小学信息第八册 毕业留念展风采作业设计

电子工业出版社小学

信息技术第8册

第2单元

毕业留念展风采

作业设计

时间过得真快，不知不觉6年的小学时光已

经转瞬即逝。本单元帮助学生回忆与整理小学阶

段学习与生活的精彩片段，用已经掌握的信息技

术制作一个电子毕业留念册。

在学习的过程中，希望同学们能学以致用。

把学到的知识技能应用于生活中，规划构造更加

轻松高效的学习生活。

目录

一、单元信

息........................................................................1二、单

元分析........................................................................1

（一）课标要

求..................................................................1（二）

教材分析................................................................2（三）

学情分析................................................................3三、单

元学习目标...................................................................4四、

单元作业目标..................................................................4

（-）单元作业目标整体结构

图..................................................4（-）单元作业目标设计

表......................................................5五、单元作业整体设计思

路...........................................................7（一）作业设计

思路............................................................7（二）作业设计

结构图..........................................................8（三）作业设计

亮点说明........................................................8六、作业评

价.......................................................................8七、学

习支持平台..................................................................10

（-）作业平台介

绍............................................................10（二）作业平台

使用说明.......................................................11八、课时作

业.......................................................................12

第5课毕业作品初规划........................................................

12第一部分前置作业........................................................13

第二部分课内作业........................................................14

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息第二学电子工业出版毕业留念展

信息技术六年级

期社（安徽）风采

单元

自然单元重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1毕业作品初规划六年级下册第二单元第5课

2精彩瞬间多收集六年级下册第二单元第6课

课时信息

3作品素材精加工六年级下册第二单元第7课

4多彩内容巧合成六年级下册第二单元第8课

5美好回忆我分享六年级下册第二单元第9课

二、单元分析

（一）课标要求

信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习

而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数

字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四

个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。

义务教育信息科技课程衔接学生生活中的数字化经验,对接高中信息技术课

程，面向全体学生发展信息素养。课程具有基础性和实践性，旨在引导学生在数

字化生活与学习的情境中开展真实性学习和跨学科学习。学生通过课程的学习，

掌握信息科技的基本概念，初步学会从数据和信息的视角认识和描述社会现象，

用计算思维分析和解决生活、学习中的问题，以数字化工具增强学习能力，形成

相应的与智慧社会共生、共存、共享和协调发展的数字化胜任力和社会责任。

本单元的教学对象为六年级学生，他们即将毕业，离开母校，对同学、教师、

校园都有着深深的眷恋和不舍。教材中创设了情境，设计了制作“毕业留念册”

