英语作业设计Unit 3 How do you get to school

安徽省中小学首届作业设计大赛

Unit3Howdoyougettoschool?

人教版七年级英语

参赛者：杨秀兰、陈瑞华、纵瑞金、林艳艳、王廷珂、

李姗姗

单位：安徽省宿州市蛹桥区小集初中

1

初中英语单元作业设计

一'单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息英语七年级第二学期人教版Unit3Howdoyou

gettoschool?

单元组织方□自然单元n重组单元

式

序号教学内容课型课时

SectionA听说第1课时

课时1

信息语法第2课时

2SectionB听说第3课时

读写第4课时

3SelfCheck复习应用第5课时

单元分析

（一）课标要求

本单元话题涉及学生上学的交通方式，与上一个单元Whattimedoyougo

toschool?的话题紧密相连。教材分为SectionA和SectionB两部分，根据《义务

教育英语课程标准（2011年版）》，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略

和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.语言技能：

听懂关于交通方式的简短对话；用英语谈论出行方式；读懂较为复杂的“换乘”

经过的描述；清楚地用书面表达上学的方式及过程。

2.语言知识：

1）能正确使用以下词汇：

train,bus,subway,ride,bike,boat,car,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,far,

minute,kilometer,everyday,new,village,bridge,year,dream,stop,

cross,leave,fai*,many,new,afraid,true,by,between,like,ride,drive,live

2）能正确使用下列常用表达：

gettoschool,takethesubway/bus/train,rideabike,walktoschool,by

bike/bus/train,everyday,busstop,train/subwaystation,thinkof,cometrue

3）能熟练运用how,howlong,howfar引导的特殊疑问句询问出行方式、所花费

的时间和两地之间的距离。

——Howdoyougettoschool?——Iridemybike.

一Howlongdoesittaketogettoschool?一Ittakesabout15minutes.

—Howfarisitfromyourhometoschool?—It'sonlyabouttwokilometers.

