五年级美术教案设计下

2015年五年级美术下册教学计划

一、学情分析

该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同,

五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，

他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动

漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，

线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童

性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

二、全册教材在学段中的地位和作用

本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等

美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己

的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发

展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

三、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）

1.了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、

进行设计和装饰，美化身边的环境。

2.欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等

特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样

性。

四、全册教学重点、难点分析

（一）重点：了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌

握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要

素，能设计出精美的图案、泥塑和立体作品。学习平面构成

渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出

形或色的作品。

（二）难点：了解色彩的基础知识，并能应用与绘画中。学

习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计图案或其它作

品。掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作

品

五、单元（组）教材分析

1.运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体

造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表

现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，

传递自己的思想和情感。

2.运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原

理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进

行设计和装饰，美化身边的环境。

3.欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等

特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样

性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受

和理解。

第1课巨匠童心

教学目标：

知识目标：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画中虾的特征

及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

能力目标：能体会运笔用墨的技巧和方法，临摹齐百石的国画一一虾。

情感目标：学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神，激发学生对中国

画的兴趣及强烈的民族自豪感。

教学重点：

认识和了解虾的结构及动态，能用水墨画出各种形态的虾。

教学难点：

体会怎样合理地运笔用墨来表现虾的形态。

教学过程：

第一课时

（一）说人品画

课的开始，我便请孩子们自由地谈对画坛巨匠齐白石的了解。孩

子们纷纷举手，兴致勃勃地说起了齐白石：他是湘潭人，是中国的一

位著名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。他担任过中国美术协会

的主席、北京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号。

