幼儿园小班《摇篮》教案

幼儿园小班《摇篮》教案一、教学目标通过本次教学活动，使学生能够正确识别并理解《摇篮》这首儿歌中的基本词汇和句子结构，了解摇篮曲的基本特点。学生能够掌握《摇篮》歌曲的节奏和旋律，并能够进行简单的歌唱表演。通过模仿摇篮的动作，提高学生的身体协调性和模仿能力。通过学习和演唱《摇篮》引导学生感受摇篮曲带来的温暖与安抚，培养学生的爱心和关爱他人的情感。通过参与教学活动，激发学生的音乐兴趣和艺术感受力，培养学生的审美情感。通过本次教学活动，培养学生的观察力、注意力和记忆力，发展学生的语言能力和音乐感知能力。通过小组合作和互动，提高学生的团队协作能力和人际交往能力。1.培养幼儿对诗歌《摇篮》的兴趣，理解诗歌内容与幼儿进行简单的谈话，询问他们对摇篮的了解，激发幼儿对摇篮的兴趣。教师用生动的语言和表情朗诵诗歌《摇篮》，让幼儿初步感受诗歌的美。使用图文卡片或PPT展示诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌中的词汇和句式。分段讲解诗歌内容，结合图片或实物，让幼儿理解每个段落中的情景。如：“星宝宝睡在蓝天里”可以展示星空图片，让幼儿感受星宝宝安宁的氛围。通过提问的方式，引导幼儿进一步理解诗歌内容。例如：“在诗歌中，摇篮摇到了哪里？里面有什么？”等。组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演不同的角色，如小宝宝、风等，来进一步理解诗歌内容。对幼儿的表现进行鼓励和表扬，激发幼儿对诗歌和其他文学作品的喜爱。2.通过教学活动，让幼儿学会朗诵诗歌本节课的教学目标是帮助幼儿园小班的学生学会朗诵诗歌《摇篮》。通过诗歌的学习，让幼儿感受到诗歌的韵律美，同时提高语言表达能力。教师可以通过播放摇篮曲的音频或展示相关的图片，引发幼儿对摇篮的联想和兴趣。然后简单介绍摇篮和诗歌内容，为幼儿接下来的学习做好铺垫。教师以饱满的热情和生动的表情，向幼儿展示诗歌《摇篮》。分句分段逐一呈现，并配以适当的动作和表情，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。例如：“星星睡在天上，月亮为我守夜。”可以配合指星的动作和假装月亮的表情来展示。教师先进行朗诵示范，让幼儿感受到诗歌的韵律和节奏。在示范过程中，注意语速适中、声音清晰，以激发幼儿模仿的兴趣。将幼儿分成小组，每组进行朗诵练习。教师在旁边巡回指导，帮助幼儿掌握正确的朗诵技巧。鼓励幼儿积极参与，大胆表达。全体幼儿一起进行诗歌朗诵。教师可以适当引导，让幼儿在朗诵过程中融入感情，体验诗歌的意境美。为了进一步增加趣味性，教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过表演的形式来展示诗歌内容。这样不仅能提高幼儿的参与热情，还能帮助他们更好地理解和记忆诗歌。在活动结束时，教师对幼儿的朗诵表现进行反馈和评价。表扬表现优秀的幼儿，鼓励还需要努力的幼儿。同时总结本次活动，让幼儿知道摇篮不仅是一个可以安睡的地方，更是我们心中温暖和安静的象征。通过这次活动，我们学会了朗诵诗歌《摇篮》，感受到了诗歌的美好。通过这样的教学活动设计，幼儿园小班的幼儿将能够学会朗诵诗歌《摇篮》，并在学习过程中感受到诗歌的韵律美和意境美。3.培养幼儿的情感表达，感受诗歌温馨、宁静的氛围导入：通过播放摇篮曲或轻柔的音乐，营造宁静、温馨的氛围，使幼儿感受到诗歌所要传达的宁静与舒适。