3.情感态度：

2

让学生感受到学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语

课和应付考试而学习，了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则，教

育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌，

构建和谐的人际关系。了解交通工具给环境带来的影响，尽量采用骑自行车和步

行的方式上学。

4.学习策略：

利用图画等非语言信息帮助理解交通工具、交通方式等主题；对所学知识进

行整理和归纳，自主发现语言规律并运用规律，将语言学习与实践运用相结合，

描述不同的出行方式；通过音像资料丰富自己的学习途径，并学会利用网络上的

学习资源查找其他国家（地区）常见的出行方式。

5.文化意识：

了解因地域文化差别所造成的出行方式的差异。

（二）教材分析

1.单元内容分析

本单元的主要内容是介绍出行方式，教材分别以对话、阅读语篇为载体，促进学

生对各种交通方式的掌握，加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼

貌，构建和谐的人际关系，形成绿色出行，多骑自行车或者步行的意识。

_课时（主要内容）why（编写意图）How（语篇特点）

第听说引入课，在对话,•里鬻本于•文体：对话

1中谈论了几个学生上学的对话’让字•结构：三段对

课的方式、花费的时间，生二；/受己12出话，分别就交通方

时以及家与学校之间的距仃万勺吊用表艺式、花费时间和距离

密•通过呈现不同的展开。

交通方式的情境，教:京三天伙中行

育学生注意交通安、的相藕型；表达花

Section全，加深对交通知识费时间和距离的相关

A的了解。句型。

第GrammarFocus表格・归纳总结how,how.文体：语法

2中，呈现了本单元的语］。盛鹏。亚1江引导的特.结构：有具体情

课法要点：包括以殊疑问句及其答语刎境的练习

时how,howlong,howfar引一般疑问句的句式及•语言：how,how

导的特殊疑问句及其答答语，并通过针对性long,howfar引导的特

答，一般疑问句及其答练习和有真实情境的殊疑问句及其答语和

语。互动交流来巩固本单一般疑问句的句式及

元所学的语法项目，农评

培养学生的综合语言口口。

运用能力。

3

3引导学生谈论“文体：听力对

听说课，在对话中描“换乘”交通工具，话。

述了较为复杂的“换旨在扩充本单元的话一结构：听力对话

第乘”方式。题词汇，训练学生捕■语言：巩固应用

3捉听力细节信息的能表达“出行”、“时

课力和叙述较复杂事情长”和“距离”的目

时的能力。标语言，学习“换

••让学生关注自己乘”的表达。

父母外出打工的交通

Section方式，展望未来，谈

B••培养阅读能力，教”文体：阅读语

阅读课，呈现了一给不同的阅读策略和篇。

第个关于贫困山区孩子技巧，提升其综合语”结构：记叙文。

4乘坐铁索道上学的故言运用能力。■语言：描述上学

课事。••了解贫困山区孩方式的相关句型和词

时子上学的方式，让学汇。

生珍惜现在，努力学

■文体：写作范文

Self第过程性写作训练，描••培养学生使用所■结构：写作训练

Check5述自己的上学方式等。学和复习自测活动

课目标语言进行写作的一语言：谈论上学方

时能

式的相关句型。

2.话题思维导图

MeansoftransportationWaysoftransportation

train,bus,subway,bike,boattakethetrain/bus/subway,ridea

bike,walk,drive,by

hiLq/hny/^min

Transportation」

V

Talkingabouthowtogettoplaces

A:Howdoyougettoschool?B:Iridemybike.

A:Howlongdoesittaketogettoschool?B:Ittakesabout20minutes.

A:Howfarisitfromyourhometoschool?abouttwokilometers.

A:DoesJanewalktoschool?B:No,shedoesn't.Shegoestoschoolbybike.

4

（三）学情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（将知）

・本地区的农村学生在小学没有・难以熟练运用关・正确、熟练地运用关于

开设英语课，更没有学过关于于出行方式的相关表出行方式的句型谈论出行

交通方式的相关单词、短语和达。方式、花费时长和距离。

句型，但是这个话题与他们的•在描述“换乘”方・能够用多种方式谈论

实际生活紧密相连。经过七年式时缺乏逻辑性。“换乘”的出行途径。

级上学期的英语学习后，学生.缺乏对西方学生・了解不同地区和国家的

们已经有了一定的英语基础知上学方式和交通文交通方式，感受到生活的

识和听说、使用语言知识的水化幸福，珍惜上学机会，从

平，正逐渐向读写过渡。的了解。而更加努力学习。

三'单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

L学习各种交通工具的名称、“使用某种交通工

1.能够运用动词短具”的动词搭配以及谈论出行方式的句型;并能运

语谈论出行方式。用目标句型来谈论出行方式、时间和距离。

Howdoyougettoschool?I...

第Howlongdoesittake...?Ittakes...

2.能够熟练运用Howfarisitfrom...to...?It'sabout...

1、2

how,howlong,how2.能够总结归纳出关于谈论方式、时长、距离的

课时

far引导的特殊疑问“how,howlong,howfar”引导的特殊疑问句及其答

句询问出行方式、语，一般疑问句的句式及答语。

所花费时间和两地

3.能够通过各种有真实情境的练习，运用所学的

之间的距离。

语言结构，进行语言训练，通过做调查等互动交流

来巩固所学语法项目；在具体情境中培养学生的综

3.能够通过了解偏合语言运用能力。

远贫困地区学生上

能够熟练掌握与交通出行相关的词汇和表

学的方式，感受到第4.

