初中物理分析

初中物理分析精选

初中物理按照内容分类大概分为力学、电学以及其他，中考分

数占比分别为33%、37%和30%。内容不同，学习重点和方法也不尽

相同，下边----分析：

一、力学部分：

新版本人教物理将原本九年级才学的力学内容挪到了八年级

下，间接增加了这部分的学习时间，目的是让学生更加深入熟练的

理解和掌握相关知识，可以说，跟以往相比，对这一部分的要求比

以往增加了，目的是减少学生接轨高中物理时的吃力感。总的来说

初中力学部分分为：①常见力；②二力平衡；③力的效果；④机械

与机械能。其中二力平衡是关键中的关键。

常见力即按照产生原因命名的重力、弹力、摩擦力，学习关键

点在于对力的三要素（大小、方向、作用点）的掌握，了解其产生

的原因，知道生活中的这些力的作用（或者“副作用”），为日后

的受力分析做铺垫。另外，要理解按照效果命名的压力、支持力以

及拉力等。力的平衡其本质是受力分析，初中阶段只要求分析“水

平”和“竖直”方向上的力。重点在于对“二力”平衡概念的理

解，难点在于准确的找到各个方向上的力。口诀：“作图、找力、

列方程”相当重要，适用于所有二力平衡问题，也适用于绝大多数

其他力学问题，即使到了高中仍然需要频繁使用，可以说是件利

器。

力的效果分为“动效”以及“静效”。动效指力与运动的关

系，在初中体现为物体的匀速直线运动以及静止这两种特殊的运动

状态，涉及到惯性相关概念，经常与“二力平衡”相关联。静效指

压强以及压强的拓展一浮力，初中所有压强问题，其本质还是二力

平衡，只不过增加了一个新的物理量：受力面积，并由此对液体、

气体压强进行了一系列探究，获得了其特有的规律和公式。而由开

始接受固体压强转而对液体和气体压强进行学习，是一个难点，需

要配合相关实验，多动脑，以达到运用灵活的效果。

机械和机械能其实是性质不同的两大块，其中机械是指杠杆、

滑轮、斜面等简单的可以省力的装置。其根本原理是力矩平衡公

式，也就是即杠杆原理，只要深刻理解这个公式，全章基本没难

度。机械能的学习主要是认识各种物理量如：动能、势能、功、功

率、机械效率等，全章概念为主，要学生能够准确说出各种能量的

转换；而计算性的东西也有，但难度不大，需要记住的就只有机械

效率的计算。

以上是初中的力学部分概况，其核心和主干是力的平衡，学习

的目的在于让学生了解相关概念的同时一，提高分析能力，而这一能

力的养成和提高，对于其他学科（无论文理）都具有普适性，是冲

高达优的必经之路。

二、电学部分：

经过一个学期力学的学习，学生的分析能力应该有所提高，而

电学部分的学习，对于分析能力的依赖性更强些，但总的来说，其

难度不会高于力学。

电学部分其实终篇都指围绕着电源、电流、电阻这三个量展

开，所以首先，对这电源、电流、电阻这三个量的概念进行准确把

握具有重要意义，这就要求学生必须稳扎稳打，不必过分追求解题

技巧，要明白功到自然成，基础打下了，技巧才能被灵活运用。

其次是电路部分，也就是电路的串联和并联，这对于很多学生

来说是个难点，因为很多电路图都千奇百怪。要解决这一问题，其

根本途径在于多看、多想、多比照。多看和多想可以在学生脑中建

立一个小的“资料库”，可以让他们在面对生题的时候能够产生熟

悉感，不至于惊慌失措。多比照则可以锻炼分析归纳能力，通过比

较相似甚至貌似不相干场景的异同，能让学生自己总结出许许多多

的小技巧，对题目驾轻就熟，并且获得强烈的成就感和自信心。再

次是欧姆定律，它其实是整个电学部分应用最多的部分，但都不会

单独考察，而是以综合或者实验题的形式出现。欧姆定律本身很简

单明了，但其衍生公式很多学生掌握不了，

以至于记忆凌乱。个人建议是强化学生对基础知识的理解，并

且将衍生公式自己推到出来，这样不仅能够记得牢固不会忘，而且

对于今后高中的学习非常的有用（高中公式量大概是初中的3

倍）。

最后是焦耳定律，它其实是电能同热能的一个交汇点，就一个

公式，也没有什么变式，只要电学基础没问题，一般不会出错。当

然，因为其经常能够联系到日常生活（如电热水壶），所以中考也

很爱考，但只要明晰整个题干中的物理过程，这类题型不会有难

度，所以对于学生来说，无疑是个福音。

三、其他：

包含基本测量、声、光、物态、质量。所有这些都出现在八年

级上册，为了给学生留下好的“第一印象”，教材选取的内容都是

同学们生活中随处可见、格外熟悉的东西，这样可以激发学生的好