教师首先以温柔的声音朗诵诗歌《摇篮》，让幼儿感受到诗歌中的情感与节奏。引导幼儿讨论诗歌中的情境，例如：“你觉得这个摇篮里的小宝宝会在什么样的环境中睡觉呢？”帮助幼儿理解诗歌中的温馨场景。通过图片或视频展示摇篮、星空、大海等相关的场景，让幼儿有更直观的感受。教师可以引导幼儿描述图片中的景象，如：“你看，这个摇篮里的宝宝睡得多舒服，周围还有美丽的星星和轻轻的风。”通过这种方式，激发幼儿的想象力和情感表达。鼓励幼儿表达自己对摇篮、对舒适环境的感受，例如：“你喜欢在什么样的地方睡觉呢？”“你在这些地方会感觉怎样？”等。让幼儿用简单的语言表达自己的感受。教师可以通过角色扮演的方式，让幼儿扮演摇篮中的小宝宝，感受被轻轻摇晃、被温柔照顾的感觉。然后鼓励幼儿用自己的动作和表情来表达这种温馨、宁静的感觉。教师可以组织幼儿进行简单的绘画活动，让他们画出自己心中的摇篮或舒适的场景，以此表达对诗歌氛围的感受和理解。评价反馈：在这一环节中，教师应关注每个幼儿的情感表达和参与度，及时给予积极的反馈和鼓励。对于幼儿的表现，教师可以进行简单的评价，如：“你表达得真好！”“你的画真有创意！”等。通过评价反馈，增强幼儿的自信心和表达能力。教师还可以通过观察幼儿的表现来了解他们对诗歌的理解程度，以便更好地调整教学方法和内容。二、教学准备《摇篮》包括故事内容的文字稿本和相关的插图。考虑到小班幼儿的年龄特点和认知水平，教材应选用简单易懂、色彩鲜艳、形象生动的图画书形式，以便更好地吸引幼儿的注意力。用于播放《摇篮》的配乐朗诵或儿歌，增强幼儿的音乐感受力和学习兴趣。制定详细的教学计划，包括教学目标、教学过程和教学环节等。并根据小班幼儿的认知特点，设计生动有趣的教学活动。准备相关的教学辅助工具，如卡片、积木等，帮助幼儿更好地理解和掌握教学内容。创造一个温馨、舒适的教学环境，布置相关的场景和道具，让幼儿感受到温馨的氛围，从而更好地投入到学习中去。教学辅助材料准备：制作与《摇篮》主题相关的教学PPT或者黑板报，包含丰富的图片和简洁的文字说明，以辅助教学讲解和展示。准备一些小道具如布娃娃、小摇篮等让幼儿亲自操作体验，增强教学的互动性和趣味性。同时准备一些奖励小礼品如贴纸、小玩具等用于激励表现优秀的幼儿。1.摇篮实物或图片我们的幼儿园小班开始了名为《摇篮》该课程以启发孩子们对自然和生活的美好想象为主旨。在开始课程之前，我们首先向孩子们展示了摇篮实物或图片。这个美丽的摇篮伴随着孩子们的成长记忆，每当夜幕降临，孩子们躺在摇篮里，感受着妈妈的温暖怀抱，享受着悠扬的摇篮曲，逐渐进入梦乡。这样的场景对孩子们来说是非常熟悉且充满温馨的。我们选择了展示摇篮实物或图片作为课程的导入部分。让孩子们通过观察真实的摇篮或精美的图片，回忆起自己的经历，从而引发他们对摇篮的浓厚兴趣。我们将引导孩子们进一步了解摇篮背后的故事和文化内涵。让孩子们在欣赏摇篮的感受到它背后所蕴含的美好寓意和深厚情感。这样的导入方式有助于激发孩子们的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学活动打下良好的基础。2.诗歌《摇篮》的文字稿引入：亲爱的孩子们，今天我们要一起学习一首美丽的诗歌《摇篮》。这首诗描绘了温暖舒适的摇篮环境，让我们感受到爱和温暖。请大家跟我一起朗读这首诗。解释：孩子们，月亮挂在天空中为我们照明，微风轻轻吹过草地，鸟儿为我们唱歌。我们的摇篮轻轻地摇晃，爸爸妈妈的爱围绕着我们。让我们一起感受这个温馨的画面。