部编人教版小学4四年级下册《道德与法治》全册教案设计

部编版四年级道德与法治第二学期教学进度表

时间周次教学活动内容课时量附注

1第一单元同伴与交往2

21.我们的好朋友2

32.说话要算数2

43.当冲突发生2

5第二单元做聪明的消费者2

64.买东西的学问2

75.合理消费2

86.有多少浪费本可避免2

9第三单元美好生活哪里来2

107.我们的衣食之源2

118.这些东西哪里来2

129.生活离不开他们2

第四单元感受家乡文化关心家乡

132

发展

1410.我们当地的风俗2

1511.多姿多彩的民间艺术2

1612.家乡的喜与忧2

17

18

19

20

L我们的好朋友（第一课时）

学习内容：

四年级下册第2〜5页。

学习目标：

1.通过回忆自己与朋友之间的开心事和一些美好瞬间，体会友谊的美好，

感受朋友之间的真情。

2.认识到要想交到好朋友，必须要真诚付出，朋友之间要平等相待，互

相帮助。

学习重点：

认识到友谊的美好，进一步感受朋友之间互相帮助的重要性。

学习难点：

初步感受友谊的美好，认识到要想交到好朋友，必须要真诚付出，朋友

之间要平等相待。

学习准备：

教师制作PPt

学习过程：

【入境•习新】

1.同学们，你们已经是四年级的学生了，相信你交到了不少好朋友，今

天我们就一起来说说我们的好朋友吧。

2.出示课题：我们的好朋友

【研讨•拓展】

1.活动一：猜猜好朋友

（1）首先我们来做一个猜一猜的游戏。

（2）游戏的规则是：向他人描述好友的特点，但不要说出他的名字，请

他们猜一猜好友是谁。

（3）教师指导：有一位同学是这样向大家介绍他的好友的，我们来听一

听。请你一边听一边思考：我们在描述好友的特点时，可以说些什么呢？

（4）是啊，可以说一说好友的外貌、兴趣爱好，也可以说一说好友性

格特点和做过的一些事情。

（5）好，明白了介绍的内容，那就请你和身边的伙伴开始游戏吧！

2.活动二：分享开心事

（1）做完了游戏，老师相信你对朋友有了更全面的了解。

（2）那我们再来看看这两幅图，他们在干什么呢？

（3）是啊，三个朋友一起完成了一幅绘画作品。在好朋友的帮助下，学

会了骑自行车。

（4）他们有没有勾起你的回忆呢？请你也来说说跟朋友之间的开心事吧!

