Unit 6 How do you feel Part C Story time（教案）人教PEP版英语六年级上册

Unit6Howdoyoufeel?PartCStorytime（教案）教学内容本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel?PartCStorytime部分。教学内容为一篇英语小故事，故事围绕主人公的日常生活，展示了不同的情感体验。学生通过学习，能够理解故事内容，运用所学句型和词汇描述情感。教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事内容，运用所学句型和词汇描述情感。2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的英语阅读能力和口语表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、积极乐观的情感态度。教学难点1.理解故事内容，提取关键信息。2.运用所学句型和词汇描述情感。3.提高学生的阅读理解和口语表达能力。教具学具准备1.教材2.投影仪3.图片卡片4.录音机教学过程1.导入：教师通过展示图片，引导学生复习已学的情感词汇。2.阅读故事：教师播放录音，学生跟读，理解故事内容。3.讨论：教师提出问题，引导学生讨论故事中人物的情感变化。4.表演：学生分组，根据故事内容进行角色扮演。板书设计板书设计如下：Unit6Howdoyoufeel?PartCStorytime1.情感词汇：happy,sad,angry,worried,scared2.句型：Howdoyoufeel?Ifeel3.故事内容：讲述主人公的情感体验作业设计1.抄写本节课所学句型和词汇。2.根据所学内容，编写一个关于情感的小故事。课后反思本节课通过故事的形式，让学生在真实的语境中学习英语，提高了学生的阅读理解和口语表达能力。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的情感态度，培养学生的合作意识。同时，教师还需关注学生的学习效果，及时调整教学策略，以提高教学质量。在今后的教学中，教师可以尝试引入更多有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教师还可以组织一些课外活动，如英语角、英语剧社等，为学生提供更多实践英语的机会，提高他们的英语水平。本节课的教学效果较好，但仍需在今后的教学中不断探索和改进，以提高学生的英语素养。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详细补充和说明1.导入图片展示：教师展示与情感相关的图片，如笑脸、哭脸等，引导学生用英语描述图片中的情感。快速问答：教师快速提问学生：“Howdoyoufeelwhenyouseethispicture?”，要求学生快速回答，以此活跃课堂气氛，复习已学情感词汇。情感表达：教师邀请学生分享最近让他们感到开心、难过或生气的事情，让学生用英语简单表达自己的情感。2.阅读故事阅读故事环节是本节课的核心，教师应确保学生能够理解故事内容，并从中学习新的语言点。具体步骤如下：预读活动：教师提供故事和图片，让学生预测故事的大致内容，激发学生的阅读兴趣。听读结合：教师播放故事录音，学生跟读，同时注意模仿语音语调。第一遍播放可不做要求，让学生整体感知故事内容。细节理解：教师提出问题，引导学生再次阅读故事，寻找答案，如：“Whathappenedtothemaincharacter?”,“Howdidhe/shefeel?”,“Whydidhe/shefeelthatway?”词汇和句型学习：教师引导学生关注故事中的新词汇和句型，如“worried”和“Howdoyoufeel?”，并解释其含义和用法。3.讨论小组合作：学生分成小组，讨论故事中人物的情感变化，以及这些情感变化的原因。角色扮演：教师可以邀请学生扮演故事中的角色，模拟故事情节，通过实际运用语言来加深对情感表达的理解。情感交流：教师引导学生分享自己在类似情境下的感受，鼓励学生用英语表达个人情感，并倾听他人的感受。4.表演表演环节是对学生理解故事内容和学习成果的一种展示。教师应确保每个学生都有参与的机会，并给予适当的指导和支持：分组准备：学生分组，根据故事内容准备表演。教师可以提供一些简单的道具，如头饰、卡片等，增加表演的趣味性。舞台指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音，改进表演技巧。舞台展示：每组学生上台表演，其他学生观看并给予掌声。表演结束后，教师和学生一起评价，强调表演中的亮点和需要改进的地方。5.小结内容回顾：教师通过问答或小测验的方式，检查学生对故事内容的理解和词汇的掌握情况。重点强调：教师再次强调本节课的重点句型和词汇，确保学生能够正确使用。教学过程详细补充和说明（续）6.板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生整理和记忆所学内容。在本节课的板书设计中，教师应该清晰、有序地展示关键信息：在黑板或白板上清晰地标出“Unit6Howdoyoufeel?PartCStorytime”。情感词汇：列出故事中出现的情感词汇，如“happy”,“sad”,“angry”,“worried”,“scared”，并在旁边标注对应的表情符号或图片，帮助学生形象记忆。句型：写出重点句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel”，并附上例句。故事概要：用简短的句子或关键词概括故事的主要内容，如主要角色、事件、情感变化等。语法点：如果故事中涉及特殊的语法点，如时态、语态等，也应简洁明了地呈现出来。7.作业设计作业设计应旨在巩固课堂所学，同时提供一定的挑战，激发学生的思考和创造力：抄写作业：学生抄写本节课所学的情感词汇和句型，这有助于他们记忆和掌握这些语言点。编写故事：学生根据所学内容，编写一个关于情感的小故事。这项作业可以让学生自由发挥，用自己的语言表达情感，同时也能够锻炼他们的写作能力。8.课后反思学生参与度：学生在课堂上的参与情况如何？是否每个学生都有机会发言和参与活动？教学目标达成情况：本节课的教学目标是否达成？学生是否能够理解故事内容，并正确运用所学句型和词汇？