2024学年中职生解决校园扒窃问题班会教学设计

2024学年中职生解决校园扒窃问题班会教学设计一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《思想道德修养与法律基础》第五章第四节，主要围绕“校园扒窃问题的防范与处理”展开。本节课将通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解校园扒窃问题的现状和危害，掌握防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧。同时，结合学生已有的知识和生活经验，引导学生正确认识和处理人际关系，提高自我保护意识。二、核心素养目标

1.增强法治意识：学生将了解校园扒窃问题的法律依据和处理方法，培养法治思维，自觉遵守法律法规。

2.提高自我保护能力：学生将掌握防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧，提高自我保护意识和能力。

3.增强社会责任感：学生将认识到校园扒窃问题的社会危害，培养关爱他人、维护社会秩序的责任感。

4.提升人际交往能力：学生将通过案例分析、小组讨论等方式，学习与他人沟通、协调的方法，提高人际交往能力。

5.增强道德修养：学生将树立正确的价值观，培养诚实守信、尊重他人的道德品质，自觉抵制校园扒窃行为。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解校园扒窃问题的现状和危害，明确防范和处理校园扒窃问题的法律依据。

（2）掌握防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧，提高自我保护意识和能力。

（3）培养法治思维，自觉遵守法律法规，树立正确的价值观。

（4）学会与他人沟通、协调，提高人际交往能力，维护社会秩序。

2.教学难点

（1）理解校园扒窃问题的现状和危害：学生可能对校园扒窃问题缺乏了解，难以认识到其严重性。

（2）掌握防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧：学生可能对相关方法和技巧掌握不足，难以应对实际问题。

（3）培养法治思维，自觉遵守法律法规：学生可能对法律法规的理解不够深入，难以在日常生活中自觉遵守。

（4）提高人际交往能力：学生可能在人际交往中存在障碍，难以与他人建立良好的沟通和协调。

（5）树立正确的价值观，自觉抵制校园扒窃行为：学生可能对正确的价值观认识不够明确，难以抵制不良行为。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，提高教学效果。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授：教师将通过讲授法，向学生介绍校园扒窃问题的现状、危害以及防范和处理的方法。

（2）讨论：教师将组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究：教师将提供真实或虚构的校园扒窃案例，引导学生分析和讨论案例中的问题，提高学生的分析和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：教师将设计一个校园扒窃防范项目，引导学生通过团队合作完成项目，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，模拟校园扒窃场景，让学生体验受害者和犯罪者的心理和行为，提高学生的同理心和防范意识。

（2）实验：教师将设计一个实验，让学生通过实验了解校园扒窃的危害和防范方法，提高学生的直观认识。

（3）游戏：教师将设计一个游戏，让学生在游戏中学习防范校园扒窃的方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）小组合作：教师将组织学生进行小组合作，共同完成一个校园扒窃防范项目，提高学生的团队合作能力和实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师将使用PPT作为教学辅助工具，展示校园扒窃问题的现状、危害以及防范和处理的方法。

（2）视频：教师将播放一些关于校园扒窃的案例视频，让学生更直观地了解校园扒窃的危害和防范方法。

（3）在线工具：教师将使用在线调查工具，了解学生对校园扒窃问题的看法和经验，提高学生的参与度和互动性。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园扒窃问题的现状、危害以及防范和处理的方法。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习防范和处理校园扒窃问题的积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的防范校园扒窃问题的方法和技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园扒窃问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧的应用，提高实践能力。

在课堂小结结束后，对防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园扒窃问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与防范和处理校园扒窃问题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合防范和处理校园扒窃问题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习防范和处理校园扒窃问题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

1.校园扒窃问题的现状和危害：了解校园扒窃问题的现状，包括发生频率、受害人群、损失程度等；明确校园扒窃问题的危害，包括对受害者的影响、对校园秩序的破坏、对社会的负面影响等。

2.防范和处理校园扒窃问题的法律依据：掌握防范和处理校园扒窃问题的法律依据，包括《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》等法律法规中关于盗窃罪、治安管理处罚的规定。

3.防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧：学习防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧，包括提高自我保护意识、保管好个人财物、注意观察可疑人员、及时报警求助、维护校园秩序等。

