高中数学老师教学总结

高中数学老师教学总结

高中数学老师教学总结1

20——20_学年我担任高二(1)(5)班数学教学工作。在领

导的关怀、同事的帮助、自己的努力下圆满地完成了教学任务，

使得自己的业务水平上有了很大的提高。这一年的教学历程，是

忙碌的一年。是艰辛的一年。也是收获喜悦的一年。为了提高自

己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教

学上虚心向同行请教，结合本校和各班级学生的实际情况，针对

性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。我对这一

学年的教学工作总结如下：

一、认真备课，做到既备学生又备教材。

本学年我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟

定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，

认真写好教案。首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教

材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每

一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，

就与其他教师讨论。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平

和接受能力设计教案，每一课都做到“有备而教”。

二、不断提高自身的教学教研能力，努力提高教学质量。

我能积极参加各种教研活动，如集体备课，校内听课，教学

教研活动，不断提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。

我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。努

力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我

深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂

上我特别注意调动学生的.积极性，加强师生交流，充分体现学生

在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上

讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些。同时在每

一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让

各个层次的学生都得到提高。同时更新理念，坚持采用多媒体辅

助教学，深受学生欢迎。每堂课都在课前做好充分的准备，并制

作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作好总

结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。

在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学

习他们的方法。同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不

足。做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，

并常请其他教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。

四、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法

学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的

学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的

学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生

的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫。

1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。

在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，

内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲

清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就

会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立

信心。对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。

2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态

度

开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不

写解答过程。不喜欢课前预习和课后复习。不会总结消化知识。

对学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯，

我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强

调总结的重要性。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建

立起好的学习方法和认真的学习态度。

五、认真批改作业、布置作业做到精读精练。

为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资

料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的

作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作

业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关

情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好

高中数学老师教学总结2

一、授人以鱼，不如授人以渔

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，教师不

仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学，这是二十一世纪

现代素质教育的要求。这就需要教师要更新观念，改变教法，把

学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳

的能力。逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题

的能力，使他们能终身受益。下面，结合本人的三年的数学教学

实践，浅谈自己的几点做法。

1.在课前预习中培养学生的自学能力。

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学

生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了

抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们

去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。

1、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点？

2、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的,

你看过之后能否复述一遍？

3、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习4、通过预

习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有

要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有

用，什么没用（对于个体而言）

在这里解释一下：“数学摘抄本”有别于“数学笔记本”，

前者的内容包括课堂笔记、课后习题、解题技巧、数学史事、课

外阅读材料的剪抄等等，是受到“语文摘抄本”的启发而衍生的

产物。三年的实践表明：“数学摘抄本”要比“数学笔记本”的

功能强过一百倍！（注：“数学摘抄本”为本人专利）

少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。这

些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，通

过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在

课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行角色转移，站在

教师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问题，每项

学习内容时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白

了？怎样才能给别人讲清楚？这样，学生就会产生一种学习的内

驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，积极思考，自觉地

把自己放在了主动学习的位置。如在讲“独立重复试验”时，我

把这节内容留给学生课前思考，他们积极发挥主观能动性，准备

了大量不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的‘理解。换

位教学法，不仅能改变传统的教师讲，学生听的旧模式，而且还

激发了学生课前积极思考主动探索的兴趣。

2.在课堂教学中培养学生的自学能力。

课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要

渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方

式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控

制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局

面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。

在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异,

要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，

弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一

位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我

没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提

高能力。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学

生标新立异。

在数学教学中有大量的解题活动，包括常规问题和非常规问

题。教学实践的经验已经证明，题海战术不可取，重要的是交给

学生数学解题的思维策略在解题活动中进行思维策略的训练。这

种训练应包括解题过程的规范训练，常规问题的模式训练，非常

规问题化归为常规问题的转换训练等。

在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够

的时间，这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深

入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积

极的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不等不不会将

问题结果完全寄托于老师的传授，而是在积极主动的探索。

现代认知心理学家JoS布鲁纳说过：“探索是数学教学的生

命线。”他所倡导的发现学习的教学模式不是把学习材料直接呈

现给学生，而是只给一些提示性的线索，要学生自己通过积极主

动的探索活动来学习知识，掌握策略，解决问题，这对培养学生

解决问题的能力和创造性具有更加积极的意义。

我想我的“教学风格（有些夸张）”还是有一定的理论依据

的。三年的实践也已经证明了这一点。

当然数学教学过程作为师生双边活动过程，学生的探索要依

_教师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放弃对于学生

的指导，尤其在讲授新课时，我将教材组成一定的尝试层次，创

造探索活动的环境和条件。让学生通过观察归纳，从特殊去探索

一般，通过类比、联想，从旧知去探索新知，收到较好的效果。

3.在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。

课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。

抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生

的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手”列菜

单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教

学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调

动起来，成为教学活动的参与者和组织者。

