12寓言二则揠苗助长 （教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

12寓言二则揠苗助长（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册一、教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文二年级下册第三单元《寓言二则》中的《揠苗助长》。本节课主要让学生通过学习这个故事，理解寓言的深层含义，提高他们的阅读理解能力。教学内容主要包括：

1.学习生字词：通过阅读故事，学生能够掌握并正确书写本课的生字词，如“揠苗助长”“焦急”等。

2.理解故事内容：学生能够理解《揠苗助长》的故事情节，理解其中的道理。

3.朗读与表达：学生能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述故事内容和道理。

4.思维训练：通过小组讨论，思考并回答问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.价值观教育：通过学习《揠苗助长》，学生能够理解只有按照事物的发展规律去办事，才能取得成功，否则只会适得其反。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解并运用故事中的生字词，流利地朗读课文，并能用自己的语言表达故事内容和道理。

2.思维品质：通过分析故事情节和讨论问题，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考，提出有见地的观点。

3.文化素养：通过学习《揠苗助长》，使学生了解中国古代寓言文化的精髓，理解其中的道德观念和价值取向，培养他们的文化自觉和民族自豪感。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习方法获取和处理信息，提高学习效率。

5.情感态度：通过学习《揠苗助长》，使学生树立正确的价值观，认识到只有按照事物的发展规律去办事，才能取得成功，否则只会适得其反。同时，培养学生热爱祖国语言文化的情感，增强他们对语文学习的兴趣和自信心。三、学情分析

在开始对本节课的内容进行教学设计之前，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：本节课的对象是二年级的学生，这个年龄段的孩子思维活跃，好奇心强，喜欢通过图片、故事等形式学习，对寓言故事有较高的兴趣。同时，他们的阅读理解能力、表达能力和思维能力都在逐步发展，但仍需要教师的引导和培养。

2.知识、能力、素质方面：学生在一年级已经学习了一些简单的寓言故事，对寓言的特点有一定的了解。他们能够通过阅读理解故事的大意，但对于故事背后的道理和寓意可能理解不够深入。在表达能力方面，学生能够用简单的句子表达自己的观点，但在逻辑性和条理性方面还有待提高。在思维能力方面，学生能够进行简单的分析和判断，但批判性思维和创造性思维还需要培养。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有很大影响。有的学生可能注意力不集中，容易分心；有的学生可能在学习中缺乏主动性，需要教师的引导和激励；有的学生在小组讨论中可能不够积极，需要教师鼓励他们参与。

4.对课程学习的影响：基于以上的学情分析，我们可以看出，学生在知识、能力和素质方面有一定的基础，但仍有很大的发展空间。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的阅读理解能力、表达能力、思维能力，同时引导他们养成良好的学习习惯。在教学内容的设计上，我们需要结合学生的实际情况，适当调整教学难度和教学方法，以提高教学效果。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：统编版语文二年级下册教材、教学课件、相关寓言故事的音频和视频材料、在线字典等。

4.教学手段：讲授法、提问法、讨论法、小组合作学习法、情景教学法、游戏教学法等。五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《揠苗助长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过急于求成，反而坏事的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《揠苗助长》的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《揠苗助长》的故事背景和寓意。这是一个关于中国古代农民想要加快稻谷生长的故事，结果却适得其反。这个故事告诉我们，只有按照事物的发展规律去办事，才能取得成功，否则只会适得其反。

2.案例分析：接下来，我们来看这个具体的案例。这个案例展示了《揠苗助长》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解事物的发展规律。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的寓意和深层含义。对于理解这个寓意，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《揠苗助长》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物生长的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《揠苗助长》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《揠苗助长》的故事背景、寓意和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个寓言的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《韩非子·喻老》：原文及其注解，让学生进一步了解古代寓言的文学价值和哲学思想。