的活动。通过活动，让学生体验运用技术解决问题的过程，由此提升他们的信息

素养。教学内容为作品规划、收集素材、加工合成素材、分享作品5个课时，这

些都是和学生学习生活息息相关的内容。教材中注重培养信息意识，根据生活与

学习需要，有意识地选用信息技术工具处理信息；注重数字化学习与创新，综合

运用所学信息技术知识，电子设备进行简单的多媒体创作；并注重培养信息社会

责任，用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。

1/49

(-)教材分析

活动活动名称教材主要内容教学课时

第课运用思维导图工具规划作品内容。在规

第5

毕业作品划内容的过程中，学生了解了思维导图的基本

5课时

初规划知识，认识了思维导图的基本元素，学会了在1

课

思维导图中添加主题、编辑主题和删除主题。

第6课的教学内容是第5课的延续，主要让学

生回顾前面所学的内容，引导学生运用不同的

技术手段整理、收集素材，如整理图片、录制

第

精彩瞬间声音、拍摄视频等。这些技术在前面都已经学

61课时

多收集过，因此，教学时要将重点放在素材的收集

课

上，引导学生去寻找学习和生活中的美好回

忆。教学中还要适时向学生渗透分类存放素材

的意识，引导学生用科学的方法来保存收集的

第第课的教学内容是加工素材。本课活动内容

作品素材7

7的重点是引导学生灵活处理素材，包括使用

精加工1课时

课“光影魔术手”软件处理图片，使用“格式工

2/49

处理视频、声音等。在学生处理素材的过程

中，引导他们体会素材加工的重要性，素材的

加工是后期合成综合作品的基础。

第8课的教学内容是合成作品，是本单元活动

的关键环节。本节课过后，每个学生都要完成

第

毕业留念册的制作。虽然WindowsMovie

8多彩内容

Maker软件在以前己经学习过，但是本课更多课时

课巧合成1

的是让学生综合运用所学的技能，根据更高的

作品要求来制作作品。教学时，可以从制作效

果等方面对作品的感染力和表现力提出更高的

本课是六年级下册第二单元的最后一课，本课

第

的主要教学内容是掌握如何利用安徽基础教育

9美好回忆

资源应用平台和QQ空间与他人分享作品。通课时

课我分享1

过分享毕业纪念册任务，让学生体验由共同分

享所带来的快乐。

（三）学情分析

活动活动名称学情分析

1.六年级的学生已学习过电子板报、PPT的制

第5课毕业作品初规划作。2.对文字处理软件的基本操作较熟练，文稿

版面的规划设计有初步了解。

1.在小学信息技术第三册教材中，学生已经学过文

件整理相关操作技能。

2.学生已经学习过声音录制、声音简单编辑处理技

第6课精彩瞬间多收集能。

3.学生以经学习过使用电子设备录制视频等技能。

4.学生已具备使用手机QQ和电脑端QQ收集手机

文件的能力。

1.在小学信息技术第六册教材中，学生已经学过

“光影魔术手”软件，具有基本的图片处理能力。

第7课作品素材精加工2.学生已经具备编辑和修饰文字的能力。

3.学生通过学习对图片、视频和音乐文件具有基本

的认识。

1.已掌握规划作品的流程设计。

2.已学会使用摄像机和手机拍摄一定质量的图片

和视频。

第8课多彩内容巧合成3.掌握使用WindowsMovieMaker软件给视频片

段添加视频效果的方法。

4.已学会设置视频片段间的过渡效果。

5.已掌握视频软件中处理音乐的方法。

1.已经掌握词语输入的方法。

第9课美好回忆我分享2.已经掌握基本的网络使用方法和网络交流意识。

3.已经使用过安徽基础教育资源应用平台和QQ空

3/49

间的部分功能。

三、单元学习目标

课名学习目标

第5课掌握作品制作的基本流程，能根据主题合理规划作品的形

毕业作品初规划

式和内容；了解思维导图的基本知识，认识思维导图的基

本元素，掌握思维导图的基本操作。

第6课能根据主题进行规划，选择合适的方法收集素材；掌握整理

精彩瞬间多收集

照片、录制声音、拍摄视频的一般方法。

第7课

作品靠材精加工进一步熟悉“光影魔术手”软件的使用，掌握自由拼图等

基本操作；掌握使用“格式工厂”软件截取音频片段和转

化视频文件格式的方法；了解常见的音频、视频格式。

第8课进一步熟悉WindowsMovieMaker软件的使用方法；能为

多彩内容巧合成

视频增加转场效果、添加背景音乐等。

第9课

登录安徽基础教育资源应用平台，上传并分享视频；掌握将

美好回忆我分享

视频上传到个人QQ空间的方法；在网络空间评价同学的作

品，要文明上网。

四、单元作业目标

本单元的学习内容是前面所学知识的实践运用。文字处理、文件整理归纳、

图片及视频的采集制作、信息资源的分享都是在四、五年级已掌握的操作技能。