3.活动三：感受友谊美

（1）好朋友在一起有说不完的话，聊不尽的开心事，也能带给我们感动。

让我们一起走进故事《校园的香甜》。

（2）同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？让我们走进主人公的内心世界。

是啊，这种感动是友谊的美好，真情的存在。

（3）那在日常生活中，你有没有感受过友谊的美好呢？请你也来回忆回

忆，然后跟同伴分享分享。

4.活动四：说说交友因

友谊不仅带来快乐，也能带来温暖，那是什么原因使我们成为好朋友呢？

别急，我们先来看看这几位小朋友是怎么交到朋友的。

（1）是啊，共同的语言能让他们交到朋友。哦，共同的爱好也使他们

成为朋友。

（2）那你又是怎么交到好朋友的？想一想，自己说一说。

（3）你看，这组同学也在积极地交流呢！共同学习、一起上下学、

起玩耍都能让我们交到朋友，看来，生活中我们处处能交到朋友！

预设：

我们两家是邻居，我们天天一起上学，一起放学，成了好朋友。

我和朋友每个星期天都在一起打球，时间长了，就成了好朋友。

我和李兰经常在一块讨论题目，早就成了无话不谈的好朋友了。

5.活动五：解析交友道

（1）可是有一只小白兔却交不到朋友，这是为什么呢？让我们来听听它

的故事呢！

（2）小白兔一开始为什么交不到朋友？后来，它又是怎么交到朋友的

呢？按下暂停键和你的同伴一起说一说。

是啊，小白兔一开始对于小熊猫和山羊的请求视而不见，所以他交不到朋

友，后来，在小鱼的启发下，帮助了小熊猫和山羊，他交到了朋友。看来

友善助人也能帮助我们交到朋友。

（3）图中的这几位同学你愿意和他成为好朋友吗？为什么？你能给他们

提一些建议吗？我们一起去看一看。

图1：同学获奖后，玲玲有些妒忌，这是不对的，作为朋友，在同学

获奖后，应该真诚地为她高兴，向他表示祝贺，而不是说风凉话。

图2：凯凯舍不得让同学踢自己新买的足球，这么小气也是不对的，作

为朋友，应该跟同学一起分享自己的好东西。

图3：雅丽对新同学存在偏见，这也是不对的，朋友之间是平等的，嫌

弃别人，歧视别人，是不可能成为朋友的。

图4：张猛经常欺负班上弱小的同学，这就更加不对了，朋友之间要和

平共处，互相谦让，才能增进友谊。

（4）以上四位同学的行为都是错误的，我们在日常生活中，还看到过哪

些错误的行为，这些行为使大家也很难交到朋友？

（5）你看，这组同学又在热烈讨论了。看来，我们要想交到真正的好

朋友，的确要注意很多很多方面的问题。

（6）老师把它编成了一首儿歌，我们一起读一读。

预设:

懂得分享不吝啬,真诚祝福不嫉妒。

友好相处不嫌弃,弱小同学不欺负。

平等友爱不指挥,及时帮助不回避。

表里如一不欺骗,方能成为好朋友。

【反馈•延伸】

同学们，通过今天的学习，我们懂得了好朋友之间总有说不完的开心事,

领略了友谊的美好，感受到了友谊的温暖，同时也明白了，要想交到好朋友,

必须真诚付出，与朋友平等友好相处。最后，把这首歌送给大家。

【板书设计】

我们的好朋友

真诚祝福乐于分享

平等相待和平共处

1.我们的好朋友（第二课时）

教学内容：

四年级下册第6~9页。

教学目标：

1.理解什么是真正的友谊，树立正确的友谊观。

2.通过交流、合作、分析、体验等活动，掌握一些化解朋友间矛盾的好

方法。

3.懂得友谊来之不易，愿意与朋友相互尊重、友好相处。

教学重点：

理解什么是真正的友谊，树立正确的友谊观。

教学难点：

通过交流、合作、分析、体验等活动，掌握一些化解朋友间矛盾的好方

法。

教学准备：

教师：制作课件学生：收集关于友谊的名言

教学过程：

【入境•习新】

1.小朋友，上节课你回忆了和朋友之间的温馨故事，学会了解决交友过程

中发生的问题，体会了友谊的美好。今天这节课，我们继续来探讨《我们的

好朋友》这个话题。

2.这几个助学小伙伴想要和你一起感受友谊的美好，让我们一起开启学习

之旅吧。

【研讨•拓展】

活动一：说说交友关键词

1.在友谊的长河里，插着许许多多的交友导向牌，请选择你认为的最重要

的导向牌，说说理由。助学小伙伴是怎么选的呢？请你听一听。

A我选择的是真诚，只有真诚待人，才能得到别人的信任，收获真诚的

友谊。

B我选择互帮互助。朋友之间一定要做到互帮互助，共同进步。

C我选择互相理解，只有这样才能真正走进对方的心里。

不同的想法，也能给你很多启发吧！友谊是一种亲密的关系，我们都希

望在友谊中得到理解，支持，忠诚，信任。交友导向牌能给我们启发，指

引友谊的小船在友谊的长河里顺利起航。

活动二：聊聊真正的友谊

（一）正确分享

1.分享是朋友之间最常做的一件事情。请你打开记忆的闸门，回忆你和好

朋友之间关于分享的小故事吧？在小组内说一说。

2.课前我采访了助学小伙伴，听听他们和好朋友之间关于分享的小故事。

A有一次，我用橡皮泥做了一只可爱的小兔子，好朋友乐乐看到后流露出

喜欢的神情，于是我就送给了他。分享让我们快乐。

B我和童童是一对好朋友，我们在一起会分享快乐。去黄山旅游回来，我

跟她分享了游黄山的乐趣。她很开心，有机会一定也去黄山看看。

C我和好朋友冬冬在一起会分享学习成果。有一次，他遇到一道不会做的

题，我给他提示思路，有时候他也教我做题，我们在学习上互帮互助。

4.好朋友之间可以分享的东西很多，这样的分享给我们带来快乐，带来帮

助，让友谊的小船平稳前行。

5.在采访的过程中，有两位同学悄悄地把自己的烦心事告诉了我，想让我

给他们出出主意。小朋友，请你和我一起来帮助他们吧。

6.张华想，要不要在过生日的时候请大家吃一顿大餐，不然大家会觉得自

己小气。陈诚很为难，考试的时候要不要把答案给李浩看。

7.他们为什么会有这样的烦恼呢？是呀，看得出来，张华和陈诚都很在

乎自己的朋友，希望能和他们成为真正的朋友。是不是张华请他们吃了大餐，

陈诚帮助李浩作弊了，他们就能收获真友谊呢？

针对这样的情境，我们一起来续编故事吧。请你根据已有的开头来续编故

事。

生日那天，张华请客了。。

生日那天，张华没有请客。。

考试的时候，陈诚帮助李浩作弊了。。

考试的时候，陈诚没有帮助李浩作弊。0

8.大家一起来交流一下。再听听助学小伙伴是怎么编故事的。

A生日那天，张华请客了。他请大家吃了一顿大餐，花了好多钱。可是,

大家都觉得张华花了那么多的钱请他们吃饭太浪费了，爸爸妈妈赚钱很不容易

的。

B生日那天，张华没有请客。好朋友们悄悄地给她送了生日礼物。一颗

棒棒糖、一朵纸做的小花儿，还有亲自为她唱生日歌。张华觉得特别开心。

9.从大家续编的故事中可以看出，张华到底要不要请大家吃大餐呢？是

呀，真正的友谊不是建立在分享物质的基础上，大家真诚相待，分享快乐，

这样的分享是最好的。

10.再来看看陈诚和李浩之间的后续故事吧。

A考试的时候，陈诚帮助李浩作弊了，结果被老师发现了。他们两个人

都受到了老师的批评。特别是陈诚，老师说他这样做是在害李浩。

B考试的时候，陈诚没有帮助李浩作弊。当时李浩很生气。考试结束以

后，陈诚主动找李浩解释，给他讲这道题的解答方法，直到他弄明白为止。后

来李浩非常感谢陈诚的真诚帮助。

11.真正的分享不是考试时给朋友抄答案，而是考试后帮助朋友解决学习困

难，这样的分享能让彼此收获学习的进步。

12.通过续编故事，我们帮助张华和陈诚解决烦恼。如果以后你也遇到类

似的烦恼，相信你一定能完美解决的。好朋友之间需要多沟通，互相体谅，

正确分享彼此之间的情谊。（板书：正确分享）

（二）合理要求

1.朋友之间一些不合理的要求正在悄悄地伤害珍贵的友谊。这对好朋友之

间发生了什么事情呢？请大家来看看。

2.子晴埋怨好朋友王明班干部选举的时候把票投给了孟华。子晴的埋怨怎

么解决呢？谁来说一说。

有两个同学想要来演一演这对好朋友，看看他们是怎么解决问题的。

子晴：这次选班长，你为什么不投我一票？

王明：因为我觉得孟华比你更适合当班长。

子晴：那你的意思就是我很差咯。

王明：不是你差，而是孟华的优点比你多一些。

子晴：王明，我可是你的朋友啊，难道你看不到我身上的优点吗？

王明：子晴，你确实有自己的优点，但你需要改掉自己的一些缺点呀。

子晴：反正我现在很生气。连我的好朋友都不支持我。

王明：子晴，你别生气，以后你改掉那些缺点，我一定支持你。

子晴：如果我下个学期表现更好的话，你会不会投我一票？

王明：当然会啦。

子晴：那我们说话要算数哦！

3.你同意王明把票投给孟华吗？相信你的做法一定和王明是一样的。就像

刚才的表演，王明实事求是，把票投给了孟华。不过他也鼓励子晴改掉缺点

努力让自己更优秀，这样下一次会把票投给她。有了王明的帮助和鼓励，子晴

会变得越来越优秀，他们之间的友谊也会越来越深，越来越真。

4.李明和王赞因为小事吵了起来。好朋友张帅劝李明不要太冲动。李明心

里可不高兴啦，埋怨张帅不帮自己，胳膊肘往外拐。小朋友，你觉得李明的

抱怨有没有道理呢？有两位同学看见了这件事情，特别想要来发表一下自己的

观点，我们来听一听吧

A我觉得李明不应该抱怨。同学之间为了一点小事而争吵，作为好朋友，

就应该劝阻他们。如果张帅帮助李明一起对付王赞，这样反而会把事情弄大，

