五年级心理健康9-16课(下)

第九课成功贵在坚持

【设计背景】

良好的意志品质是成才的必要条件。意志是人的重要的

心理素质，它对一个人事业的成败起着关键作用。一个意志

坚强者，能在任何艰难条件下，甚至在逆境中做出优异成绩,

而意志薄弱者，会在挫折和失败面前退缩，成不了大事。意

志品质的形成也是学生不断自我教育的过程。通过讨论、体

验，让学生认识到意志对个人成功的重要意义，从而自觉磨

练意志，形成良好的意志品质。

【教学目标】

1.了解意志坚强和意志薄弱的人的表现。

2.明确意志的作用。

3.培养自己坚强的意志。

【教学重难点】

1.重点：认识到培养坚强意志的重要性

2.难点：联系自身生活实际，磨练坚强意志。

【教学准备】

多媒体课件、了解学生在锻炼意志品质方面的问题和困难。

【教学过程】

一、课前体验

1.布置学生搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。

2.提前组织800米长跑比赛，看谁能坚持跑到最后（因体质

不能参加或坚持不住的同学，可以离队，给其他同学以鼓励、

服务）。

教师：你们在跑的过程中感到累了吗？有没有想停下来的念

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头？是什么力量让你取得最后的成功？

师：你们坚持到了最后，所以你们取得了成功。请你们大声

地告诉自己：“我坚持，我成功！”