因此本单元的作业目标旨在强调如何把学到的知识技能应用于学习生活中去。作

业的重点是综合类作业。综合类作业强调学生合作、探究、创新、问题解决等能

力，力求充分体现核心素养的要求。

在核心素养的指向下，确定单元重点作业目标，有助于教师把握单元重点，

减少过于细节化的作业要求，改变针对低水平目标进行重复操作练习的现象，为

设计发展高阶思维要求的作业留出空间。

(-)单元作业目标整体结构图

4/49

单元作业目标设计表

单元作业目标描述学习水平对应课程标准要求

分析根据生活与学习需要，有意识地选用信息技术工具

▲了解思维导图，知道其

外理信息一（信息意识）

功能和应用价值。

综合在问题解决过程中，能将问题分解为可处理的子问

★掌握Xmind软件的基本

题,通过问题分解宓现过程捽制。（计算思维）

操作，学会规划作品的方

法。

分析学生能够合理选用数字化工具解决简单的问题。

*能根据主题进行规划，选

（计算思维）

择合适的方法收集素材。

应用能对个人的照片、音频、视频等信息进行合理的分

▲通过收集素材，学会资

类和妥善保存。（计算思维）

料的分类整理。

综合综合运用所学信息技术知识，电子设备进行简单的

▲掌握录制声音、拍摄视

多媒体创作。（数字化学习与创新）

频的一般方法。

分析针对简单问题，确定数据需求，主动获取、筛选、

*根据素材的类型，选择

分析数据、解决问题。（信息意识）

合适的方法。

应用根据生活与需要，有意识地选用信息技术工具处理

★通过认识文件类型，学

信息。（信息意识）

习灵活精加工素材，解决

实际生活问题。

综合综合运用所学信息技术知识设计和创作作品，在创

*掌握综合处理图片、音

作过程中，利用恰当的数字设备，完善和迭代作

频和视频文件的方法。品。

应用能够利用数字化工具进行创作简单的数字化作品。

▲学会设置视频宽高比、

（数学化学习与创新）

帧画面显示时间属性。

理解和应能利用数字化工具进行创作简单的数字化作品。

▲调整背景时长，设置背

用（数学化学习与创新）

景音乐的淡入、淡出效

综合学会从多学科角度思考，综合应用数字化技能创

★综合应用所学技能掌

作完善作品并学会负责任地使用和鉴赏作品。

握制作电子相册的方（信息社会安全）

应用针对简单问题，确定数据需求，主动获取，筛选、

▲能够将作品顺利的上传

分析数据，解决问题。（信息社会责任）

到资源平台和QQ空间上。

分析依据学习任务，分析所学学习资源，知道获取学

▲能够选择合适的平台上

习资源的渠道，有策略的应用网络获取数字化学

传自己制作的个性化作习资源。（数字化学习与创新）

品，体验分享的快乐和意

义。

综合用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的

*能够正确地看待他人对

法律法规。（信息社会责任）

自己作品的评价并且理性

6/49

一

地评价他人的作品。

说明：▲标注的为常规作业目标。

★标注的为单元重点作业目标。

*标注的为学期重点作业达标。

五、单元作业整体设计思路

(-)作业设计思路

教学过程以备课为始，作业设计为终。用相应的巩固练习和实践活动来不断

完善教和学的活动。核心素养导向下的作业，应该有利于学生学习方式的转变，

使学生在完成作业的过程中学会学习、学会合作、学会做人，具有引导学生学习、

探索的功能，从而培养和提高学生的自学能力、动手能力和创造能力。同时，由

于作业类型的不同，作业的呈现方式也不同，例如：资料搜集、实地调查、阅读

预习、作品设计等等，它可以当天完成，也可以用一周甚至更长时间完成。

本单元的作业设计涉及了课前、课堂、课后的时间段，分别是前置作业、

课内作业、拓展作业。

前置作业是上新课之前，围绕教学重点给学生设置学习问题，让学生结合自

己的学习体会进行作答的一种学习载体。这类作业将学习要点拆分成若干小问题，

引导学生进行自主学习。学生通过预习，对于较容易掌握的内容以及面临的学习

困难，都会有一定的突破与改善。

课内作业是教师在上课时布置学生当堂进行操练的任务，包括口头作业、

实际操作练习、小组协作作业等。本单元的课内作业充分利用所提供的练习，

并根据前置作业的情况以及学生知识储备进行适度调整。力求加深和加强学生

对教材的理解和巩固，使之进一步掌握相关的操作技能和运用能力。

拓展作业在信息技术学科中多以操作实践类为主，此类作业最大限度拓展

学习空间和实践，培养学生的创新精神和能力，体现核心素养培养的要求。本

单元的拓展作业与生活实践密切相关，它可以扩大学生获取知识的领域，提高

学生的各种能力。这种实践类作业有利于减轻学生的作业负担，提高学生完成

作业的兴趣。

