15 浮和沉 教案-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

15浮和沉教案-2023-2024学年科学三年级下册青岛版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于青岛版科学三年级下册第十五章“浮和沉”，具体包括以下几个方面：

1.物体的浮沉现象：通过观察和实验，让学生了解物体在水中会呈现出浮或沉的现象，并解释原因。

2.物体的浮力：介绍浮力的概念，让学生通过实验感受和测量浮力的大小，并学会计算物体在水中所受的浮力。

3.影响物体浮沉的因素：探讨影响物体浮沉的各种因素，如物体的密度、形状、体积等，并通过实验进行验证。

4.浮沉原理的实际应用：介绍浮沉原理在日常生活中的应用，如船舶的浮沉、救生圈的使用等，增强学生的实际应用能力。

本节课的教学内容与学生已有的知识联系如下：

1.学生已经对物体的性质有一定的了解，如物体的形状、体积、质量等，这为学习物体的浮沉现象提供了基础。

2.学生在日常生活中已经观察到了物体的浮沉现象，如石子沉入水底、木块浮在水面上等，这有助于学生对浮沉现象的理解。

3.学生在之前的课程中已经学习了简单测量和计算的方法，这为学习浮力的测量和计算提供了基础。

4.学生在日常生活中已经接触到了一些浮沉原理的实际应用，如乘坐船舶、使用救生圈等，这有助于学生对浮沉原理的理解和应用。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新精神和实践能力，具体包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察实验、数据分析等途径，培养学生的观察力、思维力和解决问题的能力。

2.创新精神：鼓励学生提出问题、思考问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.实践能力：通过实验操作，培养学生的动手能力，让学生在实践中学会运用浮沉原理。

4.环保意识：通过学习浮沉原理在生活中的应用，培养学生的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性。

5.合作交流：鼓励学生在实验过程中进行合作，培养学生的团队精神和交流能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是浮沉原理和浮力的测量计算，教师在教学过程中需要有针对性地进行讲解和强调。

（1）浮沉原理：通过实验和观察，让学生理解物体的浮沉现象，并掌握影响物体浮沉的因素，如物体的密度、形状、体积等。

（2）浮力的测量计算：通过实验，让学生学会测量物体在水中所受的浮力，并掌握浮力的计算方法。

2.教学难点：

在本节课中，学生可能会遇到以下难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）浮沉原理的理解：学生可能对物体的浮沉现象和影响因素的理解不够深入，需要通过实验和观察，让学生直观地感受到浮沉现象，并引导学生思考影响因素。

（2）浮力的测量计算：学生可能对浮力的测量计算方法不够熟悉，需要通过实验和讲解，让学生学会测量和计算浮力。

（3）浮沉原理在生活中的应用：学生可能对浮沉原理在生活中的应用不够了解，需要通过实例和讲解，让学生认识到浮沉原理在日常生活中的重要性。四、教学资源

1.软硬件资源：实验器材（如浮力计、水槽、不同体积和密度的物体等）、多媒体设备（如投影仪、电脑等）。

2.课程平台：科学实验教学软件，用于辅助实验操作和数据记录。

3.信息化资源：网络上的浮沉原理和浮力计算的相关教学视频和资料。

4.教学手段：实验教学法、分组合作学习、问题引导教学法等。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解浮沉现象和浮力计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习浮沉现象和浮力计算内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确浮沉现象和浮力计算教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保浮沉现象和浮力计算教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习浮沉现象和浮力计算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与浮沉现象和浮力计算相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入浮沉现象和浮力计算学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的物体的性质和简单测量计算方法，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对物体的性质和简单测量计算方法的掌握情况，为浮沉现象和浮力计算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解浮沉现象和浮力计算知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出浮沉现象和浮力计算重点，强调浮沉现象和浮力计算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕浮沉现象和浮力计算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过浮沉现象和浮力计算例题讲解和练习，让学生掌握浮沉现象和浮力计算技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验浮沉现象和浮力计算知识的应用，提高实践能力。

1.在浮沉现象和浮力计算新课呈现结束后，对浮沉现象和浮力计算知识点进行梳理和总结。

2.强调浮沉现象和浮力计算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对浮沉现象和浮力计算知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决浮沉现象和浮力计算问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的浮沉现象和浮力计算错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与浮沉现象和浮力计算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合浮沉现象和浮力计算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习浮沉现象和浮力计算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的浮沉现象和浮力计算内容，强调浮沉现象和浮力计算重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的浮沉现象和浮力计算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