二、导入新课

（一）心情话吧

1.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。

2.分享交流：王龙不断改变兴趣活动，好像没有一样能够

坚持下去，你怎么看待他说的理由。

3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：王

龙很容易对一样事物产生兴趣，但是又很难坚持下去。其实,

不管学什么，最初的好奇过去之后，让我们能够坚持下去的,

就是克服困难的意志品质。

设计意图：从生活经验出发，使学生认识到缺乏坚强意志的

表现以及对生活造成的影响。

（二）心海导航

1.阅读思考。让学生总结归纳正确认识意志的内涵、重要

性及意志坚强的表现。

2.分享交流。教师引导学生：运用所学的知识，如何看待

王龙的行为。这样的表现会给王龙带来怎样的影响。

教师总结：生活中我们常常会遇到这样或者那样的困难，意

志坚强的人遇到困难不会轻易放弃，经受住了困难的考验，

会让我们变得更加坚强。

二、课堂拓展

活动一：我的经历

1.引导学生反思自己失败的经历，当时感受及其如何应对

2

的，如果现在遇到这种情况，你会怎么做。

2.分享交流。分小组内交流，分享彼此的体会和感悟，也

可以相互出主意。

3.学生思考、交流并总结归纳。教师总结：我们都喜欢成

功，但是生活中无法避免失败。有些人害怕失败，其实，失

败也是我们的财富。学会面对失败，也是人生的必修课。

活动二：判断自己的坚持力

1.教师指导学生了解活动要求：坚持力是意志品质的一个

重要方面，你的坚持力如何呢？我们可以从下面几个方面进

行自我检测。

2.分享交流。4-6人一个小组进行交流，请能够做到这些项

目的同学分享自己的经验。

3.学生思考、交流并总结归纳。教师总结：有些事情看上

去并不困难，但能否长期坚持下去，才是对我们的意志品质

的考验。我们要找到自己改进的方向，相互督促，共同进步。

四、活动加油站

1.指导学生阅读并思考如何培养良好的意志力。

2.学生思考、交流。教师总结：培养意志力有很多方法，

我们可以结合自己的实际，从小的方面入手，坚持做下去，

就有意想不到的收获。

五、亲子分享

可以和父母分享故事，也可从父母的身上学习战胜困难的意

志品质。

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第十课合作创奇迹

【设计背景】

当今社会发展趋势是，社会分工越来越细，而合作越来

越重要。学生是未来建设的主力军，怎样培养学生的合作意

识，已成为一个社会性的问题，也是我们教育中不可忽视的

重要课题。很多学生有孤僻、自私、不合群等不良的性格特

点，因此，教师应培养学生的合作意识使他们融入集体互帮

互助的良好氛围，在集体中得到成功的喜悦，渐渐形成开朗、

勇敢的良好心理素质。

【教学目标】

1.知道合作有三种要素。

2.在班级生活中体验合作带来的快乐。

3.培养团队合作意识，在活动中学会合作。

【教学重难点】

1.重点：了解合作的三种要素：相互帮助、鼓励、支持。

2.难点：学会合作，学会处理在合作中遇到的问题。

【教学准备】

多媒体课件、气球、小型打气筒、棉线等物品

【教学过程】

一、热身环节

（一）课前感知

1.播放《三个和尚》视频。

2.谈感受：视频中三个和尚起火前后有什么变化？

他们接下来会怎么呢？

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3.揭示主题：从这个故事中，我们感受到了合作的重要性

（二）判断辨析，下面的情况适合合作吗？

1.有同学考试或者写作业时不会做，叫你给他抄袭或者替

写，并答应付好处费，你能与他合作吗？

2.你的一位朋友被别人欺负，想让你与其他几位同学一起

去报复，你能答应合作吗？

教师总结：了解合作应有的正确态度和方法，并尝试合作。

二、导入新课

（一）心情话吧

1.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。

2.分享交流：这位同学是如何在实验中取得成功的？

3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：这

虽然是一个实验，但是告诉我们，如果每个人都只考虑到自

己的需要，结果可能大家都会受损；如果相互帮助，有良好

的合作意识，就能更好地解决问题。

（二）心海导航

1.阅读思考。让学生总结归纳合作的三要素以及培养合作

精神的途径。

2.分享交流。教师引导学生：上面故事中的同学在实验中

取得了成功，是因为他们想出了一个好主意吗？我们该如何

培养合作精神？

教师总结：生活需要合作。我们在合作中相互帮助、相互鼓

励、相互支持，可以弥补个人的不足，从而不断进步。当然,

合作是需要学习的，我们要在生活中学会合作。

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二、课堂拓展

活动一：比比谁的气球多

1.引导学生了解比赛的规则和要求，然后分为3人一组进

行活动。

2.分享交流。分小组内交流，你在活动中有哪些感受？你

观察到获胜小组是如何合作的？

3.学生思考、交流并总结归纳。教师总结：只有进行良好

的合作才能使我们获得成功。再聪明的人，也不可能一个人

解决所有的问题，而团队的合作，往往会使一些困难问题顺

利解决。我们要多多参加集体活动，学到与他人合作的技巧。

活动二：判断对错

1.教师指导学生了解活动要求：根据自己的想法，确定5

个问题的选项，并说明原因。

2.分享交流。分4-6人一组进行交流，当想法有分歧的时,

每个人要充分表达一件，已达成共识。

3.学生思考、交流并总结归纳。教师总结：合作好处多。

但是，合作中也存在各种问题，我们要学会处理问题，使合

作能够顺利进行。

四、活动加油站

1.指导学生阅读并思考应如何与他人合作。

2.学生思考、交流。教师总结：合作无处不在。我们要掌

握一定的原则和方法，才能更好地进行合作。

五、亲子分享

和父母一起在活动中体会合作的含义。

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第十一课做乐观开朗的人

【设计背景】

小学生能否和其他小学生友好相处，外部因素固然是可

能的影响因素，但更为主要的是小学生的内在因素，即小学

生的社会能力。友好、亲社会、有反应和积极交往等行为特

点，往往使小学生易于被同伴接纳。因此，培养学生乐观开

朗的品质，使学生们感受到快乐幸福，对生活充满希望，让

学生发现自己身上的快乐。

【教学目标】

1.明确无条件接纳自己的具体要求。

2.能够肯定自己，接纳自己，形成客观、完整的自我概念。

3.认识自己的同时，积极的态度接纳自己，欣赏自己的独特。

【教学重难点】

1.重点：了解乐观开朗的表现。

2.难点：培养乐观开朗的心理品质。

【教学准备】

多媒体课件、准备幽默故事或者幽默漫画

【教学过程】

一、热身导入

师1：同学们，在生活中你有过哈哈大笑高兴的时候吗？你

有过暴跳如雷生气的时候吗？你有过痛哭流涕、悲痛欲绝的

时候吗？

师2：高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪，我们每天都难

免会有情绪的变化，比如高兴、悲伤等，若长时间受到坏情

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绪的影响和刺激，就会导致身体生病，所以我们要从小学会

控制自己的情绪，做个乐观开朗的人。

二、导入新课

（一）心情话吧

1.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。

2.分享交流。教师引导学生分享：你如何看待张婷婷的行

为？

3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：婷

婷遇到事情习惯于从不好的方面去想，总是会觉得很伤心。

生活中虽然有不如意，但是也会有很多的快乐和幸福，需要

我们去寻找、发现和体会。

设计意图：引导学生看到悲观的心态给生活带来的影响，愿

意去寻找和发现快乐。

（二）心海导航

1.阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳乐观开朗性格的

表现。

2.分享交流。教师引导学生：性格可以后天培养吗？你观

察到那些乐观开朗的人，他们有哪些表现？

教师总结：寻找、发现、体会到生活中的快乐的能力，是可

以逐步培养的。一个具有乐观开朗性格的人，会用积极的态

度对待自己、对待他人、对待事物。

活动一：看图说话

1.引导学生了解活动要求：这两幅图画表达的内容是什么？

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2.分享交流。分小组进行表演，注意观察两个人不同的神

态、语气，组内交流：图中两个人面对相同的场景，有什么

不同的想法和感受？给你带来的启示是什么？组内分享：今

天令我感到快乐的事情。

3.学生思考、交流并总结归纳。

教师总结：生活中不缺少快乐，缺少的是发现和体会快乐的

心灵。我们可以常常问自己：今天，你快乐了吗？提醒自己,

要学会发现快乐哦。

活动二：幽默大赛

1.事先让学生准备好一个幽默故事或一个笑话，或者是曾经

自己经历过得搞笑的事情。每组推荐代表进行比赛。

2.分享交流。教师可请学生表达自己参与活动的感受。

3.学生思考、交流并总结归纳。

教师总结：生活中免不了有烦恼，学会用幽默的态度面对，

就会发现没什么大不了。

四、活动加油站

1.指导学生阅读并思考如何培养乐观开朗的性格。

2.学生思考、交流。教师总结：培养乐观开朗的性格可以

有很多种方法，我们要根据自己的实际情况，找到适合自己

的方法。

设计意图：掌握培养乐观开朗的方法，引导学生根据自己的

经验补充方法。

五、亲子分享

创造机会，和父母一起寻找、体会生活中的快乐。

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第十二课科学用脑

【设计背景】

人脑每思考一个问题，就会在大脑皮层上留下一个兴奋

点，思考的问题越多，留下的兴奋点越多，最后由许许多多

的兴奋点组成网络。遇到新问题时，只要触动一点，就会牵

动整个网络，再运用已经掌握的知识，问题就可以解决了。

因此，学生在自己的学习实践中，应多用大脑思考，以便在

大脑皮层中形成更多的兴奋点，使大脑更加灵活，这样在遇

到问题时就能迅速解决，从而提高学习效率。

【教学目标】

1.懂得大脑和学习的关系。

2.明确科学用脑的重要性。

3.学会科学用脑。

【教学重难点】

1.重点：认识到科学用脑的重要性。

2.难点：学会科学用脑。

【教学准备】

多媒体课件、白纸和彩笔

【教学过程】

一、故事导入

1.通过“点石成金”的故事引出古人的话“授人以鱼，不如

授人以渔”。

教师总结：在知识、信息迅速发展的今天，社会上的文盲不

再是不识字的人，而是不会学习的人。

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2.用脑的重要性：（1）脑的潜能巨大。据科学研究，人类目

