Unit5 My clothes Part A Lets learn （教案）2023-2024学年英语四年级下册

教案：Unit5MyclothesPartALet’slearn一、教学目标1.知识与技能目标：（1）学生能够听懂、会读本课单词：jacket,shirt,Tshirt,skirt,dress。（2）学生能够听懂、会说日常交际用语：“Thisismy/your/his/her…”，并能替换其中的名词。2.过程与方法目标：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中感知、理解和运用所学知识，培养他们的语言运用能力。3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生爱护自己和他人物品的意识。（2）培养学生乐于与他人分享美好事物的情感。二、教学内容1.单词：jacket,shirt,Tshirt,skirt,dress。2.句型：“Thisismy/your/his/her…”。三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课单词及句型。2.教学难点：正确运用指示代词“this”和物主代词“my,your,his,her”。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。2.学具：学生自带一件自己喜欢的衣服。五、教学过程1.热身（Warmingup）（1）播放歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”，让学生跟随音乐做动作，复习身体部位单词。（2）出示一件衣服，引导学生用英语描述，如：“Thisisareddress.”2.新课导入（Leadin）（1）出示一张衣服图片，引导学生猜一猜：“What’sthis?”，然后揭示答案：“It’sajacket.”（2）通过图片展示本课其他单词，引导学生跟读并模仿。3.新课呈现（Presentation）（1）教师用PPT展示本课句型：“Thisismy/your/his/her…”，并引导学生跟读。（2）教师创设情景，让学生用所学句型介绍自己的衣服，如：“Thisismyshirt.”4.趣味练习（Practice）（1）游戏1：教师出示单词卡片，学生快速说出单词并做出相应动作。（2）游戏2：学生分成小组，用所学句型进行角色扮演，介绍彼此的衣服。5.巩固提高（Consolidation）（1）教师播放课文录音，学生跟读并模仿。（2）学生自主练习课文对话，教师巡回指导。6.课堂小结（Summary）教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对单词和句型的掌握情况。六、板书设计Unit5MyclothesPartALet’slearn1.单词：jacket,shirt,Tshirt,skirt,dress2.句型：“Thisismy/your/his/her…”七、作业设计1.听录音，跟读课文。2.用所学句型介绍家人的衣服。3.收集更多关于衣服的英语单词。八、课后反思本节课通过图片、游戏、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中感知、理解和运用所学知识。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误，提高他们的语言运用能力。同时，要注重培养学生爱护自己和他人物品的意识，以及乐于与他人分享美好事物的情感。重点关注的细节：教学内容与教学过程在教学内容部分，需要详细补充和说明的是单词和句型的教授方式，以及如何通过不同的教学活动使学生能够熟练掌握并运用所学知识。在教学过程部分，需要详细补充的是如何通过热身、新课导入、新课呈现、趣味练习、巩固提高和课堂小结等环节，使学生在整个教学过程中保持积极参与，提高学习效果。一、教学内容的详细补充和说明（1）利用多媒体课件展示单词的图片和英文表达，让学生初步感知单词的发音和意义。（2）教师发音，学生跟读，并注意模仿正确的语音和语调。（3）通过游戏或竞赛活动，如“单词接龙”、“快速反应”等，让学生在趣味中记忆单词。（4）教师可以通过实物展示或让学生自带衣物，进行实物与单词的配对练习，加强学生对单词的记忆。（1）利用PPT或卡片展示句型，并解释指示代词“this”和物主代词“my,your,his,her”的用法。（2）教师创设情境，如“教师拿一件衣服问学生：‘What’sthis?’，学生回答：‘It’sajacket.’”，然后教师引导学生用句型介绍：“Thisismyjacket.”（3）通过角色扮演或小组活动，让学生在实际交流中运用句型，如一个学生扮演老师，其他学生扮演学生，进行衣物介绍。二、教学过程的详细补充和说明1.热身（Warmingup）：除了播放歌曲和做动作外，教师还可以设计一些与衣服相关的简单问题，如：“Doyoulikeclothes?”,“What’syourfavoriteclothes?”等，让学生在轻松的氛围中进入英语学习状态。2.新课导入（Leadin）：在出示衣服图片时，教师可以引导学生预测将要学习的单词，并尝试用英语描述，如：“Ithinkit’sashirt.It’sblueandwhite.”3.新课呈现（Presentation）：在教授句型时，教师可以通过动作和表情来强调指示代词“this”的用法，如指向衣服时加强手势；在教授物主代词时，可以通过指向自己或学生来明确代词的指代对象。4.趣味练习（Practice）：在游戏1中，教师可以增加游戏的趣味性，如设置计时器，让学生在规定时间内完成动作和单词的匹配；在游戏2中，可以鼓励学生创造性地运用句型，如加入形容词来描述衣服的特征。5.巩固提高（Consolidation）：在播放课文录音时，教师可以让学生跟读并模仿，同时注意语音、语调的准确性；在自主练习课文对话时，教师可以提供一些关键词或提示，帮助学生更好地回忆和运用所学内容。6.课堂小结（Summary）：教师可以通过提问或让学生复述的方式，检查学生对单词和句型的掌握情况，并对学生的表现给予积极的评价和反馈。三、教学重点与难点的详细补充和说明1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课单词及句型。为了确保学生能够达到教学重点，教师需要采取多样化的教学方法，如：利用实物、图片、视频等多媒体资源，让学生在各种情境中接触和运用单词。设计有针对性的练习，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固单词的拼写和意义。创设真实的语言环境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中练习句型。通过反复听录音、模仿和跟读，提高学生的发音准确性和流利度。2.教学难点：正确运用指示代词“this”和物主代词“my,your,his,her”。通过直观的动作和手势，演示“this”的用法，强调其指向性。利用图表或颜色编码，清晰地展示不同物主代词的用法和区别。设计有趣的活动，如“代词接力赛”，让学生在游戏中练习使用不同的代词。提供大量的例句和上下文，让学生在不同的语境中感知和理解代词的用法。四、教具与学具准备的详细补充和说明1.教具的详细补充：多媒体课件应包含丰富的图片和动画，以及与衣物相关的视频片段，以吸引学生的注意力。录音机应具备清晰的音质，以便学生能够准确地听到单词和句型的发音。单词卡片应设计得色彩鲜明、字体清晰，方便学生阅读和记忆。2.学具的详细补充：学生自带的衣服应鼓励多样化，以便在课堂上进行更丰富的交流和讨论。教师可以要求学生准备一本小册子或笔记本，用于记录新学的单词和句型，方便日后复习。五、作业设计的详细补充和说明1.听录音，跟读课文：学生应反复听录音，注意模仿语音和语调，直到能够流利地跟读。家长可以在旁边监督并提供反馈，帮助学生改进发音。2.用所学句型介绍家人的衣服：学生可以选取