7《青蛙写诗》（教案）2023-2024学年统编版语文一年级上册

7《青蛙写诗》（教案）2023-2024学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文一年级上册第七课《青蛙写诗》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了拼音、识字、词汇、简单的句子结构和表达方式等基础知识，这些都是学习《青蛙写诗》所必需的。此外，学生已经通过课本学习了对自然界的认知，如对动物、植物等生物的简单了解，这将有助于他们理解《青蛙写诗》中的内容。核心素养目标1.学生能够理解并欣赏《青蛙写诗》的故事情节，培养审美能力和文学鉴赏能力。

2.学生能够通过阅读和讨论，提高语言表达和思维逻辑能力。

3.学生能够通过学习《青蛙写诗》，培养对自然界的敬畏之心和对生物的关爱之情。

4.学生能够通过本节课的学习，提高自主学习和合作学习的能力，培养解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：

-学生已经学习并掌握了拼音、识字、词汇、简单的句子结构和表达方式等基础知识。

-学生已经通过课本学习了对自然界的认知，如对动物、植物等生物的简单了解。

-学生具备一定的阅读理解和表达能力，能够进行简单的阅读和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事情节和动物主题通常比较感兴趣，因此《青蛙写诗》这一内容可能会引起他们的兴趣。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过图片和文字描述来构建故事情节。

-学生在学习中可能更喜欢互动和合作，他们喜欢通过讨论和分享来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些生词或句子结构感到困惑，需要教师的指导和解释。

-学生可能缺乏对自然界和生物的深入了解，需要教师的引导和补充知识。

-学生可能在学习中遇到注意力不集中或学习动力不足的问题，需要教师的激励和引导。教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、音箱等设备用于展示和播放相关教学内容。

2.课程平台：语文课本、教学参考书、练习册等。

3.信息化资源：青蛙写诗的故事视频或动画，青蛙的图片和自然界的背景图片。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、互动游戏、合作学习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《青蛙写诗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过青蛙？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索青蛙写诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《青蛙写诗》的基本内容。这是一首以青蛙为主角的诗歌，通过青蛙的视角展示了它的生活和对自然的感受。这首诗歌富有想象力，能够培养我们的审美能力和文学鉴赏能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《青蛙写诗》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解自然界和生物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的想象力和自然界的重要性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《青蛙写诗》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗歌中的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《青蛙写诗》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《青蛙写诗》的基本内容、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《青蛙写诗》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理一、生字词

1.生字

-青蛙：一种两栖动物，生活在水中和陆地。

-写诗：创作诗歌。

-捉虫：捕捉昆虫。

2.词汇

-碧绿：形容颜色像碧玉一样绿。

-草丛：草丛生的地方。

-跳跃：跳着前进。

-捉住：抓住。

-诗歌：用韵文形式表达思想感情的文学体裁。

-诗人：创作诗歌的人。

二、自然界的认知

1.动物：青蛙是一种两栖动物，生活在水中和陆地。它们通常以昆虫为食。

2.植物：草丛是指草生长茂密的地方，为青蛙提供食物和栖息地。

三、诗歌的创作和欣赏

1.想象力：诗歌《青蛙写诗》通过青蛙的视角，展示了它的生活和对自然的感受。这种想象力丰富了诗歌的表现力。

2.文学鉴赏能力：通过阅读和欣赏《青蛙写诗》，学生可以提高对诗歌的欣赏能力和审美能力。

四、合作学习

1.分组讨论：学生分成小组，共同讨论与《青蛙写诗》相关的问题。这种合作学习方式可以促进学生之间的交流和合作。

2.实验操作：通过进行简单的实验操作，学生可以加深对诗歌内容的理解，并培养实践能力。

五、问题解决能力

1.发现问题：在小组讨论中，学生需要发现并提出与《青蛙写诗》相关的问题。

2.分析问题：学生需要分析问题的原因和解决方案。

3.解决问题：通过讨论和实验操作，学生可以找到解决问题的方法。

六、总结课堂1.提问：在教学过程中，通过提问的方式了解学生对《青蛙写诗》的理解程度，如青蛙的生活习性、诗歌的创作手法等。提问可以激发学生的思考和积极参与。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如是否认真听讲、参与讨论、完成实验操作等。通过观察可以了解学生的学习态度和兴趣。