奇心与探索欲，只要兴趣被激发了，学生的物理学习也就成功了一

半。所以，针对这些知识，好的老师会采取“玩、想、做”的授课

方式。

玩：就是提供实验工具以及进行实验演示，让学生能够亲眼看

到，亲耳听到，亲手触到，从而消除对物理学习的疑虑及不安，认

识到物理学可亲可爱的一面。

想：首先是进行推敲，推敲实验中所包含的物理原理，掌握其

本质，理解实验操作中巧妙的地方以及不合理的地方。其次学会

“刨根问底”，善于提问的学生才是好学生。孩子的思维百无禁

忌，充分释放孩子的思维可以提高他们的想象力、创造力以及分析

和思考能力，而这正是所有优秀学生所必须具备的。另外，学生的

提问也有助于老师了解学生的学习状况，进一步改进对学生的教学

活动。

做：指的是实验之外的学生实践活动，比如自制土电话、潜望

镜，以及对各种生活现象的观察和思考，比如为什么会有彩虹？湿

衣服怎样才能干得更快等。做这些东西貌似在占用学习时间，但其

实质是一种更高效的学习，学生的动手动脑能力都会在这一过程中

得到锻炼，接触课本相关内容时也能够更加轻松的领会，而对于家

长，尤其是初二学生的家长，应该对其进行适当的鼓励，而不是横

加干涉。

总的来说初中物理难度不大，又具有很强的趣味性和实践性，

所以只要方法得当，每一位学生应当都能够很好掌握。

一、物理学习情况：

八年级物理是中学阶段新开设科目，该科的学习知识状况与小

学知识相关连的部分比较小，只要能充分调动学生学习的积极性，

再辅以适合个体的学习方法，相信每个学生在物理课上都能学有所

获。

二、学生情况

由于学生小学学习成绩参差不齐，他们不能很好的跟随教师的

知识引导进行研讨、交流，学习习惯不是很好，大多数学生比较懒

惰，不情愿的完成教师布置的学习任务，学习缺少自觉性，只要没

有老师的督促检查，他们就不会主动学习，甚至有的学生存在严重

的科别歧视，学习的热情和积极性不高。

采取措施

1、对学生进行素质教育及全面发展教育的理论教育，让学生

充分意识到物理学科的重要性。

2、对学生进行学习方法的个别辅导，让学生能找到一种适宜

自己特长的有效的学习物理的方法。

3、在课尝上要充分调动全体学生的积极性和学习兴趣，以上

趣味物理课为主

4、对学生掌握的物理知识进行检测，争取做到当堂清，周周

清。

5、多与学生进行师生的交流与勾通，让学生带着与老师的情

进行学习。

分析如下：

对教材的不适应是他们对物理学习的最大困扰。初中和小学的

教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难

转变。

生源相对较差。多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、

好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质

较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。所以在考试分数上

存在很大差距。

由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提

高他们的物理综合能力。，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较

少。由于没有养成好的学习习惯，所以做阅读题很难理解文章内

容，解答缺少条理。由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生

学习缺少热情。

帮扶措施：

1、培养习惯，夯实基础。教育首先就是要让学生养成良好的

习惯。老师们要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培

养。尤其在小学教育阶段，教学除了培养学生养成正确的写字姿势

和良好的写字习惯外，还应培养学生善于倾听、积极发言的习惯，

以及喜爱阅读、

乐于思考、勤于积累、温故知新等习惯。本次调研检测中，一

些错别字的出现，记忆内容的遗忘……虽然与暑期有关，但如果学

生有复习的习惯，不至于丢分太严重。

2、立足课堂，提高学生的理解能力必须立足于课堂，立足于

课本。物理课的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”