学生自学能力的培养不是.—朝一夕，要长期坚持的，三年来

就是—着这扎扎实实的教学，扎扎实实的学习才使我所教的两个班

级的学生在自学能力上得到了长足的进步。科学安排，课前、课

堂、课后三者结合，留给学生充分的自学机会。真正把学生推向

主动地位，使其变成学习的主人，我想这是每一位教育工作者所

梦寐以求的结果吧。

二、数学教育创新

最早领教“教育创新”这个名词还是在刚刚步入一中时的新

大学生的培训会上，现在回想起，值得思考的再也不是这个名词

的字面含义，而是数学教育创新的着眼点是什么了。

大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这

些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不

可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，我个人

认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的

语言就是一一“认知建模”。而这过程的创新应该体现在以下三

个方面：

1.勤于思考：

创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又

引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公

式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过

程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数

学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解

才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单一记往教师在课堂

上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去

解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方法

要多问几个为什么？如：为什么要形成这个概念？为什么要导出

这个性质？这个性质、定理、公式有什么功能？如何应用？勤于

思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折

的教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。

2.善于提问：

学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要学会

分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清

楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学

生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对

学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特

见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。

高中数学老师教学总结3

一、教学方面

1、要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师

对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课

程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教

学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，

更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，

改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生的数

学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，

独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学

习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要

的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生

互动”。

2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需

要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使

用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在

的.一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作

适量的补充。对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。

此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的

教学，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教

会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探

究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意

识。

4、在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和

反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节

的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。

在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自

己独立完成，以便正确反馈教学效果。

5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大，24班主要是

落后面的学生，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加

了难度，而17班是一个重点班，全班大多数同学初中升高中成绩

比较好。因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，

注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积

极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获。

6、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中

到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新

的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习

习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决

这些问题，我从下面几方面下功夫：

(1)改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信

心。

在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大,

内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲

清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就

会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立

信心。对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。

(2)改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习

态度

开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不

写解答过程。不喜欢课前预习和课后复习。不会总结消化知识。

对学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯，

我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强

调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题

档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做

或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢

慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。

二、存在困惑

1、书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重

了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又不足，教

学时间紧，没时间讲评这些练习题。

2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更

少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非

懂，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有：乘法

公式。因式分解的十字相乘法。一元二次方程及根与系数的关系。

根式的运算。解不等式等知识。

3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但

是，相当部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重，有

的学生则是学习意识淡薄。

三、今后要注意的几点

1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研

究。

2、注意对教辅材料题目的精选。

3、要加强对数学后进生的思想教育。

总之，作为一名刚教高中的新教师，对教材的不熟悉，对重

难点的突破，对考点的把握，对学生的方法指导，对高中教学的

经验都是一个很大漏洞，我将把握好每一天，继续努力，争取更

好的成绩。

高中数学老师教学总结4

本人本学期担任高一年级（3）、（4）、（6）班数学课教学工作。

一学期的工作已经结束，现本人就对一学期的工作情况作如下总

结。

一、主要工作

高一年级是整个高中重要的时期，我深知自己肩负的责任重

大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变

化，学生的精神上有更多的压力，于是大多数的学生在这个转折

时期显得无所适从。这一变化，对于我这位年轻教师来说是要很

大的压力。但怎样让学生尽快适应能够专心的地听你的课呢？这是

摆在我眼前的首要任务。

我做为一为老师做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生

尊重的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个

性发展，让他们对数学感兴趣，把数学引到生活当中；二是善待每

一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰

他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班

的同学各方面表现相当不错，是个品学兼优的学生，但就是缺乏

胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她（他）们谈心，

帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，

并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。

对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激

励他们一步一步自我完善。我班也有学习很差的学生，上课不注

意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后

进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会

越来越少，甚至还会自暴自弃。这时我经常跟他聊天，常常在课

堂里教他懂了就叫他上来做题，我都及时发现，并且及时予以鼓

励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他

们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。

二、主要收获和体会

我觉得当一位教师应该做到以下两点：

1、把微笑送给学生

很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系

在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的

微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：

“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”

