人教版部编本四年级下册语文教学反思

人教版部编本四年级下册语文教学反思

《1.古诗词三首》教学反思

第一课时（《宿新市徐公店》）

成功之处：

反思整个教学过程，成功之处有以下方面：

1.注重诵读指导。诵读的自然在于各个学习时段安排不同形式的

读，读出质量。初读时要读，指名读，听读，齐读，把字音读正确，

把诗句读正确；理解诗句时要读，默读，落重音读，把停顿读正确，

把节奏读正确；吟诵时要读，配乐读，看图诵读，把诗意读出来，把

情感读出来。

2.图文结合，读中理解诗意，悟出诗情。图文结合讲求自然，切

忌牵着学生的鼻子走，在需要帮助时引导学生看看图，在部分学生关

注时一起分享''成果"来看看图学一学；感受诗情讲求自然，诗人有诗

人的情，读者有读者的情，时空不同，老少有异，只要个性的理解来

自于对诗意的正确把握，来源于学生的心灵深处，一切情皆可融入那

明艳的''暮春扑蝶图”中。

不足之处：

在朗读方面下的功夫还不够。

今后应该多联系生活，谈体会和感悟的基础上，自然过渡到感情

朗读，多多培养学生的感情朗读古诗的能力。

第二课时（《四时田园杂兴》）

成功之处：

反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下方面：

一、初读课文，整体感知。

初读课文，并在此基础上，扫清字词障碍。培养学生的自主阅读

能力，掌握生字词，能够读通课文，为理解课文打下基础。对整首诗

歌有个整体感知，初步体会田园生活的美好。

二、研读品味，理解诗情。

这一教学环节是这节课的主体，通过理解词语，初步感知古诗内

容，探究诗意，了解诗情，步步深入，层层理解，通过抓住重点词句,

理解诗人表达的思想感情。在教学时，首先让学生了解作者及诗题，

然后给予学生充分的时间去品读、感悟。在熟读诗歌的基础上，梳理

诗中的重点词句，抓住文中的字眼，理解整首诗的诗意。通过自学、

小组交流、全班反馈的形式充分调动学生的主体意识，引导学生层层

深入。在此基础上，想象诗歌的意境，体悟作者表达的情感。

三、对比阅读，拓展延伸

本课选取了《四时田园杂兴》''春日"组和本课的''夏日组〃对比阅

读，通过对比阅读，既容易让学生体会诗句表达的思想感情，又拓展

了学生的类文阅读，可谓一举两得，学生学习兴趣浓厚，教学效果不

错。

不足之处:

但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的

地方。存在的不足如下：

古诗的朗读力度还远远不够。今后应该在古诗朗读的节奏、韵律

上下功夫。可以配乐朗读，教师范读带动，让学生在理解的基础上，

入情入境地读，真正喜欢古诗，喜欢朗读。

第三课时（《清平乐•村居》）

成功之处：

反思整个教学过程，成功之处有以下方面：

一是初读词读通顺，正确。先让学生自己把这首词读正确，读流

利，读得字正腔圆。然后，结合词的特点，如''长短句小韵脚〃以及''词

牌名〃等特点，让学生深入体会，从而读出了词的感觉，品出了词的

韵味。

二是理解词意，解决关键词句。让学生自己阅读课文，找出自己

不明白的地方。然后指导学生通过看图猜一猜、联系上下文想一想、

同桌议一议的方法自助解决困惑。在组织教学中，根据学情，因生而

动，紧紧扣住''无赖内相媚好”等关键词进行交流与体会，大胆放手，

鼓励学生探究，抓住诗中关键的词句，从不同的角度去思考和判断，

从而深刻地理解诗词的意旨。

三是图文结合，想象画面。古人云：''诗中有画，画中有诗。〃读

出画面，才能让学生深入感悟诗情与诗境。通过音乐，为学生创设词

的情境，让学生轻声诵读想象，感悟诗词的意境美。意境是诗人的主

观思想感情和客观事物相融合而形成的一种艺术境界。在小学古诗词

教学中要积极创设情境，启发学生想象，从而感悟诗歌的意境之美。

最后，又通过''这是一幅的图画〃进行提升，将词的画面用词语进行提

炼与升华，学生的''温馨K幸福内幽静小'和谐欢乐"等感悟将本课教学

推向一个高潮。

四是在理解的基础上，理解作者表达的思想感情。在前面的三个

环节中，学生不断与作者进行对话，也逐步想探究：辛弃疾为什么要

表达一个''温馨如幸福幽静内和谐K欢乐〃的画面呢？

不足之处：

教学按照预设的教学流程走，但留给学生朗读的时间少了，互动

交流的时间少了，大部分时间老师在讲授，没有真正将学生的积极性

调动起来。课后，我认识到除了老师自身有充足的知识储备，在备课

时还要预设到课堂上可能会出现的问题并有应对能力，孩子是有思想

的，课堂情况是随时发生变化的，老师要做到心中有数，还要能不受

教学设计的限制，跳出教学预设，将各个环节做扎实且能巧妙无痕衔

接过渡，让学生学到实实在在的东西。

2.《乡下人家》教学反思

成功之处：

反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下方面：

一、初读课文，整体感知。

''兴趣是最好的老师。〃首先让学生用喜欢的方式初读课文，并在

此基础上，扫清字词障碍。培养学生的自主阅读能力，掌握生字词，

能够读通课文，为理解课文打下基础。其次让学生默读课文，找出作

者描写的独特迷人的场景，并谈一谈给自己留下深刻印象的场景，这

样对整篇课文有个整体感知，初步体会乡下人家景色的美。

二、研读品味，学习阅读方法。

这一教学环节是这节课的主体，拟紧扣文本中''瓜藤攀檐、雨后

春笋、鸡群觅食、月夜睡梦〃等几个主要场景，重点引导学生抓住要

点品读感悟的阅读方法，提炼出两句诗，再放手给学生，依照这种阅

读方法，自主交流学习下面的部分，分别总结出不同画面的诗句，并

进一步感受乡下人家的独特魅力。

三、回顾整体，感悟中心。

教学中，我始终围绕一条主线：''乡下人家，不论什么时候，不

论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。〃来进行教学。让学生多

读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一

读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味，最后再回到这

条主线上来。这样就使整个教学结构清晰、合理，教学过程流畅。

不足之处：

但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的

地方。存在的不足如下：

班上的学生都是来自农村，而且他们很少有人走出这里，对于乡

村风光，他们早已经习以为常了，尽管这篇文章语言朴实生动，清新

秀美，也不能吸引他们，学生交流时的方式、语言显得单一，这也是

我对学情了解不够的原因造成的。其次学生的读后感悟能力比较强，

但朗读再现的能力较弱。

今后应该在学生理解课文的基础上，在老师的带动引导下，学会

感情朗读。

3.《天窗》教学反思

《天窗》这篇课文意义深刻，由于写作时代离现在孩子的生活较

远，他们可能没有书中孩子们的这种感受，因此理解起来有一定困难。

为了帮助学生理解课文，备课时，我把教学的着力点放在引导孩

子通过品读语言文字，展开丰富的想象，感受天窗给孩子们带来的乐

趣。针对''为什么天窗是孩子们唯一的慰藉？〃等问题让学生展开讨

论、交流。

通过品词品句品段的方法让学生理解课文的同时我让学生将孩

子们看到的，想到的结合自己的经历划一划，说一说，读一读，进一

步感知课文。在渗透''想象〃写法指导教学中，学生们通过品读悟出了

作者运用比喻的修辞手法写出了雷电的猛厉，云彩的奇异变幻，读懂

了作者的想象主要是在颜色、大小、形状、数量等方面展开，十分合

理。

这种在教师的指导下，以研究探索的方式通过反复诵读自主地获

取知识和能力的阅读教学方法的确能提高学生语文综合素质，使阅读

教学充满生命的活力。

4.《三月桃花水》教学反思

成功之处：

在教学中，首先注重学生的朗读训练，包括课前布置学生预习性

的自学朗读和课后巩固性的朗读；课堂采取各种形式的朗读，在朗读

中熟悉生字词的字音，初步了解课文意思、课文结构，以及初步感知

课文的意境；边读边想象，在朗读中创设情境，理解课文的意境；把

对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，让学生有感情、有意境

地朗读。

不足之处：

教师讲解引导太多，使学生自主学习机会变少，本文是略读课文。

后期教学时，针对略读课文，教师只要针对课文中疑难之处进行适当

引导、点拨即可。学生在自我领悟的基础上，逐步深入课文的精妙之

处，更能真切地与作者在情感上自然而然地产生共鸣。

《口语交际：转述》教学反思

成功之处：

口语交际强调的是多向、互动、交际，强调的是交际过程中民主

平等意识的培养。在教学中，在为学生设置情境时，我抓住了与学生

生活学习紧密相关的事去设置，使学生能感同身受，乐于表达，通过

听与说双方互动的过程来达到教学目标。

不足之处:

本课中的练习设置过多，导致部分学生在练习过程中注意力不集

中，后期应该注意合理安排时间，把每个教学环节按比例分配好。

《习作：我的乐园》教学反思

成功之处：

写之前，可以通过动物乐园引导到我们的乐园，要把乐园的景物

写清楚，写出自己在乐园里做些什么，写出自己的真情实感。写完后,

把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。这是本次习作的要

求。本节习作课的指导与点评也是围绕这个方向来进行的。

根据习作要求，我指导了学生习作，然后阅读了学生的习作，发

现了本次习作中，学生的优点是：题目新颖、内容丰富、方法恰当，

选材合理，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进

行详细地叙述。仿若一幅幅多彩的童年画卷展现在眼前，读来令人心

旷神怡。

不足之处：

当然，仍有个别孩子的习作存在描写不够生动具体的情况，据此,

我就确定了点评课的教学目标：学会欣赏别人的习作，在赏析中认识

到自己的不足；学会用修改符号修改自己的习作，让自己的文章更加

生动具体。希望通过指导课上的有意识渗透，能让孩子在日常习作中

坚持多读、多改。

《语文园地一》教学反思

“交流平台”介绍了根据关键词句理解作者想法或情感的方法。

教学中先出示了文中交流片段，抓住关键词句理解课文思想感情的方

法。“词句段运用”栏目提供了两部分内容，其一通过一些词语比较

城市生活和农村生活，其二是根据片段写片段；让学生先感知，最后

学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到这些词语或

片段的精妙。“日积月累”栏目让学生先感知诗词《卜算子.咏梅》，

再听老师的详细讲解，这样记忆就深刻一些。趁此机会，多读多写，

日积月累的成效就会更鲜明。学生通过学习，基本达到了本课的教

学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的

困难，结果少数同学因时间太短而没有什么感知，今后一定注意到这

一点。

5.《琥珀》教学反思

反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：

一、别具一格的设计

《琥珀》采用了''篇末入手如逻辑提问由果溯因〃的变序教学法和电

化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣,

使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的

逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度,

提高了课堂教学效率。

二、教学课件的运用

通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，

加深感性认识，再通过表达上升到理性认识。这样的教学设计，使学

生理解了琥珀形成的过程这个重点。

不足之处：

本节课时间比较紧，拓展部分没能按计划让学生进行写作与点评。

可以再用半节课，抽查学生的写作情况。

6.《飞向蓝天的恐龙》教学反思

反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：

一、让学生了解恐龙向蓝天的演化过程，知道恐龙是怎么样飞向蓝

天的？通过指导学生反复朗读课文的重点部分，在熟悉了课文内容

的基础上。让学生再来找到这四个阶段的恐龙的特点或是变化。这

样能够帮助学生更有条理地理解演化过程。然后再让学生根据板书

来复述演化过程等多种形式引导学生积累、内化语言，进而更好地

理解课文，为读懂课文打下坚实的基础。

二、在以往的阅读教学中经常会出现这样的问题，有时为了让学生

能弄清课文的内容，老师一遍一遍的提问，学生来回答，课堂显得

零散，而缺乏对学生独立阅读能力的培养。而有些课堂老师又放得

太大，学生阅读时无从着手，显得空而散。怎样做才恰到好处呢？

其实这也在于教师对教材的挖掘和理解，教师的引导地位不容忽

视，教师要有意识地引导学生往哪方面进行思考。在这节课上，我

利用问题让学生深入课文，又从课文走出，深入他们的生活、学习

中，这样学生的思维及表达能力得到充分锻炼，而且整个课堂让人

感觉浑然一体，生趣盎然。

不足之处：

本课的教学不足就是因为时间的关系，再引导学生品读科普文章体

会它的用词准确做得还不够到位。

今后在教学要注意时间的合理搭配。

7,《纳米技术就在我们身边》教学反思

反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：

本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育

思想，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系,

使学生学到了知识，也培养了学生的能力。

不足之处在于，学生的创造能力还未得到最大限度的提高。

今后的教学中适当放手，给学生更大的自学空间，发挥丰富的想象，

提高创造力。

8,《千年梦圆在今朝》教学反思

成功之处：针对本课的体会中国华儿女团结合作、默默奉献、勇于探

索、锲而不舍的精神的体会，这里的学习，我是这样设计的，先让学

生理清课文的顺序，（奇妙想象一万户飞天一卫星上天一载人航天工程

一神五飞天一神六问天），再具体抓住关键句段让学生边读边思考，

在感受深的地方做上标记，其实，作者所要说明的道理就在文中。在

集体交流时，我根据学生所谈的感受，引导学生认真读课文，体会作

者在事实的描述中说明道理的写法。

不足之处：在本课的教学中，我感觉课堂气氛不是很活跃，主要还

是老师的情绪没有调动好，今后应在这方面注重提高自己的教学调控

能力。另外，在教学中对学生的发言重视不够，一是没有给学生留足

发言的时间，另一方面是对学生的发言没有及时到位的评价，尤其是

缺乏学生之间的评价，感觉课堂还是关注教学内容比关注学生要多。

《口语交际：说新闻》教学设计与反思

成功之处：

1.训练学生搜集信息的能力。

这节课，让学生课前查找一些关于''新闻"的知识，使学生准确的界定

''新闻"的概念。课前找一些相关的资料，发布会、小组讨论才能有本

可依，确保新闻的''新、准"。

2.形式新颖，激起学生的交际积极性。

利用''小小新闻发布会”的形式，激发学生交际的兴趣，在你一言我

一语的交流和讨论中，了解了新闻，很好地训练了自己的交际能力。

不足之处：

有些学生明显准备不足，甚至不太明确什么是''新闻"。

今后在监督力度上下功夫，课前及时调查了解学生材料的准备情况,

或者解决他们的困难。

《习作2:我的奇思妙想》教案及教学反思

想象是一种创造性的思维方式。在科学不发达的远古时代，人们用想

象来编制神话故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和

愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想

象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有

人类文明的发展和历史的进步。所以这堂想象作文教学课，通过教学

我有深深地体会：

一、符合学生年龄特点，大胆展开想象。

邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品。学生的积极

性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望，在课堂上学生通过自主

合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，而这些大胆新颖的设

计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语

言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。

二、创设情境，公平竞争

本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。学生们的积极性

高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信

息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显

示出极强的兴趣。通过角色的转变，充当小小未来产品发明家，设计

心中未来的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的

体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的

空间中自由翱翔。

不足之处：

课堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要存在

的问题是在写作时给予学生的指导有些欠缺，在要求和形式上应该更

加明确和具体一些。

总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了

教学任务达到了预期效果。

《快乐读书吧:十万个为什么》教学反思

成功之处：

本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米・

伊林的《十万个为什么》一个问题为例，讲了由''煮马铃薯〃，想到的

问题。教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语，明白书

中的道理。

在教学''你读过这本书吗〃栏目时一，开发了教材的功用，加进了理解词

语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。

不足之处：

本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了

点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。

9.《短诗三首》教学反思

成功之处：

1.注意朗读的教学。

通过有梯度、有层次地探究式学习，读出节奏，感受现代诗的音乐性;