孩子们都很专注，我用齐白石说的一句话“若非实物，一生未敢

落笔”来总结了他的艺术态度后，便和孩子们一起欣赏了一段齐白石

画虾的录像。

（影片介绍：晚年的白石老人，年事虽高却天天坚持画画，他把

砚比作田，把自己比作牛。“铁栅三间屋，笔如农器忙；砚田牛未歇,

落日照东厢。”正是他耕耘不息的真实写照。

在人们眼中一提到齐白石老爷爷的作品，都会想到他画的虾。为

了画虾，他曾在笔洗里养了几只虾，每天观察……）

孩子们一下就被影片吸引了，随后有孩子总结说：为了画好虾，

齐白石就在笔洗里养了几只虾，日日看，时时观察。还有同学马上补

充：齐白石爷爷把自己比作牛，把砚比作田，很勤奋地画画……

“那么，经过长期观察，日日练习，不断改进，齐白石这位严谨、

勤奋、注重观察生活的画家又是怎样简洁生动地表现姿态各异的虾的

呢？"我的总结和设问带着孩子们进入了下一个环节。

（二）探索欣赏

1、欣赏生活中的虾，了解虾的结构对于虾，孩子们都不陌生，他们

一个接一个地说着生活中所见虾的形态：

虾前面有长长的须；虾身上有硬壳、还有很多脚，身子的形状像

钩子；虾身很透明，若隐若现……我告诉他们，虾的须是用来感知方

向和食物的，并利用放大了的图片，让大家看到虾身上的硬壳是分了

节的。然后结合课件和孩子们共同总结出虾可以分为：头胸部、腹部

（分节）、尾部、足、触角等几个部分，提示他们要画出生动的虾，

就要注意观察各部分的特征。最后我让他们仔细观察并思考：如何画

出虾透明的感觉，怎样用墨？

2、欣赏名作，领悟用笔用墨的技巧。

带着疑问，孩子们欣赏了齐白石的作品虾（CAI出示图片）

通过边观察边思考，师生共同总结：齐白石画的虾生动活泼，栩

栩如生。虾的用墨处理十分讲究，有浓有淡，其中头部和眼睛是用浓

墨画的，画虾身和头部是侧锋用笔，画虾的须和足都是中锋用笔。

第二课时

（一）分析比较（以下作为本课的重点环节，采用实录形式。）

1、教师示范（边画边讲解）

A、水份的适量控制是相当重要的

师：大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。看

了这么多活泼的虾，我也想画一画了。

师：用水墨画虾，其实是最有艺术效果的，刚才有同学说虾身是透明

的，想一想，我们怎样才能画出新鲜透明的感觉呢？怎样用墨才能把

你的感受表现出来？

生：我觉得淡墨比较好，很透明很通透的感觉。

师：谢谢你，你说的很正确，很清楚。用淡墨，并且笔间水份要稍充

足些，才能使画出来的虾有新鲜透明感；但如果水份过多就容易渗化,

画出来的虾不但体形臃肿无力，而且会变形失真。

B、蘸墨的用笔的方法

师：蘸墨时只能用笔尖蘸墨，就好比一个人喝水肯定是用嘴喝，而不

是整个头都泡进去喝水。并且笔尖到笔根不能全是一色之墨，在笔根

间要留有部分清水，这样画出的虾才不会缺乏墨色的变化，才会有应

有的透明感。

C、画虾的顺序

师：请注意老师画头胸时的用笔，是分上

下二笔完成的。谁发现老师是用笔的哪一部分

画的？

生：用笔肚子画的，是顺着笔锋拖过去的。

D、画虾的动态

师：再画虾节，用侧锋，应由上到下画弧线，每一节用笔都是有变化

的，这很重要。虾的腹部在中间第三节处，呈弯曲状，一般第四个虾

节的衔接决定了它的动态，你瞧“翘屁股大虾”、“驼背老爷虾”

（教师结合课件演示，提醒学生注意动态表现）

师：学会变动态了吗？

师：接着画虾的尾部，再用焦墨点上复眼，画上脑，最后再加上足和

须。谁说一说这些又细又长的须和足，我们怎样用笔呢？

生：用中锋。

师：是呀，中锋运笔，画出力度。画须的时候可以换小笔，讲究一气

呵成，有若隐若现的效果。一、二、……六，一共六根须。

师：我们再来画一只，也是先画头胸部，接着画虾身。谁知道虾节该

怎么画？要注意些什么？

生1:用笔尖蘸一点浓墨，一笔挨着一笔画，逐渐变小。

生2：要注意画出动态。

生3：第四节要改变方向

师：看来大家都能够自己解决问题了，真不错！

（二）表现创造

1、师：刚才大家都很投入，也说得很好。下面请一位同学上来帮老

师把虾节画好，其他的同学自己试一试，看谁画的虾节最形象。

2、学生尝试作业，尝试画虾节。

师提醒：画虾节的时候要注意运笔用墨，注意笔中的水分。

（三）评议交流（略）

1、评价帮老师画完的同学作品；（本环节强调注意动态表现及运笔用

墨的变化）

2、评价学生训练作业（随机选两张带有普遍性问题的作业中的一张）

（本环节提示中国画讲究的是“至简”，追求一种简洁的美）

3、（教师展示另一作品）（提示蘸墨的方法和水分的控制）

4、视频欣赏名画家画虾的全过程

第三课时

（一）创作表现

1、提出临摹要求：

记住画虾的要领，模仿大师运笔用墨的方法，画出有水墨味有动态的

虾；

2、给每学生发一张临摹小图，要求先观察，然后动笔，注意画面的

布局。

（八）欣赏及评价

（九）小结（略）

师：短短的一节课时间画出了这么多活泼生动的小虾，老师为你们

高兴。通过这节课的学习，我们不仅进一步了解了齐白石，学习了怎

样画虾，更重要的是让我们领悟了齐白石的精神，记住了齐白石爷爷

的画，懂得了要像齐白石爷爷一样细心观察，不断探索、勇于进取。

第四课时

一、了解毕加索，并欣赏其摄影作品。

二、发挥想象，画几个不同角度的人像，在组拼成一副奇异有趣的画

像。

三、作品评价赏析

四、活动小结

课后反思:

第2课同一幅画

教学目标

1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方

法。

2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组

合成画的活动。

教学难点：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴

趣和成功的快乐，

教学重点：富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

教学准备：多媒体课件、水彩笔、教学书

教学过程：

第一课时

一、欣赏讨论

1.欣赏《向日葵》。

2.引导提问：你见过这幅画吗？对同一幅画你们的感受有什么

相同和不同？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言.色

彩是相同的。

3.导出新课，板书课题：同一幅画。

二、探索体验

1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色？

(1)观察与识色。

⑵提问。

2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢？学生讨论，

自由发言。体验

1.根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同

桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？

小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，

一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向

性。体验

2.在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化？

小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明

度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。体验

3.任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很

接近？

学生自由交流。体验

4.从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格(G5),这

一格是由24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对

比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。师生合作，共同探讨。

第二课时

一、分工合作

我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远

一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其

中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩《向日葵》。

1.画格。

2.选择与分工。将横排A-J与竖排1一5交*组成编号，

如Al、A2……J4、J5,选择你喜欢的一块。分工要有协

调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。

3.临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格.相

同的颜色可以一次涂完。

4.提出要求，巡视指导。

二、组合展示

1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。

2.引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。

第三课时

一、色彩知识拓展

1.学习三原色。

2学习什么是三间色

3.学习冷暖色。

3.色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特

别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们

也去试试，你会有更多创造性的发现。

课后反思:

第3课能干的帮手

教学目标：

1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。

2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程

车。

3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程

车。

4、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领

会设计与创造的意义

教学过程

一、比较运算认识作用

1、分组计算：比一比，谁的效率高？

学校要兴建新教学楼，需开挖土方20000方，甲队采用人工

开挖，每名工人每天挖土2方，请问100人要多少天可以挖完？

三队采用机械施工，一台挖土机一天挖土1000方，请问1台挖

土机几天可以挖完？请你比一比，挖土机的效率是人工的几倍？

2、揭示课题：《能干的工程车一一1》

二、联系实际了解用途

1、资料整理：生活中，很多地方都需要这些能干的工程车，请

你们说说找到了哪些资料？（教师出示展板，学生将课前收集的

资料粘贴在展板上，）

2、项目招标会：教师出示项目类型，学生依据自己收集的资料

进行投标（如学生问答；我有挖土机、压路机，我要参加公路建

设的投标等），最后将学生按投标项目分组。

三、分析结构认识特点

1、认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，

说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。

2、找一找人类其他的好帮手。

四、观察模型学习画法

1、学习描绘工程车的方：

（出示一件玩具工程车的模型）学生观察回答：怎样描画这辆工

程车？

（1）、选择哪个角度？（正面、侧面、半侧面。）为什么？（充

分体现工程车的特征）

（2）、选择哪种绘画方法？（线描写生，色彩写生等）

（3）、说说绘画步骤是怎样的？

A、确定构图与大的形体特征。

B、分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。

C、分块逐步由前到后画出内部结构特征。

D、深人准确地描绘细。

E、整理完善，添画人物和背景等。

（4）、怎样处理工程车的结构、特点与细节？

2、欣赏优秀的范画作品。

五、大胆描绘自主表现

1、学生作业：每组选择一种工程车作为描绘的对象，自选方法

生动准确地画出工程车的结构特点与细节。

2、教师巡回指导。

六、欣赏评价拓展提高

1、学生分组进行展示欣赏与互评。

2、师生共同点评。

3、思考拓展：我们的生活中有许多方面还缺少这些好帮手，未

来社会的建设也需要更多更先进的工程车，想一想，你能设计出

其他的更加先进的工程车吗？

第二课时

课目第5课能干的帮手（活动年级6年级上册执教苑伟红

二）

教学程序教学活动媒体运用

一、感受体一、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：《能课件展示工地施工

验,游戏激干的工程的场

趣车——2》景。

二、拼图游戏：课件出示课题。

1.在电脑上玩拼图，CAI课件出示各种工

2.分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图程车

片，学生用最的不同局部，学生拼

快的时间拼出来。图成

型。

二、分析材一、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料画面对比出现真实

料，学习方可以做什么？的机械

法怎样制作？（如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可与制作作品的对比

做车轮，吸管、纸图。

桶可做车上的线路管道等）画面出示制作步骤

二、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部图。

分可以用什么

制作。o

三、学习方法：

1.细致观察，巧妙分解；

2.明确分工，分块制作；

3.合作组装，装饰完成。

三、分工合一、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组课件展示工地施工

作，共同创设计制作的主的热闹

造题。场景。

二、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确

每个人的分工。

三、分工制作部件，共同组装完成。

四、教师指导帮助。

四、联系实一、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个剩余材料组织的场

际.展示布工地现场进行景

且展示。

二、学生分组欣赏交流。

五、共同评一、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重

价,提高升对自主研究、

空创新意识与合作精神等方面的评价。

二、谈谈自己在活动中的感受与他会。

第三课时

一、观看视频，了解新型机器人。

二、参考资料，展开想象，画一个多功能机器人形象。

三、学生作业。

四、作业展评。

课后反思:

第4课书包

教学目标：

学习用“整体一一局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能

力，并把观察的感受表现出来。

教学重点：指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细

地表现出来，训练学生的观察力和表现力。

教学难点：学生习“整体一一局部”绘画原则。

教学教具：书包实物、书包线描定性写生范画。

教学过程：

第一课时

一、指导观察：

在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由

几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。

教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变

化吗？”

待学生回答后，教师指出：

不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到

的书包外形也就不同了。写生就是把自己所看到的感觉，准确地

画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。

教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特

别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”

待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作

小结：

观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加

深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方

都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以

观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与

观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察

到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始,

绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会

画出很好的作品。

二、讲解书包结构：

教师拿出一个立方体方盒向学生提问：”这个盒子的形状和

书包的形状相同吗？”

待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体

体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，

教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形

组合成。

什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要

向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。

教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：先勾

出外形轮廓一一按照结构特点，逐步深入刻画。

第二课时

一、学生作业，教师辅导：

分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后，

指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外

表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上

色彩，可同意并鼓励学生着色。

二、讲评：根据作业要求评价优劣。

第三课时

1.摆放学生的几件文具，并用线描的方式把它们画下来。

2.强调线描的基本画法和步骤'

3.教师巡回指导

4.展评作业。

5.课后小结。

课后反思:

第5课图画文章

课型：新授教学内图画文章

容：

教学目标：1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住

主题给文章配画。

2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行

绘画表现。

教学重点：了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主

题给文章配画。

教学难点：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘

画表现。

教学方法：演示法临摩法

教具学具准颜料等相关图片、资料、纸、铅笔

备：

教学过程：

第一课时

一、游戏导入

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》

的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容？

3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画

放置在相应的文章片段下面。

4.揭示课题一一《给文章配画》。

二、启发引导

1.提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别

是哪篇文章的配画呢？

生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。

2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章

中的形象化词语。

三、教师示范方法指导

出示文章片段，教师边讲解边示范。

1.朗读文章，理解意思。

2.找出要描画的景物，依次用横线标出。

3.构图布局。

4.逐个画景物。

5.涂色

四、作品欣赏

1.欣赏学生作品。

2.欣赏画家作品。

3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。

第二课时

一、学生创作

1.提出作业要求，学生作业，

2.教师巡视指导。（出示作业要求）

第三课时

一、展示交流

1.学生展示作品。

2.台下学生根据展示的作品看图说文。

3.看图说文与原文章的比较对照。

课后反思:

第6课彩云衣

教学目标：

1、通过设计服装，使学生掌握服装设计的相关知识。

2、培养学生的设计能力、审美观。

3、在给服装配色和设计服装时，感受到创作的喜悦和成就感。

教学重点：掌握服装设计的相关知识，能设计出新颖美观的服装

来。

教学难点：为服装进行色彩搭配，体现图案美。

教学准备：师：课件，范作。生：水彩笔

教学过程：

第一课时

一、导入

1、师：我们的生活离不开“衣食住行”，衣被人们放在首位。

同学们，衣服为什么这么重要呢？

学生答。师小结：衣服不但可以遮羞避寒，最重要的，它还能美

化我们。

2、课件展示孩子们的服装表演。

这里，就有群小伙伴穿着漂亮的衣服向我们走来了，让我们一起

感受服装的魅力。

二、欣赏优秀的服装作品，认识服装的色彩

1、欣赏古今的服装，感受色彩之美

人靠衣服马靠鞍，穿上漂亮的衣服，小伙伴们一个个神采奕

奕。一直以来，世世代代的设计师们设计出了各式各样精彩纷呈

的衣服来美化我们，让我们一起来欣赏，看看这些漂亮衣服的哪

些方面给你留下了深刻的印象？

学生答，师生小结：灿若云霞的色彩往往能给我们留下深刻

的印象。

2、欣赏书上P5上的服装图片。

书上P5的几组服装，哪些让你感觉色彩对比强烈，哪些感

觉对比柔和。

请学生答，师生共同交流小结。

3、看课件，欣赏强烈对比和柔和对比的几组服装。

师：服装色彩的搭配非常讲究，好的色彩搭配会产生赏心悦

目的效果。色彩强烈对比的服装跳跃、醒目、有生气；柔和对比

的服装谐调、雅致，视觉舒适。

第二课时

一、色彩对比认识

课件展示色环，学生来了解哪些色彩放在一起是强烈对比，

哪些放在一起是柔和对比。

强烈对比的色彩：红一一绿；蓝一一橙；黄一一紫

二、学生练习，教师巡视指导

作业要求：学生任选书上P5的一组服装临摹，并给这套服

装配上颜色。

三、作业讲评

评选最具灵感设计师

课后反思：

第7课飞天畅想

教学目标

1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描

绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

2.运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。

教学重点

培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱

科学的精神。

教学过程：

第一课时

一、引入

1.展示充满无穷无尽奥秘的太空

2.教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类

几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，

近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索

无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).

二、交流

1.游太空前的准备一一资料交流，参观了解。

(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探

测器等有关太空的资料和图片。

(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)

a.坐上各种飞行器。

b.穿上太空服。（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太

空中会飘来飘去）

（3）去航天发射中心。（分组交流资料一一教师总结）

a.了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省

酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。（课

件展示图片）航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。

b.了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭图片）

c.了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。（出示图

片）卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。

d.观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。

2.乘坐飞船游太空一一指导构思，引发奇想。

（1）一乘坐“神舟”六号飞船游太空（播放音乐和游太空录像）

（2）说说在太空见到什么？提示：五颜六色的星星，各种人造卫

星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可

爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……

（3）说说在太空出现什么情况？（没有大气，会失重，课件出示宇

航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的

有趣状况）

3.画太空一一欣赏作品，评价学习。

（1）课件展示多幅学生作品。

（2）说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。

三、创作

大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空

城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图

片。教师巡回指导。

四、评价

表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展

示其作品。

五、拓展

了解卫星是怎样传送电视节目的一一外国的新闻内容就是

通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得

知的。

板书设计：

飞天畅想

怎样游太空

画太空

第二课时

一、激趣导入

1.在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移

动的小星星，那就是人类在太空中的好助手一一人造地球卫星0

（图片展示）

2.揭示课题：飞天畅想二

二、欣赏认识

1.自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。(学生将课

前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)

2.展示欣赏：地球的守护神一一神奇的卫星。

3.总结卫星的基本结构一一主体部分与展开部分，(动画展示)

它们具有十分丰富的形态变化。

三、探究制作

1.初步感受：今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”一一模

型。(实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型)你知道它是用什么

材料制作的吗？

2.认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。

(1)认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部

分？(剪开分解、展开等)

(2)易拉罐的处理方法。(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等)

(3)用易拉罐可以做成怎样的立体形？

(4)思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案？

(5)注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。

(6)想一想：怎样连接各个部分？

(7)教师总结说明。(课件展示)

3.分组合作。

(1)讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出

简单的草图，明确主要结构与形状。

(2)合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。(分总设计、主

体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人

的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上

的帮助。)

(3)组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。

4.教师指导帮助。

四、赏评展示

1.各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。

2.师生共同欣赏评价。

五、拓展升华

1.欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯……

2.学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们

的生产生活。

板书设计

飞天畅想

卫星的结果与形态

制作卫星

第三课时

1.引导学生联想星空。

2.用挂画纸来挂出你联想到星空的样子。

3.教师巡回指导

4.优秀作业展评

5.课后小结

课后反思：

第8课星光灿烂

教学目标：

1.了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。

2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。

3.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

教学重点：识图并能独立完成广2个浮雕星星的制作。

教学难点：创造出具有个性的作品。

教学准备：

教师：示范作品7件、示意图6幅、彩色卡纸若干！剪刀一把！

黑板一块！红蓝黑色笔各一只（粉笔记号笔均可）

学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支

教学过程：

第一课时

一、欣赏导入新课。

魔术变变变！出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立

体的。学生对比欣赏思考：你们知道这两个星星有什么不同之

处？