幼儿中班教学案例教学案例

幼儿中班教学案例《摘果子》

一、设计意图：

《指南》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非主动承受

者，活动内容必需与幼儿兴趣、需求及经验相吻合。幼儿园数学是一

门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合

幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体

验，激发学习的兴趣。由此，我设计了中班数学活动——《摘果子》。

由于受幼儿学习特点和认知规律的限制，单一的图片加上教师的解说

往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿了解和掌握会比较困难。因此

我们制作了多媒体教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，采用多媒

体与操作相结合的方式，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状

态下积极的学习。

二、活动目的：

1、正确感知和判断7以内的数量。

2、复习巩固5、6、7这3个数。

3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

重点：不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数

量，并将相同数量的物体一一对应起来。

难点：树立数的守恒的观念。

三、活动预备：

多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。

四、活动过程：

（一）以参观果园情境，直接导入

1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁？（幼：小猴）小猴

家里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、

桃树还有杏树，你们想不想去参观？（幼：想）那么现在就让我们跟

着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果吧？

（出示幻灯片一）

2、小朋友，你们看这是什么树？（幼儿：桃树）那这棵呢？（接着出

示苹果树和梨树），现在小猴想让大家帮他数一数。

桃树上有几个桃子？（幼：5个）

师：你数的真快，你是怎么数的？

幼：我先数这边的3个，接着数4、5。

师：谁来数苹果？

苹果树上有几个苹果？（幼：6个）

梨树上有几个梨？（幼：7个）

（二）给水果排队，引发幼儿兴趣

1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆

水果。（见幻灯片二）

师：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（苹果）第三

盆是什么水果？（梨）

师：第一盆有几个桃子？（5个）五个桃子可以用数字凡表示？（出

示5）（见幻灯片三）

师：第二盆有几个苹果？（6个）六个苹果可以用数字儿表示？（出

示6）（见幻灯片四）

师：第三盆有几只梨？（7个）七个梨可以用数字几表示？（出示7）

（见幻灯片五）

2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应

该怎样排呢？（幼儿操作图片）（幼儿操作5、6、7的排序很熟练）

（三）分水果，调动幼儿学习的积极性

1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人，他想把这些水果分给他

的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。看！小猴先来到小兔家，他想

把水果分给小兔吃。

师：看看小兔家有几只小兔？该把哪一种水果分给小兔，才是正好每

只小兔分一只，不多也不少呢？谁愿意帮小猴分一分。（出示5只小

兔）

师：为什么把桃子分给小兔呢？

幼：因为桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正好一人一个。

2、看！小猴又来到谁家？（小猫家）他想把水果分给小猫吃。小朋

友看看有几只小猫？

师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多

也不少呢？（出示6只小猫）

师：为什么把苹果分给小狗？

幼：因为把苹果分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样多。

师：你分的很好，小猫和小猴都要谢谢你呢！

3、瞧！小猴又来到谁家了？（小狗家）他想把水果分给小狗吃。有

几只小狗？

师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多

也不少呢？

师：为什么把梨分给小狗？

幼：因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样多。

师：你真棒！

（四）分组练习，锻炼幼儿的动手操作能力

第一组：我是小裁判。依照标题上给的数字添圆点或去圆点。

第二组：按顺序填空格。依照标题中圆点多少的顺序在空格里印上相

应的圆点。

第三组：连线。按标题中给的数字和动物逐个对应起来。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

（六）活动结束：

师：现在难题都解决了，就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游

戏吧！师幼一边听音乐一边自由跳出教室。（放音乐）

活动反思：

“兴趣是第一老师”。因此，创设情境参观果园是激发兴趣最有

效的方法。《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并

贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用

了多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在

展开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同

数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进

一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。

在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法（如在小猴给朋

友们送水果环节，教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数

物匹配。）、观察法、对比法、操作法、比较法（如教师让幼儿给水果

排队环节，通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了

解他们的多少关系和排列顺序，为后面的分水果做准备。）等。

经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学

打破传统的