Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival（教案）外研版（三起）英语六年级上册

Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival（教案）外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival》是外研版英语六年级上册的一课。本课主要围绕感恩节的由来、习俗以及人们对于感恩节的情感展开。课文通过对话形式，讲述了Mike和ZhangPeng关于感恩节的讨论，以及他们各自喜欢的节日。本节课的教学目标是让学生理解对话内容，学会表达自己喜爱的节日，并了解感恩节的相关知识。同时，通过学习，培养学生的跨文化交际意识和能力。本节课的教学难点在于如何让学生理解并运用“because”引导的从句表达原因。二、核心素养目标1.知识目标：学生能够理解并运用课文中的词汇和句型，如“Thanksgiving”等，表达对感恩节的了解和喜爱。

2.能力目标：学生通过阅读和对话练习，提升阅读理解和口语表达能力。

3.情感目标：学生能够通过学习感恩节的知识，培养跨文化交际意识，增进对不同文化的理解和尊重。

4.思维目标：学生能够运用“because”引导的从句，分析原因，培养逻辑思维能力和批判性思维。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：学生需要掌握本节课的生词，如“Thanksgiving”、“favourite”、“celebrate”等，以便能够理解课文内容并参与课堂活动。

（2）句型：学生需要学会运用本节课的重要句型，如“Ilike...because...”、“Myfavouritefestivalis...”等，以便能够进行有效的口语表达。

（3）语法：学生需要理解并运用“because”引导的从句，这是本节课的核心语法点，也是学生需要掌握的重点内容。

2.教学难点

（1）词汇：对于一些抽象词汇，如“favourite”、“celebrate”等，学生可能难以理解其含义，需要教师通过图片、实物或动作等方式进行解释。

（2）句型：学生需要理解并运用“because”引导的从句，这是本节课的难点之一。学生可能会在从句的构造和用法上遇到困难，需要教师通过示例和练习帮助学生理解和掌握。

（3）语法：对于“because”引导的从句，学生需要理解其用法和结构。从句中的主语和谓语动词的变化可能会给学生带来困惑，需要教师通过清晰的解释和示例帮助学生理解和运用。

举例：

（1）词汇：教师可以通过展示图片或实物来解释“favourite”的含义，例如展示一张图片，上面有各种水果，然后问学生：“Whichfruitisyourfavourite?”学生可以通过回答来展示对“favourite”的理解。

（2）句型：教师可以通过示例对话来教授学生如何运用“because”引导的从句，例如：“IlikeThanksgivingbecauseitisatimeforfamilyandfriendstogettogether.”学生可以通过模仿和练习来掌握这个句型。

（3）语法：教师可以通过示例和练习来帮助学生理解“because”引导的从句的用法和结构。例如，教师可以给出一个句子：“IlikeThanksgivingbecauseitisatimeforfamilyandfriendstogettogether.”然后引导学生分析从句中的主语和谓语动词的变化，并解释原因状语从句的结构和用法。四、教学资源1.硬件资源：电脑、投影仪、音箱

2.软件资源：PPT、音频播放软件

3.课程平台：外研版英语教材

4.信息化资源：感恩节相关图片、视频

5.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演五、教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的节日？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节日的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解感恩节的基本概念。感恩节是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了感恩节在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“because”引导的从句和感恩节习俗这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与感恩节相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示感恩节的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“感恩节在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了感恩节的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对感恩节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.感恩节的由来和习俗

-感恩节的起源：感恩节起源于美国，最早是为了庆祝丰收和感谢印第安人的帮助。

-感恩节的日期：感恩节通常在每年的11月第四个星期四庆祝。

-感恩节的习俗：感恩节的传统活动包括家庭聚会、火鸡大餐、观看橄榄球比赛和感恩节游行等。

2.感恩节的表达方式

-表达喜爱：学生需要学会如何表达自己喜爱的节日，例如使用句型“MyfavouritefestivalisThanksgivingbecause...”。

-表达原因：学生需要学会使用“because”引导的从句来表达原因，例如“IlikeThanksgivingbecauseitisatimeforfamilyandfriendstogettogether.”

3.感恩节的相关词汇

-Thanksgiving

-celebrate

-family

-friends

-festival

-favourite

-together

-parade

-turkey

4.感恩节的文化背景

-感恩节的起源：学生需要了解感恩节的起源和历史背景，包括1621年的第一个感恩节以及美国独立后的正式化。

-感恩节的意义：学生需要理解感恩节的意义，它不仅仅是一个节日，更是一个家庭团聚和感谢的时刻。

5.感恩节的实际应用

-感恩节的庆祝方式：学生需要了解不同家庭和地区庆祝感恩节的方式，包括传统的火鸡大餐和现代的感恩节游行。

-感恩节的交流：学生需要学会如何在感恩节期间与家人和朋友进行交流和表达感谢之情。

6.感恩节的跨文化理解

-感恩节的全球影响：学生需要了解感恩节不仅在美国庆祝，也在其他国家有所影响。

-感恩节的文化差异：学生需要理解不同文化背景下的感恩节庆祝方式和习俗可能有所不同。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师将在课堂教学中观察学生的参与度和积极性，包括学生的提问、回答问题以及参与小组讨论的情况。学生的积极参与将被视为良好的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：每个小组将有机会展示他们的讨论成果，包括对感恩节的了解和喜爱的表达。教师将评估每个小组的展示内容、表达方式和团队合作。

3.随堂测试：在课程结束前，教师将进行一次随堂测试，以评估学生对感恩节相关知识的理解和应用能力。测试将包括选择题和简答题，以检验学生对课文内容的掌握程度。

4.学生反馈：在课程结束后，教师将邀请学生对本节课的教学内容和教学方法进行反馈。学生可以提出自己的意见和建议，以帮助教师改进教学方法和提高教学质量。

5.教师评价与反馈：教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试成绩，对学生的学习情况进行评价。教师将提供积极的反馈和建设性的建议，以激励学生继续努力学习和提高。八、重点题型整理2.IlikeThanksgivingbecauseitisatimeforfamilyandfriendstogettogether.

3.WecelebrateThanksgivingbyhavingabigdinnerwithourfamilyandfriends.

4.Thanksgivingisatimeforustobethankfulforwhatwehave.

5.WehaveabigturkeyonThanksgivingday.

1.MyfavouritefestivalisThanksgivingbecauseitisatimeforfamilyandfriendstogettogether.Wehaveabigdinnerandenjoyeachother'scompany.Itisadaytobethankfulforwhatwehaveandtoshowappreciationforthepeopleinourlives.

2.IlikeThanksgivingbecauseitisatimeforfamilyandfriendstogettogether.Wehaveabigdinnerandenjoyeachother'scompany.Itisadaytobethankfulforwhatwehaveandtoshowappreciationforthepeopleinourlives.

3.WecelebrateThanksgivingbyhavingabigdinnerwithourfamilyandfriends.Wecookabigturkeyandmakelotsofdeliciousfood.Wegatheraroundthetableandshareamealtogether,laughingandtalkingandenjoyingeachother'scompany.

4.Thanksgivingisatimeforustobethankfulforwhatwehave.Wetakeamomenttoappreciatethegoodthingsinourlives,likeourfamilyandfriends,ourhealth,andourhappiness.Wegivethanksforthefoodonourtableandtheroofoverourheads.

5.WehaveabigturkeyonT