前只使用了大脑的10%-20%,极大部分脑细胞处于睡眠状态。

（2）用进废退。这是世间万物发展的规律，也是人的大脑

发展的规律。例：古代王宫内部纷争，小王子被囚，最后只

会像狗一样饮食，不会讲话。这说明，有脑不用，就会退化。

二、导入新课

（一）心情话吧

1.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。

2.分享交流。教师引导学生分享：张平平学习非常努力，

为什么效果却不好？

3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：不

注意用脑卫生，会造成心理疲劳，从而影响学习效果。

设计意图：使学生认识到不注意用脑卫生，会影响学习的效

果。

（二）心海导航

1.阅读思考。让学生阅读材料，总结科学用脑的重要性。

2.分享交流。教师引导学生分享：你知道多少有关人类大

脑的知识。你认为大脑和学习有怎样的关系。

教师总结：大脑是身体的重要器官，也是学习的几处。我们

要根据用脑规律来学习，既提高效率，又保障大脑的健康。

设计意图：明确科学用脑的重要性，明白学习要遵循大脑的

活动规律。

活动一：情境判断

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1.引导学生根据自己的认知对7中情况进行判断，并说明

理由。然后在小组中分享交流。

2.学生思考、交流并总结归纳。

教师总结：我们日常生活中有些习惯有利于大脑的健康，有

些却是损害大脑健康。我们要学会分辨，并在日常生活中坚

持养成良好的用脑习惯。

活动二：头脑风暴

1.教师指导学生了解活动要求：每个人写出自己平时用脑

的习惯，时间为2分钟。

2.分享交流。5-6人一组进行分享，请同学记录大家相同的

用脑习惯。

3.学生思考、交流并总结归纳。

教师总结：了解自己的用脑习惯，在理解他人的好的用脑习

惯，我们能够更好地改进自己，让头脑更聪明。

四、活动加油站

1.指导学生阅读并思考科学用脑要注意哪些方面。

2.学生思考、交流。教师总结：掌握方法，养成良好用脑

习惯，可以让我们更聪明，学习更有效。

设计意图：掌握科学用脑的方法，可以结合“头脑风暴”的

活动同时进行。

五、亲子分享

可以和父母一起交流科学用脑的方法并制订科学用脑

的计划。

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第十三课学会说“不”