达，以及描述较为复杂的“换乘”经过。

现在生活的幸福3、4

感，珍惜学习机课时5.能够扩充本单元话题词汇，并在听力活动中训

会，倍加努力学练学生捕捉细节信息的能力和叙述较复杂事情的能

习。力。

6.培养学生的阅读策略，包括预测语篇信息和获

取具体信息、对信息进行加工的策略。

4.能够运用所学目

7.了解偏远地区孩子上学的艰苦，让他们珍惜自

标语言描述自己及-»>、—♦k一”.-一t•，、、，

5

第5

8.能够在真实的生活情景中，熟练使用目标语言谈

课

时论交通出行，能根据图片或提示信息，描述自己

或者他人的出行方式。

9.培养学生环保意识，坚持“绿色”出行”方式。

（二）单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1.学习并掌握交通工具的单词、出行方式的短语及

1.使用交通工具的功能句型。

I9

名词、动词短语和:2.运用相关表达谈论自己及他人的出行方式。

相关功能句型表达课3.加深对交通出行的特殊疑问句、一般疑问句的

出行方式。时理解，并迁移应用至真实的生活情境中。

4.扩充学习关于出行方式的相关词汇，综合运用

第

2.掌握关于出行方关于出行方式的目标语言，完成“换乘”的话题及

式的表达用语，并3、4口语训练。

在生活情境中进行课5.运用所学目标语言描述父母在外务工的出行

交际应用。时方式和未来上大学的多种“换乘”方式，体会农

民工在外打工的艰辛，激励自己更加努力学习。

3.结合真实情境，6.提升阅读能力，学会运用思维导图复述课

描述自己和他人的文，形成结构化知识；了解偏远地区孩子上学的

出行方式、时长及艰苦，通过对比让学生珍惜现在的幸福生活，加

距离等。倍努力学习。

7.熟练掌握并综合运用所学的目标语言知识，骂

第5

出关于自己或者朋友上学及家人上班的交通方式的

课

短文。

时

8.了解世界不同国家的出行方式，树立环保意

识，引导学生尽可能坚持“绿色”出行。

四、单元作业设计思路

作业设计要遵循三个原则：

（一）落实立德树人的根本任务，培育课程核心素

养；（二）依据课程标准，整体考虑作业设计；

（三）布置不同层次的作业，提供多样化作业。

作业设计的思路是：一是有作用，分为预习感知题、巩固应用题和拓展创新

题；二是有意义，所设计的作业应该有真实的情景和生活，紧密联系学生的生活

实践；三是有趣味，作业的形式多样，如让学生使用畅言智慧课堂的资源进行单

词、句子的跟读训练，针对不同学生的上学方式等进行调查、口头采访或者提问，

并写出报告，完成思维导图，根据思维导图进行复述，运用智慧课堂平台完成语法

小习题的闯关游戏，制作手抄报等等，从多维度训练学生的能力，并注重创新思

维能力和创造能力的培养。

作业设计还要注意以下问题：

6

（-）形式要多样，不能只拘泥于书面作业。英语作业要有听的作业、说的作

业、朗读作业、写作作业。特别是现在推行的畅言智慧课堂，充分利用信息技术，

发挥互联网丰富的资源优势，让学生爱上做作业，爱上学英语。

（-）作业要有可操作性。布置作业要充分考虑到学情和实际，让学生能够

进行操作完成，适合当地教学实际。

（三）作业设计要有一定的综合性和拓展性。引导学生对新旧内容进行联系

和综合使用。本单元是关于出行方式的内容，学习了描述“换乘”的方式后，

作业可以要求学生描述自己未来上大学的交通方式，描述父母外出打工的出行

方式，这样使学生灵活性、综合性地运用所学目标语言进行表达和输出。

（四）作业设计的形式注重学科融合。注重创造性地设计作业，如学习过关

于偏远地区孩子上学的的阅读短文后，可以让学生做一份手抄报，绘制桥、河

流、学校，家等，并配上英语短文，还可以让学生学习演唱关于交通工具的英语

歌曲，或者表演Chant等。

五、课时作业

SectionA作业（第1、2课时）

（-）预习感知类

具和出行方式的歌曲，并列出歌曲中出现的表达交通工

具的单词和出行方式的动词短语,观察课本la部分主题图，

完成下表。观看畅言智慧课堂平台的

Irid«nr»atrain

Meansoftransportation（交通工具）Waysoftransportation（出行方式）

WhatyouhaveWhatyouwillWhatyouhaveWhatyouwilllearn

known（已知）learn（将知）known（已知）（将知）

2.作业属性

作业目标激活已学的关于交通工具的名称，感知将要学习的新内容。

通过听关于交通工具的歌曲，来了解视频歌曲中出现的关于交通工具

设计意图

的单词和短语，激发学生的学习兴趣，感知即将学习的内容。

语言技能0听口说口读也看写

认知水平□记忆I3理解口应用分析□评价□创造

作业形式E1听力作业口口头作业口阅读作业13书面作业实践作业

完成时间3分钟

作业评价回教师评价□学生自评0同伴互评

7

3.评价量表

预习感知评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

单词短语的全部准确错1题错2题错3题及以上

准确度

Meansoftransportation（交通工具）Waysoftransportation（出行方式）

WhatyouWhatyouwillWhatyouWhatyouwilllearn

haveknownlearnhaveknown

plane,car,train,rocket,subwaywalktakethe

bike,bustrain/bus/subway,ridea

bike,drive

（二）巩固应用类

作业1.

