新人教版七年级地理上册导学案-全册

新人教版七年级地理上册导学案-新课标对本册教材的要求

一、知识与技能

1.掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获

取地理信息等基本技能。

2.能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；

初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。

3.知道世界、的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。

4.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。

二、过程与方法

1.通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理

事物分布和发展变化的基本规律。

2.尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。

3.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。

4.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。

三、情感、态度与价值观

1.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。

4.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心爱护环境的行为习惯。

课绪言与同学们谈地理三、学生问老师：精讲点评、归纳总结

题地理学科的学习方法：

学1.要善于__________，发现问题。

1.知道地理课的学习内容。2.知道地理学科的作用。学

习3.知道学习地理课的方法。2.要会读_____________,熟练运用。

目3.要联系__________,勤于实践。

标

4.要放开手脚，拓宽________。

重知道地理课的学习内容、作用和学习方法

点

四、老师问学生：达标检测、拓展延伸

难

知道地理课的学习方法1.把下列现象归类：（连线）

点习

交通运输的分布人文地理

一、学生问教材：自主学习、预习导学

针叶林的分布

地理学科内容

河流的形成经济地理

地理课上我们要探究_________的奥秘，了解________、_______、______的地理环

学蒙古包

境，以及一些_______和_______现象，理解________与_________的关系。

赛龙舟自然地理

过2.大自然赋予了我们什么？举例说明。

习二、学生问学生：合作探究、问题解决

地理学科的作用：3.人均国内生产总值排名前十名的国家中，可以直观地看出_______就站了六个国家，该地区

是世界上_________最集中的地区。

1.学习地理，使我们懂得_________________________，与___________和谐相处。

2.学习地理，使我们具备________观念和____________意识，走________的道路。

过4.从我国人口密度图中可以清晰的看出中国人口分布___________,大致以__________为界。

3.学习地理，使我们会用_______和_______的眼光地分析问题；

4.学习地理，使我们掌握分析地理问题的__________。我们会从统计数字和图表程

中，分析地理事物的_____________________________;会从各种地图中，分析地理在本章的教学设计方面，我针对学生对于地理的混沌认识状态，决定结合地理学科特点和新课程标准精神，以教

事物的______________________________;会从各种遥感图片中，分析地理事物反师的引导为方向，学生的活动为主线，通过创设问题情境，让学生活动讨论，提出质疑，产生认知冲突，激发学生的

程的_________________________。会读图、用图，还能够增强我们的__________O探究意识，从而在教师引导下自行得出结论。

思欠缺的一些方面：课件制作时我本想穿插一些视频资料给学生看，没有找到合适的视频。我认为国际长跑比赛中

东非选手领先可以用视频播放一个比赛片段更好。以后我会补充上去。

课第一章第一节地球和地球仪第一课时三、学生问老师：精讲点评、归纳总结

题纬度的变化规律（利用地球仪和图L9和经纬网模型）

学1.了解人类探索地球形状的艰辛历程。2.学会运用相关数据说明地球的大小。5.零度纬线又叫______.90度纬线又叫_______；南北半球的划分以_____为界。

