人美版六年级下期美术教案全册34节

1、追寻文明的足迹

教学目标：

1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗

产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的

财富一历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学重点：通过资料的收集了解文化遗产。

教学难点：培养学生保护文化遗产的意识。

教学方法：讲授法、谈话法、欣赏法、

教具准备：世界地图及各种材料。

教学过程：

一、导入新课

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，

今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：追寻文明的足迹

二、新授

课件展示：《阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑》（埃

及）

问：埃及属于哪个洲I?神庙前的四尊雕塑是谁？

教师介绍：埃及属于非洲I。神庙前的四尊雕塑是拉美西斯二世

的坐像。

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，

学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解

释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片

1

吗？展示一下！

同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感

受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过

去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的

古迹，它已成为了一个古迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被

威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的

花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨

人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么

呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这

些文化遗产呢？

三、艺术实践

制作一期图文并茂的壁报

学生创作，教师辅导

辅导重点：

①表扬勇于动笔创作的同学

②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践

发现有错误，问题之处，及时纠正

第二课时

一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检

查学习用具，准备上课。

二、学生继续创作

1、老师指导学生创作，指出共性问题。发现有错误，问题之

处，及时纠正

2

2、学生认真实践

三、评选优秀作品

1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自

己的感受。

2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。设计师介

绍自己的作品。学生近距离欣赏。

3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。对设计

理念较好的同学及时提出表扬。

教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。多鼓励，少批

评，提高学生的自信心。

教师指出共性问题，并作个别指导。分析作业的优点与不足，

研究改进方案。继续完成作业。

4、归纳小结，审美升华

四、拓展

1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。老师引导学生创作

时要认真、细心。

2、欣赏学生作品，学生间互提意见。

3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。引导学生回家进一步

学习。

五、小结：

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2^课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨

3

沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让

他们继续存留下去，把它留给未来。

2、探访自然的奇观

教学目标：

1、知道什么是自然遗产，能说出7处一10处世界自然遗产。

2、能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。

3、能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣

的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。

教学重点：通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处一10处世

界自然遗产。

教学难点：能向别人较详细地介绍2处一3处自然遗产，并发表自

己对自然遗产的认识和感受。

教学方法：讲授法、谈话法、欣赏法、

教具准备：幻灯片，图片、教材等

教学过程：

一、导入新课：

提出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。

下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自

4

然馈赠我们人类的宝贵遗产。

二、新授：

1、师生一起共同浏览影像资料。

探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造

力，感悟大自然的神奇造化。

亚洲-----珠穆朗玛峰

欧洲-----巨人之路

非洲-----维多利亚瀑布

北美洲-----科罗拉多大峡谷

大洋洲-----大堡礁

2、学生网上自主游览

A从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结

构或这类结构群组成的自然面貌。

B从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然

名胜或明确划分的自然地带。

C从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自

然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。

三、交流：

学生欣赏，谈体会，交流感想。

四、艺术实践

制作一期图文并茂的“世界自然遗产”壁报

学生创作，教师辅导

辅导重点：

①表扬勇于动笔创作的同学

②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践

发现有错误，问题之处，及时纠正

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第二课时

一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检

查学习用具，准备上课。

二、学生继续创作

1、老师指导学生创作，指出共性问题。发现有错误，问题之

处，及时纠正

2、学生认真实践

三、评选优秀作品

1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自

己的感受。

2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。设计师介

绍自己的作品。学生近距离欣赏。

3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。对设计

理念较好的同学及时提出表扬。

教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。多鼓励，少批

评，提高学生的自信心。

教师指出共性问题，并作个别指导。分析作业的优点与不足，

研究改进方案。继续完成作业。

4、归纳小结，审美升华

四、拓展

1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。老师引导学生创作

时要认真、细心。

2、欣赏学生作品，学生间互提意见。

6

3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。引导学生回家进一步

学习。

五、小结：

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2、课后延伸：

对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中的一个冷漠的背

景，我们所熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕

迹，大自然只在一些特殊地方保持原始风貌，面对原野人生的灌

木、热带丛林中奔腾的河流、孤立的山垣，人们不禁要思考自身的

处境……

3、装饰色彩

教学目标：

1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术

中装饰色彩的特点和表现方法。

2、学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰

画。

3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰

色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

教学重点：

了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰

色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。

教学方法：讲授法、欣赏法、演示法、

教具准备：教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

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教学过程：

一、启发谈话，引入新课：

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

二、讲授新课：

1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸

张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间

的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者

是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？

3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生

作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。

4、问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。

三、艺术实践：

画一幅色彩鲜艳又和谐的装饰画。

学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，运用装饰画色彩表

现。

1、教师演示、创作。

2、学生创作，教师辅导

辅导重点：

①表扬勇于动笔创作的同学

②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践

3、发现有错误，问题之处，及时纠正

第二课时

一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检

查学习用具，准备上课。

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二、学生继续创作

1、老师指导学生创作，指出共性问题。发现有错误，问题之

处，及时纠正

2、学生认真实践

三、评选优秀作品

1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自

己的感受。

2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。设计师介

绍自己的作品。学生近距离欣赏。

3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。对设计

理念较好的同学及时提出表扬。

教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。多鼓励，少批

评，提高学生的自信心。

教师指出共性问题，并作个别指导。分析作业的优点与不足，

研究改进方案。继续完成作业。

4、归纳小结，审美升华

四、拓展

1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。老师引导学生创作

时要认真、细心。

2、欣赏学生作品，学生间互提意见。

3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。引导学生回家进一步

学习。

五、小结:

9

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2、教师根据本课情况进行总结

4、装饰画

教学目标：

1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美

感。

2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培养学生

热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：装饰画的特点及表现方法。

教学难点：如何表现出装饰画的特点。

教学方法：讲授法、欣赏法、演示法、

教具准备：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

教学过程：

一、导入新课：

展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：

你喜欢这些作品吗？为什么？

二、讲授新课：

1、提问：你知道它是在什么上画的吗？

2、欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感

受？

3、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

4、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸

张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

5、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？

小组探究。

6、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分

10

析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？

7、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色

三、布置作业，提出要求。

用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

1、教师演示、创作。

2、学生创作，教师辅导

辅导重点：构图、线条的组织以及颜色的设计

①表扬勇于动笔创作的同学

②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践

解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

3、发现有错误，问题之处，及时纠正

第二课时

一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检

查学习用具，准备上课。

二、学生继续创作

1、老师指导学生创作，指出共性问题。发现有错误，问题之

处，及时纠正

2、学生认真实践

三、评选优秀作品

1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自

己的感受。

2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。设计师介

绍自己的作品。学生近距离欣赏。

3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。对设计

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理念较好的同学及时提出表扬。

教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。多鼓励，少批

评，提高学生的自信心。

教师指出共性问题，并作个别指导。分析作业的优点与不足，

研究改进方案。继续完成作业。

4、归纳小结，审美升华

四、拓展

1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。老师引导学生创作

时要认真、细心。

2、欣赏学生作品，学生间互提意见。

3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。出示部分用对比色画

的小粉画，引导学生回家进一步实践。

五、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

5、彩球的设计

教学目标：

1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、用多种纸张完成彩球的制作。

3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能

力，在合作学习中学会做人、学会作事。

教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。

教学难点：做出新颖、美观的彩球作品。

教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法、

教具准备:

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彩球作品，彩色卡纸、包装盒、直尺、铅笔、样板插片、剪

子、胶水。

教学过程：

一、引入新课，欣赏课件

出示课件欣赏彩球

提问：看了这么多漂亮的彩球，你能说一说彩球给你什么感受

吗？有什么特点？适合哪些场合装饰？

游戏：击鼓传球。

提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？

基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸

引你？它是怎样组合的？

二、自主探究

今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。分析教材研究设计

步骤与方法。

发现困难。彩球是怎样设计出来的？你想了解彩球哪部分知

识？你有哪些困惑？

自主探究。每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大

家将彩球打开，分析一下再重新组合。

研究讨论正多边形组成球体的规律。

一组：正三角形彩球作品。

二组：正方形彩球作品。

三组：正五边形彩球作品。

四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。

分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合

适？哪个设计得比较新颖、有创意？有没有值得你学习的地方？

学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点

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彩球设计与制作要点：外形、色彩与装饰方面

三、艺术实践

制作彩球

1、教师演示、创作。

2、学生创作，教师辅导

辅导重点：

①表扬勇于动笔创作的同学

②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践

3、发现有错误，问题之处，及时纠正

第二课时

一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检

查学习用具，准备上课。

二、学生继续创作

1、老师指导学生创作，指出共性问题。发现有错误，问题之

处，及时纠正

2、学生认真实践

三、评选优秀作品

1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自

己的感受。

2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。设计师介

绍自己的作品。学生近距离欣赏。

3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。对设计

理念较好的同学及时提出表扬。

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评选出：创新设计奖、最佳制作奖。

教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。多鼓励，少批

评，提高学生的自信心。

教师指出共性问题，并作个别指导。分析作业的优点与不足，

研究改进方案。继续完成作业。

4、归纳小结，审美升华

四、拓展

1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。老师引导学生创作

时要认真、细心。

2、欣赏学生作品，学生间互提意见。

3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。引导学生回家进一步

学习。

五、小结：

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2、教师根据本课情况进行总结

6、城市雕塑

一、教学目标：

1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴

趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。

2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。

3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环

境艺术有更深的理解和体会。

二、重点、难点：

重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发

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学生对城市环境艺术发展的思考。

难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术

欣赏方面的基本素养。雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精

神内涵和旺盛的生命力。

教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法、练习法、

课前准备：（教师）课件、雕塑的照片。

三、教学过程：

1、组织教学（师生问好）。

2、导入新课

教师：同学们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗？〈阳光快车

道〉里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉，我曾经看过这样一期：男主

持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动

作！”同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最

“酷”？（停顿，引起想象）一一只见他弯腰屈膝，右手拖着下

颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。（请一位男同学

上来做老师所描述的语句，教师附加动作，表情丰富，语言有起

伏）一一非常经典的动作！这时主持人说；“哇，真的好酷，是思

想者！”

（视频打出〈思想者〉的图片。）

同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。这是罗丹的雕

塑作品。

教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它

在环境中所起的作用？

学生；.......

教师；是的。城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往

往是先通过形体给人以直观的美的享受。当从远处看一尊广场或街

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头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外

在的形体。这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉

重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。

3、讲授新课

(1)欣赏教材第16页上的范例，提出问题：你对所提供的城

市雕塑图片哪张最感兴趣？为什么？(可从功能、风格造型、色

彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。)

(2)提出问题：怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、

环境相和谐的城市雕塑作品？现实生活中的城市雕塑作品能满足大

家的审美需要吗？作为环境文化的主题，你希望看到怎样的城市雕

塑作品？

(3)教师小结。让学生对城市雕塑设计有一个初步印象。并对

书16页图片归纳总结。

《立方体柱》：用不同长短的圆柱体相互连结成一个不规则的

立方体，寓意着社会中人与人不可分割的关系。巧妙的圆形底座衬

托出整座雕塑的内在张力，起到了和谐环境的作用。

《火烈鸟》：位于芝加哥联邦政府中心广场上，几块形状不同

的大型红色钢板构成一个抽象的火烈鸟意象结构，整个造型具有强

烈的建筑效果，强烈的红色与深色背景建筑形成鲜明的对比。

《接力》：有3三个不同的跑步姿态组合而成，从每个角度看

都会使人感受到无限的空间感和运动感。人体经过概括及装饰处理

后，更体现出一种流畅与力量的美。

《帆》：这座海上公园的雕塑气势磅礴，造型看上去既像破浪

前进的帆船，充分展示了人类与自然的关系。

(4)师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意

哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达

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到什么功能？如何才能展现自己的个性？

(5)学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最

深的城雕作品并谈其理由。(通过要求学生分析这些问题，思考设

计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑在生活所起的作

用，以及设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。)

城市雕塑的概念：是现代城市公共空间的三维造型艺术品。设

置在公共环境中赋予人们感受和联想的室外雕塑。它是城市形象的

一个代表，一面镜子，已经成为国内外城市文化的一个重要组成部

分。

城市雕塑是一门有“加”有“减”的艺术，从功能上讲，它反

映社会生活，表达社会的审美理想，也是表达雕塑家本人思想感情

的三维实体的造型艺术。

城市雕塑的环境设计心理;