另外在作业设计中重要的一个环节就是评价。信息技术学科的作业多为实践

型作业，它区别于纸笔作业的评价。如何通过巧妙地设计评定规则，调动不同水

平学生的参与积极性？多元化的评价规则是一种很好的方式。在本单元学习中，

使用过程评价和作品评价相结合的评价方式。

围绕新课标，对准作业目标进行展开设计、实施，努力做到“教”、“学”、

“评”一致。对体现核心素养的四个方面：信息意识、计算思维、数字化学习与

创新、信息社会责任在各环节中有效落实。

丰富作业类型，让学生在实践活动中发展理性思维，提升团队合作能力，

达到学科育人目的，使落实核心素养有着陆点，发展核心素养有生长点。

7/49

评价标准

评价等级及标准讲%价方式

信个人同学教师

息ABC

评价评价评价

技

术参主动完成各项能按时完成作缺乏主动参

学与作业，积极参业，有参与讨论与，较少参

程与讨论与交与交流。与讨论与交

生度流。流。

L作

团结合作，在帮助协调，推动参与了讨

业

小组中起领导整个小组的学论、工作，

过合

%作用，吸收接习，鼓励其他成并对最终成

程

纳并能给出建员。工作至最后果进行了评

评情

价议，并帮助其一刻，对最终成价，对评价

况

表它小组成员，果有一定的贡过程只是旁

贡献大。献。观。

创作业有明显的作业中有一定作业中能开

新创新意识，观的创新意识。始培养创新

情点有一定的可意识。

况行性。

能刻苦钻研，能及时认真完能认真听

学

积极主动交成作业，参与交讲，在老师

习

流、思考回答流，努力完善自或同伴帮助

态

度问题，努力争己的作业。下完成作

取最出色的完业。

成任务。

有强烈的求知能够提出与作能提出问

欲，不断提出业相关问题，希题，但有时

许多与作业相望找到答案。能偏离主题或

关的问题，并在遇到问题时不作进一步

自

努力寻找答自己进行探究的思考。能

案。能在遇到或与同伴讨论对遇到的问

探

问题时独立寻寻求解决途径。题进行一些

究

找解决办法，探究，但缺

不放弃。乏毅力，喜

欢依赖同

伴。

等级评定：A一优秀B—良好C—合格

评价标准

信个人同学教师

具体指标

息评价评价评价

技第一项第二项第三项

术主题突出，在主题表现出科主题表达完

学

作创意中体现学想象力，且符整、可行。

生

业（主题符合任合科学性。

作

主务的要求，体

题

业现与活动要求

评相关的思想情

价感和价值

作采用的表达方表达方式具有内容、结构

L9/49

1表业式符合主题的想象力和个性设计独到。

的

特点和潜在听表现力。素材获取及

表

众的特点和要其加工凸显

达

求。主题。

力

:艺作品美观、和作品具有艺术作品具有想

术谐，构图完表现力和感染象力，具有

性整、页面布局力，能调动受众个性化的表

合的感知器官。达。

:技技术运用合理能准确、灵活运运用其他必

术准确。用自定义动画要的

性设置技术。PowerPoint

技术。

:小小组分工明创作规划科学作品达到预

组确、合作默可行。期目标。

协

契。

作

总评

)你认为作业最具特色之处？

作业还有哪些有待改进的地方？

等级评定：达到一项支;达到二项达到三项★★★

:七、学习支持平台

)(一)作业平台介绍

1本次作业设计以Storyline作为开发平台，该平台具有丰富的图像资源、强大

)的交互功能、直观的操作界面，能够建立生动有趣的学习内容、多样交互的操

)作活动、快速便捷的制作方法。依托于storyline开发出一款界面友好、操

)作方便的作业平台，并将其上传于服务器中，服务学生校内与校外环境中课程

)知识的学习。

4・于(NrasnMl

作业平台，

*

)作业设计应用方面主要体现在以下几个方面：

)1.发布课程作业资源

)将本单元的作业内容所涉及的视频、图片等通过作业平台发送给学生，学生可

)以根据自己的学习能力观看微课等视频，完成要求的练习，有不懂的地方也可

)以重

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复观看，达到自己预期的学习目标。

C—

二

，-

柒;-

餐

二-

1

2.课前预习、课内练习、课后拓展

在前置作业、课内作业、拓展作业环节，教师通过Storyline平台发布作业，

学生可以根据自己的实际情况选择不同层次的任务完成操作。如有内容需要课

前准备或者课后复习，都可以使用该平台进行合理规划，更好地完善作业内容。

3.有效评价

在评价环节，针对每一课的学习目标设置了相应的评价内容。由学生自己参与

评价，对本环节的学习任务做基本的评定。教师根据反馈的评价数据可以进一

步地分析学生学习的情况，

这样能有效的进行课程学习的补充和拓展。

（二）作业平台使用说明

