2024年爱是教育的底色不应该与教育挂钩4篇

第页2024年爱是教育的底色不应该与教育挂钩4篇

篇一：爱是教育的底色不应该与教育挂钩

浅谈爱与教育

王勇干

综观古今中外，优秀的教师在教育方法上可谓千差万别，各有千秋。但有一点却是共同的，这就是对学生的爱。师爱在教师育人过程中发挥着任何东西都无法替代的重要作用。亲其师，才能信其道。要想让教育更加有效，就要对学生充满爱,使学生亲其师,进而信其道。学生“亲其师”主要表现为两个方面:一是亲你的为人，二是亲你的教学。下面我就这几个方面谈谈自己的看法：

一、爱学生，就要让他们的心灵沐浴在师爱的阳光下教师要有“爱满天下”的胸怀，热爱每一个学生，这是陶行知的人生格言.“为了苦孩，甘为骆驼;于人有益,牛马也做"，这是陶行知的办学心愿。教育是爱的事业。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。1。爱学生，就要关怀学生。对待学生要像对待自己的孩子一样，要把学生真正放在教师的心坎儿上。关怀学生是师爱的起点，也是建立良好的师生关系的催化剂。2。爱学生，就要尊重和信任学生。尊重学生是教师热爱学生的具体表现，既要尊重学生的人格,又要保护学生的自尊心。自尊心是一个人积极上进的内部动力，它极其脆弱,经不起任何粗暴和冷漠。

言为心声，只要尊重每个学生，教师就会在课堂教学中随机创造出各种生动的语言。真心实意地尊重学生,经常采用关心、赞赏或鼓励的教学用语,能让学生真切地感受到教师对他们的一片温情,能极大地满足学生的成就感,提高学生的学习自信心。

3。爱学生，就要运用换位思维处理问题.回忆或者想象一下，当我们十六、七岁时，世界是一副什么样子？成年人是什么样的？他们是气势汹汹、待人冷漠呢,还是对自己大有帮助、态度友好呢？他们会给我带来沮丧恐惧呢，还是支持和帮助？外界环境是多姿多彩、非常迷人呢，还是死气沉沉、单调乏味呢?测验和考试看上去是不是像一次有价值的联系？测试的目的是为了寻求教师进一步帮助呢,还是一旦发挥不佳就会惹来一身斥责、怪罪和羞辱呢?一句俏皮话是蓄意捣乱呢，还是想活跃一下气氛，又或许是想向同桌的学生炫耀自己呢？经过这一番回顾，教师转向了一个完全不同的角度,以另一种视角看待自己的学生生活的这个世界,从而更加深邃而准确地理解某些问题。

二、爱学生，就要让他们的学习热情融入你教学的激情中评价一个教师的教学水平如何,他的课堂教学效果如何无疑是一个至关重要的“硬件”，更重要的是你是否是带着一颗爱心走上讲台的。1。因为爱学生，所以在备课之前我第一个要考虑的是学生想学到什么、怎么才能让他们学到他们想学的知识、如何通过学习提高他们的能力。我在上每一节课之前，总是自己首先“换位思考”:如果我学

这部分知识，我最想学到什么？我最感兴趣的是什么？带着这种思考去备课，我的备课不仅有很强的针对性，教学实效大，而且也极大地解放了自己.

2.因为爱学生,所以我努力让自己的课堂更亲切、更民主、更轻松、更有启发性。在我的课堂上，我注意以富有启发性的问题贯穿学习的始终，“导游式教学”的效果似乎比“按部就班”要好得多。对学生的回答，我往往肯定多于否定，每次积极肯定他们不完善回答中的“闪光点”后，我总能发现他们眼睛中似乎发出更大的光亮。

3.因为爱学生，所以有时我会忍痛放弃原来的计划，让自己的物理课根据学生的需要变成历史课、思想品德课、文学艺术课。在物理教学过程中，我们也更应该注意学生知识和视野的广阔及学科间的知识渗透。在今天这个信息爆炸的社会，为了学生以后的终身发展，我觉得对中学生更应该要求他们“博而不精”。况且，知识是互通的，学科之间不应该是封闭的。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”，这是陶行知对教师和家长的良言忠告.陶行知的学生观体现了崇高的师德,其核心是对教育事业的热爱、对祖国和人民的无私奉献、对中华民族伟大复兴的坚定信念。我觉得，在大力推进素质教育、提倡有效教学的今天，聆听陶行知掷地有声的话语，振聋发聩，倍感亲切.正如陶行知先生所说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。”的确，没有诚挚的爱，就没有成功的教育。

篇二：爱是教育的底色不应该与教育挂钩

爱是教育的底色颁奖词

1、爱是教育的底色，要爱每一个孩子，因为每个孩子都是珍贵的存在，这就是教育的美好。存在即合理，世界如此之大，每个人都有自己存在的价值和意义，不完美的存在也是一种存在。在教育教学中我们给予小小关爱和善意，不经意间便绽放最美好的花朵，这就是教育的美好，这就是教育最靓丽的生命底色。爱是教育的前提，教育的本质是爱。教育是与天使相伴，天使就是你的学生。

