11我是一只小虫子（第1课时）（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级下册

11我是一只小虫子（第1课时）（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023-2024学年部编版语文二年级下册的第11课《我是一只小虫子》，主要通过诗歌的形式，描绘了小虫子的生活状态，表达了小虫子对生活的热爱和对生命的尊重。本课内容浅显易懂，适合二年级学生的认知水平。通过本课的学习，学生可以感受到小虫子的生活趣事，培养对生命的尊重和热爱。核心素养目标1.语言运用：培养学生运用生动形象的语言进行表达的能力，能够运用诗歌形式描述小虫子的生活状态。

2.思维品质：通过学习诗歌，培养学生对生活的观察能力和对生命的思考能力，培养学生的想象力和创造力。

3.审美情趣：通过学习诗歌，培养学生对自然和生命的热爱，培养学生的审美情趣。

4.文化传承：通过学习诗歌，让学生了解小虫子的生活状态，培养学生对传统文化的认识和传承。学情分析本节课的对象是二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面有一定的基础。在知识方面，他们已经学习了一些简单的诗歌和故事，能够理解和表达基本的情感和思想。在能力方面，他们具备一定的观察能力和思考能力，能够对生活中的事物进行观察和思考。在素质方面，他们有一定的审美情趣和文化认知，能够理解和欣赏文学作品。

然而，学生在学习本课时也存在一些困难。首先，他们可能对小虫子的生活状态不够了解，难以产生共鸣。其次，他们可能对诗歌的表达方式不够熟悉，难以理解和运用。最后，他们可能对生命的尊重和热爱缺乏足够的认识，难以体会诗歌中的情感。

针对以上学情，教师需要在教学中采取相应的策略。首先，可以通过实物展示、图片展示等方式，帮助学生更好地了解小虫子的生活状态。其次，可以通过朗读、表演等方式，帮助学生更好地理解和运用诗歌的表达方式。最后，可以通过讨论、思考等方式，帮助学生更好地理解和体会诗歌中的生命情感。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、实物投影仪、电脑、音响设备等。

2.课程平台：部编版语文二年级下册教材、PPT课件。

3.信息化资源：网络图片、音频、视频等教学资源。

4.教学手段：朗读、表演、讨论、思考等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小虫子的生活状态和诗歌的表达方式，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的韵律和节奏，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的意境和情感，强调诗歌的欣赏方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的意境和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌的情感，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对诗歌的意境和情感进行梳理和总结。

强调诗歌的重点和难点，帮助学生形成完整的诗歌欣赏体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注诗歌创作的背景，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调诗歌的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.小虫子的生活状态：了解小虫子的生活习性，如小虫子的食物、栖息地、繁殖方式等。

2.诗歌的表达方式：学习诗歌的韵律、节奏、修辞手法等，掌握诗歌的表达特点。

3.诗歌的意境和情感：理解诗歌所表达的意境，感受诗歌所蕴含的情感，如对生活的热爱、对生命的尊重等。

4.诗歌的欣赏方法：学习诗歌的欣赏方法，如分析诗歌的意境、理解诗歌的情感、品味诗歌的语言等。

5.诗歌与生活的联系：理解诗歌与生活的紧密联系，感受诗歌对生活的启示和影响。

6.诗歌创作背景：了解诗歌创作的背景，如作者的生活经历、创作年代等，有助于更好地理解诗歌的意境和情感。

7.诗歌的实践应用：通过诗歌的实践应用，如朗诵、表演、创作等，加深对诗歌的理解和感受。

8.诗歌的情感表达：学习诗歌如何表达情感，如通过景物描写、人物刻画、情感抒发等手法，使诗歌更具感染力。

9.诗歌的语言特点：分析诗歌的语言特点，如简洁、生动、形象等，感受诗歌的语言魅力。

10.诗歌的韵律和节奏：掌握诗歌的韵律和节奏，如押韵、对仗、节奏感等，提高诗歌的审美能力。

11.诗歌的修辞手法：学习诗歌的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强诗歌的表达效果。

12.诗歌的想象力：培养诗歌的想象力，如通过联想、想象、创造等手法，拓展诗歌的意境和情感。

13.诗歌的社会意义：理解诗歌的社会意义，如对生活的启示、对人性的探讨、对社会的反映等，培养学生的社会责任感。

14.诗歌的传承和发展：了解诗歌的传承和发展历程，如古典诗歌、现代诗歌等，感受诗歌的时代变迁。

15.诗歌的教育价值：理解诗歌的教育价值，如培养学生的审美情趣、提高学生的语文素养、激发学生的创造力和想象力等。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.回顾本节课学习的诗歌内容，强调诗歌的意境、情感、表达方式等重难点。

