大象版科学（2017）六年级下册2

大象版科学(2017)六年级下册

2.2《海洋资源》教案教学设计

【教学分析】

本课的学习活动主要包括三个:调查海洋资源、利用概念图

处理调查信息和迁移应用理解开发南海的重要意义。学生对神秘

的海洋充满了好奇、向往，但往往只是对美好的海滨旅游以及各

式各样的海洋鱼类关注较多,对海洋资源的了解并不全面，特别

是北方和中原地区的学生，对海洋的了解往往仅限于通过电视、

书籍等媒介了解的知识，因此引导学生调查海洋资源的知识，了

解海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源更需要通

过多种调查途径，才能使学生在多样的活动中获取新知，同时获

得愉悦感、满足感。可鼓励学生自建小组，自行设计，自己搜索，

自己整理，自己表达，做到寓教于活动之中，寓学于活动之中，

寓乐于活动之中。

【教学目标】

(1)科学观念：能举例说出海洋为人类提供的生物、矿产、能

源等多种资源。

(2)科学思维：能使用自己擅长的方式表达交流开发南海对我

国的重要意义。

(3)探究实践：能用概念图的方式表示海洋资源种类,并进行

交流,形成合理开发和利用海洋资源的意识。

(4)态度责任：强化海洋国土意识。

【教学准备】

材料准备:带有海洋物质的产品或标签,地球仪（或者世界地

图），海洋资源图片、视频等。

【教学过程】

⑴导入。

师：同学们，海洋是生命的摇篮、资源的宝库。对于海洋，人

们究竟了解多少？它里面蕴藏着哪些重要的资源呢？让我们一

起揭开蓝色海洋的面纱，探索海洋资源的奥秘吧！（板书课题）

师：请大家观看海洋资源纪录片（播放视频）

师:通过这个纪录片，你能得到什么信息？

生1：海水中含有大量的矿物质。

生2：在海洋里生活着大量的生物，有着丰富的海洋生物资

源。

生3：海底储藏了大量的煤炭、石油、天然气、可燃冰等能

源矿产，海水中还有热能、潮汐能。

生4：........

