六年级语文：《养花》教案1

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

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《养花》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目的：

1、学会本课生字、新词，会用“乐趣”“置之不理”造句。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生

活的思想感情。

教学重点

1、理解课文的思想内容。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文的思想内容。

教学时间：二课时本节课为第一课时。

教学过程

一、导入

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在不知不觉中春天已早早地到了，说到春天我们自然会想到花草，花草能装点自然、美

化生活。人们爱赏花，有人更爱养花。我想我们班的同学们也都爱花，也更爱养花，谁来说

说你都养过哪些花？又是怎么养的呢？（找2人回答）

今天我们学习第13课《养花》，来看看大作家老舍先生的养花情缘。（播放课件、板书

课题）

二、作者简介

（影片播放到1'14''暂停，让学生自由说说对作者的了解，之后继续播放）（找2人回

答）

本文作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”

的光荣称号。1966年被“四人帮”迫害致死。他的作品语言生动、幽默。我们的教材中选用

他的作品最多。《养花》一文，文风质朴，显示了作者高超的驾驭语言文字的能力。

三、词语教学

在播放的过程中教师见机暂停影片，适时穿插讲解、提问，帮助学生理解。

乐趣：使人感到快乐的意味。课文中指养花使作者感到快乐。

计较：计算比较。课文中指作者对花开得大小好坏并不在意。计较读

门道：门路。课文中指作者掌握了一些养花的方法。

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循环：事物周而复始地运动或变化，课文中指工作一会儿就到院子里看看花，再工作一

会儿再去看看，不断地这样重复下去。

真理：真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。

昙花：一种常绿灌木。花大，花瓣外面呈淡红的紫绛色，中间纯白色。夜间开放，开花

的时间极短。可供人观赏。

秉烛夜游：举着蜡烛在夜间游赏。

奇花异草：稀有罕见的珍贵花草。

置之不理：置，放；理，过问；之，它，本课指花。在课文中的意思是把花放在一边，

不去管它。

自生自灭：由它自然生长，自然死之。意思是任其自然生长，不加过问。

一来二去：形容交往频繁。课文中指经常和花打交道。

三年五载：载，年。三年五载指好几年。

不利于行：不便于走路。

有益身心：有益，有帮助；身心，身体和精神。有益身心就是对身体和精神都有好处。

胜于吃药：比吃药的效果还好。

四、总结各自然段的主要内容。

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1、影片播放到3'30''暂停，教师强调①认真听，②思考各自然段主要讲了什么。之后

继续播放。

2、在8'35''暂停，让学生自由读课文。

3、学生读完课文后，跳至8'50''开始播放，到9'32''暂停，让学生自由讨论。（教师

巡视指导）

4、检查学生的讨论情况。（教师引导出以下段意，并用ppt出示）

第一段：写“我”把养花当作生活中的一种乐趣。

第二段：写“我”只养些好种易活的花草。

第三段：写“我”是怎样养花和养花可以增长知识。

第四段：写养花有益身心，“我”从养花中了解了劳动的意义，得到了乐趣。

第五段：写享受劳动果实的快乐。

第六段：写养花中的伤心事。

第七段：写养花的乐趣。

五、小结（18」''开始播放到结束）

六、我的小结。（本环节为机动）

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