(1)、城市雕塑可以具有形态的诱惑性。(2)、城市雕

塑中的趣味性。

(3)、城市应让人们产生愉悦。(4)、城市雕

塑中的神秘感。

(5)、城市雕塑应具有独特的魅力。(6)、城市雕

塑还可以有美中不足之美。

4、引导欣赏，加强体验。

(1)结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析

教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作

品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑

设计和建筑的关系是截然的吗？

(2)通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生

活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。

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5、表达感受，层层深入。

(1)教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。

(2)教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。

教师；城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里感受

到艺术的风采。它以醒目的色彩、宽大的尺寸和体量占据空间，形

成环境特有的风貌，它是一门纯观赏性的艺术，通过形体给人一直

观的没的享受。

(3)介绍下雕塑的制作流程：［1］、制作小模型；［2］、放大泥

塑；

［3］、翻模；［4］、制作出成品；［5］、安装。

6、布置作业，学会评述。

(1)教师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知

识，结合自己审美观，进行综合评述。

城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里感受到艺术

的风采。它往往以醒目的色彩、宽大的尺度和体量占据空间，从而

形成当代城市环境所特有的风貌。

城市雕塑作为城市形象的一个代表，已经成为国内外城市文化

的一个重要组成部分，它承载了丰富的文化内涵和立体艺术形式。

具有以形感人，以形美化环境的功效，并具有独特的视觉冲击力和

震撼力。

(2)讨论：如果让你给自己的校园设计一雕塑作品，你将如何

表现个性？你会运用哪些文人内涵？选择用什么样的造型风格？

7、艺术实践

设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑

学生创作，教师辅导

辅导重点:

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①表扬勇于动手创作的同学

②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践

发现有错误，问题之处，及时纠正

第二课时

一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检

查学习用具，准备上课。

二、学生继续创作

1、老师指导学生创作，指出共性问题。发现有错误，问题之

处，及时纠正

2、学生认真实践

三、评选优秀作品

1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自

己的感受。

2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。设计师介

绍自己的作品。学生近距离欣赏。

3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。对设计

理念较好的同学及时提出表扬。

教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。多鼓励，少批

评，提高学生的自信心。

教师指出共性问题，并作个别指导。分析作业的优点与不足，

研究改进方案。继续完成作业。

4、归纳小结，审美升华

四、拓展

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1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。老师引导学生创作

时要认真、细心。

2、欣赏学生作品，学生间互提意见。

3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。引导学生回家进一步

学习。

五、小结：

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2、教师根据本课情况进行总结

7、用各种材料来制版

教学目标：

1、了解综合版画的艺术特色。结合多种版画技法，创作一幅有

情趣的作品。

2、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生

活的美好情感。

教学重点：学习综合版画的技能技巧。

教学难点：材质与技法的选择与构思。

教学方法：欣赏法、演示法、练习法、

教具准备：各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、

墨磅、纸等

教学过程：

一、组织教学：检查用具准备

二、导入新课：

1、还记得版画吗？

2、你对于版画有哪些了解？

三、新课教学:

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1、欣赏分析：引导学生分析画家作品及学生作品。

2、技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形

式，可以根据画面需要选择多种技法。

3、艺术实践：提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选

择一个主题，进行综合版画的创作。

学生创作，教师辅导

辅导重点：

①表扬勇于动手创作的同学

②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践

发现有错误，问题之处，及时纠正

第二课时

一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检

查学习用具，准备上课。

二、学生继续创作

1、老师指导学生创作，指出共性问题。发现有错误，问题之

处，及时纠正

2、学生认真实践

三、评选优秀作品

1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自

己的感受。

2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。设计师介

绍自己的作品。学生近距离欣赏。

3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。对设计

理念较好的同学及时提出表扬o

22

教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。多鼓励，少批

评，提高学生的自信心。

教师指出共性问题，并作个别指导。分析作业的优点与不足，

研究改进方案。继续完成作业。

4、归纳小结，审美升华

四、拓展

1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。老师引导学生创作

时要认真、细心。

2、欣赏学生作品，学生间互提意见。

3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。引导学生回家进一步

学习。

五、小结：

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2、教师根据本课情况进行总结

8、装饰柱

教学目标：通过认识柱子，了解各种柱子的作用，使学生对柱子产

生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。

教学难点：柱子的形状及装饰。

教学方法：谈话法、欣赏法、练习法、

教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。

教学过程

一、教学准备：检查用具准备

二、导入

1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实

生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回

23

答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承

重、支撑）

3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子

吗？（可以联想古代建筑）

教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的

里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建

筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪

明，他们对柱子进行了装饰。

三、新授

1、他们是怎么样装饰的呢？学生回答：雕刻，镂空，彩绘……

2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。

3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。

4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意

吗？教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什

么样的柱子。

（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？

（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立

体纸塑手工折纸花纹装饰

四、艺术实践

设计制作装饰柱

学生创作，教师辅导

辅导重点：

①表扬勇于动手创作的同学

②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践

发现有错误，问题之处，及时纠正

第二课时

一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检

查学习用具，准备上课。

二、学生继续创作

24

1、老师指导学生创作，指出共性问题。发现有错误，问题之

处，及时纠正

2、学生认真实践

三、评选优秀作品

1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自

己的感受。

2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。设计师介

绍自己的作品。学生近距离欣赏。

3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。对设计

理念较好的同学及时提出表扬。

教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。多鼓励，少批

评，提高学生的自信心。

教师指出共性问题，并作个别指导。分析作业的优点与不足，

研究改进方案。继续完成作业。

4、归纳小结，审美升华

四、拓展

1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。老师引导学生创作

时要认真、细心。

2、欣赏学生作品，学生间互提意见。

3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。引导学生回家进一步

学习。

五、小结：

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

25

2、教师根据本课情况进行总结

9、精彩的戏曲

教学目标：

1.通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱

式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用。

2.通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解

中国戏曲艺术独特的美。

教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱。

教学难点：对中国戏曲人物及特征的的了解

教学方法：讲授法、欣赏法、演示法、练习法、

教具学具：布置学生课前准备有关脸谱艺术的资料。（实物、图

片、文字）可建议学生上网或去学校图书馆查阅有关资料。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”的戏曲片段让学生