【设计背景】

对小学生而言，随着生活、学习范围的扩大，同学关系

成为一个重要的组成部分，都渴望他人能够认可和喜欢自

己，害怕因为自己和同伴不同而受到孤立。而且小学生的意

志力水平发展得还不够成熟，常常不能坚定地排除诱因的干

扰，与同伴相一致的从众心理在身上表现得十分突出。应让

学生明白委曲求全并不是解决问题的办法，恰当的做法是尊

重自己内心的意愿，懂得学会拒绝并不会伤害同伴关系。

【教学目标】

1.明确同伴压力的概念。

2.能够辨认认识同伴的压力带来的影响。

3.学会说“不”，抵制消极的同伴压力。

【教学重难点】

1.重点：掌握拒绝的方法。

2.难点：认识到自己有拒绝的权利，学会拒绝并不会伤害同

伴关系。

【教学准备】

多媒体课件、了解学生在拒绝同伴方面的问题和困惑

【教学过程】

一、情境体验

1、师：你看，下节课就要交作业了，小丽还有几道题没有

完成，这时候好朋友小英来找她一起看漫画书，她会怎么做

呢？下面请看三组视频，仔细看，认真想：小丽在哪组视频

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中处理事情的方法最好，为什么？那其他两组为什么不好

呢？板书：礼貌拒绝合适理由替代方法

2.教师总结：当我们有正当的理由时，我们可以拒绝别人，

但也要理解和尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊

重，并不会因拒绝别人而失去了友情。

二、导入新课

（一）心情话吧

1.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。

2.分享交流。教师引导学生分享：你怎么看待安慧的行为？

3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：安

慧在同伴的压力下，不敢拒绝，从而做出自己不愿做的事情。

有些时候，学会说“不”是非常必要的。

（二）心海导航

1.阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳如何区分积极同

伴压力和消极同伴压力。

2.分享交流。教师引导学生分享：你怎么看待安慧遇到的

同伴压力？如果当时安慧拒绝参加聚会，说出自己真实的想

法，情况会怎样？

教师总结：面对消极的同伴压力，我们要学会拒绝。有些时

候，同伴会对我们提出要求，他们可能出于好心，但是违背

了我们的意愿，我们同样可以说“不二每个人都有拒绝他

人的权利。掌握了拒绝的方法并不一定会伤害友谊。

活动一：尝试拒绝

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1.引导学生了解活动要求：2个人一组，分角色进行扮演。

2.分享交流。分小组进行交流：你是如何拒绝他人的？采

取的步骤是什么？自己和对方的感受是什么？

3.学生思考、交流并总结归纳。

教师总结：该拒绝的时候就要拒绝。但是，拒绝他人需要掌

握一定的步骤和方法。

活动二：做负责任的决定

1.教师指导学生阅读并了解情境，这种情况下，你会怎么

做？你的理由是什么？

2.分享交流。学生在组内和同伴分享自己的选择和理由，参

照课本的步骤和原则进行评价，尤其是参考对每个选择进行

评估的6个问题。

3.学生思考、交流并总结归纳。

教师总结：是否拒绝他人，有时候是对与错的问题，有的时

候与对错无关，但是牵涉家庭规范、个人性格特点、思维方

式等方面。我们在做决定之前，要先明确自己的决定，评估

我们的选择，做出负责任的决定。

四、活动加油站

1.指导学生阅读并思考如何拒绝他人。

2.学生思考、交流。教师总结：拒绝他人并不意味着伤害

友谊，不过，掌握拒绝的方法，可以让我们更好地处理和同

伴之间的关系。

五、亲子分享

可以从父母的故事和经验中学习拒绝同伴的方法。

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第十四课从容应考

【设计背景】

学习是学生一项重要任务，考试对学生来说是必不可少

的，考试焦虑是最普遍的学习心理问题之一。重度的考试焦

虑甚至严重影响到身心健康，需要求助于专业的心理咨询或

心理治疗。因此，让学生了解考试不是学习的目的，而是学

习检测一种手段。更要让学生树立正确的考试观，改变不合

理的认知，做到考前精心准备，保持一种适度紧张状态，并

掌握一些调节过度紧张心理的方法，从容应对每一次考试，

考出理想的成绩。

【教学目标】

1.了解考试焦虑的一般表现。

2.能够形成对考试的正确观念。

3.学会应对考试焦虑。

【教学重难点】

1.重点：了解考试焦虑，让学生认识到考试焦虑是正常的。

2.难点：树立对考试的正确观念，学会正确对待考试焦虑。

【教学准备】

多媒体课件、了解考试焦虑方面的表现和困惑。

【教学过程】

一、课前导入

1.教师：同学们，作为学生要经历各种各样的考试。面对考

试你的心情是怎样的呢？

2.提问：以最近的一次考试为例，描述一下自己的心情。

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考前：0考中：o考后：o

3.提问：面对考试，我们应保持怎样的心情才能从容应试？

设计意图：学生通过对最近一次考试过程的心理回顾，结合

自己的体验进行讨论，揭示主题，浅谈从容应对考试。

二、导入新课

（一）心情话吧

1.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。

2.分享交流。教师引导学生分享：你如何看待刘欢在考试

中的表现？谈到考试，你的感受是怎样的？

3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：面

对考试的时候，我们会感觉到紧张，担心自己考不好，还会

出现身体上的不舒服。这些是考试焦虑的表现。

设计意图：认识到考试焦虑的表现以及对学习的影响。

（二）心海导航

1.阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳考试不同阶段焦

虑的表现。

2.分享交流。教师引导学生：我在考试不同阶段的感受。

教师总结：在考试的不同阶段，我们的感受会不一样。面对

考试出现各种担心、紧张的表现，都是正常的。

设计意图：了解在考试不同阶段焦虑的表现，认识到考试焦

虑是正常的。

活动一：情境独白

1.引导学生阅读两则情境，分组讨论：考试中遇到这种情

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况可以怎么做？你在考试中遇到过哪些问题？和同学一起

讨论可行的方法。

2.学生思考、交流的基础上，教师总结：我们经历了大大

小小的各种考试，在考试中会遇到各种各样的问题。同学们

一起相互帮助，找到解决问题的办法。

活动二：归纳总结

1.指导学生分组讨论课本的4个问题，请同学记录，并在全

班交流。

2.学生思考、交流并总结归纳。

教师总结：树立应对考试的良好心态，同时我们也需要对考

试做好充分的准备，从容应对考试。

设计意图：学会应对在考试中遇到的问题，找到处理考试焦

虑的方法。

四、活动加油站

1.指导学生阅读并思考如何应对考试焦虑，从容应考。

2.学生思考、交流。教师总结：我们经历了大大小小的考

试，已经算是考试方面的专家了。掌握应对焦虑的方法，有

助于我们从容应对考试，发挥出应有的水平。

设计意图：掌握应对考试焦虑的方法，学会面对在考试不同

阶段遇到的问题，以积极的心态应对考试。

五、亲子分享

主动和父母沟通，让父母了解你对考试的看法和感受，

增进理解。

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第十五课青春的脚步悄悄来临

【设计背景】

青少年时期是人的一生中最容易偏离心理正常状态从

而导致不适应行为或心理健康问题的时期，是一个充满危机

的时期。青春期是性器官和性机能迅速发育成熟的时期，性

生理的迅速发育成熟必然带来心理的发展变化，特别是在教

育引导不够的情况下，容易使学生的性心理表现出相对的幼

稚性。因此，要引导学生认识到，青春期在人的一生中，无

论在生理上还是心理上都是急剧变化的过程，帮助学生从容

面对青春期的生理和心理变化。

【教学目标】

1.了解人的生命周期。

2.懂得青春期是儿童逐渐发育为青年的过渡时期，是每个人

成长发育的一个重要时期。

3.悦纳青春期给自己带来的变化，以积极乐观的态度迎接青

春期的到来。

【教学重难点】

1.重点：认识并接纳青春期的变化。

2.难点：帮助学生从容面对青春期的生理和心理变化。

【教学准备】

多媒体课件、让学生准备几张自己从小到大的照片

【教学过程】

一、热身活动

1.教师：同学们，我们知道，人的一生离不开朋友。大家

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还记得小时候玩过的《找朋友》这个游戏吗？

2.教师讲解游戏规则，学生开始投入游戏中。

3.教师总结：我们在平时的学习生活中，也常常像这个游

戏一样，按性别分类的方式找朋友，如女生和女生一起玩，

男生和男生一起玩。看来，长大后的我们与同性同学相处时

比较自然、大方，很容易结成好朋友，而与异性同学的交往

就可能有一些烦恼、困惑。记得你们小的时候会很自然地与

