湘艺版音乐九上第二单元《梁山伯与祝英台》教案教案1000字

湘艺版音乐九上第二单元《梁山伯与祝英台》教案教案1000字主备人备课成员教材分析本节课选自湘艺版音乐九上第二单元《梁山伯与祝英台》。本单元以中国传统经典音乐为教学内容，旨在让学生了解和感受中国音乐的独特魅力。本节课通过学习《梁山伯与祝英台》这首小提琴协奏曲，让学生了解中国音乐的发展历程，感受中国传统音乐文化的深厚底蕴。

二、教学目标

1.了解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的创作背景及音乐特点。

2.学会欣赏并分析小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的旋律、节奏、和声等要素。

3.培养学生对中国传统音乐文化的兴趣和热爱。

三、教学重点与难点

1.教学重点：欣赏并分析《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的音乐特点。

2.教学难点：理解并掌握小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的旋律、节奏、和声等要素。

四、教学过程

1.导入：通过播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，引导学生进入课堂氛围。

2.讲解：介绍《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的创作背景及音乐特点。

3.欣赏与分析：引导学生欣赏并分析《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的旋律、节奏、和声等要素。

4.互动环节：组织学生进行小组讨论，分享他们对《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的感受和理解。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调对中国传统音乐文化的热爱和传承。

五、课后作业

1.请学生回家后，向家人介绍《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的创作背景及音乐特点。

2.要求学生学会演唱《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的主题旋律。

六、教学反思

本节课通过学习《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，让学生了解了中国传统音乐的发展历程，感受到了中国传统音乐文化的深厚底蕴。在教学过程中，教师要注重引导学生欣赏并分析音乐作品的旋律、节奏、和声等要素，提高学生的音乐鉴赏能力。同时，通过互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神。核心素养目标分析本节课以《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲为载体，旨在培养学生以下核心素养：

1.文化理解：通过学习《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，使学生对中国传统音乐文化有更深入的了解，培养他们对中国传统文化的尊重和热爱。

2.审美判断：引导学生欣赏并分析《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的旋律、节奏、和声等要素，提高学生的音乐鉴赏能力，培养他们的审美判断。

3.艺术表现：通过学习《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，使学生能够表达自己对音乐的理解和感受，提高他们的艺术表现力。

4.创新思维：鼓励学生在欣赏《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的过程中，发挥想象力和创造力，提出自己的观点和见解，培养他们的创新思维。

5.实践能力：通过小组讨论、互动环节等教学活动，培养学生的团队合作能力和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些中国传统音乐，对音乐的旋律、节奏、和声等要素有一定的了解。同时，他们也对《梁山伯与祝英台》这个故事有一定的了解，这有助于他们更好地理解和欣赏这首小提琴协奏曲。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有较高的兴趣。他们在音乐欣赏方面有一定的能力，能够通过音乐的旋律、节奏、和声等要素来感受和理解音乐。在学习风格上，他们更喜欢通过互动和讨论来学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在欣赏和分析《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。比如，他们可能对小提琴协奏曲的旋律、节奏、和声等要素的理解不够深入，难以准确把握音乐的情感和内涵。此外，他们在小组讨论和互动环节中，可能会遇到表达自己的观点和见解的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的音频和视频资料。

2.课程平台：音乐教学软件、在线音乐资源库。

3.信息化资源：互联网上的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的相关资料和分析。

4.教学手段：小组讨论、互动环节、实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的背景知识、创作过程等资料，要求学生提前了解。

-设计预习问题：提出问题如“《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的旋律有哪些特点？”“这个故事与中国传统音乐文化的关系是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过阅读资料，了解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的基本情况。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：将学习笔记、问题等提交至老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，引导学生进入学习状态。

-讲解知识点：详细讲解小提琴协奏曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析小提琴协奏曲的情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐要素。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的音乐鉴赏能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小提琴协奏曲的音乐要素，培养音乐鉴赏能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如分析《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的情感表达、创作背景等。

-提供拓展资源：提供与小提琴协奏曲相关的书籍、网站、视频等拓展资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识，培养音乐鉴赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-中国传统音乐文化：《中国传统音乐文化》书籍，介绍了中国传统音乐的起源、发展、流派等。

-小提琴协奏曲：《小提琴协奏曲》书籍，详细介绍了小提琴协奏曲的发展历程、演奏技巧等。

-《梁山伯与祝英台》故事版本：《梁山伯与祝英台》电影、电视剧、动画片等，让学生从不同角度了解这个经典故事。

-音乐分析软件：如MusicTheory、Auralia等，帮助学生更深入地分析音乐作品。

-在线音乐资源库：如网易云音乐、QQ音乐等，提供丰富的音乐资源，方便学生查找和欣赏。

2.拓展建议

-阅读拓展资源：推荐学生阅读《中国传统音乐文化》和《小提琴协奏曲》书籍，加深对中国传统音乐和小提琴协奏曲的了解。

-观看影视作品：观看《梁山伯与祝英台》电影、电视剧、动画片等，从视觉和听觉上感受这个经典故事的魅力。

-利用音乐分析软件：使用音乐分析软件，对《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲进行分析，更深入地了解其音乐特点。

-在线音乐资源库：在网易云音乐、QQ音乐等在线音乐平台上，搜索并欣赏《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的不同版本，感受其音乐魅力。

-创作与演奏：鼓励学生尝试创作与《梁山伯与祝英台》主题相关的音乐作品，或学习演奏小提琴，亲身体验音乐创作的乐趣。

-参加音乐活动：参加学校或社区举办的音乐会、音乐讲座等活动，与音乐爱好者交流学习，提高自己的音乐素养。

-音乐鉴赏与评论：撰写关于《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的鉴赏文章或评论，锻炼自己的音乐鉴赏能力和表达能力。

-音乐教学资源：查找与《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲相关的教学资源，如教案、教学视频等，为今后从事音乐教学打下基础。典型例题讲解1.例题一：《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的旋律特点是什么？

答案：旋律优美、流畅，具有浓郁的中国传统音乐风格。

2.例题二：《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的节奏特点是什么？

答案：节奏丰富多变，既有快速的节奏，也有缓慢的节奏，体现了中国传统音乐的特点。

3.例题三：《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的和声特点是什么？

答案：和声丰富，既有传统的和声，也有现代的和声，体现了中西音乐的融合。

4.例题四：《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的情感表达是什么？

答案：情感表达丰富，既有欢快的旋律，也有悲伤的旋律，体现了中国传统音乐的情感特点。

5.例题五：《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的创作背景是什么？

答案：《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的创作背景是1959年，由陈钢和何占豪两位作曲家创作。作业布置与反馈1.作业布置：

-分析作业：要求学生对《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的音乐特点进行分析，包括旋律、节奏、和声等。

-创作作业：要求学生以《梁山伯与祝英台》为主题，创作一首简短的音乐作品，可以采用乐器演奏或声乐演唱的方式。

-实践作业：要求学生观看《梁山伯与祝英台》电影、电视剧或动画片，并撰写观后感，分析其中的音乐元素和情感表达。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应在规定时间内完成对学生作业的批改，确保每位