习学6._____以北的纬度叫北纬，_______以南的纬度叫南纬，南北纬各_________度

3.掌握纬线的特点。4.掌握纬度的变化规律。

目7.纬度分北纬和南纬，习惯上用英文字母"______"、"_____分别作为北纬和南纬的代号

标8.赤道两侧度数相同的纬线怎样区分?那一条纬线不标注？

1.地球的形状和大小。2.纬线的特点。3.纬度的变化规律。

重9.南回归线和北回归线的纬度是_____度

点

10.从赤道到两极纬度是怎么变化的？

难纬线的特点和纬度的变化规律。11.度数自南向北增加的是—纬度，度数自北向南增加的是_____纬度。

习

点12.低中高纬度的划分：低纬度范围：______；中纬度范围：_____；高纬度范围______。

一、学生问教材：自主学习、预习导学四、老师B问学生达标充渤、拓展延伸

人们对地球形状的认识过程（P2—3）院【读P6图1.6,吉纬线的4寺点：

在古代，关于地球的传说存在着________的假说；麦哲伦船队环球航行，首次

过

学用事实证实了地球是一个________;人造卫星拍摄的地球照片，________地球是一

度数的划分地球

个球体。形状指示标度零度线最长的

概念变化规律半球的界

特征方向范围的确定纬线

线

二、学生问学生：合作探究、问题解决纬线

地球的大小（P3图1。2）

习

1.地球仪和纬线的特点（利用地球仪P5图1.4和P6图1.6）5.地球仪是人们仿照程

地球的形状，并按一定的比例缩小，制成的______。看地球仪说出地轴、北极、南

极、纬线、经线。

过2.在北极上空看，地球仪是按_____转动，在南极上空看，地球是按_______转动

3.观察地球仪：赤道到南北两极的距离相等吗？__________o赤道纪念碑的位置反这部分内容是学生学习的重点和难点，教学中充分利用地球仪这个直观教具和小组学习的组织方

在______O法，通过活动的形式变难为易，让学生在动手动脑中掌握重点，解决难点！效果很好，细节上还需要

4.读P6图1.6,在地球的表面，赤道和与赤道平行的圆圈叫___________,纬线指把握，课堂秩序也需要维持好！

示_______方向。

程

5.从赤道向两极，纬线逐渐_______,到两极缩为____o赤道以北称_____,以南

思

称______O

课第一章第一节地球和地球仪第二课时7.20°W以_______160°E以________属于西半球；20°W以________160°E以_____属于东半球；

题0°经线属于__________,180°经线属于_________o

8.完成课本P8的活动题

学1.掌握经线的特点及经度的标度规律。

学

习2.记住东西半球的划分界线，弄清经纬线的区别。

四、老师问学生：达标检测、拓展延伸

目

标9.观察比较地球仪的经纬线，填出下表内容：

经纬

重1.经线的特点。2.经度的度数的排列规律。3.东西半球的划分。10.读纬线经线

点网图，回答

概念

习问题：

难

1.经度的度数的排列规律2.东西半球的划分形状特征

点

指示方向

标度范围

一.学生问教材：自主学习、预习导学零度线的确定

过

掌握经线的特点（阅读P7图1.9内容并结合地球仪）

度数的变化规律

学1.在地球仪表面，连接一.并垂直于..的弧线，叫经线。

划分半球的界线

经线指示—.方向,各条经线长度都

经线以东为.（用字母—表示），以西为.（用字母表示）。

①图中A点经度是一,B点的纬度是一

2.地球仪上任何两条相对的经线，都组成一个.o经度之和为（度）

②在图中画出180。经线与赤道的交点，并标上字母C。

的任何一个经线圈都把地球分成.的两个半球。程

③从东西半球来看，A点位于.半球。

习170°1700

二.学生问学生：合作探究、问题解决

经度的度数的排列规律（看自己的地球仪、图1.9和P8回答下列问题）

3.1884年国际经度会议决定以.作为经度的起点线。0°经

过线又叫o

课件所起的作用不大，我在让学生带着幻灯片上的问题预习课文时，就呈现了这张幻灯片，这张

4.经线的最小度数是多少?最大的是多少？

反幻灯片一直展示到学生展示小组合作探究成果后。时间过长，没有充分发挥课件的作用。在让学生带

5.同一度数的经线有几条?如何区分它们?用什么符号表示？

着问题预习课文时本来计划给大约10分钟的时间学生预习，分组讨论。结果我发现由于学生刚刚上

三、学生问老师：精讲点评、归纳总结

过，基本上都知道答案。预习没有实效，流于形式，学生也没有分组合作探究学习，而是在等待时间

记住东西半球的划分界线，（读图1.11）

思的流失。在这种情况下，我只好匆匆结束了预习活动，进入了下一环节，这也是最后造成这节课教学

程6.国际上习惯用.这两条经线组成的经线圈作为东西半球的界

时间没有把握好的的重要原因。

线。

课第一章第一节地球和地球仪第三课时

题四、老师问学生：达标检测、拓展延伸

读下列两图，完成要求：

学1.会在经纬网上找点的经纬网坐标或根据坐标描点。1.

学

习2.会判断经纬网上各点所在的半球位置和高中低纬度位置。（1）注出A、B两经线的经度

目3.会判断经纬网上各点的相互位置（2）两条经线点中位于东半球的80°60°40°0°40°60°80°是.位于

标

西半球的是

重1.运用经纬网写出点的经纬度，根据经纬度定位置。2.运用经纬网确定方向。

（3）与A经线相对的那条经线的度数是.