伤害了同学之间的友情，还可能会造成更大的伤害。

B李明只想到让张帅帮助自己一起来对付王赞，但是他没有想到，张帅这

么做其实就是在帮助自己。张帅的劝阻，让同学之间的小事化了，有利于同

学之间的团结。李明应该感谢张帅呀！

5.小朋友，如果你是张帅，你会怎么说呢？请你和自己身边的人合作，

演一演李明和张帅这对好朋友，帮助李明化解抱怨，理解好朋友。

6.好朋友之间可以互相帮助，但千万不能提出一些不合理的要求来伤害彼

此之间的友情。与好朋友相处过程中遇到困扰时，一定要多为对方考虑，多站

在对方的角度去想问题，友谊的小船就能越行越快！（板书：合理要求）

（三）信守承诺

1.前两天，我们学校的“心灵小站”收到一封求助信。丹丹遇到了一件

特别为难的事儿。

丹丹和丽丽是一对好朋友。有一次，丽丽跟丹丹说了自己的一个小秘密，

千叮咛万嘱咐要求她替自己保密。丹丹答应了。可是没过几天，丽丽的妈妈

向丹丹问起了这些事。这下丹丹可为难了。面对丽丽的妈妈的追问，丹丹还

要不要替好朋友保守秘密呢？

2.如果你是丹丹，会怎么做呢？如果你会不顾一切继续为丽丽保守秘密的

话，请你手打个勾；如果觉得不用为丽丽保守秘密，应该向她妈妈坦白的话,

请你比个“X”的手势。好好想一想，然后做出你的选择吧。

3.心灵小站的老师是怎么跟丹丹沟通的呢？

老师：丹丹，谢谢你对我的信任。要不要继续为丽丽保守秘密呢？这个

问题不能简单地回答要还是不要，要看具体情况的。尊重和保护朋友的隐私，

信守承诺是呵护友谊的一种方式。但是涉及到好朋友的秘密，我们要一分为二

来看待。如果丽丽的秘密会给她或者别人带来不好的影响，我们就应该告诉老

师或者家长，请大人帮忙解决，让她认识到自己的错误。如果丽丽的秘密只

是属于个人隐私，那就应该继续替她保守秘密。

丹丹-：谢谢老师，我知道我应该怎么做了。

4.小朋友，听了老师和丹丹之间的交流，你有没有改变想法呢？遇到类

似情况我想你一定能够结合实际情况做出正确的选择。以下几种情况，是继续

替朋友保密还是告诉大人帮助解决呢？请你做出选择，并用刚才的手势来表

示。

A好朋友悄悄告诉我，她不想读书啦，想一个人出去看看美丽的世界。

B圆圆说长大了要做一个要当明星。虽然自己长得不漂亮，但是相信经过

自己的努力，梦想一定能够实现。

C天天说他的同桌总喜欢跟他对着干。下一次，他要找个没人的地方好好

教训教训同桌。

D小雅说妈妈快要过生日了，她要偷偷的攒零花钱，为妈妈买一份生日礼

物，给她一个意外的惊喜。

5.跟朋友相处要信守承诺这样才能得到彼此的信任，但是特殊情况下，我

们更要保护好自己的朋友，这样的友谊的小船就能一往无前。（板书：信守承

诺）

（四）真诚相助

1.真正的朋友又是什么样子呢？古时候有一对好朋友，他们之间的真挚友

情代代相传，让人感动。请你来听一听这个故事。

2.这些故事的第一段。如果你是徐原，你会怎么感谢好友吕岱的举荐呢？

想好了吗？（心怀感恩、报答吕岱）

继续听故事，面对徐原的做法，如果你是吕岱，你心里会有什么想法呢？

有位助学小伙伴想要发表一下自己的观点。来，听一听他的想法，是不是跟

你一样呢。

A我觉得徐原太不够意思了。要不是我，他根本就没有机会做官。现在

做了官，却直接批评我，太不给我面子了，这算什么好朋友！

这位同学觉得吕岱应该很生气，你的想法跟他一样吗？故事的结局又如何

呢？继续听故事吧。小朋友，故事听完了。吕岱为什么说徐原是他的益友？

请你想一想。

3.徐原作为吕岱的朋友，能直接用坦诚的批评和提醒帮助吕岱改正错误，

不断进步，怪不得吕岱说徐原是他的益友呢。故事中的两位主人公，你想给

谁点赞呢？说说你的理由吧！再来听听助学小伙伴是怎么说的吧。

A我想为吕岱点赞，他乐于倾听好朋友的批评和建议，说明他是一个正直、

明理的人。

B我想为徐原点赞。他不包庇朋友，直接说出朋友的过错，其实是保护

朋友的一种表现。

C我有不同意见。作为吕岱的好朋友，徐原为什么不私下里指出朋友的错

误呢？应该给朋友留一点面子。

这个小朋友很有自己的想法。有时候，指出朋友的错误我们也可以选择委

婉一点的方式，只要能够达到帮助朋友的目的就行。故事中，徐原能够直接

指出吕岱的过失，正说明他们互相欣赏，互相信任，所以才能够这样直言对

方的过失而不产生误会，这才是益友。希望你们以后与朋友相处的时候，也做

真正的益友，真诚相助。（板书：真诚相助）

活动三：读读写写话友谊

1.友谊来之不易，需要我们去珍惜、呵护。学会和朋友正确相处，真友

谊才能够深厚长久。

2.真友谊是这样的，读写小诗。

当朋友有困难时，我愿尽力帮助。

当朋友犯错误时，我。帮助他改正错误。

当朋友帮助我时，我。要懂得感恩。

当朋友受到委屈时，我o此时他最需要的是好朋友的陪

伴和安慰。

当朋友误解你时，我o及时解释，澄清误会是最好的

做法。赌气，互不相睬。只会让你们之间的友情受到伤害。

好朋友之间还会出现哪些情况呢？这几种情况，请你想一想吧。

当朋友考试成绩比你优秀时，我。

当朋友不小心弄坏了你心爱的玩具时，我o

当朋友孤独时，我O

当朋友成绩退步时，我O

小朋友，我觉得你一定能够正确的处理这些情况的，懂得欣赏朋友，不

嫉妒；懂得宽容朋友，不小气；懂得陪伴朋友，给他鼓励，帮助他进步。这

样，友谊的小船的就能冲破大风大浪。

3.古今中外，有许许多多关于友谊的名言，这些名言送给你。你可以选

最喜欢的一句，制作友谊卡。你可以仿照书第9页上的样式，也可以挑朋友

喜欢的样式，重新制作一张友谊卡。写上最真诚的祝愿，把这张友谊卡送给

你的好朋友，当你送出这张友谊卡的时候，也把你的真心、真情传递给对方,

它能让你和朋友之间的友情变得更加深厚，更加甜蜜。

【反馈•延伸】

小朋友，通过这堂课的学习，你一定懂得了怎样的友谊才是真友谊。在

与朋友相处的过程中，要正确分享、不向朋友提不合理的要求、信守承诺，

更要真诚相助。朋友之间的相处之道还有很多，需要我们在相处和交往的过程

中不断地发现完善，给友谊的小船撑满帆，让它扬帆前进，乘风破浪。

板书设计：

1.我们的好朋友

2.说话要算数

【教学目标】

1.让学生体会守信的意义；

2.让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。

【教学重难点】

1.重点：让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。

2.让学生体会守信的意义；做到对自己守信。

【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于守