1.作业内容

请在畅言智慧平台中，完成以下两个任务：

任务一：利用畅言智慧平台的音乐伴奏，完成Chant活动，录制成音频上传

至作业栏。

Chant

train/train/takethetrainItaketlietrain.Dj-Chant伴奏

subwa^/subway/fiethesubwayBobtakesthesubway.

buvbus/takethebusJohntakesthebus.

bike/bike/rideabikeMaryridesabike.

walk/xvalkJimwalkstoschool.用手机微信扫一扫,来听音乐吧!

2.作业属性

作业目标利用Chant说唱配乐形式，巩固所学的关于交通方式的表达。

设计意图提高学生的学习兴趣，在说唱当中理解、巩固、加深目标语言。

语言技能□听0说□读口看口写

认知水平□记忆口理解□应用□分析口评价E1创造

作业形式口听而乍业也匚反作江口^隹作业口书面作业口实践作业

完成时间4分钟

作业评价0教师评价□学生自评口同伴互评

8

3.评价量表

Chant录音评价量表

评价等级及标准建议与

评价维度

优秀良好合格未达标反馈

节奏感

节奏感和强、音调节奏感还行、音调节奏感不强M没有节奏感、

音调的准准确、基本准确调有个别错误音调不准确

确性生动有

注：请根据评价标准在对应等级下打“V”

4.参考答案；音频形式（略）

任务二：运用畅言智慧课堂平台和平板，完成老师分享到班级资料

的Transportation词汇互动练习小游戏和语法互动小游戏。

5，，、ajw|^iujy…

>Unit2Whattimedoyou...

【同步测试】Transportation词汇互动练习.zip61M

”Unit3Howdoyougetto...

•周备课本9

英语人蚊新目标七年级下…二

Contents

口【同步测试】how引导的特殊疑问句语法互动练…

►Unit1Canvouolavthea...

2.作业属性

9

作业目标1.利用单词闯关游戏，巩固记忆所学的关于交通方式的单词和句

型。2.掌握并灵活运用语法知识一How引导的特殊疑问句。

设计意图1-结合学生喜爱游戏的心理特点，激发其学习兴趣，让学生在完成闯关游

戏中巩固、加深所学的单词和句型，体验到学习英语的乐趣和成就感。

2.在有趣的闯关游戏中，让学生掌握语法功能句型，寓教于乐。

语言技能□听口说口读也看口写

认知水平0记忆0理解□应用分析口评价口创造

作业形式□听力作业□口头作业口阅读作业□书面作业口实践作业

完成时间6分钟

作业评价0系统评价口教师评价13学生自评□同伴互评

3.评价量表

Transportation词汇互动和语法互动闯关游戏评价量表

评价等级及标准建议与

评价维度反馈

优秀良好合格未达标

单词记忆准确

全部正确错1或2个

度、句型中单词错3个错3个以上

选择正确率

语法应用准确度

100%准确80%准确60%准确60%以下准确

（游戏闯关）

法请懒评价标螭怩^下打“V”

作业2

1.作业内容

根据课本1b和2b的听力对话内容，完成短文填空，并请同学朗读作答。

Differentstudentsgetstoschoolindifferentways.1and2

.John3toschool.PaulandYangLan4toschool.Jim5toschool.

Tom6toschool.7about208.It'sabouttwo9fromthe

schooltohishome.Jane10toschool.It11about12and13

It'sabout6014fromherhometoschool.Sosheonly15onweekends.

2.作业属性

作业目标结合听力材料完成短文填空，巩固所学的乘坐交通工具的短语和重点单词。

设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。

语言技能□听口说口读0看口写

认知水平也记忆0理解□应用0分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价也教师评价口学生自评口同伴互评

10

3.评价量表

短文填空评价量表

评价等级及标准建议与反

评价维度

优秀良好合格未达标馈

信息全面80%信息全面

目标语60%信息全面

及准确60%以下信息准确

言的准且准确准确

确性

注：请根据评价标准在对应等级下打“V”

4.参考咨案

(l)takesthetrain(2)takesthesubway(3)takesthebus(4)walks(5)rideshis

bike(6)walks(7)takes(8)minutes(9)kilometers(lO)takesthebus(1l)takes(12)one

hour(13)minutes(14)kilometers(15)goeshome

作业3

1.作业内容

列出第一、二课时所学的表达交通工具和出行方式的单词、短语及功能句型,

完成下列语言工具箱(LanguageBox).