点

习

难1.运用经纬网写出点的经纬度，根据经纬度定位置。2.运用经纬网确定方向(4)与B经线相对的那条经线的度数是

点

2.某海上救援队收到一远洋捕捞船的求救信号，得知

一、学生问教材：自主学习、预习导学轮船遇难地点的经纬度为(20°S、20°W),请在下列经纬

复习归纳旧知网图上找出遇难轮船所在的位置是()

1.东经的度数向____增大；西经的度数向—增大；北纬的度数向____—增A、①B、②C、③D、④

学

大；南纬的度数向____增大。3.同学们，如果从你所在的地方向正北走1000米，然

反之，度数向东增大的即是____;度数向西增大的即是_____;度数向北增大的即后向正西走1000米，再向正南走1000米，最后再向正东走1000米，能否回到原来的位置？为什么？

是；度数向南增大的即是。

2.经度在20°W—0°—160°E为半球，160°E—180°—20°W为半

球。

习

二.学生问学生：合作探究、问题解决

什么是经纬网？经纬网的作用是什么？整节讲下来，整体比较顺利，但是由于对教学经验不足，对七年级学生了解不够，学情掌握欠缺,

学生对地理没有认识，生活中也没有记忆注意，再加上此节内容的难度，使学生学起来有些吃力。在

三、学生问老师：精讲点评、归纳总结

讲解时，我注意使用多样化的教学工具，运用幽默的语言使课堂活跃起来，让学生在开始学习地理的

过读出下列点的经纬度

时候喜欢上地理。兴趣是最好的教师，为以后的教学做好铺垫。备课时，由于把握出现差距，有些知

ABC识点备课时连贯性不够，讲解时逻辑思维不够强烈，使三个课时的内容实际上课时大大超时，特别是

3.从南北半球看，在北半球的是,在南半球的是上前几个班的课时，后上的几个班的可就及时调整

4.从东西半球看，在东半球的是,在西半球的是

程5.说出各点的相对方向

6.判断它们所属的高中低纬度范围

课第二节地球的运动第一课时三、学生问老师：精讲点评、归纳总结

题列表比较地球自转和公转的特征和意义

学1、了解地球自转和公转的概念、基本特征,并进一步学会列表比较的地理学自转公转

习

习方法。定义

目

2、理解地球自转的地理意义一一昼夜交替和时间的差异。绕转中心

标

方向

重

地球自转和公转基本特征和地理意义。周期

点

地理意义

难

地球自转和公转基本特征和地理意义。

点四、老师问学生：达标检测、拓展延伸

一、学生问教材：自主学习、预习导学读地球公转示意图，完成：/X

过（1）在图中适当的位置画出地球自/^***^^

地球的自转转的方向。

自学课本Pll—P12（包括“阅读材料”和“活动”），完成下列问题：（2）在图中适当的位置画出地球公转的方向。

学

1.地球绕着_________不停地旋转，叫做地球的自转。（3）地球自转的周期是______,方向是______:

2.地球自转的方向是__________（北极上空往下看是__________针南极上空看

地球公转的周是__________o

是_____针），自转一周的时间约为_________，也就是___________。⑷地球自转在地球上产生了和

程

3.由于地球是一个_________的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球现象。

的________,被太阳照亮的部分是__________，未被太阳照亮的部分是___________。

习

4.地球不停地自转，会产生什么地理现象？本节课是第一章《地球和地图》第二节《地球的运动》的第一课时，这节课的内容知识性极强，重难点内容很多，

同时还涉及到了很多较抽象的看不见，摸不着的地理事物。由于初一学生抽象思维能力还未形成，难点较难突破，我

二、学生问学生：合作探究、问题解决反采取了教师联系实际举例、用多媒体课件演示、类比分析、学生分组实验探究、教师演示启发分析说明等方法，充分

过地球的公转（阅读P13第一段第二段和图1.18）发挥“学为主体，师为主导”的作用。现简单地谈一下感想。本节课在设计上突出了新课改理念，在实施上也注重运用

了新课改的精神实质，而且较好的完成了预计的教学内容，学生反馈的很好，对知识达到理解的程度，并突破了难点，

5.地球在自转的同时，还围绕__________不停地公转。地球公转的方向

在分组探究实验中，增强了小组合作能力，提高了学生实际动手能力。但仍有一些地方存在不足：

是__________，公转一周的时间是__________o

思1、各个环节之间的过渡还比较生硬，个别活动没利用好，应该给学生做出相应的讲解让学生理解。

6.地球公转的重要特征是____________________________________________o2、时间掌控不太好，本节课的两个目标都是重难点，但给学生记忆掌握的时间过短，其最主要的原因还是我讲的太

程7.地球不停的公转，会产生什么现象呢？多。

课第二节地球的运动第二课时早晨和傍晚一太阳光照射地面的角度________一地面获得的太阳光关&能量_______

题

一气温________0

学1.正确理解地球公转的特征。2.季节的划分。归纳：同一地点的不同时间，由于太阳照射地面的高度差异，造成气温差异。

学

习3.理解地球公转的地理意义一一季节的变化和正午太阳高度、昼夜长短的变化同理，在地球上，同一地点的不同季节，由于太阳照射地面的高度（或叫太阳高度）的差异，造成

目

各地的气温差异，从而形成四季。

标

3.南北半球的季节刚好________,即北半球是夏季，南半球则是____一季，北半球是冬季，南半球是

重理解地球公转的地理意义一一季节的变化和正午太阳高度、昼夜长短的变化。

点季。

难理解地球公转的地理意义一一季节的变化和正午太阳高度、昼夜长短的变化。三、学生问老师：精讲点评、归纳总结

点习

太阳高度和昼夜长短的变化

一、学生问教材：自主学习、预习导学思考P15的活动题，回答下列问题。

1.读图1.18地球公转示意图和地球公转模型填下图4.每年12月22日前后至6月22日前后，北半球昼长时间逐渐，到了6月22日前后是北半

球一年中昼长时间最’的一天;

1）_____月________日前后，太阳光直射在.(4)_____月日前后，太阳光丘射在

学.线上，这一天称.日，夏至日前后的6、7、上，这一天称为_______日o春分5.每年6月22日前后至12月22日前后，北半球昼长时间逐渐.,到了12月

8三个月，北半球正午太阳（较前、较低）.白日前后的3、4、5三个月是北半球的一季

昼.（较长、较短），是北半球的_一季22日，是北半球一年中昼长时间最..的一天。

过6.当太阳直射在赤道上的春、秋分日时，全球任何地方都是12小时昼，12小时夜,

即,.平分。

7.每年12月22日前后至6月22日前后，北半球正午太阳高度逐渐..到了6

月22日前后是北半球一年中正午太阳高度最..的一天;

习8.每年6月22日前后至12月22日前后，北半球正午太阳高度逐渐一,到了

12月22日，是北半球一年中正午太阳高度最.,的一天。

（2）_____月_____日前后.太阳光直日前后，太阳光直射在

射在_____________________上.这一天称为.线上.这天称为Bo

冬至日前后的、、三个月，北半球正午太程

_______日。秋分日前后的9,10.11三个1212四、老师问学生：达标检测、拓展延伸

月是北半球的一季阳（较高、较低），白昼.（较

过长、较短），是北半球的.季

反我感觉这节课比较成功的地方在于抓住了生活中的小例子，放到教学中，起到激发学生兴趣的作

二、学生问学生：合作探究、问题解决

用。比如，在最开始时，介绍了生活中能反映地球运动的现象（当然是先让学生讲）；在将太阳日和

2.根据你的生活经验我们进一步分析：恒星日时，适当设计了日期的推算和闰年的产生；在讲线速度时，提到了“神七”和火箭的发射。这些

中午一太阳光照射地面的角度.,一地面获得的太阳光热能量_与生活密切相关的例子，可以给枯燥的理论知识学习带来一些生机和活力。

程

气温,思

课第二节地球的运动第三课时(3)在图上（）中填上“有”或“无”，以表示该带有或无该种现象。

题

）极昼极夜

学地球上五带划分的依据、名称、范围和各带的气候特征、产生的地理现象。（）阳光直射

学

习

目