分组朗读：现在，我们将全班分成小组，每组一起朗读这首诗。请每个小朋友认真听组内其他小朋友的发音和节奏，一起练习。情感引导：读完诗歌后，老师希望孩子们能够想象自己躺在摇篮里，感受爸爸妈妈的爱和温暖。让我们一起闭上眼睛，静静地感受这份美好。讨论与分享：好了，睁开眼睛。谁能分享一下你在摇篮里的感受？你有什么样的梦想？让我们一起讨论一下。3.录音设备，播放诗歌的音频为了让幼儿更加直观地感受《摇篮》这首诗歌的韵律和美感，我们会借助录音设备来播放诗歌的音频。在这一环节中，录音设备扮演着至关重要的角色。具体流程如下：在教室中准备好事先录制好的诗歌音频播放设备（如手机、音响等），并确保音量适中，不会对幼儿造成不必要的刺激。也要确保设备连接稳定，避免播放中断。在幼儿基本理解诗歌内容的基础上，开始播放诗歌的音频。优美的音频能够让孩子们沉浸在温馨和谐的诗歌氛围中。听着录音中温柔的声音，幼儿可能会跟随节奏轻轻摇摆，甚至有的孩子会不自觉地跟着一起念。这不仅能帮助孩子们更好地理解诗歌的内容，还能培养他们的语言感知能力。在播放诗歌音频的老师可以引导幼儿一起模仿音频中的语调，或者让幼儿跟随音频的节奏轻轻摆动身体。老师还可以鼓励幼儿表达对诗歌的感受和想法，通过互动让幼儿更加深入地感受诗歌的美妙。“你听到诗歌里有哪些小动物？”“你觉得摇篮是什么样的感觉？”激发幼儿的想象力和创造力。在播放过程中，老师要注意观察每个孩子的反应和表现，记录下他们的兴趣点以及可能的困惑之处。这将有助于老师了解每个孩子的特点，以便更好地调整接下来的教学策略和活动安排。孩子们的反应也能为老师提供宝贵的反馈，帮助完善教学方法和内容。播放结束后，老师可以组织幼儿进行简单的讨论和总结。让孩子们分享他们对诗歌的感受和从诗歌中学到的知识。这样的总结不仅能巩固孩子们的学习成果，还能帮助他们形成良好的思考和表达习惯。老师也要对本次播放活动进行总结，分析哪些地方做得好，哪些地方需要改进，为后续的教学活动提供宝贵的经验。4.绘画材料，让幼儿绘制自己心中的摇篮展示摇篮的图片或实物，引导幼儿观察摇篮的形状、颜色、装饰等细节，并让幼儿分享自己对摇篮的感受。教师引导幼儿想象自己心中的摇篮是什么样子的，可以是怎样的颜色、形状和装饰。鼓励幼儿大胆表达自己的想象和创意。三、教学过程通过展示相关的图片或播放有关摇篮的动画片段，激发学生的兴趣，引导学生进入摇篮这一主题。询问学生关于摇篮的已有认知，以此为基础展开教学。带领幼儿共同阅读《摇篮》的诗歌或故事，注意语速要慢，发音要清晰。通过示范和互动的方式，指导幼儿模仿摇篮摇摆的动作，帮助他们更好地感受诗歌或故事中的场景和情感。分组进行诗歌朗诵练习，让幼儿跟随老师或录音学习正确的发音和语调。组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色，模拟故事情境。通过提问的方式，回顾今天学习的内容，检查幼儿对《摇篮》相关知识的理解和掌握情况。与幼儿交流学习感受，引导幼儿表达对家人的爱意和对温馨家园的珍惜。作业布置可以是回家背诵诗歌或向家长讲述今天学到的故事等。反馈评价方面要关注幼儿的学习态度和课堂表现，给予积极的鼓励和正面的评价。同时也要注意收集家长的反馈意见，以便更好地调整教学方法和策略。通过这样的教学过程，力求让幼儿在轻松愉快的环境中感受《摇篮》体验学习的乐趣。1.导入新课亲爱的孩子们，大家好！今天我们要一起进入一个新的故事世界《摇篮》。在开始今天的课程之前，我想先给大家讲一个小秘密：你们知道吗，每个人的童年都有一个温暖的摇篮，那里充满了爱与安全感。