读出想象，体会现代诗的艺术性;读出情感，感受现代诗的人文性，

在反复朗读中发现现代诗的特点。

2.注意读写训练。

学习现代诗的特点，将习得的特点落实到笔端仿写现代诗，鼓励孩子

大胆创作，激发对现代诗的喜爱之情，通过综合性学习摘录积累，分

享交流将现代诗，融入到生活中。

不足之处：

面对学生出色的表现，不能及时地找出更为合适的评价用语，有

时候，明明知道学生表现很好，但却急于找不到合适的话语进行评价。

那些用惯了的''你真棒"'好极了"等，在我看来一遍足以，如果反复使

用则会变得枯燥无味，失去了表扬的意义。

在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主

探究的能力。认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评

价学生。

10.《绿》教学反思

成功之处:

《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木

大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界

充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。

在本课的教学中，文中最有创意的部分要数第三小节，作者将风、

雨、阳光也视为绿色的，真可谓是独具匠心。可对于学生来说此小节

却是他们最难理解的部分。因此，教学中以各种形式的朗读，让学生

充分接触文本，熟读成诵；并通过说话训练，一来帮助学生走进诗歌

所描写的情境之中，二来也为他们提供了语言实践的机会。

不足之处：

只有少数同学想象比较丰富，能表达自己的独特感受，在今后的课堂

教学中还需在''学以致用〃上下工夫。还有，通过学生的问答和听写反

馈可以看出，我在词语理解的教学策略和方式方法方面仍有待于更

新，应在读文品悟的同时结合具体的语言环境帮助学生去理解。

11.《白桦》教学反思

作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣

的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉

立，丰姿绰约。除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗

人对家乡和大自然的热爱之情。

成功之处：

让学生先从整体上把握诗歌的主要内容，并谈一谈自己读后的感受，

然后围绕''看到的、想到的、感受到的〃细读诗歌，合作探究交流。接

着''借助几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象〃，

深入理解诗歌。

在学生理解、感悟了诗歌内容之后，我还注意''总结区别现代诗、古

诗的区别，总结现代诗的特点。〃这一角度引导学生进行欣赏和评价,

提高学生对诗歌的欣赏和评价能力。

不足之处：

不过，教学这篇诗歌也存在着一些不足，有些句子，学生体会得还不

够深入。

今后应该先让学生自己体会，再课上交流，并带有感情地朗读，对句

子的理解就会深入了。

12.《在天晴了的时候》教学反思

本课是一首生动、富有情趣的小诗，教学时主要是以读为主，在读中

感受诗的意境，大自然的美丽。学生可能是刚开学，学习情绪很高涨,

都能够根据教师的讲解阅读本诗。我想本课教学成功的地方有以下几

/占、、、•・

1.学生们对于新字词达到了会写的程度，根据上下文也能理解。

2.在理解熟读的基础上达到了会背的程度，就连很差同学也能背下来

3.对修辞手法的教学很成功。如：诗中：''不再胆怯的小白菊，慢慢

地抬起它们的头"学生们根据以前的经验基础知道它是拟人的修辞手

法，为了加深印象，我还让他们进行练说。我想如果我们继续这样学

习的话，相信我们的作文水平会在不知不觉中有一个新的提高。

不足之处：

另外，在教学中我也有失误的地方，那就是对朗读的指导比较少，在

以后的教学中要注意教学时间的合理分配。

《综合性学习变轻叩诗歌大门》教学反思

成功之处：

这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的

知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能

力，成效是多样的。最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多

或少地参与了多项活动，都有自己的收获。同学们写的诗，虽然稚嫩、

粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情

实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的

水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。

不足之处：

本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也

有不少的困惑。本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：我们开展

的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能

更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗

歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比

较难把握。因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于

生活。对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。而小学

生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一

首古诗。如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。

《语文园地三》教学反思

成功之处：

''交流平台〃交流展示了诗歌的特点：有节奏感，丰富的想象，独特的

感受，真挚的感情。''识字加油站”了解古代文人，学习并积累生字。

''词句段运用”栏目提供了两部分内容，其一积累表示颜色的短语，了

解如何把复杂的颜色表达清楚，其二是根据片段仿写诗歌；让学生先

感知，最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到