2.总结本节课的学习方法，如朗读、讨论、思考等，鼓励学生在课后继续运用。

3.强调诗歌与生活的联系，鼓励学生在生活中发现诗歌，感受诗歌的魅力。

4.布置课后作业，要求学生通过朗诵、写作等方式，进一步巩固本节课的学习内容。

（二）当堂检测（预计用时：5分钟）

1.选择题：考查学生对诗歌意境、情感、表达方式等基础知识的掌握。

2.填空题：考查学生对诗歌内容、作者背景、创作背景等知识的记忆。

3.简答题：考查学生对诗歌意境、情感、表达方式等知识的深入理解和运用。

4.写作题：要求学生以诗歌的形式，表达自己对生活的热爱、对生命的尊重等情感。

5.小组讨论题：要求学生分组讨论，分析诗歌的意境、情感、表达方式等，培养学生的合作精神和沟通能力。

七、课堂小结，当堂检测

（一）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.回顾本节课学习的诗歌内容，强调诗歌的意境、情感、表达方式等重难点。

2.总结本节课的学习方法，如朗读、讨论、思考等，鼓励学生在课后继续运用。

3.强调诗歌与生活的联系，鼓励学生在生活中发现诗歌，感受诗歌的魅力。

4.布置课后作业，要求学生通过朗诵、写作等方式，进一步巩固本节课的学习内容。

（二）当堂检测（预计用时：5分钟）

1.选择题：考查学生对诗歌意境、情感、表达方式等基础知识的掌握。

2.填空题：考查学生对诗歌内容、作者背景、创作背景等知识的记忆。

3.简答题：考查学生对诗歌意境、情感、表达方式等知识的深入理解和运用。

4.写作题：要求学生以诗歌的形式，表达自己对生活的热爱、对生命的尊重等情感。

5.小组讨论题：要求学生分组讨论，分析诗歌的意境、情感、表达方式等，培养学生的合作精神和沟通能力。

（三）课后作业（预计用时：10分钟）

1.朗诵作业：要求学生选择一首诗歌，进行朗诵练习，注意把握诗歌的韵律、节奏、情感等。

2.写作作业：要求学生以诗歌的形式，表达自己对生活的热爱、对生命的尊重等情感，字数不限。

3.拓展阅读作业：要求学生阅读一首与本节课学习内容相关的诗歌，并写出自己的理解和感悟。

4.小组合作作业：要求学生分组合作，选择一首诗歌，进行朗诵、表演等形式的展示，培养学生的合作精神和沟通能力。

（四）课后反思（预计用时：10分钟）

1.要求学生对自己的学习情况进行反思，总结本节课的学习收获和不足。

2.鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，以便教师在课后进行解答和指导。

3.引导学生思考如何在生活中运用所学知识，提高诗歌的审美能力和文化素养。

4.提醒学生注意课后作业的完成时间和质量要求，确保作业的完成效果。课后作业1.朗诵作业：选择本节课学过的诗歌，进行朗诵练习，注意把握诗歌的韵律、节奏、情感等。

2.写作作业：以诗歌的形式，表达自己对生活的热爱、对生命的尊重等情感，字数不限。

3.拓展阅读作业：阅读一首与本节课学习内容相关的诗歌，并写出自己的理解和感悟。

4.小组合作作业：分组合作，选择一首诗歌，进行朗诵、表演等形式的展示，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.课后反思作业：对自己的学习情况进行反思，总结本节课的学习收获和不足，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

例如题型：

1.请以诗歌的形式，表达你对大自然的热爱之情。

2.请选择一首你喜欢的诗歌，进行朗诵练习，并谈谈你的感悟。

3.阅读《我是一只小虫子》这首诗歌，结合自己的生活经历，谈谈你对小虫子的生活状态的理解。

4.请以诗歌的形式，表达你对生命的尊重和珍视。

5.请选择一首关于春天的诗歌，进行朗诵练习，并描述你所感受到的春天的气息。教学反思与总结回顾整节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足。首先，我在教学方法上注重了朗读、讨论、思考等形式的运用，这有助于激发学生的学习兴趣和参与度。然而，在课堂管理方面，我还需要进一步提高自己的组织能力和对学生的关注度，确保课堂秩序的稳定。

在教学策略方面，我注重了对诗歌意境、情感、表达方式的讲解，这有助于学生深入理解和掌握诗歌知识。但在教学过程中，我发现部分学生在理解和运用诗歌表达方式方面存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的实践环节，如朗诵、写作、表演等，以提高学生的实际操作能力和应用能力。

此外，本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。学生们能够较好地理解和掌握诗歌的意境、情感、表达方式等基础知识，