我们要通过一首优美的摇篮曲，一起回到那个温馨的摇篮时光。让我们一起翻开这本故事书，跟随老师一起走进这个充满爱和温馨的故事世界吧！我会播放一段摇篮曲的音频，引导大家闭上眼睛想象自己躺在摇篮里的情景。你们躺在柔软的垫子上，轻轻摇晃着，听着妈妈的歌声，感觉怎么样？是温馨？是安心？还是充满了快乐？这种感受正是我们今天要一起学习的内容。让我们一起进入《摇篮》寻找那份独特的童年记忆吧！2.学习诗歌通过插图和描述引导孩子们理解诗歌内容。解释摇篮的概念和用途，让孩子们感受到诗歌中的温暖和宁静氛围。将诗歌分段，逐步教学。首先学习描述白天孩子活动的部分，如“风儿轻轻吹动摇篮，宝宝躺在里面微笑”，让孩子们尝试理解并模仿诗句中的情景。然后学习夜晚安静入睡的部分，如“月亮挂在天空，星星眨眼相望”，让孩子们感受到夜晚的宁静和美好。鼓励孩子们跟随教师一起朗读诗歌，注意语音语调的运用，让孩子们在朗读中体验诗歌的韵律美。教师可以适当加入动作或音乐背景，增强学习的趣味性。在朗读过程中，教师可以通过动作模仿摇篮摇晃的情景，或者播放轻柔的音乐作为背景，帮助孩子们更好地融入诗歌的氛围。小组讨论环节。让孩子们分组讨论自己对摇篮的感受，以及摇篮带给他们什么样的安全感或温馨感。教师可以引导孩子们用简单的语言表达自己的感受，激发孩子们的想象力和创造力。进行一次集体朗读，让孩子们在集体的氛围中感受诗歌的魅力。让孩子们尝试自己完整朗读诗歌，并对他们的表现给予鼓励和肯定。3.情感表达在《摇篮》这首诗歌的教学中，除了引导幼儿理解诗歌内容、感受诗歌的美，我们还致力于激发和培育幼儿们的情感表达。通过讲述摇篮中温馨、安宁的氛围，引导幼儿感受母亲或照顾者的温暖和爱意，激发幼儿对家庭和亲人的依恋之情。利用图片、音频等多媒体资源，帮助幼儿更加直观地感受摇篮的舒适感，唤起他们对摇篮时光的温馨记忆。引导幼儿通过角色扮演，将自己在摇篮中的感受表现出来，无论是安全、幸福还是期待，都鼓励幼儿大胆表达。鼓励幼儿用简单的语言表达自己的情感，比如：“我喜欢在摇篮里，因为妈妈（或爸爸）会轻轻地摇我。”“我在摇篮里感觉很舒服，很安心。”等。通过小组讨论的方式，让幼儿分享自己在摇篮中的感受和经历，促进他们的情感交流能力和同理心的发展。通过诗歌的朗诵和表演，让幼儿在集体面前表达自己的情感，培养他们的自信心和表现力。在教学过程中，我们重视引导幼儿以积极、正面的方式表达自己的情感。通过诗歌的学习，让幼儿学会用温柔、感恩的心态来回忆和表达自己在摇篮中的感受，培养他们的情感素养和人文关怀。4.绘画活动导入活动：教师先简单回顾《摇篮》的故事内容，帮助幼儿回忆故事情节和场景。启发创意：引导幼儿想象摇篮里的宝宝看到的天空、星星、月亮等景象，鼓励幼儿自由表达自己的想法。引导幼儿注意画面的布局和色彩搭配，提醒幼儿画出摇篮的舒适感和宁静感。作品展示：将幼儿的作品展示在展示板或墙面上，让幼儿互相欣赏，鼓励幼儿表达自己对作品的理解和感受。活动总结：教师总结本次绘画活动，表扬幼儿的创意和进步，鼓励幼儿继续发展绘画兴趣和创作热情。教师也可以提出改进意见，为下次活动做铺垫。5.复习巩固通过提问的方式，引导幼儿回忆课堂上学习的内容，并鼓励他们用自己的语言进行回答。表演过程中，教师可以适时地提醒幼儿歌曲中的歌词，帮助他们进一步记忆。让幼儿扮演不同的角色，如宝宝、妈妈、月亮等，重现摇篮故事中的情景。通过角色扮演，让幼儿更加深入地理解故事内容，并复习摇篮相关的词汇和句式。