这些诗歌片段的精妙。''日积月累〃栏目让学生先感知名言，再讨论交

流大意，这样记忆就深刻一些。趁此机会，多读多写，日积月累的成

效就会更鲜明。

不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的

是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，今后一定注意

到这一点。

13.《猫》教学反思

反思整个教学过程，认为成功之处如下：

教学这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感

受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。

教学时，引导学生抓住''老实K贪玩"'尽职〃等重点词，通过反复诵

读，从而去体会猫的性格古怪。同时.，让学生通过反复朗读品味,

体会老舍先生对猫的喜爱之情。如在了解猫性格古怪特点时，安

排了学生自由选择问题探究，这更能体现学生的主体性。在找表

现猫性格古怪的词环节，让学生板书，目的是让学生明白学文要

抓住关键词。这样写，是更加能突出老舍爷爷对猫的喜爱。对于

第一问题的探究，学生能感悟到老舍爷爷是把猫当作既任性又可

爱的孩子。尤其是在研读第二自然段猫高兴时、在体会''用身子蹭

你的腿把脖子伸出来要求抓痒〃一句时，推敲'蹭、伸〃两词在文中

的独到之处。课文为什么在这里一定用''蹭"而不用''擦、抓、碰〃。

因为只有''蹭"（轻轻地擦）能体现猫对主人的亲近、熟悉，没有

距离，又有一钟依偎、撒娇之感。''伸"是体现主人喜欢猫而猫对

主人也是十分依赖，无拘无束之情。通过比较句子，理解作者对

猫喜爱之极，连上大作家的稿子踩脚印也不讨厌，反而当作一种

美来赞赏。认为猫的叫声是在歌唱。这样的探究，深刻地体会到

''人和猫〃的和谐情趣。同时也把作者如何喜爱这古怪的猫淋漓尽

致地挖掘出来。这种从''词、句、文”几方面来探究文本能真正达

到学语文的效果。让学生感受作者用具体事实，抓住动物的神态、

动作、声音来表现动物特点的描写方法。

不足之处：

1.教学语言不精炼，情绪也不够到位。如果能尽量做到自然巧妙

地过渡，学生兴趣被调动起来，课堂气氛会更活跃。

2.读得还少。应让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中培

养语感、受到熏陶，朗读指导还需要加强。任何一篇文章都是通

过反复多样的阅读来获得体会的，但这节课中我只寄希望于课下

的预习，课上朗读及默读的环节都是轻轻点水一般，没有深入阅

读。其实在第一个环节上，可以设计一个初步朗读重点语段的环

节，让学生首先从字面上感知课文内容。而有些情感体验的词语

也可以富有情感朗读出来，相信效果会更好。

3.''体会情感〃环节，完全可以让学生放开谈自己的感受，鼓励学

生畅所欲言，所谓的理不一定非要和老师讲解的一模一样才对，

一定要相信学生能谈出自己的感受。站在学生的角度去思考问

题，才能有更多的收获。而这个环节，学生们对自己的感受已经

谈的很好，我又啰嗦地补充，实属多余，这样就容易禁锢学生的

思维。

14.《母鸡》教学反思

成功之处：在教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体

地位，大胆让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。让

学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也

不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢

讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的

无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌

母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用''不敢"，

让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母

鸡。课文结尾作者说''我不敢讨厌母鸡了〃。他对母鸡的感情上升到了

尊敬，崇拜。要总结出这一点非常困难，需要孩子用心领会。许多孩

子对课文理解得不深，所以读不出作者的这种感情。

在教学中，我还极力抓住语言文字进行训练，体现语文味。比如，

在教学完为什么讨厌母鸡后，请学生说话训练：这是一只

的母鸡。以此进行这一部分的总结，学生对于这部分内容就比较容易

理解。

在教学中，我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学，起到了较好的

作用，既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识，又利用图

片、音乐等资源激发了学生的情感，加深了对文本的感悟。

不足之处：

当然，在教学中还发现了很多不足，课堂容量过大，还有自己上课节

奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注意

训练学生要善于发表不同意见，相同意见就不必多讲了。

15.《白鹅》教学反思

反思这节课，较好地体现了主题，达到了教学目标。到了中年段，理解

词语和句子仍然是语文学习的一个重要目标，所以我在本课教学中注

意引导学生运用低年级所学的一些理解词语和句子的方法，加强学习

方法的迁移，比如:联系上下文理解关键的词句，一定程度上也达到

了对课文内容的理解。白鹅在不同情况下不同的叫声,''三眼一板〃指白

鹅任何时候吃饭顺序都不变的规矩，这都要联系上下文才能理解。另

外,为了引导学生理解白鹅走路的姿态，我通过多媒体播放一段对学生

来说比较陌生的净角出场的录像，把这些抽象的和学生生活距离比较

远的内容呈现在学生面前，让学生形象而直观地感受''白鹅〃走路的高

傲，就达到了一个直观，形象的效果。还有，教学中我利用学文与表

演相结合。表演是兴奋剂，是催化剂，既激发了学习的兴趣，又加深

了对课文的理解。

不足之处：

但是，在本节课的时间安排上显得有些紧,学生读的还是不充分，还有

对课文的写话练习和写作方法的教学没有完全展开，这也是本课教学

的遗憾。

《习作4:我的动物朋友》教学反思

本次习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动

物之间的情感世界。教学下来，有以下四点感受:

成功之处：

1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动

物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情

谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的

动笔作好铺垫。

2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物

朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。

我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，

分别纳入''观其形〃、''知其性〃、''述其亲"三方面，便于学生习作思

维的形成。

3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这

节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通

了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情

谊有知觉。

4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其

是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实

现了习作语言的增量，习作水平的提升。

不足之处：没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。

1.对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，

学生的积极性没能充分的调动起来。

2.教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。

《语文园地四》教学反思

成功之处：

1.放手学生自主练习，教师只是起到点拨、引领的作用，体现''学生

是学习的主人〃的理念。

2.借助多媒体课件，将难度化小，使学生更加直观、高效地完成练习。

3.充分利用小组合作、探讨的能力。训练学生了自主、合作、探究的

能力。

不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的

是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的学习困难，今后一定

注意到这一点。

16.《海上日出》教学反思

反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：

在整体把握的基础上，我以结尾的''这难道不是伟大的奇观吗？〃作为

切入点，重点品读第二三自然段。二三自然段写的是作者观察到的天

气晴朗时的日出景象。把这两个自然段作为一个整体，我依然是从整

体入手，理清作者是抓住日出时天空的颜色变化和太阳出来时的动态

变化来写的。接下来便沿着这两条线来读这个过程。课文中的文字其

实是很好懂的，在课堂上，我主要是想引着学生关注作者的表达，如,

''出现了太阳的小半边脸一纵一纵的内冲破〃''跳出"等拟人化的写法

在文中的作用，另外从这种带有感情的文字中体会作者对日出景色的

喜爱，乃至联系写作背景体会作者对光明的向往。

但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的

地方。不足主要存在于以下两个方面：

课后的作业显示，我的教学目标基本达成，但是在第一课时中，''边

读第二三自然段，边在脑海中想象日出的景色〃这个环节许多孩子没

话可说，有的只不过是把课文中的句子进行了''改装〃。以前这样的训

练较多，孩子应该是能有所发挥的，但是今天的课文没有精彩呈现。

课后反思，可能是因为课堂教学中理性的线条太清晰，却削弱了课文

的整体美感的感受。

17.《记金华的双龙洞》教学设计与反思

《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生早年写的一篇游记。本文语言虽然

直白，但是条理十分清晰，描写具体生动。在教学中，主要引导学生

在读中理解，读中感悟，来把握外洞、孔隙和内洞的特点。另外，还

大胆尝试了各种教学方式，收到了很好的效果。下面谈一下自己的几

点感触：

成功之处：

一、对于这篇文章的讲解，大胆尝试、创新。在没有预习本课之前，

我先给学生放了《记金华的双龙洞》音频朗读。让学生闭上眼睛仔细

聆听这段音频。然后让学生谈谈听到了哪些内容。在听完第一遍的时

候，有十几位学生谈了感受。然后我又放了一遍，又有二十几位同学

要谈感受。此时，学生基本上把本课的重点都说出来了。我很高兴，

因为达到了我理想的效果。我发现这种尝试还是不错的。先让学生听

文章，再讲，这样比直接讲学生接受得快，印象更深。

二、这是一篇游记，讲课时首先要让学生知道作者的游览顺序。这也

为学生理清文章思路做准备。因此，我设计的第一个问题就是“作者

的游览路线是什么？圈划出表示作者游览顺序的词。”学生们先自学

后小组交流讨论作者的游览路线。紧接着，我又设计一道题目:"根据

课文内容，画出一幅游览图，注意内洞、外洞、孔隙的画法〃。通过

这道题，可以看出学生是否理解了本课。另外，学生更容易掌握每个

洞的特点。

不足之处：

从本课的学习来看，整体效果还是不错的，但是时间还是有点紧。学

生读的时间还是有点少，像孔隙、内洞两个自然段应该反复读，细细

品味他们的特点。这节课，也使我领悟到:语文教学就是语言文字的

教学。让孩子们在语言里感受想象的美丽，在文字里享受体验的乐趣,

是非常有意思的快乐学习！

《交流平台初试身手》教学反思

成功之处：

“交流平台"中主要讲了两层意思，一是学习交流"按照一定顺序写景

物”的方法，二是要抓住重点景物去写。教学这一部分时，先让学生

探究讨论提到几种描写景物的顺序，然后交流指导，学生收获不小，

特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实际意义。

不足之处：

教学"初试身手"栏目时，放手让学生分组后讨论时，部分学生反应不

积极，未参与到小组活动中去，我并未针对此现象及时给出解决的办

法，后期我会引导学生积极参与小组活动，用鼓励性的语言给出正面

的引导。

《习作例文》教学反思

成功之处：

本单元习作例文有两篇，即《颐和园》和《七月的天山》。这两篇课

文作为例文的目的是为了让学生学习"按照一定游览的顺序写景物”

和"抓住重点景物描写〃的写作方法。

我利用先扶后放的教学方法，在对学生进行点拨的基础上，引导学生

自主学习，取得了很好的教学效果，学生不但掌握了本课的写作方法,

还掌握了学习方法。

先扶。教学中，我把主要精力放在第一篇例文的教学上。我先让学生

整体感知课文，知道课文的主要内容。然后让学生了解课文的过渡句,

在此基础上绘制出游览路线图，突破教学重点。

再放。最后，要求学生以学习《颐和园》的方法来学习第二篇例文《七

月的天山》。该放手就放手。

不足之处:

如能小组最后交流一下按照一定顺序写游记的方法，或者写一段在小组交

流。

第五单元《习作5：游》教学反思

成功之处：本次习作的教学目标是要学生将习作例文中学到的写作

方法直接运用到写作中去。本单元的教学重点就是体会文章是怎样

按照一定顺序描写景物的，学会抓住重点景物描写。这次习作要求

学生选择一定的顺序写，先绘制旅游线路，再按照一定的游踪去写,

最后选取合适的材料写一篇习作。这个要求与本单元的教学重点是

吻合的，一脉相承。

不足之处：教学中，我注意了指导，提供了范例，取得了较好的效

果。如果以习作例文做例子，列出游览路线图，可能实效性更强。

18.《小英雄雨来（节选）》教学反思

反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：《小

英雄雨来（节选）》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童

雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根

据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。我在教学之

后有以下几点反思：

1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，我放手让学生根

据课文前"预习提示”的要求自读课文。最后，组织学生讲故事，故事

的趣味性活跃了课堂的气氛，学生都乐于表达。

2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学

时，我将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这

一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“我是

中国人，我热爱自己的祖国。"一句，弄清文章为什么两次出现这个

句子。

3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定

的难度，因此不能要求太高，就在学生阅读每一部分时，教师提出阅

读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采

用加小标题的形式予以落实。对加小标题不要要求太高，只要学生基

本上概括了本部分的内容，语句通顺即可。

但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的

地方。存在的不足主要存在于以下一个方面：有时候，明明知道学生

表现很好，但却急于找不到合适的话语进行评价。那些用惯了的“你

真棒〃“好极了〃等，在我看来一遍足以，如果反复使用则会变得枯燥

无味，失去了表扬的意义，后期我会在这方面加强学习。

19.《我们家的男子汉》教学反思

成功之处：用改换小标题的方法学会把握长文章的主要内容，

指导阅读小标题，从小标题中让学生体会“男子汉”的真义，教学的

重头戏是改换小标题，要求用文中的人物语言来给文章换小标题，目

的非常清楚，让学生能通过人物语言体会片断的主题和人物的性格特

征。以“他对食物的兴趣”为例，我和学生一起探讨得出答案。随后

的几部分，我充分发挥了学生自主合作学习的作用，放手让他们去讨

论哪句话更适合来作小标题。结果都一一顺利完成。

不足之处：由于是略读课文，应该多多放手给学生自学，引导有

些多，致使部分学生对老师的依赖性变强。

20.《芦花鞋》教学设计与反思

成功之处：情感是课堂教学的法宝。没有情感的教学是平淡乏

味的教学，没有情感的教学是游离文本的教学。学生交流对青铜的印

象的过程中，始终贯穿着浓浓的情意。汇报中，学生们或是低沉的诉

说，或是强忍的泪花，或是会心的微笑，或是动人的话语，感染了在

座每一个人，也将这部作品的人性之美、大爱之美推向了高潮，阅读

教学真正走进了学生的精神世界。整个交流过程中，努力用自己优

美的语言创设一个诗意的课堂，带给学生一次精神的旅行和享受，在

与学生的平等对话、畅所欲言中，激发他们更大的阅读热情。

不足之处：对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学

时间的合理分配。

《口语交际：朋友相处的秘诀》教学反思

成功之处：这节口语交际课的重点是交流“朋友相处的秘诀〃,

提高口语交际的能力。具体任务是小组长如何整合意见，班级汇报的

问题。

我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与

了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。

不足之处：学生没有深层次的思考，对真正锻炼口语交际所起

的作用并不是很大。今后，我要切实从课堂实际情况出发，提高自己

驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用

多种方法来达到教学目的。

《习作6:我学会了》教学反思

成功之处：这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密,

就是他们在生活中学到的本领，所以指导时我紧扣生活这一主题，引

导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习本领的，在开课伊始，我通

过引题这一环节，让学生补充习作题目，我的目的就是在引导学生学

习选材，从学生的回答中发现学生的选材很广泛，因为如何选材，选

什么样的材料更适合写作，这对于学生来说是一大难点，解决了这个

问题，习作就会简单多了。不足之处：在学生说作文的过程中，一

部分孩子都说到了一个学习内容：学滑板或是滑旱冰，此时我却没有

注意引导学生向多方面的学习内容想想，而且，学生只说过程，不提

自己当时的感受，没有情感的细腻体验，作文是不会生动的，导致原

本丰富的习作内容一下子变得单一了。由此我想到，最初的设计即使

再合理，预想得再完美，在课堂上一定要时刻关注学生的动态，及时

引导，及时点拨，这样才会使得教学落到实处。我也注意到了学生语

言的贫乏，要指点学生多看书，多积累。

《语文园地六》教学反思

成功之处："交流平台”栏目的重点是教学生交流如何把握长文

章的主要内容的方法。“词句段运用〃练习用修改符号修改病句。体

会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。“积累运用"理解和

积累古诗《独坐敬亭山》。课堂教学落实了学生的主体地位，激发

了学生的学习兴趣。学生不仅积累了知识，而且学到了方法。

不足之处：既然是练习课，就该放手学生先自己训练，在此基

础上教师适当点拨才好。

21.《古诗三首》教学反思

古诗三首》选编了《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》和《墨梅》三首