信的名言、名人故事。

【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法

【教学课时】2课时

第一课时

一、谚语导入。

1.师出示“诚信”谚语：君子一言，驷马难追。

师：这句谚语告诉我们什么？

生：自由回答。

师：告诉我们，说话要算数。今天，我们就来探究一下说话要算

数的话题。

2.板书课题：说话要算数

二、讲授新课。

活动一：谁还相信他的话

（一）想一想，议一议，演一演。

1.生阅读“爱保证”同学的故事。

2.议一议：“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发

生什么事情呢？假若你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢？

3.分角色演一演。

（二）收集有关失信的成语或故事，与小组同学分享。

1.与小组同学分享故事。

2.谈启示。从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了

什么启示？

【设计理念】

通过上述活动，让学生从正反两方面，特别是不讲诚信方面体会

到说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤

害，也会对自己造成伤害。活动二：那些说话算数的人

（一）读一读，说一说，演一演。

1.生阅读P12“阅读角”。问题：假如李媛没去少年宫，向朋友

说明原因，她还是一个说话算数的人吗？如果你遇到李媛这种情况，

你会怎么做？

2.说一说我敬佩的人。

①你的生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧。

②根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和

信赖的人，并写出你的理由。

第二课时

一、回顾“爱保证”，帮他改正

（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因。

1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？

2.面对诱惑你该怎么做呢？

3.如何才能不忘记自己的承诺？

（二）故事交流会

1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想,

怎么做？

2.小组排代表交流

（三）小结过渡，随机板书

小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出

保证，就要想办法尽力完成。

二、对自己说话算数，制定合理计划表

（一）辩一辩

1.听张明和徐强的故事

2.讨论如何看待两人不同的观点。

（二）情景剧：张勇的故事。

1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

2.制作“整理房间时间表”。

（三）从故事中得到的启示

1.学习制定合理的时间表并遵守它

总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

板书设计：

抗拒诱惑

说话要算数请人监督

及时记录

3.当冲突发生

教学目标：

1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严

以律己。

3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待

教学重难点：

教学重点：：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽

以待人、严以律己。

教学难点：：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏

大量待人。

课前准备：课件

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、导入课题

1、观看表演《这不是我的纸屑》

2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。

3、揭示课题：

二、寻找冲突原因

1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）

2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？

3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的

原因。

三、化解冲突

1、学生交流：化解冲突活动的办法。

2、板书总结办法。

四、总结：

懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以

律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

第二课时

教学目标

1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。

2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆

脱欺负，保护自己。

3、了解受欺负的原因及其危害性。

教学重点：

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇

到被他人欺负的。

2、遇到欺负，要学会抵抗。

3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

教学难点：：

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇

到被他人欺负的情况。

2、遇到欺负，要学会抵抗。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种做

法好吗？

2、揭示题题

二、遇到欺负怎么办

(一)片段一：

1、阅读角。

知心姐姐：

我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我,

叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我,