3.测试：设计一些与《青蛙写诗》相关的小测试，如填空、选择题等，测试学生的知识掌握情况。测试可以帮助学生巩固所学知识，并及时发现问题。

二、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。批改时注意学生的语法、拼写、表达等方面的问题，并及时给予纠正。

2.点评：对学生的作业进行点评，指出其优点和不足之处。点评时要注意语言的鼓励和指导，让学生明确自己的进步和需要改进的地方。

3.反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生给予表扬，对于有困难的学生给予鼓励和帮助。板书设计1.重点知识点：

①青蛙：一种两栖动物，生活在水中和陆地。

②写诗：创作诗歌。

③捉虫：捕捉昆虫。

④碧绿：形容颜色像碧玉一样绿。

⑤草丛：草丛生的地方。

⑥跳跃：跳着前进。

⑦捉住：抓住。

⑧诗歌：用韵文形式表达思想感情的文学体裁。

⑨诗人：创作诗歌的人。

2.重点词：

①青蛙

②写诗

③捉虫

④碧绿

⑤草丛

⑥跳跃

⑦捉住

⑧诗歌

⑨诗人

3.重点句：

①青蛙在碧绿的草丛中跳跃捉虫。

②青蛙写了一首诗歌，赞美大自然的美丽。

③青蛙是一位有才华的诗人，用诗歌表达了对生活的热爱。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.写一首关于青蛙的诗歌，要求至少四句，使用本节课学习的生字词。

2.根据课文内容，画出青蛙在草丛中捉虫的场景。

3.写一段话，描述青蛙写诗的过程和感受。

4.讨论青蛙为什么喜欢在草丛中捉虫，并给出合理的解释。

5.想象一下，如果你是一只青蛙，你会写一首什么样的诗歌？请写下来。

补充和说明举例：

1.写一首关于青蛙的诗歌：

青蛙在草丛中跳跃欢，

碧绿的皮肤映阳光。

捉虫本领人人赞，

大自然中的小诗人。

2.根据课文内容，画出青蛙在草丛中捉虫的场景：

（学生可以自由发挥，画出青蛙在草丛中跳跃捉虫的画面，注意使用本节课学习的生字词进行描述。）

3.写一段话，描述青蛙写诗的过程和感受：

青蛙坐在碧绿的草地上，灵感涌现。它观察着周围的自然景色，感受到了大自然的魅力。青蛙拿起笔，开始写诗，每一个字都充满了对大自然的热爱和赞美。它感到非常自豪和满足，因为它可以用诗歌表达自己对生活的热爱。

4.讨论青蛙为什么喜欢在草丛中捉虫，并给出合理的解释：

青蛙喜欢在草丛中捉虫是因为草丛提供了丰富的食物资源。草丛中有许多昆虫，是青蛙的主要食物来源。此外，草丛还可以为青蛙提供隐蔽和保护，使它们能够安全地生活。

5.想象一下，如果你是一只青蛙，你会写一首什么样的诗歌？请写下来：

（学生可以自由发挥，写出自己作为一只青蛙的诗歌，表达对大自然的热爱和生活的感受。）教学反思在教授《青蛙写诗》这一课时，我尝试了多种教学方法和手段，希望能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握知识。首先，我通过提问和观察来了解学生的学习情况。在课堂上，我设计了一些与《青蛙写诗》相关的问题，以激发学生的思考和积极参与。同时，我也注意观察学生的表现，如是否认真听讲、参与讨论、完成实验操作等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和兴趣，并及时发现问题并解决。

其次，我注重作业评价。在批改学生的作业时，我认真检查学生的语法、拼写、表达等方面，并及时给予纠正。同时，我也对学生的作业进行点评，指出其优点和不足之处。点评时，我注意语言的鼓励和指导，让学生明确自己的进步和需要改进的地方。通过作业评价，我可以及时反馈学生的学习效果，并鼓励学生继续努力。

此外，我还设计了板书设计。在板书设计中，我突出了重点知识点、词和句，以便于学生理解和记忆。同时，我也注重板书的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，我发现有些学生对生字词的掌握不够牢固。为了帮