欣赏。并问戏中的人物是谁？演的是哪段戏曲？同学们回答的真不

错，那你还想了解更多的戏曲人物吗？出示课题：精彩的戏曲（契

合学生生活的案例学生很容易被这段戏曲所吸引，并有很浓厚的兴

趣）

三、探索研究

1、了解中国戏曲

（1）中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。（2）中国戏曲之

特点

2、中国戏曲史

3、中国戏曲特有的角色。

26

生、旦、净、末、丑是中国戏曲中特有的角色行当。它既是戏

曲中艺术化、规范化的性格类型，又是带有性格色彩的表演程式分

类。

4、京剧中的脸谱

京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料，用以象征角色的性

格、品质、命运。一般红脸含有褒义，代表忠勇者；黑脸为中

性，代表猛智者；蓝脸、绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白

脸多含贬义，代表凶诈者；金脸和银脸表示神秘，代表神妖。

5、中国戏曲的曲目及故事

黄梅戏：优秀剧目有《天仙配》、《牛郎织女》、《女驸

马》。

豫剧：《小二黑结婚》、《人欢马叫》、《试夫》、《红果，

红了》。

京剧：《《牡丹亭》、《白蛇传》、《百劫同心》、《贵妃醉

酒》。

故事：《白蛇传》

四、学生实践制作

1、说一说，你还熟悉哪个神话故事中的戏曲人物。

2、根据人物的特点和身份制作出道具、脸谱、头饰

五、教师演示

1、教师演示、创作。

2、学生创作，教师辅导

辅导重点：

①表扬勇于动手创作的同学

②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践

3、发现有错误，问题之处，及时纠正

27

第二课时

一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检

查学习用具，准备上课。

二、学生继续创作

1、老师指导学生创作，指出共性问题。发现有错误，问题之

处，及时纠正

2、学生认真实践

三、评选优秀作品

1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自

己的感受。

2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。设计师介

绍自己的作品。学生近距离欣赏。

3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。对设计

理念较好的同学及时提出表扬。

教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。多鼓励，少批

评，提高学生的自信心。

教师指出共性问题，并作个别指导。分析作业的优点与不足，

研究改进方案。继续完成作业。

4、归纳小结，审美升华

四、拓展

1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。老师引导学生创作

时要认真、细心。

2、欣赏学生作品，学生间互提意见。

28

3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。引导学生回家进一步

学习。

五、小结：

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2、教师最后带领学生随音乐表演结束

10、戏曲人物

教学目的：

1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术

特色及戏曲人物的表演特征。

2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。

3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学

生对中华优秀传统文化的热爱之情。

教学重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。

教学难点：如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。

教学方法：讨论法、欣赏法、演示法、练习法、

教学过程：

1.组织教学，进入学习状态。

(1)欣赏京剧开场音乐进课堂。

(2)组织纪律，安定情绪，进入学习状态。

2.导入激趣。

(1)谈话导出小组学习任务。(请各小组长领取小组学习任务

图片)

(2)小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图

像。(提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色浓

淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用)

29

(3)各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并

注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。

(4)揭示碎片的完整图案，揭示课题《戏曲人物》。

3.感知引趣。

(1)分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了

资料的同学；

(2)教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识；

(3)欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造

型，体验其表演特色；

(4)欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏

曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。

(提示：关良的《武松打虎》笔简意劲，用夸张、变形的水墨造型

抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生观察和体会水墨语言的大胆

运用。)

4.尝试探趣。

(1)作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物；

(2)依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由

地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普

遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启

发、帮助学生解决。

教师演示、学生创作，教师辅导，发现有错误，问题之处，及

时纠正

第二课时

一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检

查学习用具，准备上课。

二、学生继续创作

30

1、老师指导学生创作，指出共性问题。发现有错误，问题之

处，及时纠正

2、学生认真实践

三、评选优秀作品

1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自

己的感受。

2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。设计师介

绍自己的作品。学生近距离欣赏。

3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。

评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态

的表现等方面。

对设计理念较好的同学及时提出表扬。

教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。多鼓励，少批

评，提高学生的自信心。

教师指出共性问题，并作个别指导。分析作业的优点与不足，

研究改进方案。继续完成作业。

4、归纳小结，审美升华

四、拓展

1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。老师引导学生创作

时要认真、细心。

2、欣赏学生作品，学生间互提意见。

3、课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来

表现戏曲人物。

31

五、小结：

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2、提倡多练习，并引导学生课外多动手。引导学生回家进一步