都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段一一微笑。我

们班有一些学生，总是爱拖作业不做，因此考试成绩总是不如人

意。怎么办呢?训一通吧，不行！我试着寻找他的.优点，结果发现

他这个人还真有不少优点：比如，他对人非常懂礼貌，每次见了

老师总会笑嘻嘻地打招呼。我便在课上时表扬他，然后在课后再

悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红

着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。"我还是笑着对他说：

“等一下我可是要来查的哦。”他从我的目光里读到了鼓励，久

而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考

试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在

学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微

笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：

微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助

学生们茁壮成长。

2、把真情送给学生

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给

予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，

不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差

的，不论他是否犯过错误，我都要一视如仁，不搞特殊化，不偏

见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融

洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和

谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。这些虽

然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的

是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的

感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

三、存在的问题

有时工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不

可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我

要求的还不很严。在上课时有过几次严打，但只是在老师和领导

的帮助下。在这一点上，还需要向各位老师请教。

以上工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几

多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当了一年

半的老师有什么感受的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、

学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我

可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的

老师面对过去，他将无怨无悔！我知道，在工作上我做的还远远不

够，与领导的要求以及和帮助。

四、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师的课。

5、多多写教学反思。

高中数学老师教学总结5

一、思想认识

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。

对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心

目中树立起榜样的作用。一学期来，我还积极参加各类政治业务

学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安

排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作

1在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎

样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《中学数学教

学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机

会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平

时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准

备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材,

根据教材的特点及学生的.实际情况设计教案。

这学期主要担任高三年级两个班的数学教学。对教材比较熟

悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作

的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于

后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，

多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课

后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，

树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上

的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出

非常的踊跃，给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都

朝着那个目标前进。功夫不负有心人，最后在高考中所教班级取

得了突破性成绩，章佩佩同学以589分的高分考上了第二批院校

在这一学期的教学过程中，我认为应该努力的处理好数学与

现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重

视培养学生应用数学的意识和能力，重视培养学生的探究意识和

创新能力。坚持”以人为本，促进学生全面发展，大好基础，培

养学生创新能力”。

高中数学老师教学总结6

这学期来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育

教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能,

无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有

的成绩。现将本学期的教学：

一、备课

分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教

材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生

动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师

的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据

学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生

的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的

平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累

提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际

内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

二、上课

上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上

课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，

兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生

积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在

学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获

得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启

发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的

过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握；

对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析

问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，

力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以

消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。

三、作业

包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同

层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及

时进行讲解；习题中的A组题挑选有针对性的题目作为书面作业,

要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生对新知识新概

念及新方法的掌握情况，B组题适当地对学有余力的学生提出要

求，并及时给与提示，以求进一步提高；课外作业则根据实际情

况灵活把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对

概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予

以纠正，以积累学生的解题经验，提高认识。

四、辅导

主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在

的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习

保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生从系统的高度，整

体上把握数学知识，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关

注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信心，使他

们得到了应有的进步。总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要

因地制宜，与时俱进，针对学生的具体情况采取相应的措施与办

法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，

关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于

教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。

作为一个普通的高中数学老师，能够在此做关于数学教学心

得的报告，我感到十分的荣幸，同时也感到肩上重担的责任和压

力。下面，我就根据切身体会在高中数学教学过程，及作为一名

班主任在与学生沟通过程中，谈谈自己的一点心得:

1、认知数学教育的重要

高中数学教育是一门基础性自然科学，在人生的知识教育中

起承前启后的作用，也是学习物理、化学、计算机等学科基础，

对培养学生的创新意识和应用意识，认识数学的科学和文化价值,

形成理性思维有着不可替代的作用。

2、依教学大纲，科学制教学目标

高中阶段，学生需要学好代数、几何、概率统计、微积分初

步的基础知识、基本技能，以及其中的数学思想方法。

数学教学过程中，注重培养学生数学地提出问题、分析问题

和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生

数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生

的数学实践能力。

实际教学中应关注的几个问题

1、教学首先要拉近师生间的距离

学生作为学习的'主体，能否发挥他们的积极性和创造性，是

教学成败的首要因素。因此，在教学中，首先对学生进行德育教

育，显得尤为重要。第一，就是消除学生与老师的距离感，使学

生对老师产生信任，建立友谊的师生关系，这是学生学习动力的

源泉；第二、要真心关心学生的生活，让他们感受亲人般的温暖，

改掉老师威严般的面孔，让学生更愿意接近老师，接近老师所教

的学科；第三、对犯错的学生绝不姑息，但方法一定要合适，让

学生感到你批评他是为他好，这样才乐于接受你的批评，改正自

己的错误。

2、教学要时刻面向全体学生

面向全体学生就是要促进每一个学生的发展，既要为所有的

学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。学生在入

学之前，因各种不同的因素，在数学知识、技能、能力方面以及

数学经验、志趣上存在很大的差异，特别是我校生源的实际问题

——个性突出、基础知识相对薄弱，因此在教学过程中，既要尊

重学生的人格，关注个体差异，又要因材施教，因势利导，发挥

他们的特长和潜能，通过多种途径和方法，调动所有学生学习数

学的积极性，改进教学策略，满足学生的不同学习需求，发展学

生的数学才能。

高中数学老师教学总结7

时光飞逝，转眼间一学期已经结束，我的教学工作已落下帷

幕，这一学期我担任的是高一年数学的教学工作，由于是新课改

年段，对于我来说是一个新的挑战，回想半年的工作，感觉有成

功也有不足，现本人就从政治思想方面、教育教学方面和工作考

勤方面做如下总结：

一、政治思想方面:

本学期，本人认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，

不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生

为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较

完整的知识结构，同时本人积极参加校本培训，并做了大量的探

索与反思。并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，

博采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应

教育的发展，时刻以做为一个优秀数学教师应该具备的条件来要

求自己，努力做到更好。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂45分钟。为了上

好每一堂课，我坚持做到以下几点：

1、认真做到全面的备课新课改使得原来简单的写写教案，列

列知识点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了,

所以我们的备课要认真做到如下三个方面：

(1)备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃

透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自

如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

(2)备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、

需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的

预防措施。

(3)备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生,

包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、努力营造活跃的课堂

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发

学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛显得

更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明了，克服了以前重复的

毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课

堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注重层次。

3、注重抓好后进生转化要提高教学质量，还要做好课后辅导

工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生

的转化上，本学期在对后进生转化工作上，注意针对不同的学生

采取不同的方法，先全面了解学生的基本情况，争取准确的找出导

致“差”的原因。并在情感上温暖他们，取得他们的信任。从赞

美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，在和差生交谈

时，对他的处境、想法表示深刻的‘理解和尊重；还有在批评学生

时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或

自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学。

三、工作考勤方面:

本人热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。

并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对

尖子生的培养方面做得还很不够，我将在后面的工作中做得更好。

新课改的形式下，对教师的素质要求更高了，在今后的教育教学

工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素质，

使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定的合格教师。

高中数学老师教学总结8

美国教育家波斯纳（posner）认为：“没有反思的经验只是狭

隘的经验，至多是肤浅的认识。”他提出了教师成长的公式：成

长=经验十反思。反思，可以使存在的问题得到整改，发现的问题

及时探究，积累的经验升华为理论。又一个学期过去了，回想起

来，我已经工作了五个年头，一份春华，一分秋实，在教书育人

的道路我付出了许许多多的汗水，同时也收获了很多很多。由于

这一学年担任学校实验班的数学课，压力之大，责任之重，可想

而知。现将本学期教学情况简要总结如下，以便总结经验，寻找

不足。

一、加强理论学习，积极学习新课程

俗话说，理论是行动的先导。自山东省实行新课程以来，我

是第一年带新课程的新授课，对新课程的认识了解还不够，因此，

必须积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究新的课程标

准，并结合山东省的考试说明，及时更新自己的大脑，以适应新

课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们交流，积极利用

好互联网络，开通了教育教学博客，养成了及时写教学反思的好

习惯。作为一位年轻的数学教师，我发现在教学前后，进行教学

反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总

会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了经

验，奠定了基础。同时，这些见解也是对课堂教学非常重要的'一

部分，积累经验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一

手材料。

二、关心爱护学生，积极研究学情

所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教育”，作为教师

不仅仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人?

我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、

兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后

对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了

学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教

学的针对性和有效性。多与学生交流，加强与学生的思想沟通，

做学生的朋友，才能及时发现学