Module 7 My past life 教案 2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module7Mypastlife教案2023-2024学年外研版七年级英语下册主备人备课成员教学内容本节课为外研版七年级英语下册Module7"Mypastlife"的示范课。本节课主要内容涉及过去时态的运用，通过回忆过去的生活经历，学会使用一般过去时来描述过去的事情。同时，学生将能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，巩固和运用过去时态。此外，本节课还将重点讲解和练习如何使用时间状语从句来描述过去的事件。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module7"Mypastlife"的学习，学生将能够运用过去时态描述自己的过去生活经历，提高语言运用能力。同时，通过了解和分享不同文化背景下的过去生活，增强文化意识。在学习过程中，学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，锻炼和提升思维品质，培养自主学习的能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握一般过去时态的构成、用法和意义。学生需要理解一般过去时态用于描述过去发生的事情，表示对过去的回顾和描述。同时，学生要能够运用一般过去时态进行简单的句子表达，如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."

另外，学生需要掌握时间状语从句的用法。时间状语从句用于描述在过去某个时间点或时间段内发生的动作或状态。例如："WhenIwasachild,Ilovedplayingfootball."

2.教学难点

（1）过去时态的构成和用法

学生难点：学生对于过去时态的构成和用法可能存在混淆，如不熟悉动词的过去式形式，不明确如何在句子中正确使用过去时态。

解决方案：教师可以通过举例、练习和句子仿写等方式，帮助学生熟悉过去时态的构成和用法。同时，教师可以设计一些有趣的语法游戏，让学生在实践中掌握过去时态的运用。

（2）时间状语从句的用法

学生难点：学生可能对时间状语从句的用法感到困惑，不清楚如何将时间状语从句与主句正确连接，以及在句子中运用时间状语从句。

解决方案：教师可以通过讲解、示例和练习等方式，让学生了解时间状语从句的用法。同时，教师可以设计一些小组活动，让学生在实际操作中学会运用时间状语从句，如编写小故事，使用时间状语从句描述故事中的事件。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版七年级英语下册Module7"Mypastlife"的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描述不同文化背景下的过去生活场景的图片和图表，以及一段相关的英语听力视频，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，如显微镜、试管、试剂等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动；同时，还可以设置实验操作台，为学生提供实验操作的空间。此外，可以利用黑板或白板，展示教学重点内容和示例句子，方便学生观看和理解。

5.教学工具：准备教学所需的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。同时，还需要准备一些教学工具，如尺子、彩色粉笔等，以便于教师在课堂上进行板书和示例。

6.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如练习册、参考书等。这些学习资料可以帮助学生巩固课堂所学知识，并提供更多的练习机会，以提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对"Mypastlife"的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道'Mypastlife'是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于人们过去生活图片或视频片段，让学生初步感受"Mypastlife"的魅力或特点。

-简短介绍"Mypastlife"的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和用法。

-过程：

-讲解过去时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍过去时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解过去时态的实际应用或作用。

3.过去时态案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的使用过去时态的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去时态的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时态。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去时态的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.一般过去时态的构成和用法

-构成：一般过去时态由助动词"was/were"加上动词的过去式构成。

-用法：用于描述过去发生的事情，表示对过去的回顾和描述。

-例子：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周拜访了我的祖父母。）

2.时间状语从句的用法

-用法：时间状语从句用于描述在过去某个时间点或时间段内发生的动作或状态。

-例子：WhenIwasachild,Ilovedplayingfootball.（当我还是个孩子的时候，我喜欢踢足球。）

3.过去时态的转换

-转换方式：将现在时态的句子转换为过去时态，需要将动词的时态变为过去式，并在需要的情况下改变主语的人称和数。

-例子：Ilikeapples.（我喜欢苹果。）→Ilikedapples.（我喜欢苹果。）

4.过去时态的练习

-练习形式：通过填空、改写句子、翻译等练习形式，巩固过去时态的运用。

-例子：填空练习：He_(go)tothemoviesyesterday.（他昨天去看电影了。）

5.时间状语从句的练习

-练习形式：通过填空、改写句子、翻译等练习形式，巩固时间状语从句的运用。

-例子：填空练习：When_(you)arrivehome,pleasecallme.（当你到达家里时，请给我打电话。）

6.一般过去时态和时间状语从句的综合应用

-应用方式：通过编写小故事或对话，将一般过去时态和时间状语从句结合起来，实际运用到句子中。

-例子：故事编写：Lastweek,myfamily_(go)tothebeach.We_(spend)awonderfuldayplayinginthesandandswimminginthesea.（上周，我的家人去了海滩。我们度过了一个美好的日子，在海滩上玩耍和游泳。）

7.过去时态的语法规则

-规则：过去时态的动词过去式形式遵循一定的变化规则，如规则动词的过去式在词尾加-ed，不规则动词的过去式需要单独记忆。

-例子：规则动词：walk→walked；不规则动词：go→went

8.时间状语从句的语法规则

-规则：时间状语从句通常由连词when、before、after等引导，根据不同的连词，状语从句的时态和语序有所变化。

-例子：when→主句过去时，从句一般过去时；before→主句过去完成时，从句一般过去时；after→主句过去时，从句一般过去时教学反思今天上的Module7"Mypastlife"的课程，让我有了不少的思考。首先，我意识到过去时态和时间状语从句是学生掌握的难点，特别是在实际应用中，他们往往会混淆时态和语序。我在课堂上尽量通过具体的例子和场景来帮助他们理解和练习，但看来还需要更多的实践和反复练习。

其次，我觉得今天的课堂互动气氛不错，学生们在小组讨论时都很积极，提出的想法和问题也很有深度。这让我认识到，给予学生足够的空间和时间去探讨和思考，能够激发他们的学习兴趣和主动性。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解过去时态的构成时，我可能没有解释得足够清晰，导致部分学生在填写练习时出现了错误。下次我会在讲解时更加详细，确保学生能够明白每个步骤。

此外，时间状语从句的用法也是学生们容易出错的地方。我在课堂上虽然给出了多个例子，但可能还需要通过更多的练习来让学生熟练掌握。我想下次可以设计一些类似的练习，让学生在实践中学习和提高。

最后，我感到很欣慰的是，学生们在课堂上的参与度和积极性都很高。他们对于过去时态和时间状语从句的疑问和思考，让我看到了他们的学习热情和求知欲。这也提醒了我，作为老师，我们需要不断调整和改进教学方法，以满足学生们的学习需求。板书设计①一般过去时态的构成和用法

-构成：助动词"was/were"+动词过去式

-用法：描述过去发生的事情，表示对过去的回顾

②时间状语从句的用法

-用法：描述在过去某个时间点或时间段内发生的动作或状态

-例子：WhenIwasachild,Ilovedplayingfootball.

③过去时态和时间状语从句的综合应用

-应用方式：通过编写小故事或对话，将一般过去时态和时间状语从句结合起来

-例子：Lastweek,myfa