TransportationLanguageBox

Meansoftrain...

transportation

WaysofVerbtakethetrain...

transportationPrepositionbybike...

How

Talkingaboutquestions

howtogettoHowlong

placesquestions

Howfar

questions

DifferentMikerideshisbiketoschool.=Mikegetstoschoolbybike.

expressions

aboutgettingto

places

2.作业属性

作业目标归纳整合所学的关于交通工具和出行方式的短语及功能句型。

设计意图整合已学的核心语言，以达到巩固内化，形成结构化的知识。

语言技能□听L说口读0看E)写

认知水平□记忆m理解□应用□分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业s书面作业口实践作业

完成时间6分钟

作业评价□教师评价□学生自评口同伴互评

3.评价量表

11

语言工具箱评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

目标语言归纳100%信息80%信息60%信息60%以下

准确全面准确全面准确全面信息准确

准确全面

全面

法请评价标蹄耶^下打“V

4.参考答案

TransportationLanguageBox

Meansoftrain,bus,subway,bike,boat,plane,car,ship

transportation

WaysofVerbtakethetrain\bus\subway,ridethe

transportationb汰e,walk,drive

Prepositionbybike\bus\train\boat\subway

HowA:Howdoyougettoschool?

TalkingaboutquestionsB:Iusuallytakethebus.

howtogettoA:HowdoesJanegettoschool?

placesB:Shewalkstoschool.

A:Howdoyourparentsgettoschool?

B:Theytakethebustoschool.

HowlongA:Howlongdoesittakeyoutogetto

questionsschool?

B:Ittakesabout15minutes.

HowfarA:Howfarisitfromyourhometo

questionsschool?

B:It'sabouttwokilometers.

Mikerideshisbiketoschool.

Different二Mikegetstoschoolbybike.

expressionsBobwalkstoschool.=Bobgetstoschoolonfoot.John

aboutgettingtotakesthesubwaytoschool.

places=Johngetstoschoolbysubway.

Jimtakesthebustoschool.

=Jimgetstoschoolbybus.

ItakethetraintoBeijing.=IgettoBeijingbytrain.

（三）拓展创新类

1.作业内容

Doasurveyandmakeareport.

要求：（1）小组合作，四人一组做调查;

（2）请用下面的表达方式：

Howdoyouusuallygettoschool?

Howfarisitfromyourhometoschool?

Howlongdoesittaketogettoschool?

12

Student1Student2Student3Student4

How

Howfar

Howlong

(3)用英语撰写调查报告，并作口头汇报。

Reportlikethis:

Inourgroup,everyonegetstoschoolindifferentways.WangHuawalksto

schooleveryday,becauseitisnotfarfromhishometoschool.Ittakeshimabout10

minutes.ZhangLin...

2.作业属性

能正确运用所学目标句型，谈论某人的出行方式、花费时间以及距离。

主要目标

设计意图培养学生综合语言运用能力，使用所学英语创造性地解决真实情境中的问题。

语言技能□听口说口读口看口写

认知水平□记忆□理解□应用口分析口评价□创造

作业形式口听力作业也口头作业口阅读作业口书面作业向实践作业

完成时间6分钟

作业评价0教师评价□学生自评也同伴互评

3.评价量表

调查报告评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

语言流畅语言较为流语言较为流语言不流畅，有4

调查报告

准确，无畅，有1-2处畅，有3-4处以上错误。

的流畅错误。错误。处错误。

性、准确

表格填写表格内容准有1处不有2处不有2处以上内容

的完整与确完整。完整。完整。不准确，不完

准确性

较

句式

句

式的句式丰

有

多

格

丰富

多句式有变化，句式变化少且不

富多样。

极

样电但不够丰富够丰富。

注：请根据评价标准在对应物下打“V,,

O

4•参考

Inourgroup,everyonegetstoschoolindifferentways.WangLinwalkstoschool

everyday,becauseitisnotfarfromhishometoschool.Ittakeshimabout10minutes.