-《孟子·公孙丑上》：收录了孟子对于“揠苗助长”的评论，可供学生深入探究。

-《增广贤文·上集》：收录了许多中国古代的寓言故事，可以作为阅读材料，拓展学生的视野。

-《中国古代寓言故事选》：收录了数十则寓言故事，每则故事都有详细的白话文解释，适合学生阅读理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中寻找其他关于“急于求成”的例子，可以是历史故事、现实生活中的例子，甚至是自己的经历，并写下自己的感悟。

-要求学生思考《揠苗助长》中的寓意如何在现实生活中体现，并尝试用自己的话总结这个寓意。

-引导学生思考，如果自己在学习或生活中遇到了困难，应该如何处理，是应该急于求成，还是应该耐心等待，遵循事物发展的规律。

-鼓励学生通过绘画、写作等方式，表达自己对《揠苗助长》故事的理解和感悟。七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《庄子·外物》：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句话表达了知识学习的无穷无尽，与《揠苗助长》中的寓意相呼应，可引导学生思考学习的正确态度。

-视频资源：《成语故事动画系列》之《揠苗助长》：通过动画形式生动讲述《揠苗助长》的故事，帮助学生形象理解寓意。

-文章推荐：《耐心是成功的法宝》：一篇关于如何培养耐心和恒心的文章，适合学生阅读，以培养良好的学习习惯。

-实践活动：请学生在家中尝试种植一颗植物，并记录下种植的过程和植物生长的变化，体会自然规律和耐心等待的重要性。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主阅读拓展材料，并记录下自己的阅读感悟。

-鼓励学生就拓展内容中的知识点进行深入思考，并与同学或老师进行交流讨论。

-学生在阅读和实践活动后，需撰写一篇短文，总结自己在拓展学习中的收获和体会。

-教师在课后需检查学生的拓展学习成果，并对学生的学习情况进行反馈和指导。

-教师应鼓励学生积极参与拓展学习，培养学生的自主学习能力和批判性思维。八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

-本节课我们学习了《揠苗助长》这个寓言故事，理解了故事中急于求成反而坏事的主题，学习了相关的生字词，并通过讨论和实践活动，深化了对故事寓意的理解。

-学生们通过小组讨论和实践活动，培养了合作意识和团队精神，提高了表达和沟通能力。

-学生在学习过程中，通过自主学习、小组讨论等方式，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

2.当堂检测：

-检测内容：请学生复述《揠苗助长》的故事内容，并解释故事中的寓意。

-检测方式：学生口头复述故事，回答问题，教师根据学生的回答情况进行评价。

-检测目的：检查学生对故事内容和寓意的理解程度，以及学生的表达和沟通能力。

-教师在检测过程中，注意观察学生的反应，及时给予指导和反馈，帮助学生提高。

-针对检测结果，教师应进行总结和反思，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

-教师应鼓励学生积极参与检测，培养学生的自信和勇气，提高他们的学习积极性。九、内容逻辑关系

①本节课的重点知识点是《揠苗助长》的故事内容和寓意。通过学习，学生能够理解故事中的生字词，掌握故事情节，理解故事中的寓意。

②关键词和词组包括：“揠苗助长”、“急于求成”、“适得其反”等。这些词组能够帮助学生更好地理解和记忆故事内容及其寓意。

③重要句子：“农夫看到别人的稻谷长得好，就急忙把自己的稻谷拔高，结果稻谷都死了。”这句话概括了故事的主要情节，突出了故事中的寓意。

④板书设计：

-标题：《揠苗助长》

-生字词：揠苗助长、急于求成、适得其反

-故事情节：农夫看到别人的稻谷长得好，就急忙把自己的稻谷拔高，结果稻谷都死了。

-寓意：只有按照事物的发展规律去办事，才能取得成功，否则只会适得其反。十、教学反思

本节课的教学结束后，我对教学过程进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，导入环节的问题引起了学生的兴趣，通过引导学生思考日常生活中急于求成的情况，使学生对《揠苗助长》的故事产生好奇心。

其次，在新课讲授中，我对故事内容