竹节人件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

竹节人第三单元9第1页

作者童年即使没有我们现在所拥有精美玩具，但自制竹节人却给了作者无限乐趣，竹节人是作者美好回想，甜美情结。课文导入第2页

范锡林：江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。著有专集《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等20各种及《范锡林少年大传奇》（五卷），已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优异作品奖等40多项。作者介绍第3页1.正确流利朗诵课文2.识记文中生字词语3.理清结构层次，把握文章主要内容4.品味文章生动幽默语言特点5.了解重点语句言外之意学习目标第4页风靡（mǐ）叉腿（chǎ）卡住（qiǎ）金箍棒（gū）一绺（liǔ）俨然（yǎn）叱（chì）咤（zhà）盔甲（kuī）咚锵（qiāng）攒着（cuán）咋呼（zhā）一哄（hòng）悻悻然（xìng）窦（dòu）尔敦（dūn）鏖战（áo）虎视眈眈（dān）赫赫伟绩（hè）偃月刀（yǎn）学习字词第5页威风凛凛疙瘩疲惫呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹橡皮跺脚大步流星颓然暴露无遗沮丧抽屉念念有词忘乎所以心满意足学习字词第6页1.概括课文主要内容。2.说说课文能够分为几部分？简明概括各部分主要内容。整体感知第7页

本文生动地记叙了“我们”小时候痴迷于玩“斗竹节人”游戏事情，反应了在物质匮乏年代里，儿童童真童趣，表示了作者对儿时漂亮时光思念之情。课文主要内容：第8页第一部分（1～2）：我们小时候玩具来历及迷上

竹节人。第二部分（3～4）：做竹节人方法，写出了我们

对竹节人痴迷。第三部分（5～19）：我们课余玩斗竹节人方法、

平台及场景。第四部分（20～29）：我们因上课玩“斗竹节人”

竹节人被没收，而老师也玩痴迷。整篇文章能够分为四个部分:第9页作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间？你们见过竹节人吗？文章哪一段告诉了我们？自已做玩具，制作竹节人，斗竹节人。

第3段“把毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短，分别当四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。”课文解读第10页让我们经过课文，再来仔细了解一下那个时代乐趣。请同学们自由读文章，画出最打动你句子，想想它到底是哪一点打动了你，稍后举手交流。提醒：句子有没有特殊描写手法，细节生动点在哪里。第11页

教室里课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。年纪——拟人。裂缝像黄河长江——比喻（形状相同，而且含有一定危险：“一不小心，掉笔”）。第12页

把穿着九个竹节鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、满身疙瘩肉小伙子差不多。

经过细节描写，准确表现竹节人是怎样站立。利用比喻手法，将竹节人和健美小伙子比，生动又形象表现出竹节人威风凛凛。第13页小结：语言文字就像一幅灵动画面，尤其是一些细节描写，更有利于我们想象画面。所以，我们在阅读记叙类文章时候，边读边想象画面就能加深对句子了解。这也是一个很好读书方法。第14页

即使我们和作者玩东西不一样，不过每一个孩子童年也有相同之处。请在文中找找，那些地方让你以为与你生活有相同之处，你好像也经历过？作者又是怎样描写这段相同经历？（经过时间、人物）第15页

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。第16页

在这段内容中，主要出现了两个方面人物，一个是孩子们，另一个是老师。文中“虎视眈眈”“大步流星”“怒气冲冲”等都表现了老师严厉，可怕形象。与之相矛盾是下课后老师“念念有词”“全神贯注”地玩竹节人，表现了老师与“我们”相同特点。时间：人物：文章把“下课时”“上课了”“下课后”作为三个时间节点，表现出学生对于斗竹节人沉迷，且此时沉迷对象是孩子们。第17页

经过我们这堂课学习，我们能够总结一下，这篇回想性文章分成了哪两个部分来写，分别是什么？

一是描写竹节人制作方法，二是记叙“我们”玩竹节人经过。第18页

这堂课，我们认识了竹节人，我们不但分享了作者高