异性小伙伴手拉手、一起玩。那么为什么现在你们之间发生

了变化呢？今天我们就来讲一讲关于男生女生的青春期。

二、导入新课

（一）心情话吧

1.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。

2.分享交流。教师引导学生分享：你怎么看待依依的变化？

3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：不

知不觉中，青春的脚步悄悄来临。我们长大了！

设计意图：引导学生了解青春期的生理变化和心理特征。

（二）心海导航

1.阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳人的生命周期以

及青春期的变化。

2.分享交流。教师引导学生分享：从人的生命周期来看，

青春期是一个怎样的阶段？

3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：人

生是一场旅行，青春是一道不同的风景。我们在这个阶段会

经历很多变化，这些带给我们欣喜，也会产生不少烦恼。

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活动一：成长记录

1.引导学生观察：别人眼中的和自己观察到的长大的外在

表现，并描述自己的感受。

2.分享交流。分小组进行交流：与同桌交换成长记录，分

享彼此的感受。

3.学生思考、交流并总结归纳。教师总结：成长常常发生

在不知不觉中。一天一天，我们都在长大，这是多么令人兴

奋喜悦的事情。

活动二：情境表演

1.指导学生阅读课本上4个情境，在小组中分角色进行表

演。

2.分享交流。请学生探讨交流：在上面4个情境中，哪些做

法更合适，并说明理由。

3.学生思考、交流并总结归纳。教师总结：在不同阶段，

我们和异性同学相处的方法会有所不同。我们要以恰当的心

理状态，正常、大方地与异性交往，促进同学间友谊的发展。

四、活动加油站

1.指导学生阅读并思考进入青春期我们应该注意哪些方面。

2.学生思考、交流。教师总结：了解自己的变化，接纳自

己的变化，有问题时及时求助，让我们一起共度美好的青春

时光。

五、亲子分享

和父母聊聊有关青春期的困惑，从父母那里获得帮助。

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第十六课我会负责任

【设计背景】

在个人的成长过程中，有没有责任心，能否承担起属于

自己的责任，是衡量个体自我意识成熟度的一个重要标志。

目前的学校教育和家庭教育中，存在着忽视对学生责任心、

自理意识和自理能力培养的状况。造成学生责任心缺乏、依

赖性过强。只想享受权利，面对责任会逃避，对家庭或集体

的事情却不愿承担责任。因此，要引导学生认识到每个人都

应该对自己负责，同时也要主动为家庭、班集体承担责任。

【教学目标】

1.知道责任的含义和要求。

2.能够对自己、对家庭、对团体负责，

3.增强责任意识，愿意对自己的行为负责。

【教学重难点】

1.重点：培养责任意识，对自己、对他人、对集体负责。

2.难点：共同探究引导学生认识到负责任的意义。

【教学准备】

多媒体课件、了解学生在承担责任方面的现状及问题

【教学过程】

一、热身活动

游戏规则：在背景音乐《爱的协奏曲》中开始

1、将学生分为男女组，每组10人。

2、各组围成一圈，每人先将自己的双手搭在前一个人的

肩上，然后坐在后一个人的腿上。

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3、比赛方式进行。参与游戏的同学谈感受、分享体验。

教师总结：让学生知道自己在团体中的作用，感受到我对他

人负责，他人对我负责，才能形成强大的力量。

二、导入新课

（一）心情话吧

1.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。

2.分享交流。教师引导学生分享：你怎么看待刘放和杨洋

的表现？

3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：一

个人缺乏责任心，不仅会增加他人的负担，影响到同学关系,

而且会影响到自身的形象。

设计意图：引导学生认识到应该对自己的行为负责，初步树

立责任意识。

（二）心海导航

1.阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳责任的含义和负

责任的表现。

2.分享交流。教师引导学生：我怎么看待责任？我们在哪

些方面要承担责任？承担责任的意义和不承担责任的后果

分别是什么？

教师总结：我们每个人在生活中扮演不同角色，不管是作为

学生，还是作为儿子（女儿），以及作为班级中的医院，都

要承担自己应尽的责任。

活动一：我的经历

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1.引导学生观察：在生活中，哪些人在对我负责？他人负

责任的故事有哪些？我为他人负责的故事有哪些？在小组

中分享故事，并交流感受。

2.学生思考、交流并总结归纳。

教师总结：我们每个人都应该具有责任感。大家生活在一个

整体中，我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，

同时也就是对他人负责。

活动二：生活中的考验

1.让学生了解活动内容，独立思考并记录4个情境中自己

的行为。

2.分享交流。分组交流彼此的做法，探讨哪些是负责任的做

法。

3.学生思考、交流并总结归纳。

教师总结：承担责任会遇到困难，这是对我们的一种考验。

我们需要经受住考验，为自己，为他人，做出负责任的选择。

四、活动加油站

1.指导学生阅读并思考如何培养自己的责任心。

2.学生思考、交流。教师总结：责任心的培养是一个长期

的过程，我们要从现在做起，从小事做起，培养自己的责任

心，做一个负责任的人。

设计意图：掌握培养责任心的方法，能够从现在做起，培养

自己的责任心。

五、亲子分享

和父母一起分享关于责任的看法。

24

人音版一年级下册音乐全册教案

第一单元红灯停绿灯走

第一课时

教学内容

学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。

教学目标

1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、了解小学生常见的行为规范。

3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。

教学过程

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：

走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带

着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红

绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安

全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停

止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。

3、听音乐，做游戏。

找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱

到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌.，唱到

“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。

4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

跟老师一边唱一边举牌子。

请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见

红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。

二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举

绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。

2、看图表，选择大声唱或心里默唱。

教学内容

认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，

教学目标

1、感受和认识四份休止符。

2、按节奏念儿歌。

教学过程

25

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏

二、学念儿歌。

1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿纸、红纸，指导学生看见绿

牌念“嘎”，看见红牌念"m"，模仿鸭子交出声或不叫出声。

2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、

猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。

3、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。

4、学生跟教师学念儿歌。

三、认识四分休止符

1、音乐中的声音用音符表示，

2、再用“x”替代绿牌.，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿

歌。

2、边念儿歌边用打击乐器伴奏

3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领

奏。

4、学生自由练习。

五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》

1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。

六、自由练习唱。

《对不起，没关系》

活动目标：

1.感知歌曲的AB结构吗，能和着音乐有节奏的念歌词。

2.感受歌曲诙谐、幽默的情绪，能用活泼、欢快的情绪进行演唱。

活动过程：

一、我很快乐

1.今天老师特别高兴，一高兴就唱“噜啦啦”的歌。你们想听一听

吗？

2.教师以活泼、欢快的情绪范唱《泼水歌》中的“噜啦啦”部分。

3.你听了这首歌感到高兴吗？（教师再次清唱，引导幼儿感受乐曲活

泼欢快的情绪）二、泼水的故事今天，徐老师给小朋友们带来了一首

名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一

件什么事情

1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。逐一

提问：⑴故事里面有谁？（“明明和亮亮，”）⑵他们之间发

生了什么事？（亮亮提着水桶往外泼，泼在了明明的鞋上）（3）水

泼在了明明的鞋上，亮亮是怎么说的（对不起，对不起，向你敬个礼,

26

请你不要对我那么生气）（4）明明是怎么回答的（明明赶紧说：没

关系，向你回个礼，我会对你笑嘻嘻）

2.师幼一起完整的念一遍歌词。

3.难点部分“噜啦啦”多念几遍。

三、学唱歌曲。

1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。

2、教师与幼儿一起学唱歌曲。

3、解决难点。

4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准

确。

5、再次唱，老师退位。

四、分角色演唱。

1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？

（2）师幼尝试着分角色演唱。

2、幼儿分角色演唱。

3、幼儿互换角色进行演唱。

五、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关

系”。

1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他

马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？

2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以

让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不

起没关系”

3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？

4、幼儿尝试着演唱。

教学内容学唱《小蚂蚁》，

教学目标1、学唱《小蚂蚁》。

教学过程

一、复习《小胖胖》

二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》，

1、教师提问：小蚂蚁有什么特征？

2、教师演唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁

什么？

3、教师演唱歌曲，学生用动作表演

三、学唱歌曲

1、教师放唱。2、领唱，学生跟哼唱。3、分组比赛。

四、学生自由练习

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教学内容学唱歌曲《小胖胖》。

教学目的

1、学唱歌曲《小胖胖》。2、自行设计表演动作。

3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。

教学过程

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。

二、教师演唱歌曲《小胖胖》。

1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红

牌或举绿牌。

2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱,

并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物？

3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。

三、学生跟着教师一起唱。

1、学生跟老师学唱歌曲。

2、学生一边唱一边自行设计表演动作。

3、学生分两组对唱并表演。

四、领唱与齐唱

1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。

2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。

3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。

第二单元春天来了

［教学目标］

1、技能目标：通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏，使

学生学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。

2、情感目标：感受多种艺术表现形式一一诗词、歌赋、绘画、演奏、

舞蹈、制作等去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产

生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。

［教学重点］1、歌曲的表演及情感的体验。2、通过各

种手段让学生了解艺术是相通的。

［教学过程］

一、组织教学：

教师有意在室中布置几盆花，学生随钢琴曲《春之歌》进入教室,

按半圆形位置坐好。

设计意图：舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》，加上几盆含

苞欲放的花给学生带来的絮絮春意，引发出他们对春天思索的兴趣。

二、导入

1、春天来了，大自然都发生了哪些变化？欣赏图片集一一春天的大

自然（放多媒体软件）

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2、学生配乐朗诵《春天来了》，学生自选头饰表演舞蹈剧：《春天

来了》

春天到了，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小燕子飞来了，在枝

头上高唱，小狗也出来了，小兔子也出来了，花儿开了，柳枝吐出了

嫩芽，泥土散发出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。瞧，小朋友们

也跑来了。他们手拉着手，欢呼着，跳跃着，歌唱着美丽的春天。（放

歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈）

春天是发芽的季节，我们是求知、憧憬的季节，春天是我们，我们是

春天，春天和我们永远是伙伴！

师：同学们让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，

歌唱春天吧！

三、新课教学

1、教师有感情地范唱歌曲《春之歌》，让学生感受生机勃勃、充满活

力的春天。

2、有感情地朗诵歌词，并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲

伴奏。

3、指导学生用欢快、明亮的声音，有感情地演唱歌曲。

四、学习交流、展示及实践

歌颂赞美春天的诗句、歌（乐）曲、绘画作品、舞蹈等你们知道

哪些？

学生集体讨论后尽量用“诗”“画”“乐”相结合的形式展示。

五、集体创作

你们眼中的“春”……：

学生5—8人一组，选择自己喜欢的绘画方式，在备用的图画纸上集

体创作“美丽的春天”。

.教学目标：

1.指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的吐字咬字，表达春

天来临时欢欣喜悦的心情.

2.使学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术表现形式表现主

题，培养学生的综合能力.

.教学重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春

天的热爱.

