六年级上册美术教学设计-7、漂浮的画 人教新课标

六年级上册美术教学设计7：漂浮的画教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握水彩画的干湿画法，能够运用色彩知识创作出具有美感的画作。2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对色彩的感知能力，提高他们的艺术表现力。3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和想象力，增强对美的感知和欣赏能力。教学内容1.色彩知识：色彩的三原色、间色、冷暖色等基本概念。2.水彩画工具材料：水彩画纸、画笔、水彩颜料等。3.水彩画干湿画法：干画法、湿画法的区别和运用。教学重点与难点1.教学重点：水彩画的干湿画法及运用。2.教学难点：如何在干湿画法中控制水分，以及色彩的搭配和运用。教具与学具准备1.教具：水彩画示范作品、PPT课件、水彩画工具材料。2.学具：水彩画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、水杯等。教学过程1.导入：通过展示一些水彩画作品，引导学生观察并讨论其特点，激发学生的学习兴趣。2.新授：讲解色彩知识、水彩画工具材料以及干湿画法的基本概念和运用。3.示范：示范如何运用干湿画法进行水彩画创作，并强调在创作过程中需要注意的问题。4.实践：学生根据所学知识进行水彩画创作，教师巡回指导。5.展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，提出改进意见。板书设计1.漂浮的画2.内容：色彩知识：三原色、间色、冷暖色水彩画工具材料：画纸、画笔、颜料干湿画法：干画法、湿画法的特点和运用作业设计1.必做题：运用干湿画法创作一幅水彩画作品。2.选做题：尝试使用其他绘画工具（如水粉、油画棒等）进行创作，比较不同工具的表现效果。课后反思1.教学效果：学生对水彩画的干湿画法有了初步的了解和掌握，创作出了具有美感的作品。2.改进措施：在今后的教学中，可以增加一些实践环节，让学生有更多的时间进行创作和实践，提高他们的绘画技能。教学过程详细说明1.导入在导入环节，教师可以通过展示一些著名的水彩画作品，如透纳（Turner）的海景画或安德鲁·怀斯（AndrewWyeth）的写实画，引导学生观察并讨论水彩画的特点。教师可以提出问题，如“你们觉得水彩画和其他类型的画有什么不同？”或者“水彩画给你什么样的感觉？”这样的讨论有助于激发学生对水彩画的兴趣，并为他们即将进行的创作奠定基础。2.新授在新授环节，教师需要详细讲解色彩的基本知识，包括三原色、间色、冷暖色的概念，以及如何通过色彩的搭配来表达不同的情感和氛围。接着，教师应介绍水彩画的工具和材料，包括不同类型的水彩画纸、画笔以及水彩颜料的特性。在讲解干湿画法时，教师可以通过现场示范或视频演示的方式，直观地展示干画法和湿画法的区别。干画法是指先在纸上涂上颜料，等颜料干后再叠加其他颜色；而湿画法则是在湿润的纸面上直接涂抹颜料，让颜料自然融合。教师应强调两种画法的特点和适用场景，并指导学生如何根据创作需求选择合适的画法。3.示范4.实践在实践环节，学生将根据所学知识进行水彩画创作。教师应提供充足的材料和工具，并鼓励学生大胆尝试。在创作过程中，教师应巡回指导，及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的问题。对于学生的作品，教师应给予积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。5.展示与评价在展示与评价环节，学生可以展示自己的作品，并与同学分享创作心得。教师应组织学生进行互评，鼓励他们从不同的角度欣赏和评价作品。在评价过程中，教师应关注学生的创作思路和技巧运用，并提出改进意见。同时，教师也应鼓励学生相互学习和借鉴，以提高他们的绘画技能。教学过程（续）7.课后作业与拓展为了巩固课堂所学，教师应设计课后作业，让学生有机会独立实践和探索。作业内容可以包括：必做题：要求学生运用课堂上学到的干湿画法创作一幅水彩画作品。作品的主题可以由学生自选，这样可以鼓励他们发挥个人创意。选做题：鼓励学生尝试使用其他绘画工具（如水粉、油画棒等）进行创作，并比较不同工具的表现效果。这样的比较可以增强学生对不同绘画媒介特性的认识。8.课后反思学生掌握情况：学生是否能够理解并运用干湿画法进行创作？他们的作品中是否体现了对水分和色彩的控制？教学方法的有效性：教学过程中使用的导入、新授、示范、实践等环节是否有效地促进了学生的学习？是否存在需要改进的地方？学生反馈：学生对课程的反馈如何？他们对水彩画的兴趣是否得到了激发？他们对作业的完成情况是否满意？教学过程的调整与优化在教学过程中，教师应保持灵活性，根据学生的实际情况和反馈进行调整。例如，如果发现学生在某个环节上兴趣不高或者理解困难，教师可以及时调整教学方法，如增加互动环节、提供更多的示范或者给予个别辅导。教师还可以通过引入一些