协同进化与生物多样性的形成课件 2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

第4节协同进化与生物多样性的形成—1—学习目标1.形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的

观念；认同协同进化是普遍存在的。2.探讨物种多样性的形成原因；认同人类也是进化

的产物，增强尊重自然、保护生物多样性的意识和

责任感。第4节协同进化与生物多样性的

形成课前篇自主预习课堂篇探究学习—2—②结果：在相互影响中不断进化和发展①开花植物与传粉植物互助互利②捕食者与被捕食者相互选择第4节协同进化与生物多样性的

形成之

间①

范

围课前篇自主预习

课堂篇探究学习一、协同进化协

同

进

化—3—之间概念实例遗传多样性(_

)第4节协同进化与生物多样性的形成二、生物多样性的形成课前篇自主预习

课堂篇探究学习生物多样性—4—生物进化历程中的几个关键点(1)有性生殖方式的出现：生物进化速度明显

0(2)寒武纪大爆发：大量的动物构成生态系统的第三极

(

),使生态系统结构更复杂。(3)原始

和原始两栖类的出现：生物的登陆改变了陆地环境，陆地上复杂的环境为生物的进

化提供了广阔的舞台。生物类型a.出现原始陆生植

物、原始两栖类b.海洋中出现大量

无脊椎动物c.

古细菌d.

蓝藻和细菌连线B.大约35亿年15亿年前C.5.4

亿～5.0亿

年前D.大约4亿年前课前篇自主预习第4节协同进化与生物多样性的

形成时间A.35亿年前课堂篇探究学习—5—进

化历

程三

、生物进化理论在发展1.现代生物进化理论的要点(1)适应是

的结果；(2)种群是生物进化的

;(3)

提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的

,进而通过

形成新的物种；(4)生物进化的过程实际上是生物与生物、

协同进化的过程；(5)生物多样性是

的结果。第4节协同进化与生物多样性的

形成课前篇自主预习课堂篇探究学习—6—2.生物进化理论在发展(1)观点一：①基因突变对生物适应性的影响并不是

的，大量的基因突变是

的。②决定生物进化方向的是

的逐渐积累，而不是自然选择。(2)观点二：物种形成不都是

的过程，而是

与

交替出现的过程。(3)影响广泛和深远的观点是以

学说为核心的进化理论。课前篇自主预习第4节协同进化与生物多样性的

形成课堂篇探究学习—7—预习反馈1.判断正误。(1)协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。(

)(2)不同的生物之间的相互影响形成了生物的多样性。(

)(3)生物通过有性生殖，实现了基因重组，增强了生物变异的多样性。(

)(4)生物登陆改变着陆地环境，陆地上复杂的环境又为生物进化提供了更广阔的舞台。()第4节协同进化与生物多样性的

形成课前篇自主预习课堂篇探究学习—8—2.生物多样性是协同进化的结果。下列事实不属于协同进化的是()A.生活在草原上的斑马和猎豹都能迅速奔跑，是长期相互选择的结果B.随着光合生物的出现，大气中有了氧气，为好氧生物出现创造了条件C.随着工业的发展，大量温室气体排放，全球气温升高D.约4亿年前出现了原始的陆生植物，随后出现了适应陆地生活的动物第4节协同进化与生物多样性的

形成课前篇自主预习

课堂篇探究学习—9—答案

：C解析：生活在草原上的斑马和猎豹都能迅速奔跑，体现了不同物种之间在相互影响中不断进化和发展，A

项不符合题意；光合生物的出

现使原始大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了条件，体现了生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，B

项不符合题

意；随着工业的发展，导致大量温室气体排放，全球气温升高引起温室效应，属于环境问题，不属于生物进化，C项符合题意；陆生植物的出现，改善了陆地的环境，为陆地生活的动物提供了条件，体现了生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，D

项不符合题意。

故选C项。课前篇自主预习第4节协同进化与生物多样性的

形成课堂篇探究学习—10—述正确的是(

)A.蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向B.

花矩变长是兰花新种形成的必要条件C.口器与花矩的相互适应是协同进化的结果D.蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长3.某种兰花有细长的花矩(下图),花矩顶端贮存着花蜜，这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙第4节协同进化与生物多样性的

形成课前篇自主预习课堂篇探究学习—11—答案：C解析：变异是不定向的，A项错误；新物种形成的必要条件是生殖隔离，花矩变长不一定出现生殖隔离，B项错误；该兰花的花矩与该种

蛾的口器相互适应，体现了协同进化，C项正确；蛾口器的长短是自

然选择的结果，保留下来的是适应环境的变异类型，而不是通过用

进废退形成的，D项错误。第4节协同进化与生物多样性的

形成课前篇自主预习课堂篇探究学习—12—协同进化与生物多样性情境导引请结合下面的图解回答下列问题。第4节协同进化与生物多样性的

形成-物种多样性生态系统多样性种间影响生物与非生

物相互影响-种间互助

种间斗争遗传多样性(基因多样性)探究点生物多样性协同进化课前篇自主预习课堂篇探究学习—13—经

漫

长

历

程1.什么是协同进化?提示：协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。2.在捕食者与被捕食者的协同进化中，从生物个体和种群两个方面分析，是有利的还是有害的?提示：从个体方面考虑，对被淘汰的个体来说是有害的；从种群方面考虑，无论是对捕食者还是对被捕食者，都有利于种群的发展。3.试分析形成生物多样性的原因。提示：生物多样性的形成是多种多样的环境对生物的不定向变异进行选择的结果。形成生物多样性的根本原因是遗传多样性，直接原

