幼儿园国学经典心得体会范文

幼儿园国学经典心得体会范文幼儿园国学经典教学感悟在传授知识的征途上，我深切体会到自身在国学领域的造诣尚浅，亟需精进。经典著作，如同文化的瑰宝，文明的沉淀，即便在历史长河的冲刷下，依旧熠熠生辉，它们是中华民族的宝贵财富。作为教师，肩负着传授知识的使命，我们必须抓紧时间，提升自身的阅读广度与深度。通过专业培训与同行交流，加速教师能力的提升，是确保国学经典诵读活动质量的关键所在。将国学经典诵读纳入课程体系，成为幼儿教育的重要组成部分，意味着需要开展相应的教学研究与探讨，以加强诵读指导，总结教学方法，分享实践经验，从而使教学活动更加高效、有力。经过一年多的国学诵读实践，我逐渐领悟到国学的深远影响，它所倡导的礼、义、孝，凝聚了中华民族的文化精髓与精神内核。同时，我也认识到国学教育的重要性。我们致力于开展国学经典诵读活动，旨在不仅让孩子们铭记经典，更在于追寻民族精神的根源，现代文明的根源，以及学校育人理念的根源。通过熟读国学经典，我们弘扬优秀的民族传统文化，为孩子们的人文底蕴添砖加瓦。因此，将国学经典诵读活动融入幼儿园教育的核心，让经典真正成为塑造孩子们生命的力量，成为他们文化血脉中的重要组成部分。在这个学期，通过与孩子们共同大量诵读经典，我积累了许多教学方法，也获得了深刻的体会。我的经验总结是：“不求深解，但求熟读”，简化的教学过程不应复杂化，反复念诵，孩子们自然而然能够背诵；在反复整体诵读中，孩子们轻松愉快地记忆内容，同时对大量生字的认知也得到了提升。这让学生从经典中体验到了学习的乐趣。经典诵读不仅实现了育人的目标，也转变了教师的思想观念，提升了师生的精神面貌，规范了学生的行为习惯，提高了他们的思想道德修养。国学经典，以其精炼优美的语言和深刻的意蕴，成为对幼儿进行教育的优质材料。首先，国学诵读对幼儿初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣起到了积极的作用。其次，它提高了幼儿的阅读能力。学生在反复诵读中，每一次都是一次感知的过程。在不断的诵读中，诵读水平逐渐提高，理解和体会也日益加深。“书读百遍，其义自见”，学生在提高朗读水平的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也随之增强。此外，诵读经典还扩大了学生的知识面，提高了文学修养，开阔了视野。最后，它促进了幼儿表达能力的提升。正如俗语所说：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累了丰富的语言素材，才能在表达时游刃有余。诵读使孩子们积累了大量的妙词佳句，丰富了他们的语言“材料库”，并学习到了一些表达方法。在日常交流中，我见证了孩子们日复一日的成长。在教学实践中，我深感自身在国学领域的造诣尚浅，亟需提升。经典著作，如同文化的瑰宝，文明的沉淀，即便在历史长河的冲刷下，依旧熠熠生辉，它们是中华民族的宝贵财富。作为教师，肩负着传授知识的使命，我们必须抓紧时间，提升自身的阅读广度与深度。通过专业培训与同行交流，加速教师能力的提升，是确保国学经典诵读活动质量的关键所在。将国学经典诵读纳入课程体系，成为幼儿教育的重要组成部分，意味着需要开展相应的教学研究与探讨，以加强诵读指导，总结教学方法，分享实践经验，从而使教学活动更加高效、有力。诵读国学经典，传承中华文化，这是我们每一位教师的使命，也是教育领域中一道独特的风景线。在这条道路上，我们经历了甘苦，如同饮水自知冷暖。我们坚信，今日的播种必将迎来明日的丰收。一、指导思想中华文明源远流长，文化经典璀璨如星，圣贤之德传千古，文化承载着道统，继往开来。我们的教育需要继承传统文化中最精华的部分，让那些凝聚了华夏五千年智慧的哲理熏陶孩子们的言行，让孩子们在诵读经典中培养品德，学习做人，这是我们开展经典诵读活动的初衷。二、实施目的三、组织机构(1)成立“国学经典教学与诵读”实验小组领导小组：庹德会曾凡梅佘平国实验教师：陈继艳李忠艳严华梅王晓清徐春芝程鸿雁魏复营(2)实验教师负责“经典诵读”工作的实施四、实施对象幼儿园全体幼儿(小、中、大)1、在教研小组的指导下，选择教材，确定诵读内容。遵循由易到难，由少到多，循序渐进的原则，进行古文的诵读。2、本活动历时半年，采取分阶段、分主题的办法逐步落实。3、做好师生的宣传与思想动员工作。广泛发动幼儿家长积极行动，参与经典读书活动。4、时间保障：(1)依托教材落实每周五节课的国学经典教育课程。(2)每节课前五分钟的读经、诵经。(4)把国学经典经文作为园内常规广播内容。5、制定有效的检测制度，根据实际需要及落实情况，分层次测评，保障诵读的实效性。(1)自测。各班须根据幼儿园规定的必读必背内容，开展平时的诵读活动，并进行自测，并授予幼儿相应的荣誉称号。如：掌握60%——75%经典诵读“小学士”掌握75%——85%经典诵读“小硕士”掌握85%——100%经典诵读“小博士”(2)抽测。幼儿园牵头，对幼儿进行检测。检测主要采用抽测形式。六、实施建议：1、上好每周五节国学经典教学课程。1、建议教师充分引导幼儿利用早晨到园以及中晚餐等待时间组织幼儿诵读。在幼儿进行经典诵读的同时，老师同孩子们一起阅读经典，共同学习。2、各班可自行制定本班每学期的诵读计划，保障诵读扎实、有效地开展。3、采取灵活多样的形式，组织本班的诵读：如听经典、读经典、唱经典、演经典、画经典等。或班级组织开展主