4.培养法治思维，自觉遵守法律法规：树立法治思维，自觉遵守法律法规，不参与任何违法活动；了解校园扒窃问题可能涉及的违法行为，自觉抵制不良行为。

5.提高自我保护能力：掌握提高自我保护能力的技巧，包括加强安全防范意识、学习应对突发事件的方法、提高人际交往能力、避免单独行动等。

6.增强社会责任感：认识到校园扒窃问题的社会危害，培养关爱他人、维护社会秩序的责任感；积极参与校园安全防范活动，为创建安全校园贡献力量。

7.提升人际交往能力：学习与他人沟通、协调的方法，提高人际交往能力；通过团队合作，培养协作精神和沟通能力。

8.增强道德修养：树立正确的价值观，培养诚实守信、尊重他人的道德品质；自觉抵制校园扒窃行为，维护校园和谐氛围。七、板书设计

①校园扒窃问题现状与危害

-发生频率、受害人群、损失程度

-对受害者的影响、对校园秩序的破坏、对社会的负面影响

②防范和处理校园扒窃问题的法律依据

-《中华人民共和国刑法》关于盗窃罪的规定

-《中华人民共和国治安管理处罚法》关于治安管理处罚的规定

③防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧

-提高自我保护意识

-保管好个人财物

-注意观察可疑人员

-及时报警求助

-维护校园秩序

④培养法治思维，自觉遵守法律法规

-树立法治思维

-自觉遵守法律法规

-不参与任何违法活动

⑤提高自我保护能力

-加强安全防范意识

-学习应对突发事件的方法

-提高人际交往能力

-避免单独行动

⑥增强社会责任感

-认识到校园扒窃问题的社会危害

-培养关爱他人、维护社会秩序的责任感

-积极参与校园安全防范活动

⑦提升人际交往能力

-学习与他人沟通、协调的方法

-提高人际交往能力

-培养协作精神和沟通能力

⑧增强道德修养

-树立正确的价值观

-培养诚实守信、尊重他人的道德品质

-自觉抵制校园扒窃行为

在板书设计中，教师可以使用生动的插图、颜色和字体变化等艺术性元素，以及设置悬念、提问等方式增加趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧时，教师可以在板书上绘制一张校园地图，标注常见的安全隐患区域，并引导学生一起讨论如何在这些区域提高警惕。通过这种方式，学生可以更直观地理解和记忆防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、遵守课堂纪律等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献程度，包括提出观点、参与讨论、解决问题的能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧的掌握情况，以及对相关法律法规的理解程度。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、完整性和创新性等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时、具体的评价和反馈，以促进学生的学习和进步。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的优势和不足，激发学生的自我反思和自我提升。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的表现，包括对校园扒窃问题的关注和防范意识等。

8.综合评价：综合考虑学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况、自我评价和家长反馈等方面的表现，进行综合评价，以全面了解学生的学习情况。

9.教学改进：根据教学评价与反馈的结果，教师可以针对学生的不足进行教学改进，提高教学效果。九、重点题型整理

1.简答题

-请简述校园扒窃问题的现状和危害。

-请简述防范和处理校园扒窃问题的法律依据。

-请简述防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧。

-请简述培养法治思维，自觉遵守法律法规的重要性。

-请简述提高自我保护能力的途径。

2.论述题

-请论述校园扒窃问题的社会危害，并提出相应的防范措施。

-请论述如何通过法治思维，自觉遵守法律法规，预防校园扒窃问题。

-请论述提高自我保护能力的重要性，并结合实例进行分析。

-请论述如何培养关爱他人、维护社会秩序的社会责任感。

-请论述如何通过人际交往能力的提升，预防和减少校园扒窃问题。

3.案例分析题

-请分析以下案例，谈谈你对校园扒窃问题的认识和防范措施。

案例：某高校学生小王在校园内被扒窃，损失了手机和现金。

-请分析以下案例，谈谈如何通过法治思维，自觉遵守法律法规，预防校园扒窃问题。

案例：某高校学生小李在校园内盗窃他人财物，被公安机关依法拘留。

-请分析以下案例，谈谈如何提高自我保护能力，预防和减少校园扒窃问题。

案例：某高校学生在校园内遇到可疑人员，及时报警并成功避免被盗。

-请分析以下案例，谈谈如何培养关爱他人、维护社会秩序的社会责任感。

案例：某高校学生小张在校园内发现一起扒窃事件，主动上前制止并协助报警。

-请分析以下案例，谈谈如何通过人际交往能力的提升，预防和减少校园扒窃问题。

案例：某高校学生小赵在校园内遇到扒窃嫌疑人，及时与周围同学沟通并共同报警。

4.实践活动题

-请设计一个校园防范扒窃活动的方案，包括活动目标、活动内容、活动时间和活动形式等。

-请设计一个校园法制教育的宣传活动，包括宣传目标、宣传内容、宣传方式和宣传时间等。

-请设计一个提高自我保护意识的实践活动，包括活动目标、活动内容、活动时间和活动形式等。

-请设计一个培养关爱他人、维护社会秩序的社会责任感的实践活动，包括活动目标、活动内容、活动时间和活动形式等。

-请设计一个提高人际交往能力的实践活动，包括活动目标、活动内容、活动时间和活动形式等。

5.思维拓展题

-请谈谈你对校园扒窃问题与个人成长关系的认识。

-请谈谈你对校园扒窃问题与社会责任感的联系。

-请谈谈你对校园扒窃问题与法治思维的关系。

-请谈谈你对校园扒窃问题与自我保护能力的关联。

-请谈谈你对校园扒窃问题与人际交往能力的相互作用。

答案：

1.简答题

-校园扒窃问题的现状和危害：校园扒窃问题发生频率较高，主要受害人群为在校学生。盗窃行为对受害者的财产安全造成损失，同时影响受害者的学习和生活。校园扒窃行为破坏了校园秩序，损害了学校的形象，对社会造成负面影响。