因是蛋白质的多样性。课堂篇探究学习第4节协同进化与生物多样性的形成探究点课前篇自主预习—14—协同进化类型实

例不同物

种之间种间互助某种兰花与专门给它传粉的蛾种间斗争捕食猎豹和羚羊寄生黏液瘤病毒和兔子竞争作物与杂草生物与无机环境之间地球早期无氧环境→厌氧生物→光合

生物出现→空气中有氧气→

出现好氧

生物第4节协同进化与生物多样性的

形成归纳提升1.协同进化课前篇自主预习

课堂篇探究学习探究点—15—易错警示一种生物灭绝导致另一种生物数量激增，不属于协同进化。协同进化指的是不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响

中不断进化和发展。第4节协同进化与生物多样性的

形成课堂篇探究学习探究点课前篇自主预习—16—基因多样性是形成物种多样性和生态系统多样性的基础，反过来物种多样性和生态系统多样性又影响基因多样性。物种多样性组成生态系统多样性导

致决定直接原因第4节协同进化与生物多样性的

形成课堂篇探究学习遗传多样性

(基因多样性)根2.生物多样性各层次间的关系蛋白质多样性

直无机环境的多样性变异的不定向性探究点课前篇自主预习—17—接选择本

原

因组成项

目进化历程意

义细胞数目单细胞→多细胞为功能复杂化提供结构基础细胞结构原核细胞→真核细胞结构和功能更加完善代谢类型厌氧型→需氧型能量供应更加充足生殖方式无性生殖→有性生殖实现基因重组，增强了变异的多样性，明显加快了进化的速度生态系统成分只有分解者→

出现生

产者→

出现消费者①光合自养生物的出现改变了原

始大气成分，为需氧型生物的出现创造了条件②消费者的出现使生态系统结构更加复杂，对植物进化更加有利生活环境海洋→陆地陆地复杂的环境为生物进化提供

了广阔的舞台第4节协同进化与生物多样性的

形成课堂篇探究学习3.生物进化的历程探究点课前篇自主预习—18—A.图中P决定生物进化的方向B.生物多样性主要包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性C.图中R表示生殖隔离，它标志新物种的形成D.若两个动物交配后产生后代，则它们一定属于同一物种典例剖析(多选)如图表示生物多样性的形成过程，下列说法正确的是(

)有利基因频率上升

不利基因频率下降P有利基因频率上升

不利基因频率下降第4节协同进化与生物多样性的

形成基因库1R基因库2课前篇自主预习

课堂篇探究学习突变1和

基因重组突变2和

基因重组探究点生物多样性—19—种群2—同

种

生

物种群1-物种2J物种1答案：ABC解析：图中P

表示自然选择，决定生物进化的方向，A项正确；生物多样性主要包括基因多样性(遗传多样性)、物种多样性和生态系统多

样性，B项正确；图中R

表示生殖隔离，是新物种形成的标志，C项正确；

若两个动物能自由交配且交配后能产生可育后代，则它们属于同一

物种，若两个动物交配后能产生后代，但后代不育，则它们不属于同

一物种，如马和驴，D项错误。故选D项。第4节协同进化与生物多样性的形成课堂篇探究学习探究点课前篇自主预习—20—活学活练1.在西印度洋圣露西亚岛上有一种蜂鸟，雄鸟的喙直而短，雌鸟的喙弯而长。雌鸟适于在略微弯曲的长筒状花蕊蜜管中采蜜，雄鸟适于

在短小笔直的短筒状花蕊蜜管中采蜜。如果雌鸟出现在短筒状花蕊蜜管的花附近，其往往会受到雄鸟的驱赶。由此不能推断的是()A.蜂鸟不同喙性状的出现，可以降低雌、雄蜂鸟之间争夺食物的激烈程度B.蜂鸟与被取食的花之间相互适应，协同进化C.雄蜂鸟的喙直而短有利于吸引雌蜂鸟进行交配而繁殖后代D.蜂鸟可为被取食的花传粉，有助于被取食的花的繁衍第4节协同进化与生物多样性的

形成课堂篇探究学习探究点课前篇自主预习—21—答案：C解析：雄鸟的直而短的喙适于在短小笔直的短筒状花蕊蜜管中采蜜，雌鸟的弯而长的喙适于在略微弯曲的长筒状花蕊蜜管中采蜜，可见，蜂鸟不同喙性状的出现，使得雌、雄蜂鸟的食物来源出现差异，因此能够降低雌、雄蜂鸟之间争夺食物的激烈程度，A

项正确；蜂鸟与被取食的花之间，在相互影响中不断进化和发展，使花蕊蜜管形态

与鸟喙长度相互适应，二者协同进化，B

项正确；由题意信息无法推断出“雄蜂鸟的喙直而短有利于吸引雌蜂鸟进行交配而繁殖后代”的结论，C项错误；蜂鸟在采蜜的同时可为被取食的花传粉，有助于被取食的花的繁衍，D项正确。第4节协同进化与生物多样性的

形成课堂篇探究学习探究点课前篇自主预习—22—2.下列有关生物多样性和生物进化的叙述，错误的是(

)A.细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存B.蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期协同进化形成的相互适应特征C.生物多样性的形成过程，不能说是新物种不断形成的过程D.自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向第4节协同进化与生物多样性的

形成课堂篇探究学习探究点课前篇自主预习—2