.学习,难点:歌曲的第五六句.

学习准备:彩色大歌片,录音机.磁带，多媒体.

学习过程：

〈一〉组织教学:游戏《照镜子》

1.通过欢快活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入

到浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣.2.音乐为歌曲《春天在

29

哪里》的伴奏音乐，通过伴奏音乐给学生以暗示也使学生对歌曲的旋

律有一个初步的的印象.

〈二〉综合训练.

（1）.解决难点：

<1>师：老师给大家带来了一份小礼物，请看，屏幕上显示风景，两

只小黄鹏飞入，向学生问好并做自我介绍.

2》师：小黄鹏不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小

黄鹏唱歌,并随即出现节奏和歌词，即歌曲的第五句和第六句.）

<3>教师引导学生学唱这两句，要求声音轻巧有弹性，咬字吐字清晰,

两句在力度上形成对比.

（2）发声练习：用歌曲的五,六句作发声练习.

〈三》学习歌曲

师：小黄鹏教会了大家唱歌，它还有什么问题要部大家呢，你听：屏幕

上显示:〃现在是什么季节?你是怎样发现的？〃

1.欣赏范唱：学生回答后，教师小结:小草变绿了，花儿开了，说明春

天到了，春天还有哪些景色呢？请认真看看,仔细听（多媒体展示春天

的风景）.

2.演唱第一段

师:春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小

朋友的眼睛里,下面我们来欣赏歌曲的第一段.

3.提出要求,进一步巩固.

师:歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢?那么应用什么样的声音

来表现歌曲呢?对,应用活泼，明亮,有弹性的声音,就像小黄鹏的声音

一样.

师范唱后，学生演唱.

4.学习歌谱.

师:这首歌曲的歌谱与我们以前学过的不太一样，区别在哪里呢？对，

高音谱号后面多了一个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调,d。在

第一间，请同学们在手指五线谱上找出其他的各音.（学生找出F大调

各音的位置后，同桌之间互相检查并唱一唱.师:请同学们自己在心里

默唱前四句歌谱，同时找出哪两句是完全一样的呀？学生分小组自己

学唱前四句歌谱）

师:老师来唱后面这一部分，请你找出哪一句刚才我们已经唱过了？学

生找出后，分组学唱后半部分歌谱.指导学生有感情地完整演唱歌谱.

6.完整地演唱歌曲请同学们打开第25页，自读第二，三段歌词，找找

哪些地方和第一段不同.教师提问后，要求学生用最快的速度背过这

几句歌词.完整演唱歌曲.

要求：1.演唱时用什么样的声音来表现出现?2.用什么样的表情？

30

教学内容1、歌曲《小雨沙沙沙》2、沙锤

教学目标1、学会歌曲《小雨沙沙沙》。

2、能说出沙锤的名称。3、发和培养学生对音乐的兴趣。

教学过程

1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学。

2、听歌曲《小雨沙沙沙》。3、师范唱一遍。

4、让学生跟教师模唱曲谱。5、教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。

6、用听唱法教唱歌曲。7、学生完整的齐唱歌词。

8、分组比赛。9、评比。10、教师再次领唱。全班齐唱加以巩固。

音乐《柳树姑娘》教案

教学目标：

1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，

并由主题向速度、情感及审美的拓展。

2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。

3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。

教学重、难点：

1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。2、二声部合唱教学。

教学过程：

一、猜谜语一一导课3'

1、师生问好2、猜谜语：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，

竖起你的小耳朵听好了。（生答出就在柳树上长出一片叶子）

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照镜子，风儿

帮她梳头发。

二、请柳树一一附点四分音符渗透教学、重点句教学5'

1、唤柳树（情境创设）：师：不知不觉中，已经到了秋天，经过

秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树

姑娘啊？那让我们一起呼唤她出来吧！

师带领学生一起呼唤：柳•树姑I娘——I快•出来I呀

2、迎柳树

师：咦！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友一春风、春雨一

起来迎接她的到来吧！

1=D16122|36122I

春风：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼

53566|53566II

春雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

（1）按节奏念:春风、春雨是怎么说话的呢?

31

（2）唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！

三、赞柳树3'

1、配乐欣赏柳树图片。

师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，

让我们一起来瞧瞧。

2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。（语言、动

作、旋律…）

师：柳树姑娘怎么样？谁能用你的语言和动作来赞美她！（指名3-4

名回答）

四、诵柳树一一歌词教学4，

1、多媒体出示歌词

师：柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！

（1）指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试

吗？

2）师按节奏念师：刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给

了老师一个机会吗？

（3）老师按节奏念和生齐念

五、唱柳树一一歌曲教学10'

（1）初听感受歌曲师边唱边表演歌曲

师：小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一份礼物

送给大家，是什么呢？（2）学唱歌曲旋律A、跟琴模仿风声“呼”