在作业平台中可以将学习活动内容制作成视频，便于学习者重复、细致的观看

学习，深化对知识的理解。其次，这里还可以插入任何类型的视频文件，为学

生提供更多直观的学习资源，以便他们更好地内化学习内容。

本单元的作业平台录制使用说明：

链接：https:〃b23.tv/JrhPM6z

（请使用微信或QQ扫码，观看作业平台使用说明视频）

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八、课时作业

课题第5课毕业作品初规划

教材模块、单元、章节课时小学信息技术第八册第二单元第5课

作业类型课时作业单元作业口学期作业

教材分析

第五课的内容是运用思维导图工具规划作品内容。在规划内容的过程中，

学生了解了思维导图的基本知识，认识了思维导图的基本元素，学会了在思维

导图中添加主题、编辑主题和删除主题。

己必备知识

六年级的学生已学习过电子板报、PPT的制作。对文字处理软件的基本操作

较熟练，文稿版面的规划设计有初步了解。

作业目标

前置1.通过观看微课，了解思维导图的起源及作用。

作业2.了解思维导图的模式，尝试完成作业“自我介绍”。

题源课本改编原创网络

题型知识类操作类实践类跨学科长周期

1.了解思维导图基本知识，设计“毕业留念册”的规划草图。

课内2.认识XMind软件操作界面，了解规划的意义。

作业3.学会在XMind中输入、添加、修改、删除栏目名称。

4在.规划作品的过程中发散思维，完善美化思维导图。

题源课本改编原创网络

题型知识类操作类实践类跨学科长周期

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1.参考“生日筹划”案例，构思适合的安排，并完成思维导图。2.通

拓展

过新闻短片，进一步了解“双减”政策，合理规划“双减”后的学习

作业

安排。（选做）

题源课本改编原创网络

题型知识类操作类实践类跨学科长周期

题量前置作业（2）题；课内作业（5）题；拓展作业（2）题

时长前置作业（15）分钟；课内作业（20）分钟；拓展作业（10）分钟

作业学习平台链接：http:〃:L32/storvhtml5.html

学习支

持平台

学习平台二维码：

（请使用微信扫码，选择相应课时进行学习）

第一部分前置作业

作业内容设计意图

1.观看微课《神奇的思维导图》。“思维导图”是一个新的知识

概念，微课根据学生已有认知

和学习内容，引导学生准备新

的学习内容。

任务提示：

请打开作业平台，完成任务1观看学习《神奇

的思维导图》微课，注意保持屏幕观看距离。

2.了解思维导怪I,尝试完成“自我介绍”思维预习作业是对新知识的尝试，对

导图。于“思维导图”这一新的概念，

学生在自主探究中体验，使学生

带着问题、带着思考进入课堂，

自我介绍深化课堂效率。

任务提示：

请结合作业平台任务2,参照“自我介绍”思

维导图模板。请自行在稿纸中绘制“自我介

13/49

思维导图，也可以使用word等软件，尝试完

成电子版作业%3占成后，请淄彳图片拍照上传至

平台中。

.

二

1J作业分析

难点：（在作业完成过程中，遇到的困难）

通过思维导图这一形式来进行“规划”，是本课学习的难点。通过微课和简

单的预习作业让学生初步建立“规划”的意识。

亮点：（作业的创新之处，应用价值）

通过微课的直观表达，学生初步了解思维导图的起源、作用以及方法。有助

于学生对照实际生活初步内化新知识。

核心素养

核心素养：

信息意识□计算思维

口数字化学习与创新信息社会责任

能力维度：

信息感知力信息价值判断

规划与设计的能力分析与处理能力

信息创新能力数字化学习能力

信息道德意识分享与交流能力

第二部分课内作业

作业内容设计意图

1.设计“毕业留念册”的规划草图。通过欣赏毕业作品，让学生对

任务提示：作品内容、形式等有初步了

注意按照以下步骤完成解，由此激发学生的学习兴

①确定主题②选择形式③规划内容。趣。

1

1M«««：I「f

1I

2.认识XMind软件操作界面，并了解其简单功XMind是新软件，让学生自主

能。相互介绍软件的组成。探索学习，培养学生的独立思

任务提示：考和动手操作能力。

参考课本，回忆以前学过的软件，对比分析，

找到新软件的各功能分布。

14/49

■

■«.«»,Y1WM1•»■•：*I

O・■■D;

■F…・.W

3.打开文件“我的毕业留1念册”，完成①修改通过摸索、尝试或者参考教材，

根据需要修改属于自己的毕业

栏目名称②添加/删除主题③添加子栏目。留念册的规划内容。

任务提示：

根据规划草图，将需要补充的内容完善至

Xmind文件中。

■k…■

.卜―。■■■E3.