将幼儿分成小组，让他们互相讨论摇篮的好处以及自己在摇篮中的感受。引导幼儿画出摇篮、宝宝、月亮等故事中的元素，巩固他们对《摇篮》内容的记忆。四、教学总结本次《摇篮》课程的教学过程对小班幼儿而言是非常有意义的。在教授《摇篮》这一文学作品时，我们充分关注了孩子们的心理和年龄特点，用生动、有趣的方式引导他们感受诗歌的韵律和美感。在教学过程中，孩子们表现出了极高的兴趣和积极性，能够主动参与各项活动，取得了良好的教学效果。在课程设计上，我们注重启发幼儿的想象力和创造力，通过情境创设、角色扮演等方式，让幼儿在愉悦的氛围中学习。我们鼓励幼儿用自己的语言表达对诗歌的理解，发展他们的语言能力和表达能力。在教学过程中，我们发现幼儿对《摇篮》中的情感表达有了初步的理解，能够感受到诗歌中的温暖和关爱。幼儿对诗歌的韵律和节奏也有了明显的感知，能够跟随老师一起朗读，表现出浓厚的兴趣和热情。通过本次教学，我们还发现幼儿对绘画、手工等艺术活动有很高的兴趣，能够在创作过程中表达自己的情感和想象。1.总结本次教学活动的收获，评价幼儿的表现在完成了幼儿园小班《摇篮》教学活动后，我们收获颇丰。本次教学活动不仅使幼儿对摇篮及其相关的儿歌内容产生了浓厚的兴趣，更在情感、认知、语言等多个领域实现了有效的教学成果。孩子们的表现积极且富有创造性，让我深感欣慰。情感培养：通过摇篮曲和摇篮故事的引导，孩子们感受到了温馨的母爱和舒适的摇篮环境所带来的安全感，这种情感的引导有助于孩子建立积极的情感基础，为未来的学习和成长提供了有力的情感支持。语言发展：通过多次朗读和演绎摇篮儿歌，孩子们对语言的感知能力得到了提高，他们的语言表达更加流畅，词汇量也得到了扩充。孩子们在模仿和创造的过程中，语言创造力也得到了锻炼。认知提升：摇篮儿歌中的简单情节和形象描绘，帮助孩子们建立对世界的初步认知。他们通过观察和思考，对周围的事物产生了更多的好奇心和探索欲望。在本次教学活动中，幼儿们的表现令人惊喜。他们的学习积极性高，积极参与各项教学活动，尤其是角色扮演和创作环节，孩子们展现出了丰富的想象力和创造力。他们在活动中表现出的倾听能力、模仿能力、表现能力和创造力都超出了我的预期。孩子们在情感表达方面也有很好的表现，他们通过动作、表情和语言传达了对摇篮故事的感受和理解。这不仅展示了他们的情感发展，也体现了他们在活动中的积极参与和投入。幼儿园小班《摇篮》教学活动是一次有意义且富有成果的教学活动。孩子们的收获不仅体现在知识层面，更体现在情感、社交和认知等多个方面。期待在未来的教学活动中，孩子们能够继续展现他们的潜力和创造力。2.鼓励幼儿在家中也能朗诵诗歌，与家人分享在本教学环节中，我们将引导幼儿将在幼儿园学到的诗歌《摇篮》与家人一同分享。通过朗诵诗歌，幼儿不仅能够加深对诗歌内容的理解，还能提升口头表达能力，增强与家人之间的情感交流。在课堂结束前，老师要对幼儿进行诗歌《摇篮》确保幼儿能够熟练朗诵诗歌。老师可以通过播放录音、领读等方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，确保每位幼儿都能准确、流畅地朗诵。在幼儿掌握诗歌后，老师可以向幼儿布置家庭朗诵任务。鼓励幼儿在家中朗诵诗歌给家人听，与家人一起分享学习的成果。老师可以提醒幼儿在家中寻找合适的时机，如饭后、睡前等，向父母、祖父母或其他家庭成员展示他们的学习成果。家长在幼儿朗诵诗歌时，应积极给予鼓励和肯定，增强幼儿的自信心。家长还可以与幼儿一起探讨诗歌内容，帮助幼儿更深入地理解诗歌的含