-防范和处理校园扒窃问题的法律依据：《中华人民共和国刑法》规定盗窃罪，对盗窃行为进行刑事处罚；《中华人民共和国治安管理处罚法》规定治安管理处罚，对盗窃行为进行行政处罚。

-防范和处理校园扒窃问题的方法和技巧：提高自我保护意识，保管好个人财物，注意观察可疑人员，及时报警求助，维护校园秩序。

-培养法治思维，自觉遵守法律法规：树立法治思维，自觉遵守法律法规，不参与任何违法活动，了解校园扒窃问题可能涉及的违法行为，自觉抵制不良行为。

-提高自我保护能力：加强安全防范意识，学习应对突发事件的方法，提高人际交往能力，避免单独行动。

2.论述题

-校园扒窃问题的社会危害：校园扒窃问题对受害者的财产安全造成损失，影响受害者的学习和生活。校园扒窃行为破坏了校园秩序，损害了学校的形象，对社会造成负面影响。

-预防校园扒窃问题：通过法治思维，自觉遵守法律法规，提高自我保护能力，培养关爱他人、维护社会秩序的社会责任感，通过人际交往能力的提升，预防和减少校园扒窃问题。

3.案例分析题

-校园防范扒窃活动的方案：活动目标：提高学生的防范意识，减少校园扒窃事件的发生。活动内容：开展防范扒窃知识讲座，组织防范扒窃知识竞赛，进行防范扒窃宣传。活动时间：每学期开展一次。活动形式：讲座、知识竞赛、宣传展板、宣传册等。

-校园法制教育的宣传活动：宣传目标：提高学生的法制意识，预防校园犯罪行为。宣传内容：宣传法律法规，介绍校园犯罪案例，强调法制教育的重要性。宣传方式：校园广播、宣传展板、宣传册、校园网等。宣传时间：每学期开展一次。

-提高自我保护意识的实践活动：活动目标：提高学生的自我保护意识，预防校园扒窃事件。活动内容：开展自我保护知识讲座，组织自我保护知识竞赛，进行自我保护宣传。活动时间：每学期开展一次。活动形式：讲座、知识竞赛、宣传展板、宣传册等。

-培养关爱他人、维护社会秩序的社会责任感的实践活动：活动目标：培养学生的社会责任感，提高对校园扒窃问题的关注。活动内容：开展社会责任教育讲座，组织社会实践活动，进行社会责任宣传。活动时间：每学期开展一次。活动形式：讲座、实践活动、宣传展板、宣传册等。

-提高人际交往能力的实践活动：活动目标：提高学生的人际交往能力，促进校园和谐氛围。活动内容：开展人际交往知识讲座，组织人际交往知识竞赛，进行人际交往宣传。活动时间：每学期开展一次。活动形式：讲座、知识竞赛、宣传展板、宣传册等。

4.实践活动题

-校园防范扒窃活动的方案：活动目标：提高学生的防范意识，减少校园扒窃事件的发生。活动内容：开展防范扒窃知识讲座，组织防范扒窃知识竞赛，进行防范扒窃宣传。活动时间：每学期开展一次。活动形式：讲座、知识竞赛、宣传展板、宣传册等。

-校园法制教育的宣传活动：宣传目标：提高学生的法制意识，预防校园犯罪行为。宣传内容：宣传法律法规，介绍校园犯罪案例，强调法制教育的重要性。宣传方式：校园广播、宣传展板、宣传册、校园网等。宣传时间：每学期开展一次。活动形式：讲座、知识竞赛、宣传展板、宣传册等。

-提高自我保护意识的实践活动：活动目标：提高学生的自我保护意识，预防校园扒窃事件。活动内容：开展自我保护知识讲座，组织自我保护知识竞赛，进行自我保护宣传。活动时间：每学期开展一次。活动形式：讲座、知识竞赛、宣传展板、宣传册等。

-培养关爱他人、维护社会秩序的社会责任感的实践活动：活动目标：培养学生的社会责任感，提高对校园扒窃问题的关注。活动内容：开展社会责任教育讲座，组织社会实践活动，进行社会责任宣传。活动时间：每学期开展一次。活动形式：讲座、实践活动、宣传展板、宣传册等。

-提高人际交往能力的实践活动：活动目标：提高学生的人际交往能力，促进校园和谐氛围。活动内容：开展人际交往知识讲座，组织人际交往知识竞赛，进行人际交往宣传。活动时间：每学期开展一次。活动形式：讲座、知识竞赛、宣传展板、宣传册等。

5.思维拓展题

-校园扒窃问题与个人成长：校园扒窃问题对受害者的财产安全造成损失，影响受害者的学习和生活，对受害者的个人成长产生负面影响。预防校园扒窃问题，提高自我保护能力，有助于个人成长。

-校园扒窃问题与社会责任感：校园扒窃问题对校园秩序和社会造成负面影响，培养关爱他人、维护社会秩序的社会责任感，有助于预防和减少校园扒窃问题。