他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们

了。我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！

一个苦恼的女生毛静媛

2023年3月4日

2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？

3、小贴士：

(1)故意打、推、撞、踢同学.

(2)辱骂、取笑、讽刺同学。

(3)给同学取侮辱性的外号。

(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。

(5)挑拨是非，排挤同学。

(6)散播他人隐私。

(二)学会应对欺负

1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里

的文具撒了一地。

王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。

王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其

他同学也跟着起哄。

2、请你说说王玲此时的内心感受。

3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉,

痛苦也会加剧。

我们必须采取正确的方法应对欺负。

三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢？

要求：

(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。

(2)组长指定一名组员负责记录。

(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

(4)先组内排练，再在班级演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？

四、我来出主意

1、片段一：阅读小故事

2、小贴士

当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

观察周围的环境，寻找脱身的方法。

向路过的大人或附近的居民求助。

可以先妥协、，但要记住对方的特征，以便事后报警。

3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一

次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没

还，还不断跟我要钱。

我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花

钱很快就该没有了。

4、小组讨论：你有什么好方法？

要求：(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。

(2)组长指定一名组员负责记录。

(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

(4)先组内排练，再在班级演一演。

5、交流

五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到

欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索

要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次

拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。

六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请

求保护。

我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要

果断采取措施，保护自己。

第二单元做聪明的消费者

4.买东西的学问

教学目标：

1.购物掌握购物的技巧。

2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者。

3.维护自己的合法权益。

教学重难点：

教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

教学难点：维护自己的合法权益。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费

者保护方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

L谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如

意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学

问。

2.板书课题：买东西的学问

二、讲授新课。

活动一：学会看包装

（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

2.辨一辨：

这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？

【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得

知识。

（二）观察记录，找出共同点。

1.观察：

在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集

他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：

比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：

仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义

吗？

【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得

知识。

活动二：避免购物小麻烦

（一）读一读，析一析，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”

“亏本大甩卖。”

