进行简单的信息匹配和信息转述。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带、图片、卡片等；2.学具：课本、练习册、笔、纸等。五、教学过程1.导入（1）播放歌曲《Whosedogisit?》，引导学生关注本节课的主题；（2）展示相关图片，引导学生预测本节课的内容。2.新课呈现（1）教师展示课文图片，引导学生关注人物和物品；（2）教师领读课文，引导学生理解课文内容；（3）学生跟读课文，模仿语音语调；（4）教师讲解重点词汇和句型，并进行相关练习。3.活动练习（1）小组合作：学生分组，根据所学内容进行信息匹配和信息转述练习；（2）角色扮演：学生分角色扮演课文中的角色，进行对话练习；（3）课堂展示：邀请部分小组进行课堂展示，展示他们的练习成果。4.巩固拓展（1）教师设计相关的阅读理解和信息转述练习，检测学生的掌握情况；（2）学生根据所学内容，进行简单的信息匹配和信息转述练习；（3）教师进行反馈和指导。六、板书设计1.教学目标；2.教学重点与难点；3.教学内容；4.教学过程；5.课后作业。七、作业设计1.听录音，跟读课文；2.抄写重点词汇和句型；3.根据所学内容，进行信息匹配和信息转述练习；4.预习下一节课的内容。八、课后反思1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思；2.教师针对学生的掌握情况，调整教学策略和方法；3.教师关注学生的学习需求，不断提高教学效果。重点关注的细节：教学过程1.导入：通过歌曲和图片引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。歌曲的选择要与本节课的主题相关，图片要具有代表性，能够引起学生的共鸣。2.新课呈现：教师通过展示课文图片，引导学生关注人物和物品，帮助学生更好地理解课文内容。在领读课文时，教师要注重语音语调的准确性，让学生模仿并掌握正确的发音。在讲解重点词汇和句型时，教师可以通过举例、练习等方式，帮助学生理解和运用。3.活动练习：小组合作、角色扮演等活动能够培养学生的合作学习和英语交际能力。在活动过程中，教师要关注学生的参与度和互动情况，确保每个学生都能积极参与到活动中来。同时，教师要适时给予反馈和指导，帮助学生提高。4.巩固拓展：通过阅读理解和信息转述练习，检测学生对所学内容的掌握情况。在设计练习时，教师要注重练习的针对性和实用性，让学生在实际操作中提高阅读理解能力和口头表达能力。在练习过程中，教师要关注学生的完成情况，及时解答学生的疑问。1.导入：在播放歌曲《Whosedogisit?》时，教师可以邀请学生一起唱，增加课堂的趣味性。展示相关图片时，教师可以引导学生进行预测，培养学生的预测能力和思维能力。2.新课呈现：在展示课文图片时，教师可以设计一些问题，引导学生关注图片中的人物和物品，培养学生的观察能力。在领读课文时，教师可以让学生跟读，并关注学生的发音和语调，及时纠正错误。在讲解重点词汇和句型时，教师可以结合生活实际进行举例，帮助学生理解和运用。3.活动练习：在小组合作环节，教师可以设计一些有趣的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。在角色扮演环节，教师可以邀请学生上台表演，培养学生的胆量和表达能力。在课堂展示环节，教师可以邀请其他小组对展示内容进行评价，培养学生的评价能力和团队合作意识。4.巩固拓展：在设计阅读理解和信息转述练习时，教师可以结合学生的实际水平，设计不同难度的练习，让每个学生都能得到锻炼。在练习过程中，教师可以关注学生的完成情况，及时解答学生的疑问，帮助学生提高。1.导入环节：教师可以通过播放歌曲《Whosedogisit?》来营造轻松的学习氛围，并让学生在听歌的同时，关注歌曲中出现的词汇和句型。展示相关图片时，教师可以提出开放式问题，如“你认为这些物品属于谁？”或者“如果你找到了一个丢失的物品，你会怎么做？”这样的问题可以激发学生的想象力，并让他们在思考中自然地进入学习状态。2.新课呈现环节：在展示课文图片时，教师可以设计一个“寻找失主”的游戏，让学生通过观察图片中的物品，尝试用英语询问“Whoseisthis?”并给出答案。在领读课文时，教师可以通过不同的语调来表达不同的情感，如惊讶、好奇等，帮助学生更好地理解语境。讲解重点词汇和句型时，教师可以通过实物展示、动作表演等方式，让学生在直观的情境中学习，加深记忆。3.活动练习环节：在小组合作环节，教师可以设计一个“失物招领中心”的角色扮演活动，让学生模拟在现实生活中寻找失主的过程，并使用目标语言进行交流。角色扮演时，教师可以鼓励学生创造性地加入自己的对话，这样可以提高学生的语言运用能力，并增加学习的趣味性。在课堂展示环节，教师可以让其他学生作为评委，对展示小组的语言准确性、流利度和创意进行评价，这样可以培养学生的批判性思维能力。4.巩固拓展环节：教师可以设计一些真实的阅读材料，如校园失物招领公告，让学生在实际阅读中运用所学知识，完成信息匹配和信息转述的任务。在练习过程中，教师可以通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助学生解决遇到的问题，同时鼓励学生之间相互帮助，