诗歌。从内容上看，都是表达一定的精神品质的。成功之处：我是

这样安排教学的，第一节课教学王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，基本教

学步骤是导入后，出示自学提纲，让学生释题、了解作者，熟读古诗

后，用自己喜欢的方式理解重点词语，说说诗句的大意。接下来，学

生合作学习，按照提示逐步完成练习，教师检查指导。最后的环节是

质疑探究，抓住重点句子，深入理解，从中读懂诗句蕴含的感情，进

而深刻理解全诗。第二课时，按照同样的学习方法来学习第二首和

第三首诗。学生在掌握了学习方法后再来学习新课，没遇到什么障碍,

可谓水到渠成，顺理成章。不足之处：我认为这一课的教学还有很

多的不足，一部分学生的学习热情没有充分调动起来。学生和教师之

间缺乏沟通。在个别问题提出后，没有给学生充分的思考时间，这也

是造成学生思维阻碍的一个原因。第二是对教材的解读能力不够。

认真备好课是上好一堂课的基础，只要多学习、多钻研，我想我

们会上出更多高效的课。总而言之，一节有效，精彩纷呈的课，离不

开教师“精心”的预设，也不能没有学生精彩的生成。要关注学生在课

堂中处处闪现的生成点，学习处理好生成点中的智慧火花。

22.《文言文二》则教学分反思

这篇课文比较适合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能

给学生以积极的引导。成功之处：1.文言文与现代文相比，在词语、

句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确地断

句，流利地朗读就已经很不容易。教学中把指导学生朗读、背诵作为

本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难

就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确

地断词断句把句子读通顺。教学中我在这方面下了不少功夫，其效果

还是很明显的。2.在教学中我还注意了以下问题：充分发挥范读的

重要性，教师范读课文本身作用不可小觑，范读文言文更是重要，第

一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。第二遍一定

要让学生注意断词断句，做到准确。要注重指导文言文的读法，一要

把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。3.

在这课的教学中，我还有意地传授了一点儿文言文知识，以后对孩子

的学习是有帮助的。不足之处：应该让学生在充分朗读的基础上，

结合课文注释，自主理解课文，结合语境理解词语意思，而不是采取

填鸭式教学。

23.《“诺曼底号"遇难记》教学反思

反思整个教学过程，我认为成功之处有以下两个方面：

一、注重在阅读中体验。猝然而至的灾难，让本来还在熟梦中

的人们突然面临生死考验，为了自己逃生，在这时候，可卑的利己主

义占了上风，甲板上乱成一团。这时候，只有船长一人保持冷静，把

别人的生命放在了第一位，甚至忘了自己也是船上的一员。让学生抓

住这些句子去朗读，去品味，去感悟船长对生命的尊重。获救者的生,

是船长的死换来的，从中我们知道了生命之宝贵、之可爱、之可敬。

二、让学生在文本阅读中受到教育。在整个课堂中，紧紧围绕

文本，去朗读，去感悟船长的英雄品质，强者风范，让船长的生命价

值观给学生留下了深刻的印象。教学过程中让学生联系实际或自己谈

一谈对船长做法的理解，既是对文本主题的进一步理解，也是让学生

在这一过程对自我的反省，让学生树立正确的生命价值观。

三、尊重学生这一生命体，积极营造充满活力的语文课堂。我

在备课时，预设了船长的英雄品质为临危不乱、舍己救人、指挥能力

强、忠于职守等，在学生研读过程中，出现了不一致的见解。到底是

“舍己救人〃合适，还是"忘我”"忠于职守，高度的负责精神〃更贴切？

让学生成为课堂的真正的主人，培养他们有个性的阅读能力和勇于发

表自己的见解的能力从而创造充满活力的语文课堂，提高课堂教学效

率是我努力的方向。当问题出现后，我放手让学生通过讨论、交流来

解决这一问题。达到了理想的效果。

不足之处：当然，在这篇课文教学过程中，也存在一些问题。

比如对环境描写在这篇课文中的作用讲得太少，对作者议论部分的话

重视不够等。在以后的教学中，我会努力去解决这些问题。

24.《黄继光》教学反思

成功之处：在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章

之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本

中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表

面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生

在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的

点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读纪伯伦的作品帮助很大。

不足之处：对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间

的合理分配。

第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思

成功之处：这节口语交际课的重点是交流如何进行"自我介绍",

提高口语交际的能力。

我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与

了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。

不足之处：今后，我要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭

课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种

方法来达到教学目的。

第七单元《习作7:我的自画像》教学反思

成功之处：本次习作练习充分体现了“主体参与，分层指导〃的

原则，做到以人为本。同学之间的交流恰恰渗透了语言交际能力的训

练及语言表达能力的训练。以学生的说为主，教师的导为辅，适时加

以点拨，顺利完成说、写任务。课后反馈中，孩子对此种贴近自己的

作文内容颇感兴趣，特别是交流讨论中，学生做到了实事求是。

不足之处：教学中也留下了一些遗憾：大概第一次习作是自由

命题自由选材，对四年级学生来说相对比较容易，而这一篇写《我的

自画像》，有了框框，有了约束，加之我可能对四年级的学生写人的

习作期望值偏高，学生对自己长相的特点抓得不准，用词不恰当等。

在今后的习作教学中，我要正确引导学生学会用简洁而朴实的语言有

条理按顺序描绘出事物的主要特点，让学生“乐于书面表达，增强习

作的自信心〃。