学习。

11、画故事

教学目标：

1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方

法。

2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。培

养热爱祖国传统文化和艺术的情感。

3、通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟，提高个人艺术

修养与审美情趣。

教学重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。

教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。

教学方法：讲授法、欣赏法、演示法、练习法、

教具准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报

纸等。

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现

在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介

绍给大家。

播放影片《闹天宫》

看了这蟹影片后给你留下印象最深的是哪个情节？

打开书第28页，欣赏刘继卤的《闹天宫》

32

(1)这幅连环画是用什么艺术手法表现的？

(2)这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？

今天，我们用水墨技法来画故事。

二、讲授新知介绍画家刘继卤

1、介绍画家刘继卤代表作《闹天宫》《武松打虎》

三、分组探究用讲故事的方法分析画面

游戏：比比看。分小组欣赏刘继卤先生《武松打虎》作品。

A给画面命题

B画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？

C画面是如何巧妙处理构图的？

D如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？

四、学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方

法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。

提问：有没有好的方法用在场景设计上？

五、艺术实践

用中国画的技法大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编

一个故事进行创作。画故事

1、教师演示、创作。

2、学生创作，教师辅导

辅导重点：

①表扬勇于动手创作的同学

②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践

3、发现有错误，问题之处，及时纠正

第二课时

一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检

33

查学习用具，准备上课。

二、学生继续创作

1、老师指导学生创作，指出共性问题。发现有错误，问题之

处，及时纠正

2、学生认真实践

三、评选优秀作品

1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自

己的感受。

2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。设计师介

绍自己的作品。学生近距离欣赏。

3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。对设计

理念较好的同学及时提出表扬。

教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。多鼓励，少批

评，提高学生的自信心。

教师指出共性问题，并作个别指导。分析作业的优点与不足，

研究改进方案。继续完成作业。

4、归纳小结，审美升华

四、拓展

1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。老师引导学生创作

时要认真、细心。

2、欣赏学生作品，学生间互提意见。

3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。引导学生回家进一步

学习。

34

五、小结：

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2、教师根据本课情况进行总结

12、动画片的今昔

教学目标：

1、初步了解动画片的发展过程，能说出3部一4部具有代表性

的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。

2、能制作一组简单的动画，能运用本课学习的有关动画和审

美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。

教学重点：初步了解动画片的发展过程，能说出3部一4部具有代

表性的中国动画片。

教学难点：运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画

片。

教学方法：讲授法、欣赏法、练习法、

教学过程：

一、导入：

现在，让我们一起来欣赏一段录像，〈大闹天宫〉片段。今天

这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。

深入认识我国的经典动画片。

二、新课教学：

1、学习卡一：（小蝌蚪找妈妈〉

提问：你知道这部动画片的名字吗？片中的画面是用什么绘画

方法表现的？猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？

2、学习卡二：〈九色鹿〉

提问：在造型、色彩方面有什么特点？

35

你知道它取材于哪里吗？

你能说出它描述了一个什么故事吗吗？

3、学习卡三：〈张飞审瓜〉

提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？

4、学习卡四：〈人参娃娃〉

1、提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？（剪

纸）

这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多

种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技

术上逐渐走向成熟。

2、介绍动画片的历史：

第一部动画片一一有声动画片一一彩色动画片一一精美、造型

夸张的动画片一一三维动画片

3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干

个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的

画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续

放映，这样画面便动起来了。

三、布置作业：选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。

1、教师演示、创作。

2、学生创作，教师辅导

辅导重点：

①表扬勇于动手创作的同学

②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践

3、发现有错误，问题之处，及时纠正

第二课时

36

一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检

查学习用具，准备上课。

二、学生继续创作

1、老师指导学生创作，指出共性问题。发现有错误，问题之

处，及时纠正

2、学生认真实践

三、评选优秀作品

1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自

己的感受。

2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。设计师介

绍自己的作品。学生近距离欣赏。

3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。对设计

理念较好的同学及时提出表扬。

教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。多鼓励，少批

评，提高学生的自信心。

教师指出共性问题，并作个别指导。分析作业的优点与不足，

研究改进方案。继续完成作业。

4、归纳小结，审美升华

四、拓展

写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。

13、拟人化的动漫形象

教学目标：

1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创

37

作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造

能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。

教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作

品0

教学难点：卡通形象的塑造与表现。

教具准备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。

教学方法：欣赏法、演示法、练习法、

教学过程：

一、组织教学

二、探究拟人化卡通的造型：

1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。

2、研究文具或其他用品的形状、功能。

3、研究拟人化的卡通形象的色彩。

4、师生交流资料。

三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。

小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引

导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。

四、实践活动：

提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有

什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更

巧妙？