2.分析：

容易出现什么麻烦和纠纷？

为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？

3.学习“小贴士”。

4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗？

（二）交流、分享经验。

你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学

们分享一下吧。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：购物讲文明

（一）看一看，说一说。

文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还

遇到过哪些类似的情景？

①买水果时，用手乱捏；②……

看到这些行为，我的感受是……

我想说……

（二）读一读，辩一辩，写一写。

1.读p33案例。

2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？

3.写一写：如何做一个文明的顾客？

文明顾客的语言：

文明顾客的行为：

【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让

学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费

者。

活动四：维权意识不能少

（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。

1.读例子。p34

采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事

情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？

2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？

3.出主意：你觉得应该怎样做？

4.学知识：学习P35“小贴士”。

【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用

的目的。

让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权

益。

（二）写一写：总结购物心得。

把购物心得写了下来，请大家读一读。

三、课堂总结。

板书设计

4.买东西的学问

学会看包装

避免购物小麻烦

购物讲文明

维权意识不能少

5.合理消费（第一课时）

教学内容：

四年级下册第36-39页。

教学目标：

1.体谅父母的辛苦，树立理智消费观。

2.能够区分自己的购物行为是否合理，能够合理控制购物欲。

3.学会区分合理与不合理的消费要求，学会控制自己的消费欲望。

教学重点：

学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点：

辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

教学准备：

教师制作PPt,学生查找关于消费方面的资料，做购物调查。

教学过程：

【入境•习新】

3.视频：那些年的“双十一”你都后悔买了些啥？

【研讨•拓展】

一、设计心愿卡。

1.小小分享会：

你也有过“买完后悔”的经历吗？为什么会出现这种情况呢？我们要怎样才

能避免这种情况呢？

2.说出我的心愿：

生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西，我们

总是希望父母能够满足自己的需求。说一说，你特别想让父母给你买哪些东西

呢？

3.填填心愿卡：

请你填一填自己的心愿卡，看看自己都有哪些购物的心愿！

1.视频：买买买

2.提问：当今社会，随着经济水平的提高，买买买似乎成为了人们的一种

“生活态度”。但是，买完，你后悔吗？

3.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？

（1）自己猜测。

（2）请同学帮忙猜测。

（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。

4.师小结：

生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。

我们总是希望父母能够满足自己的需求。但由于家里的经济条件原因，以及

父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给

我们买。

二、想一想，猜一猜。

1.读一读：案例P37o

2.想一想：你觉得她的父母会同意购买吗?为什么？

三、演一演，改一改：

1.演一演P37的情景剧。

几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实

非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书

包，但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同

学都会羡慕的……

2.想一想：剧中小茜的要求合理吗?为什么？如果你是父母，你会怎样答复

他？

3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要

买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。其次是小茜买这个书

包除了因为自己喜欢以外,还有虚荣心在作祟,想用这个名牌书包到学校去炫耀,

所以用心不良，家长肯定不会同意。

4.角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？如果你是他们

的父母，你会怎么回复他们呢？

同学一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双!

同学二：矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特

好喝。

（1）分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理，应该怎么回复？

（2）全班交流。

5.改一改：让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？

有没有想改动的地方？

我仍然坚持的心愿……

我想要改动的部分……

（1）自己独自修改自己的心愿卡。

（2）请同学帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。

（3）全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。

四、想一想，学一学，帮一帮。

1.想一想：让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的？哪些不

合理的？为什么？

（1）学生自由表述。

（2）全班交流。

(3)师小结：

合理的要求：生活必需品;②有利于我们健康成长……

不合理的要求：①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在

同学面前炫耀……

2.学习P39“小贴士”。

在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到：

(1)体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。

(2)不赶时髦，不要攀比。

3.帮一帮。

(1)问题：我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能

让我忍住，不那么想呢？

(2)我来出主意：

①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，

我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

②当我想买那些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。

后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快乐。

③我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷

静下来之后，诱惑就小了不少。

④我的办法是……

(3)师小结：很多时候，我们想买的东西并不是我们最需要的，我们可以

通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。

【反馈•延伸】

1.和家长逛一次商场，看看自己能否抵制诱惑？

2.小结：在现实生活中，我们想要的东西很多，但我们不能把我们想要的

东西都搬回家，我们要选择自己需要的进行购买，养成理性消费的好习惯。

3.你知道吗：有时候，我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂

贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这个时候，我们可以考虑一下“心愿

储蓄”的方式。

板书设计：

5.合理消费

必需的合理比较

那些我想要的东西自我克制

不一定必需的理性消费

5.合理消费（第二课时）

教学内容：

四年级下册第40〜43页。

教学目标：

1.感受过度消费带来的危害，体谅父母的辛苦，树立正确的消费观念。

2.能够通过身边的故事分析出合理消费与过度消费的后果，能够合理安排、

合理消费。

3.了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。

教学重点：

了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。

教学难点：

体谅父母的辛苦，树立正确的消费观念。

教学准备：

教师制作PPt,学生搜集关于合理消费或过度消费的小故事。

教学过程：

【入境•习新】

导语：今天我们要共同探讨的问题是如何学会合理消费，请大家一起来听听

下面的情境小故事。

1.出示任务：通过这个情境故事，思考这种购物消费存在什么问题？（播放

音频）

2.交流：同学们，你们说说这位妈妈在消费中存在什么误区？

3.教师总结：这个故事告诉我们，消费时应该多一些理性，少一些盲目，小

伙伴们，我有一件烦心事。我的妈妈是个购物达人，当某宝举行促销活动时，妈

妈看到很多商品都比以往便宜，有的商品打八折，有的打六折，而且还有满减满

赠，妈妈觉得机不可失，买了各种各样的商品一大堆，把全家两个月的花销都提

前预支了出去。后来妈妈发现，有好多东西是不需要或用不上的，只能闲置在家,

还有的商品过了保质期都没用完。做到有计划合理消费。出示课题：合理消费。

【研讨•拓展】

活动一：比一比，不同消费方式产生的结果

导语：入不敷出指的是收入水平低于支出水平，它和捉襟见肘是同义词。

同学们，父母每月给你零用钱时，你是否对这笔钱进行了合理规划？在购买

物品时，有没有入不敷出的状况呢？本环节，我们就来学习如何根据实际需求进

行合理消费。

1.展示：有计划的消费和过度消费。

2.想一想，说一说：请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不

同？你更支持哪种消费方式，为什么？

3.消费分析师：

4.小小分享会：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流

一下吧！

预设：（1）苏轼之房梁挂钱（播放短视频）

（2）贫困大学生挥霍父母血汗钱，家里靠举债生活。

5.总结：合理消费的好处与过度消费的坏处。

6.阅读角：请你阅读一下课本第41页《由奢入俭难》，并谈谈你对“由奢

入俭难”的体会。小组合作，讨论分享。

7.小提示：“由俭入奢易，由奢入俭难”出自文言文《勉谕儿辈》，可概括为

“成由俭，败由奢”，大意是从节俭变得奢侈很容易，奢侈变到节俭却很难。

古往今来，很多朝代和国家都是在勤俭之中兴起，又在逸乐中衰亡。这告诫

我们，要发扬勤俭节约的美德，避免养成铺张浪费的坏习惯。

活动二：辩一辩，合理开支的必要性

过渡：虽然我们一直强调要合理消费，开源节流，当节流并不意味着要一味

省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条，有滋有味。

这才是最明智的做法。所以说，合理开支非常有必要性。

1.出示新闻：别让过分节俭“克扣”了幸福

2.思考：这样节俭你认为值得提倡吗？

3.小提示：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出,

又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。

4.试一试：学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下

食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

5.消费交流会：

（1）与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理

由是什么。

（2）从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并

说说理由。也可以请同学给自己提出改进建议。

6.小讨论：阅读课本第43页阅读角，说说你赞成谁的观点？说说你的理由。

7.总结：作为未成年人，在消费时，还要充分考虑家庭的经济状况，对于父

母辛苦赚来的钱财，我们不能肆意浪费，要懂得体贴父母的不易，做到合理支出、

合理消费。

【反馈•延伸】

1.“宝典”怡情，总结提升。

课件出示《消费宝典》，生齐读：

小结：同学们，在两千多年前，圣贤孔子就曾论述道：“奢则不孙，简则固，

与其不孙也，宁固。”可见，坚持适度消费、理性消费的观念，是我们中华民族

的优良传统。随着社会的发展，人们生活水平的提高，我们每个人都要学会合理

消费，这样不仅有利于自己的身心健康，还能提高我们的精神生活，从而让我们

的生活更加美好。

2.学以致用，拓展延伸。

（1）向家里提一些合理用钱、节约开支的建议。

（2）试试给自己制定一个零花钱和压岁钱的用钱计划。

板书设计：

父母挣钱不容易提出要求要适宜。

购物不能图新奇身体健康放第一。

购物切莫要攀比家庭经济要允许。

买啥需要多考虑日常消费要合理。

6.有多少浪费本可避免

教学目标：

1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学重难点：

教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费

方面的资

料，做浪费危害调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、讲故事导入

1.讲故事：食物的哭诉。

师：同学们，听完故事，有什么感想？

生：自由回答。

师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我

们就来探究一下浪费的话题。

2.板书课题：有多少浪费本可避免

二、讲授新课。

活动一：餐桌上的浪费

（一）看一看，读一读，想一想。

1.生观看p44浪费现象。

这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

2.阅读p44“阅读角二

听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

3.说一说：浪费有多种表现。

把不爱吃的食物扔掉是浪费；

……是浪费；

……是浪费；

……是浪费。

【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费

现象无处不在。

（二）算一算，想一想。

1.算一算：

①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少

大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少

大米？

③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的

粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？

2.想一想：看到计算结果你有什么感受？

【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明

白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。

（三）读一读，说一说。

1.读一读:p46“阅读角二

《一瓶水背后的辛劳》

2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛

钱？

3.说一说：

有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了

什么？

4.相关链接。

由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，

也能节约食品生产所需的资源，可谓