外研社（三起）三年级上册英语教案：M7U2 What's that

外研社（三起）三年级上册英语教案：M7U2What'sthat教学内容：本节课主要学习外研社（三起）三年级上册英语模块七第二单元What'sthat的内容。学生将学习如何询问和回答关于物体名称的问题，掌握一些日常生活中的英语词汇，并能够运用所学知识进行简单的英语对话。教学目标：1.学生能够理解并运用句型What'sthat?询问物体名称，并能回答It's。2.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词，如pencil,ruler,eraser等。3.学生能够通过本节课的学习，培养英语学习的兴趣和自信心，提高英语口语表达能力。教学难点：1.学生能够正确发音本节课所学单词，并能准确运用句型询问和回答物体名称。2.学生能够理解并运用所学的词汇和句型进行简单的英语对话。教具学具准备：1.教师准备单词卡片、图片、PPT等教学辅助工具。2.学生准备笔记本、文具等学习用品。教学过程：1.导入：教师通过图片或实物展示，引导学生复习已学的文具类单词，如pencil,ruler,eraser等，为新课的学习做好铺垫。2.新课呈现：教师通过PPT展示本节课的主要教学内容，包括单词和句型。教师引导学生跟读并模仿发音，确保学生掌握正确的发音。3.操练：教师组织学生进行各种形式的操练活动，如角色扮演、小组竞赛等，帮助学生巩固所学知识。教师应及时纠正学生的错误，并给予鼓励和指导。4.应用：教师创设情境，让学生运用所学句型和单词进行实际对话。学生可以自由发挥，教师巡回指导，确保学生能够正确运用所学知识。板书设计：2.教师可以在黑板上画出生动的简笔画或示意图，帮助学生理解和记忆所学内容。作业设计：1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。2.学生和家长进行角色扮演，练习本节课所学句型和单词。3.学生收集更多关于文具类的英语单词，扩大词汇量。课后反思：1.教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。2.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的英语学习兴趣和自信心。3.教师应加强与家长的沟通，了解学生的课后学习情况，为学生的英语学习提供更多支持和帮助。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答物体名称的句型，并能运用所学知识进行简单的英语对话。同时，学生能够培养英语学习的兴趣和自信心，提高英语口语表达能力。教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师应加强与家长的沟通，了解学生的课后学习情况，为学生的英语学习提供更多支持和帮助。重点关注的细节：教学过程2.新课呈现：教师通过PPT展示本节课的主要教学内容，包括单词和句型。教师引导学生跟读并模仿发音，确保学生掌握正确的发音。这个环节是学生接触新知识的关键时期，教师需要关注学生的反应，及时调整教学进度，确保学生能够跟上教学节奏。3.操练环节：教师组织学生进行各种形式的操练活动，如角色扮演、小组竞赛等，帮助学生巩固所学知识。教师应及时纠正学生的错误，并给予鼓励和指导。这个环节可以让学生在实践中掌握知识，同时培养他们的团队合作能力和竞争意识。4.应用环节：教师创设情境，让学生运用所学句型和单词进行实际对话。学生可以自由发挥，教师巡回指导，确保学生能够正确运用所学知识。这个环节是检验学生学习成果的重要时期，教师需要关注学生的表现，及时发现并解决他们的问题。1.教师要关注学生的参与度，调动他们的积极性。可以通过设置有趣的游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。2.教师要注重个体差异，因材施教。对于学习有困难的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们克服困难；对于表现优秀的学生，教师可以给予适当挑战，提高他们的能力。3.教师要善于运用多种教学手段，如图片、实物、音频、视频等，丰富教学资源，提高教学效果。4.教师要关注学生的情感态度，营造轻松、愉快的学习氛围。可以通过鼓励、表扬等方式，增强学生的自信心和自尊心。5.教师要注重培养学生的自主学习能力。可以通过设置预习、复习等任务，让学生学会自主学习，提高他们的学习效率。在教学过程中，教师需要关注学生的各个方面，运用多种教学手段，提高教学效果。同时，教师还需要关注自己的教学方法和策略，不断调整和完善，以适应学生的需求。通过这样的教学过程，学生能够更好地掌握所学知识，提高自己的英语水平。在详细补充教学过程时，我们需要考虑如何将教学目标、教学内容和教学难点融入到每个环节中，并且确保教学过程的连贯性和有效性。1.导入环节的详细补充：教师可以通过展示一些学生熟悉的文具图片，如铅笔、尺子、橡皮等，让学生用中文说出这些物品的名称。然后，教师用英语提问：“What'sthis?”，并引导学生用英语回答：“It'sapencil/ruler/eraser”。通过这种方式，教师可以自然地导入新课的主题，同时复习和巩固已学的单词。2.新课呈现的详细补充：教师使用PPT展示新课的单词和句型，例如：“What'sthat?It'sa”。对于每个新单词，教师可以提供清晰的发音示范，并解释单词的意思和用法。教师可以通过图片或实物展示，让学生直观地理解新单词，并鼓励他们跟读和模仿。3.操练环节的详细补充：教师可以组织学生进行“猜谜游戏”，一个学生描述一个物品（如：“It'slongandstraight,weuseittodrawlines.”），另一个学生猜测并回答：“What'sthat?Isitaruler?”。教师还可以分组进行角色扮演，让学生在模拟的购物场景中使用句型“What'sthat?It'sa”来询问和回答物品名称。在这些活动中，教师应密切监控学生的表现，及时提供反馈和纠正错误。4.应用环节的详细补充：教师可以创设一个真实的或模拟的情境，如学校图书馆、艺术用品店等，让学生在情境中使用英语进行交流。学生可以自由选择物品，并用英语询问和回答：“What'sthat?It'sa”。教师应鼓励学生创造性地使用语言，并在必要时提供帮助。教师可以通过快速问答的方式，复习本节课的重点单词和句型。教师布置课后作业，如完成练习册相关页面，或在家与家长进行英语对话练习。在教学过程中，教师应确保每个环节都紧密相连，过渡自然。同时，教师需要灵活应对课堂上可能出现的问题，确保