4.打开文件“电脑制作作品”或“计算机硬件在完成思维导图内容后，“美

化”是最重要的一个环节。通过

组成”，完善美化思维导图。展示优秀作品案例，提高学生

任务提示：的审美情趣及创作热情。

参考设计新颖的思维导图，结合自己的审美和

内容主题，选择合适的思维导图风格。

■悔，三二

卜—“.——

■UX««tt：»：MMnaa：W__--■

J51mOu.MH

5.请完成问卷星中本课基础知识巩固习题。任本作业是基础性的，面向全体学

生的作业。采用网络在线评分，

务提示：请同学们在作业平台中，完成基础性

学生可以根据系统自评结果，了

作业。

解自己的成绩。教师也可借助网

作业：《毕业作品初规划》基础性作业检测

络系统，设置自动评价，再通过

网络平台，了解所授班级学生作

温馨提示：如有需要，可以选择以下两种方式查看作业情况后，再进行反馈。

业内容。

方式一：电脑端浏览器中输入：

https:〃ks.wjx.top/vi/wFySkcX.aspp

方式二：移动端请使用微信或QQ扫描下图二维码：

15/49

作业分析

难点：（在作业完成过程中，遇到的困难）

使用Xmind软件完成毕业留念册的整体规划。对于“规划”，学生缺乏分

析及归纳知识的能力。因此在作业中，作业的内容、形式、作业量及时间都要

综合考虑，并清晰解释。

亮点：（作业的创新之处，应用价值）

课内作业充分体现了实践性和知识性相结合。充分利用学校、家庭等方面的

资源，设计让学生综合运用所学的知识去解决生活中的实际问题。

核心素养一

核心素养：

口信息意识计算思维

数字化学习与创新信息社会责任

能力维度：

信息感知力信息价值判断

规划与设计的能力分析与处理能力

信息创新能力数字化学习能力

信息道德意识分享与交流能力

第三部分拓展作业（任选一题）

作业内容设计意图

1.提升性作业：生日筹划。小林同该作业创设的情境与学生生活相关联，作

学的生日快到了，周末打算邀请五业的参考有可选择性，作业要求明确。通

位好友来家里举办生日聚会。请你过规划思维导图，让学生经历发现问题、

为小林筹划生日聚会的安排。设计问题解决方案的过程。

任务提示：

参考文件“生日筹划-思维导图”，

使用XMind软件制作一份思维导

图。完成后，请提交至作业平台中。

2.综合性作业：规划“双减”后的通过新闻短片进一步了解“双减”的政

学习安排。策，便于学生更好地规划学习生活。

任务提示：在思维导图的制作规划操作中，锻炼学生

16/49

和父母一起观看视频“双减百日新分析、发现、解决问题的能力，旨在让

闻”，了解双减后学生们学习和生活学生把学到的知识运用于生活实践中，

都有了哪些变化。制作一份《我的力求做事合理规划，统筹安排。

“双减”学习生活》思维导图。并

提交至作业平台中。

参考“学习计划”文件。

制作要求：

①使用Xmind制作思维导

图。

②合理规划学习安排、运动娱乐、劳百天孩子们学校生活有何变化？

动实践。

1注美观。

作业分析

难点：（在作业完成过程中，遇到的困难）

综合类作业需要学生具备整体协调、统筹安排的能力。此项作业涉及Xmind

操作、生活经验的归纳梳理，作业中给出完整的任务路径，要求综合运用所学的

知识。作业重点让学生在生活中有“规划”的意识。

亮点：（作业的创新之处，应用价值）

拓展作业的第2项作业具有一定的开放性，学生根据自己的生活经验和能

力进行个性化的制作，激发了学生思维的灵活性和创造性。

核心素养

核心素养：

信息意识计算思维

数字化学习与创新信息社会责任

能力维度：

信息感知力信息价值判断

规划与设计的能力分析与处理能力

信息创新能力数字化学习能力

信息道德意识分享与交流能力

评价设计

1.通过本节课的学习，你有哪些收获？掌握的设计意图：借助网络平台，针

程度如何？请完成评价表。对本节课教学重难点，设计一

份问卷星评价问卷，帮助教师

了解学生知识点的掌握情况，

便于及时对教学做出调整。

17/49

评一评

学习内容掌握程度“

匚能独立完成，并且帮助同学匚独立完成，

初步规划思维导图

□在别人帮助下完成二部分完成，

Z能独立完成，并且帮助同学二独立完成

出电M基本操作

□在别人帮助下完成匚部分完成

匚能独立完成，并且帮助同学匚独立完成

美化思维导图

匚在别人帮助下完成匚部分完成•

।尔小及美国口提出创造性建议二科学规划小经

小组协作表现.□枳极参与匚参与积极情

2.完成课程学习后，请在作业平台中完成评价

表，并进行提交。

温馨提示：如有需要，可以选择以下两种方式查看内

容。

方式一：电脑端浏览器中输入：

/vi/h4exn0h.aspx

方式二：移动端请使用微信或QQ扫描下图二维码: