5 《磁极的秘密》(教学设计)-青岛版（五四制）科学二年级下册

5《磁极的秘密》(教学设计)-青岛版（五四制）科学二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《磁极的秘密》

2.教学年级和班级：青岛版（五四制）科学二年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标1.培养学生观察和实验的能力，让学生通过实验观察磁铁的性质，理解磁极的概念。

2.培养学生分析和解决问题的能力，让学生通过实验探究磁极之间的相互作用规律，并能运用所学知识解决实际问题。

3.培养学生科学探究的思维方式，让学生在实验过程中学会提出问题、分析问题、解决问题，培养科学探究的兴趣和能力。

4.培养学生合作与交流的能力，让学生在实验过程中学会与他人合作，分享实验结果，提高沟通与表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了磁铁的基本性质，如磁铁有磁性、磁铁的两极等。

（2）学生已经了解了磁铁在生活中的应用，如磁铁可以吸起铁钉、磁铁可以制作指南针等。

（3）学生已经掌握了简单的实验操作技能，如使用磁铁进行简单的磁性实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对磁铁的性质和应用有一定的兴趣，愿意参与与磁铁相关的实验活动。

（2）学生具有一定的观察和实验能力，能够通过实验观察磁铁的性质。

（3）学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的学生喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对磁极的概念不够理解，难以区分磁铁的两极。

（2）学生可能对磁极之间的相互作用规律不够熟悉，难以通过实验观察到磁极之间的相互作用。

（3）学生可能对实验操作技能不够熟练，难以进行准确的实验操作。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）实验法：通过设计一系列的实验活动，让学生亲自动手操作，观察磁铁的性质，理解磁极的概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察结果和思考，培养学生的合作与交流能力。

（3）讲授法：在实验和讨论的基础上，教师进行总结和讲解，帮助学生理解和掌握磁极之间的相互作用规律。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示磁铁的性质和磁极之间的相互作用规律，使抽象的概念具体化，提高学生的理解能力。

（2）教学软件：利用教学软件进行模拟实验，让学生在电脑上进行操作，培养学生的实验操作技能。

（3）实物模型：提供实物磁铁模型，让学生直观地观察磁铁的性质，加深对磁极的理解。

（4）实验器材：提供必要的实验器材，如磁铁、铁钉、纸片等，让学生亲自动手进行实验，观察磁极之间的相互作用规律。

（5）学习材料：提供相关的学习材料，如实验指导书、学习单等，帮助学生进行实验和讨论。

（6）反馈评价：利用反馈评价工具，如答题卡、口头提问等，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《磁极的秘密》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过指南针的使用情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索磁极的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解磁极的基本概念。磁极是磁铁的磁性最强的部分，分为南极和北极。磁极之间存在相互作用力，同极相斥，异极相吸。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了磁极在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调磁极的相互作用力和磁极在实际生活中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与磁极相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示磁极之间的相互作用力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“磁极在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了磁极的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对磁极的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普视频：可以观看科普视频，了解磁极的性质和应用，如《磁铁的奥秘》等。

（2）实验器材：可以利用磁铁、铁钉、纸片等实验器材，进行磁极之间的相互作用实验，加深对磁极的理解。

（3）科普书籍：可以阅读科普书籍，如《磁铁的故事》等，了解磁极的性质和应用。

（4）科学网站：可以访问科学网站，如中国科学技术协会网站，了解磁极的性质和应用。

2.拓展建议：

（1）观看科普视频：推荐学生观看科普视频，了解磁极的性质和应用，激发学生的学习兴趣。

（2）进行实验操作：建议学生利用实验器材，进行磁极之间的相互作用实验，加深对磁极的理解。

（3）阅读科普书籍：建议学生阅读科普书籍，了解磁极的性质和应用，拓宽知识面。

（4）访问科学网站：建议学生访问科学网站，了解磁极的性质和应用，获取更多的科学信息。七、板书设计1.磁极的概念

①磁铁的两极：南极和北极

②磁极的相互作用：同极相斥，异极相吸

2.磁极的应用

①指南针：利用磁极的相互作用制作指南针

②磁铁的吸附：利用磁极的相互作用吸附铁钉等物品

3.磁极的实验

①磁极的实验操作：使用磁铁、铁钉、纸片等实验器材进行磁极之间的相互作用实验

②实验结果：磁极之间的相互作用结果，如磁铁的吸附现象等八、教学反思与改进在本次教学活动中，我深刻地认识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学活动的反思以及未来的改进措施。

首先，我在导入新课时提出了一个问题，希望引起学生的兴趣和好奇心。然而，我发现有些学生对这个问题并不感兴趣，他们可能对磁铁的性质和应用已经有了初步的了解。因此，在未来的教学中，我会尝试提出更具挑战性和启发性的问题，以激发学生的思考和兴趣。

其次，在讲授新课时，我强调了磁极的概念和应用，并通过案例分析帮助学生理解。然而，在实际教学中，我发现有些学生对磁极的相互作用规律不够熟悉，难以通过实验观察到磁极之间的相互作用。因此，在未来的教学中，我会更加注重实验的操作和观察，通过具体的实验操作帮助学生理解和掌握磁极之间的相互作用规律。

此外，在实践活动和小组讨论中，我发现有些学生对实验操作和讨论不够积极，他们可能更愿意通过听讲和阅读来学习。因此，在未来的教学中，我会尝试采用更多的互动式教学方法，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

最后，在教学过程中，我发现有些学生对磁极的性质和应用不够了解，他们可能需要更多的指导和帮助。因此，在未来的教学中，我会更加关注学生的个体差异，为他们提供个性化的指导和帮助，以满足他们的学习需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了磁极的秘密。首先，我们了解了磁极的概念，包括南极和北极。接着，我们学习了磁极的相互作用规律，即同极相斥，异极相吸。我们还通过实验观察了磁极之间的相互作用，如磁铁的吸附现象。此外，我们还了解了磁极在实际生活中的应用，如指南针和磁铁的吸附。

当堂检测：

1.选择题：

（1）磁铁的两极是（）。

A.北极和北极

B.南极和北极

C.北极和南极

（2）磁极之间的相互作用规律是（）。

A.同极相斥，异极相吸

B.同极相吸，异极相斥

C.两极相吸

2.判断题：

（1）磁铁的南极和北极可以互