作业：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的

卡通文具或其他用品。

1、教师演示、创作。

2、学生创作，教师辅导

辅导重点：

38

①表扬勇于动手创作的同学

②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践

3、发现有错误，问题之处，及时纠正

第二课时

一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检

查学习用具，准备上课。

二、学生继续创作

1、老师指导学生创作，指出共性问题。发现有错误，问题之

处，及时纠正

2、学生认真实践

三、评选优秀作品

1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自

己的感受。

2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。设计师介

绍自己的作品。学生近距离欣赏。

3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。对设计

理念较好的同学及时提出表扬。

教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。多鼓励，少批

评，提高学生的自信心。

教师指出共性问题，并作个别指导。分析作业的优点与不足，

研究改进方案。继续完成作业。

4、归纳小结，审美升华

四、拓展

39

1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。老师引导学生创作

时要认真、细心。

2、欣赏学生作品，学生间互提意见。

3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。引导学生回家进一步

学习。

五、小结：

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2、教师根据本课情况进行总结

14、留给母校的纪念

教学目标：

1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中

要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。

2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创

作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。激发学生

的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。

教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺

术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

教学难点：把握集体创作作品的整体美感。木瓢画绘制精美。

教学方法：讲授法、欣赏法、演示法、练习法、

教具准备：多媒体课件、图片等。

教学过程：

一、激情导入，出示课题

1、帮助学生确定艺术创作的题材

2、欣赏同龄学生的优秀作品

3、帮助学生确定艺术创作的表现形式

40

二、指导学生绘制木瓢画

1、选择材料

2、先上一层白底色。

3、待干后用铅笔轻轻绘制草图。

4、着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。

5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪

色。

三、指导学生绘画或纸立体造型

提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。

画出自己想对母校说的话和自己的愿望。

1、教师演示、创作。

2、学生创作，教师辅导

辅导重点：

①表扬勇于动手创作的同学

②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践

3、发现有错误，问题之处，及时纠正

第二课时

一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检

查学习用具，准备上课。

二、学生继续创作

1、老师指导学生创作，指出共性问题。发现有错误，问题之

处，及时纠正

2、学生认真实践

三、评选优秀作品

41

1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自

己的感受。

2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。设计师介

绍自己的作品。学生近距离欣赏。

3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。对设计

理念较好的同学及时提出表扬。

教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。多鼓励，少批

评，提高学生的自信心。

教师指出共性问题，并作个别指导。分析作业的优点与不足，

研究改进方案。继续完成作业。

4、归纳小结，审美升华

四、拓展

1、鼓励学生大胆畅谈自己的想法。请优秀作品同学到讲台讲述

自己的做法。老师引导学生创作时要认真、细心。

2、欣赏学生作品，学生间互提意见。

3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。引导学生回家进一步

学习。

五、小结：

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2、教师根据本课情况进行总结

15、我的成长记录

教学目标：

1、综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，

42

表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。通过实践活动，激发

学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。发挥其想象力及对

艺术的感受能力。

教学重点：综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创

作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

教学难点：集体创作《毕业诗集》《毕业小报》，编排时应把握好

作品的整体美感及风格统一。

教学方法：讲授法、欣赏法、演示法、练习法、

教具准备：现代多媒体设备、课本、优秀学生作品等。

教学过程：

创设情境，激发兴趣，导入新课。

欣赏美丽的校园

欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动

会、社会实践活动、军训、升旗仪式等）

出示课题

启发思考：组织学生欣赏教材中的学生作品：引导学生思考：

作品表达了什么内容？

用了什么样的表现形式？

你喜欢哪幅作品？为什么？

展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。

鼓励创新，交流构思

记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆

的学校的一个角落。

布置作业，学生创作。

课堂评价

43

课后拓展。

教学反思：

16、剪纸中的古老记忆

教学目标：

1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，

了解剪纸的造型特点及艺术特色。

2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受

到剪纸中蕴含的民间文化。

教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发

展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。

教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。

教学方法：讨论法、欣赏法、演示法、练习法、

教具准备：课前搜集的资料、剪刀、彩纸。

教学过程：

一、课件导入：

播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？

资料反馈

二、小组研究：

1、民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻

娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？

2、在制作方法上有什么不同？需要注意什么？

三、艺术尝试：

引导学生进行艺术尝试创作一幅抓髻娃娃的剪纸

1、教师演示、创作。

44

2、学生创作，教师辅导

辅导重点：

①表扬勇于动手创作的同学

②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践

3、发现有错误，问题之处，及时纠正

第二课时

一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检

查学习用具，准备上课。

二、学生继续创作

1、老师指导学生创作，指出共性问题。发现有错误，问题之

处，及时纠正

2、学生认真实践

三、评选优秀作品

1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自

己的感受。

2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。设计师介

绍自己的作品。学生近距离欣赏。

3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。对设计

理念较好的同学及时提出表扬。

教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。多鼓励，少批

评，提高学生的自信心。

教师指出共性问题，并作个别指导。分析作业的优点与不足，

研究改进方案。继续完成作业。

45

4、归纳小结，审美升华

四、拓展

1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。老师引导学生创作

时要认真、细心。

2、欣赏学生作品，学生