⑵汇报交流。

师同学们都有一双善于发现的眼睛！课前请同学开展了“寻

找身边的海洋资源”活动，大家有什么收获？

生1：我认真观察了地球仪，上面蓝色的区域表示的是海洋,

我知道了地球上有四大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋和北

冰洋,所有海洋面积加起来大约占地球表面积的71%o海洋中的

水约占地球上总水量的97%,为人类提供了丰富的水资源。

生2：我查阅了有关海洋的书籍,知道了世界上85%左右的水

产品产于海洋，这些水产品以各种各样的鱼类为主，还有味道鲜

美的贝壳类、藻类等。

生3：我在家里找到了许多海产品，觥鱼丝、小黄鱼、基围

虾。

生4:周六我和妈妈去了海鲜市场，发现海鲜市场上有鱼类、

贝类、虾类、蟹类等，购买海鲜的人很多，妈妈说海产品含有丰

富的营养物质。卖虾的老板说地球上80%的生物资源分布在海洋

里,海洋为人类提供食物的能力大大超过陆地，据推算,在生态不

受破坏的情况下，海洋每年可向人类提供约30亿吨水产品！

生5：我上网查询得知人们还可以利用海洋进行海洋运输、

海水养殖。在海洋中进行石油开采，开发海滨旅游也是人们利用

海洋资源的一个重要方面。还有潮汐发电，利用海湾、河口等有

利地形，建筑水堤，形成水库，以便于大量蓄积海水，并在坝中或

坝旁建造水力发电厂房，通过水轮发电机组进行发电。

生6：海洋里面还蕴藏着丰富的矿产资源。海滨沉积物中有

许多贵重矿物，如含有发射火箭用的固体燃料钛的金红石，含有

火箭、飞机外壳用的视和反应堆及微电路用的殂的独居石,含有

核潜艇和核反应堆用的耐高温和耐腐蚀的错石，某些海区还有黄

金、白金和银,等等。

生7：…

师：同学们运用调查研究法获得了这么多有关海洋资源的知

识，特别了不起!通过大家的分享，我们可以总结出海洋是一个

巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源（板书:生物、矿产、能源）。

（3）处理信息。

师:通过大家的分享，我们了解了更多有关海洋资源的信息,

请把这些信息梳理一下，对丰富的海洋资源进行分类,注意分类

的原则和依据，最后用概念图表示出来。

（学生小组讨论，给海洋资源进行分类）

生1：海洋中的鱼类、虾类、蟹类等都是有生命的,可以称之

为有生命的资源;像石油、天然气、矿产等是没有生命的，可以

称之为没有生命的资源。

生2：海洋中还有很多植物，它们也是有生命的，因此可以

把海洋资源按其有无生命分为海洋生物资源和海洋非生物资源。

师：你能分别列举一些海洋生物资源和海洋非生物资源吗？

生2：海洋非生物资源有海底矿产资源、海洋能资源和海洋

空间资源等。

师:海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源，

种类丰富、数量巨大的海洋资源对人类的生产和生活有着重要的

作用。在进行资料收集的过程中，你了解到哪些人类利用海洋资

源的方法和技术？

生1：海洋运输。

生2：海水养殖。

生3：海洋旅游。

生4：潮汐发电。

生5：海水温差发电……

师:根据对海洋资源的了解，你能设计一个综合利用海洋资

源的方案吗？

生1：可以建造海上城市，扩大人类的生存空间;建造海底倾

废场所，解决陆地的环境污染问题。但是技术要求都比较高，工

程巨大，同时还可能破坏海洋环境和生态平衡。

生2：想办法将又苦又咸的海水变成淡水。

生3：…

师:海洋是一个巨大的宝库,蕴藏着极其丰富的宝藏,需要我

们合理地开发和利用。虽然海洋资源如此丰富，但目前由于技术

等方面的原因，人类对海洋资源的利用受到了极大的限制0随着

科学技术的进步，总有一天人们会更广泛地、更大规模地开发海

洋资源，人类的生存和发展将越来越多地依赖海洋。所以，如何

有效地开发和利用海洋资源，是当前人类面临的重要课题。

(4)迁移应用。

师:请大家阅读课本有关我国南海的内容，说说你的想法。

生1：南海有丰富的油气资源,有丰富的热带、亚热带生物资

源。

生2：南海海底蕴藏着大量铁、锭、铜、镣、钻、铅、锌等

金属和非金属矿产。

生3：南海海底还蕴藏有大量的可燃冰……

师：中国南海蕴藏着丰富的海洋资源，谁能谈谈开发南海对

我国有什么意义？

生:……

师:南海，又称“南中国海”，是中国近海中面积最大、最

深的海区。北接广东、广西、福建、海南和台湾五个省区，东南至

菲律宾，南至加里曼丹岛，西南至越南和马来半岛等地，是一个

比较完整的深海盆地,有中国的东沙、西沙、中沙和南沙等群岛。

南海资源对于我国而言，在经济上、国防上都具有重要的战略意

义。

【教学反思】

本课在认真分析学情的基础上，紧紧围绕“海洋为人类生存

提供了哪些资源”这一问题开展活动，通过让学生相互交流自己

所知晓的以及调查到的资料,发现海洋处处都是宝，对人类的生

存、生产和生活都有着重要的意义，从而进一步了解到海洋资源

对人类的重要性,感悟应该更好地开发和利用海洋资源，同时为

了防止海洋受到污染，明白应该从现在做起、从自己做起，保护

海洋环境。在本课的教学中，教师既是教学活动的策划者，更是

教学活动的组织者、参与者、引领者。

在活动实施之前，教师要对学生进行调查研究法的专题指导,

让学生了解调查研究法的实施过程、基本规范、注意事项和操作

要领，提高