1.浮沉现象：物体在液体中的状态，分为浮、沉、悬浮和漂浮。

2.浮力：液体对物体向上作用的力，方向总是竖直向上。

3.浮力的大小：与液体的密度、物体在液体中排开的液体体积有关。

4.物体的浮沉条件：物体在液体中受到的浮力等于其重力时，物体处于悬浮状态；物体在液体中受到的浮力大于其重力时，物体处于漂浮状态；物体在液体中受到的浮力小于其重力时，物体处于沉没状态。

5.影响物体浮沉的因素：物体的密度、形状、体积等。

6.浮沉原理的应用：船舶的浮沉、救生圈的使用等。

7.浮力的测量：使用浮力计、水槽等实验器材进行测量。

8.浮力的计算：浮力等于物体在液体中排开的液体体积乘以液体的密度。

9.浮沉现象的解释：物体的浮沉现象可以用阿基米德原理解释，即物体在液体中受到的浮力等于其排开的液体体积所受的重力。

10.浮沉原理在生活中的应用：船舶的浮沉、救生圈的使用、潜水艇的潜浮等。

11.浮沉现象与物体的性质：物体的密度、形状、体积等会影响其在液体中的浮沉状态。

12.浮力与液体密度、物体排开液体体积的关系：浮力与液体密度成正比，与物体排开液体体积成正比。

13.浮沉原理的实验验证：通过实验验证物体的浮沉现象和浮力的大小，如使用不同密度的物体进行浮沉实验。

14.浮沉原理的实际应用：船舶的浮沉、救生圈的使用、潜水艇的潜浮等。

15.浮沉原理的拓展：浮沉原理在生活中的应用，如船舶的浮沉、救生圈的使用等。

16.浮沉原理的环保意义：浮沉原理在船舶设计、救生设备等方面具有环保意义。

17.浮沉原理的科技创新：浮沉原理在潜水艇、无人机等领域的应用。

18.浮沉原理的安全意识：浮沉原理在救生设备、船舶设计等方面的安全意识。

19.浮沉原理的团队合作：浮沉原理在实验操作、问题解决等方面的团队合作。

20.浮沉原理的情感体验：浮沉原理在实验操作、问题解决等方面的情感体验。七、课堂评价

1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对浮沉现象和浮力计算知识点的掌握情况。针对学生的回答，教师可以进一步提问，检查学生对知识点的深入理解和应用能力。

（2）观察：教师在课堂上要注意观察学生的表现，如学生的参与度、讨论情况等，了解学生的学习状态和理解程度。通过观察，教师可以及时发现学生的问题，并进行针对性的指导和帮助。

（3）测试：在课堂上，教师可以通过小测试的方式，检查学生对浮沉现象和浮力计算知识点的掌握情况。通过测试，教师可以及时了解学生的学习效果，并进行针对性的指导和帮助。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）认真批改：教师要认真批改学生的作业，检查学生的答题情况，及时发现学生的问题和不足之处。在批改过程中，教师可以对学生的正确答案给予肯定和鼓励，对错误答案进行指正和指导。

（2）点评：在批改完作业后，教师要对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，并给出改进建议。通过点评，教师可以鼓励学生继续努力，提高学生的学习兴趣和自信心。

（3）及时反馈：教师要及时将批改和点评的结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并根据教师的建议进行改进和提高。通过及时反馈，教师可以促进学生的学习效果，帮助学生取得更好的成绩。

（4）鼓励学生：教师要鼓励学生继续努力，给予学生正面的评价和鼓励。通过鼓励，教师可以激发学生的学习动力，帮助学生保持积极的学习态度和热情。八、板书设计

1.浮沉现象与浮力：

①浮沉现象：物体在液体中的状态，分为浮、沉、悬浮和漂浮。

②浮力：液体对物体向上作用的力，方向总是竖直向上。

③影响物体浮沉的因素：物体的密度、形状、体积等。

2.浮力的测量与计算：

①浮力的大小：与液体的密度、物体在液体中排开的液体体积有关。

②浮力的测量：使用浮力计、水槽等实验器材进行测量。

③浮力的计算：浮力等于物体在液体中排开的液体体积乘以液体的密度。

3.浮沉原理的应用：

①浮沉原理的应用：船舶的浮沉、救生圈的使用等。

②浮沉原理的环保意义：浮沉原理在船舶设计、救生设备等方面具有环保意义。

③浮沉原理的科技创新：浮沉原理在潜水艇、无人机等领域的应用。

4.浮沉现象与物体的性质：

①物体的密度