ZhangLintakesthebustoschool.Also,WangTaousuallygoestoschoolonfoot,

becausehishomeisonlyonekilometerfromschool.ChengChunxiuridesherbiketo

school.lttakesherhalfanhour.Shethinksit'sgoodexercise.YangHaobinglivesfar

from

13

school,sohetakesthebustoschool.ZhangNaalsotakestheschoolbustoschool.She

likesthebusridebecauseshecantalktoherclassmates.

SectionB作业(第3、4课时)

(-)预习感知类

1.作业内容

通过预习完成下列任务：

(1)将下列的交通工具与对应的站台匹配。

trainstationsubwaystationbusstopbusstation

(2)假如你是John,请根据下面的路线图，选择你所喜欢的交通方式，描述你

是如何到校的。

A:Hi,John!Howdoyougettoschool?

B:First,Itothebusstop.ThenItoschool.

/First,Ito.ThenItoschool.

14

2.作业属性

作业目标预习表达车站的名词短语，激活已学过的关于出行方式的语言知识，感

知即将学习的表达“换乘”方式的内容。

利用多种形式，激活已有知识，初步感知即将学到的新知识。

设计意图

语言技能□听口说口读13看13写

认知水平0记忆13理解应用分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业口书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价也教师评价口学生自评□同伴互评

3.评价量表

预习感知作业评价量表

评价等名支及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

图片观察辨认全部辨认正3个辨认正2个辨认2个以下辨

准确度确确正确认正确

目标语言运信息全面且60%以下

信息准确信息准确

用准确度准确80%60%信息准确

注：请懈评价标的把^下打“V”

(2)walk,takethebus,rideabike,thesubwaystation,takethesubway

（二）巩固应用类

1.作业内容

15

利用平板，完成畅言智慧课堂平台的智能作业一英语口语练习，跟读模仿

SectionBib的课文，规范你的语音、语调和重音等，通过系统的自动打分评测

功能，看谁最棒！

2.作业属性

作业目标强化语音语调训练，提高听力和口语能力，培养语感，增强记忆。

通过系统即时评分反馈，练习发音，纠正语音语调。

设计意图

语言技能□听口说口读口看口写

认知水平近己忆口理解□应用口分析口评价□创造

作业形式0听力作业口口头作业口阅读作业□书面作业口实践作业

完成时间4分钟

作业评价口系统评价□教师评价□学生自评r同伴互评

3.评价量表

口语练习评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

发音的准确发音标准，发音基本有个别发发音不标准、

性、语调语语调正确，正确，语音错误，错误较多，表

流表达流畅调正确语调不对达卡顿

注请树§评价标准在对应。下打“V,,

作业2

1.作业内容

四人小组，根据2b文章内容绘制思维导图，并根据你的思维导图，向同学介

绍亮亮的上学方式及情况。

(1)各人分别绘制自己的思维导图；

(2)用英语撰写讲述文稿，再讲给同学听。

2.作业属性

1.使学生能够绘制和运用思维导图，进行知识的结构化归纳，完成

作业目标

“自我建构”，内化知识0

2.能够根据思维导图，进行概括复述，从而达到巩固语篇、理解文

意、加深、强化关键词句的目的。

让学生学会绘制思维导图；并运用关键词和短语进行复述全文；在真实

设计意图

的情境中巩固记忆所学的语篇，感知文中的背景和情感，提高短文概

括和口语表达的能力.

语言技能□听0说13读E)看13写

认知水平13记忆向理解□应用(3分析口评价口创造

作业形式口听力作业也口头作业口阅读作业0书面作业□实践作业

完成时间6分钟

作业评价0教师评价□学生自评□同伴互评

16

3.评价量表

复述活动作业评价量表

评价等!级及标准建议与

评价维度

优秀良好合格未达标反馈

小组分工分工基本明确，

分工明确，分工较明分工不明确，活

明确度活动基本有序

活动有确，活动较动无序

100%连接自85%连接自60%连接自60%以下连接自

语言组织

然，过渡流畅然，过渡流畅然，过渡流畅然，过渡流畅

流畅度

100%语言语法85%语言语法60%语言语法60%以下语言语

语言使用

正确正确正确法正确

正确度

注请根据评价标隹在对应敏下打

4.参考答案

(1)

(2)

Howdoyougettoschool?Doyouwalkorrideabike?Doyougobybusorby

train?Formanystudents,itiseasytogettoschool.Butforthestudentsinonesmall

villageinChina,itisdifficult.Thereisaverybigriverbetw