“精读”，要注意教给学生方法，教师要放手，让学生根据精读课

学到的方法自主学习，要培养学生的能力。要充分利用好导读和活

动提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节物理课。

一、物理学习情况：

学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的学习方法和分析

问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于的知识，

但由于物理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图

片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程

中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引

起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有

利于抓住事物特征。

二、学生情况

该班学生大部分属小学中的双差生，他们不能很好的跟随教师

的知识引导进行研讨、交流，学习习惯不是很好，大多数学生比较

懒惰，不情愿的完成教师布置的学习任务，学习缺少自觉性，只要

没有老师的督促检查，他们就不会主动学习，甚至有的学生存在严

重的科别歧视，认为学也是浪费时间与精力，学习的热情和积极性

不高。经过一个月紧张而忙碌地学习，这个学期的第一次月考又落

下了帷幕，其结果如何呢？我想，可以说是“几家欢乐几家愁”。

这个年级大部分学生，对学习物理学科还是保持着高昂激情，

上课认真听讲，下课准时地完成作业。当然考试下来，成绩也没有

辜负他们他们所负出的努力，好多人还是取得了明显的进步。另外

一些人进步是非常明显的，而且很明显。值得表扬。当然有好就有

差，一些同学退步也是很快的，而另外一些同学，我个人认为他们

的物理基础还是非常不错的，但是因为学习的积极性不高，以致于

没有发挥出应有的水平，且出现走低的趋势，以致影响了班级的整

体水平的提高。如果能把这些人抓住，这个班的物理水平还将有一

个很大的提高空间。对于像他们当中的一些人，我私下的认为：他

们或许对物理学科不是很重视，总感觉没有忙其它学科成绩来得

快，很快的把总成绩提高上去，出现偏科的苗头，这样或许对她以

后的成长不是件好的事情，有待于扭正过来。同时也有一些学习问

题：一些同学上课不注意听讲，课后作业不能及时地交上来，甚至

还出现不交的情况；有些学生对物理的学习抱着可有可无的态度，

甚至弱化，学习没有劲头。

当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关

系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，

平时在上课时对学生要求太松，忽略了班级一些学生

的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。

帮扶措施：

1,对待每位学生一视同仁，全面服务班级中的每位学生，

既不能根据学生成绩的好坏而远近。

2,从严要求每一位学生，对一些学生决不放任自流。

3,找更多的学生谈话，切实走进到他们的内心世界，了解他

们在学习中存在的问题，以便对症下药，予以解决。

4,全面地进行有效教学，让他们吸收更多的知识。

5,更好地激发他们学习物理的兴趣，增加他们学习地理的积

极性

1、实验探究题：实验题主要考查学生实验动手能力、操作能

力、综合运用能力。本张试卷的实验题比较简单，相比中考的实验

题还是比较容易拿分的，这几道题重视了以上能力的考查，对于已

经会做实验的或是掌握实验的学生，如果这些实验没做，而是教师

讲实验的话，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成学生背实

验、不会答实验的结果，这次试题加强了这方面的考查，突出了物

理学科是以实验为基础的特点，这对教学起到了一个正导向的作

用。

2、综合应用题：综合应用题主要考查学生物理做题的习惯和

计算能力，失分最多的还是22题，说明学生对安培定律、电功率综

合应用题掌握的不好。

下步打算：

1、在最后的两个月时间要更加注重学生的知识点的记忆，在

课堂上让学生能够多说，多做，把更多的时间回归给学生，今后除

了向学生讲解重点知识外，还要从学习的方法上入手，从而让学生

知道该怎样学习这