2、爱是教育的灵魂，是教育的前提，没有爱就没有教育。小林老师的爱，对于每一个孩子来说是温暖、是信心、是底气、是当下与未来的幸福。孩子，我们真心希望每一个教育者都能够爱每一个孩子，欣赏每一个孩子，相信每一个孩子；希望每一个孩子都生活在爱的世界，在爱中感悟生命、快乐成长、收获幸福。

3、爱是教育的底色。但作为教师，仅有爱是不够的。真正的爱，一定包含着智慧。

篇三：爱是教育的底色不应该与教育挂钩

爱是教育最温暖的底色

我国著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”作为一名普普通通的小学语文教师，虽然时间不长，但在与孩子们的相处中，我深刻感受到充满爱的教育是多么重要，爱让我和孩子们的心连接在一起，爱让教育如春风化雨滋润孩子们的心田。我始终以一颗热爱的心坚守岗位，以慈爱的心对待学生，回首教育过往，爱是教育最温暖的底色。

老师如父母，望子成龙、望女成凤的心情，老师有着深切的体会，天下的父母哪个不希望孩子能够出人头地。但有，最开始的时候我们只是单纯的希望孩子可以活的开心快乐。身为一名教师，我希望我的学生们能够开心快乐的学习，在获得知识的同时也能够获得一个充满幸福回忆的童年。一年级的学生是最天真烂漫的时候，他们想象力丰富，对未知世界充满着好奇心，对知识有着无限的渴望。还记得在寒假里举办的“传承国粹，走进戏曲”活动中，一开始学生们都认为戏曲很难，听不懂，但是随着深入的了解和接触，渐渐对戏曲产生了兴趣。很多时候，学生会对一些不熟悉的事物产生抵触心理，一方面是因为不了解，一方面是因为教师以任务的形式强制学生完成，整个学习过程中教师是权威的，会让学生产生压抑感。教学需要教师和学生共同参与。比如我在戏曲活动中设置了学生喜爱的绘画环节，让学生绘制手抄报，以自己的方式展现中华传统戏曲文化，还让学生自己动手制作脸谱，尽情发挥想象力，最后让他们用自己的方式去演绎经典戏曲片段。在最后的呈现中，我看着一张张美观新颖的戏曲小报，像模像样的七彩脸谱，颇具特色的稚嫩演唱，踊跃参与的大小戏迷，我一一都进行了点评，除了夸赞还是夸赞，我为学生和家长的大力支持与配合，为他们的认真和创意感到骄傲。当然我自己也是积极以身示范，让学生们看到我在努力和他们一起传承着国粹精华。事实上，在任何一次集体活动中，我都会和他们一起参加，因为我也是这个班级的一份子。在本次戏曲活动中，我以学生的感受为主，尊重他们的想法，并给予其鼓励与肯定。这次戏曲活动效果比预想更好，学生们不仅对传统文化有了更深了解，还提高了文化传承意识，对戏曲产生了浓厚的兴趣，也得到了外界的广泛认可。对于一年级的学生而言，饱含爱的教育是尊重、是认可、是鼓励。简单的一句表扬，往往能够让孩子对学习新事物充满信心，并全身心投入。

教书育人是教师的职责，爱的教育应深入学生的生活，让学生在学习知识的同时成长为一个更好的人。在从事教育工作之初，我经常思考“如何才能成为一名合格的教师”，渐渐地我在与学生的相处中找到了答案。一名合格的教师不仅要具备过硬的专业知识，还要不忘教育初心，以真挚的爱关心、呵护每一个孩子健康、快乐的成长。班级中的小毅是一个坚强、懂事的孩子，淘气贪玩的年纪却总是给人一种十分稳重的感觉。在家访中我了解到，小毅是留守儿童，平时和爷爷奶奶生活在一起，爸爸妈妈在外打工每年春节才会回家，对他便又多些些关心。可在和他聊天时他总是喜欢保持沉默，把事情都藏在心里，对于不想提的事情都会转移话题。转折点是在一次活动中，学生需要写一个自己的愿望，小毅的愿望是想要妈妈陪自己过生日。为了完成小毅的愿望，我打电话和他的妈妈联系，了解到工作原因实在不能赶回来，但是他的妈妈很细心的告诉了我小毅一直想要去游乐园的事情。小毅生日的那天正好是在周末，于是我特意带着他去了方特，还将他妈妈准备的生日礼物作为惊喜给他，那一天他跟我说了许多心里话。慢慢的小毅变得开朗许多，他的妈妈也反应说孩子在打电话时会主动聊一聊在学校的事情，不再是爸爸问什么他才会说了。还记得后来他写了一张小纸条给我，上面写着：我爱孟老师。那一刻，我的心情是无法言喻的，打从心里觉得自己能从事教师这个职业真的很幸福，哪怕再苦再累也值得。是啊，孩子的心都是很柔软的，小小年纪的他们对世界也有着自己的看法，身为教师，我们要用真挚的爱感化学生，让他们感受世界的温暖，感知到自己是被爱的，被呵护的，在充满爱的世界里，学生才不会感觉孤单，才可以健康的成长。

伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，以实际行动践行者爱的教育。先生说：“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。”先生的教育精神让我钦佩，并且受益良多。我想，身为一名人民教师必须心怀大爱，以真挚的情感对待每一位学

生，以严格的要求对待教育事业。人生最美的就是童年，我喜欢看孩子们纯真的笑脸，喜欢看他们跑啊，闹啊，喜欢看他们抬着脑袋认真听课的样子……爱学生就要平等的对待每一个人，他们是世界上独一无二的，尊重孩子的想法，让他们朝着自己的梦想而努力；爱学生要关爱学生心灵与身体，美好的心灵会让他们看到世间更多的美好，健康的身体会让他们有机会体会、感受更多的美好；爱学生要耐心、细心地指导学习，作为教师我们希望看到每一个孩子的进步，让每个学生在自己的教育下学习新的知识，掌握新的技能是每一个教师所必须做到的。“爱”是这世间最平凡且最温暖的字眼，当教育充满爱，一切将变得更加美好。唯有充满爱的教育才能让我看到孩子们最真实的一面，唯有充满爱的教育孩子才能拥有一个幸福、快乐的童年。我亦知道，践行爱的教育是一件不容易的事情，所以，我在教育学生时，常常想的就是“假如我是一名学生”，当我能够站在学生的角度思考教育，我会更加清楚他们需要的爱是什么。当然，爱一定要有原则，建立在原则之上的爱是理智的，是利于学生健康成长的，无尽地包容与过度宠爱只会适得其反，所以，爱不仅要有温度还要适度。

以爱育人，必将收获丰硕的果实。身为一名人民教师，躬耕于教育事业，我希望能将爱的种子播种在每一位学生的心里，让娇嫩的幼苗被爱的雨露滋润，在阳光明媚的日子里茁壮成长。记得有句歌词是：“只要你是幸福的，我就是快乐的。”我热爱教育事业，爱我那让时长感到头疼却又能带给我幸福回忆的学生们。爱是教育最温暖的的底色，日后的教育中，我将一直践行以爱育人的理念，将爱注入教育，用爱引领孩子们向美好前进！

篇四：爱是教育的底色不应该与教育挂钩

浅谈爱与教育

爱，是人类社会中互相之间的一种情感，是人与人之间的一种高尚的情感。曾有无数的人为爱而痴，为爱而狂，为爱而欢，为爱而乐……可见爱的力量是多么的大。然而爱与教育又有怎样的联系呢？现就本人多年的教学经历谈谈个人的一点肤浅看法。

一、爱是教育的基础

特别倍受社会称道的师爱，它是无私的。爱自己的孩子是人的本能，而面对别人的孩子，自己的学生，奉献出一份长期的、执着的爱是多么的伟大。教师正因为爱孩子，孩子们才会爱你，才会亲近你，才会跟你一起愉快地学习。试想一个毫无感情，毫无爱心的师者，学生会喜欢你吗？他们会乐于和你一起探索新知吗？有人会问：“严师出高徒”又作何解释？对，我不否认这个观点，这里的“严”并不是没有爱，而是一种严慈之爱，所以从此番意义上讲，没有爱，特别是没有师爱的教师，是根本无权谈教育的，就更别说去教育人了。

二、爱是一种责任

当今世界各领域内竞争非常激烈。青少年的成长关系到国运的兴衰。只有青少年智了，国则智，只有青少年强了，国则强。故为师者必须关爱学生的成长。只有富有爱心的教师才会去认真学习，丰富自我的知识结构；只有富有爱心的教师才会认真分析教材，研究教材，专研教法；只有富有爱心的教师，才会严于律己，以身作则，为人师表；只有富有这种伟大的师爱者，才会做到大公无私，工作认真，言行一致，平等对待每一位学生。人们都说“教师是人类灵魂的工程师”。确实，老师的工作是很复杂的，也是很神圣的，他是塑人工程。这项工程的成功与否直接影响着一个国家的存亡。所以，我们说教师的责任重大，恰恰印证了师爱是一种责任。

爱，师爱又是一种力量。爱学生，你就会想尽一切办法去教好学生。我的学生刘山，是一个可怜的孩子，到校读书后，他一直少言寡语，和我说话都不敢面对我，声音也很小。针对该生情况，我每天抽3—5分钟和他交谈，给他学习的信心。一学年下来，他的各科成绩有了很大的提高。到了初二，我坚持每天与之交流，他成功了我为他高兴，他失败了，我会说“还有机会”。转眼间，初二学年又完了，刘山各科都跃进了全班前十名，性格也开朗了许多