唱旋律（表现好的奖励柳叶）

师：听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加

入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲！

B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）

C、跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随

音乐划动（如：划圆、划波浪、弧线…）

师：让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻

轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。

六、二声部教学6，

（1）风声雨声唱二声部

师：秋风秋雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。

（生唱柳树姑娘师分别用”呼”和”沙”唱第二声部）

（2）用“啦”唱二声部

师：秋风秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊？恩~

小朋友唱起歌来啦啦啦啦啦（出示课件啦）

A、顿音教学（跟琴唱啦）

32

师：我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我

给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。

怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）（生说或师示范）

B、生唱第二声部（原唱）师：让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三

拍子赞美柳树姑娘。

六、舞柳树6，

1、给喜欢的歌词加动作

教学内容1、聆听童声齐唱《春天音乐会》。2、学习《春天音乐会》。

教学目标

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。

教学过程

一、复习导入

1、复习歌曲《云》，并备唱该曲。2、用课本的插图引入童声齐唱《春

天音乐会》。

二、学习新内容

1、师朗读歌词。2、学生朗读歌词。3、教师结合歌词讲解春天的自

然常识。

4、教师范唱。完整聆听《春天音乐会》。5、领唱《春天音乐会》。6、

学生自由轻轻地哼。

7、教师再次领唱。8全班同学齐唱加以巩固。9、复习歌曲《小雨沙

沙沙》。

三、自由哼哼唱唱同桌间比赛，互相评点。

第三单元音乐中的动物

教学内容1、音乐活动：声音的强弱。2、歌表演《小动物唱歌》。

教学目标1、进一步理解，感受声音的强弱。2、能正确地运用到歌

曲的演唱之中。

教学过程1、引导学生看教材，感受声音的强弱。

2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？

用P表示弱用F表示强出示卡片

3、A小女孩敲击桌子。B同学敲碰笔。

师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？

教学内容1、学习歌曲《咏鹅》。

教学目标1、学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》。

2、体验中国古诗的韵味。3、感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象一

悠闲自在。

教学过程

1、导入。谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》）

33

2、学唱歌曲《咏鹅》。（1）背诵《咏鹅》。（2）教师为学生讲解诗词

的含义。

（3）学生朗读歌词，体会诗意。（4）教师范唱。

（5）学生跟着学唱。（6）体会歌曲悠闲自在的情绪。

教学过程：

一、组织教学：

师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。（音

乐：《跳圆舞曲的小猫》A段）。

二、导入：师：嘘，你们听，谁来了！（师生在学生中开始上课）

三、新课学习：1、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A段；

a、听辨音乐形象；师：是谁来了？生：猫。师：猫长得什么样子，

谁来说说？

b、学生说猫的特点；生：小猫长得小小的丑丑的；

师：噢，胡子长长的，老师画下来了，小猫的耳朵是什么样的？

生：三角形的。（师在黑板上画出一个猫头，猫头上戴一个红色蝴蝶

结）

师：是小猫，还是老猫？（师在黑板上写出“小猫”）生：小猫。

师：它还有什么特点？生：它的眼睛很大。师：你模仿一下，睁大眼

睛。

生：小猫会抓老鼠，喜欢吃鱼，肚子很大，尾巴短短的。它的脚上有

个肉垫......。

师：小猫有个喜好，它喜欢.....？生：跳，爬树。

师：老师请你听一听。在这一段音乐中，小猫是在跳、在打瞌睡，还

是安静地坐在那儿？

c、复听音乐A段，感受音乐所表现的猫的动态形象；（师播放A段

画面及音乐）

生：小猫在跳舞。师：你真棒，小猫在跳。（师板书：“跳小

2田

生：小猫先睡觉，再跳舞的。

师：这是你的感觉，也很棒。小猫不仅在跳，还在叫了，它一边跳一

边叫，请你数一数，猫一共叫了几声？

d、听辨猫叫声；

生：三次。

师：对，刚才你们听到的是猫叫的真实的声音，但是这里还有乐器演

奏出的猫的叫声。老师唱，你们听，哪里像猫叫声。（师范唱A段主

旋律，要求学生仔细听，且听到猫叫声做一个小猫的动作）。师：小

猫怎样叫的？

①学生模仿猫叫声：生：“唯一一喷”。

34

师：这一次请你听音乐不唱，听到小猫叫声就做一个小猫的动

作？

师：小猫的动作是怎样的？谁来模仿一下。

②学生模仿小猫的动作；

师：谁的动作跟他的不一样？可以加上头的动作，身体扭一扭，

都可以。

③听猫叫声做猫的动作；

师：刚才我看大家模仿时都学小猫叫了，这样我们一起来唱一唱。

④分组哼唱音乐旋律，学生模拟小猫的声音和动作。

e、学生谈听完音乐后感受。

师：这段音乐如果老师用“0”形或是“口”形来表示，你选哪一个？

生：三角形。师：为什么？（师跳三拍子舞步进行提示）

生：小猫叫的时候，比较重一点，所以用“三角形”。

师：还有吗？生：正方形。师：你的感觉也不错，还有吗？

生：倒过来的“▽”，”三角形因为反过来的三角形是从

重往轻。

师：太棒了，他很善于动脑筋，大家给他掌声。

师：那我们给这段音乐取个名字吧！

f、给音乐A段“取名字”，揭示课题；

生：“三只小猫”。“三只眼睛”。

师：噢，图是三只小猫可是六只眼睛，看清楚一点。

生：三只小猫叫。师：你听得真仔细，几只小猫叫都听得出来了。还

有吗？

生：“小猫圆舞曲”。

师：太好了，今天咱们就按这个同学说的，小猫是在跳还是在休息。

生：在跳。师：那我们就叫它“跳圆舞曲的小猫”吧。

师：小猫是怎样跳的？谁模仿一下。（学生模仿小猫跳）

导入：师：接下来，请你听一听，这段音乐和我们刚才欣赏的音乐相

同吗？

2、欣赏B段音乐。（课件展示B段图）

a、完整欣赏B段。b、复听B段，感觉的速度。c、听辩音色；d、体

验音乐的感情。

3、欣赏音乐A'段。a、完整听A'段；b、分角色表演音乐情节；

4、分析音乐曲式结构ABA'。a、学生观察结构图；b、师小结曲音

乐结构；

5、完整欣赏音乐。a、师介绍音乐演奏乐器是管弦乐。

b、了解学生学习乐器情器。c、欣赏MTV。d、欣赏宫廷舞。

三、拓展部分；

35

1、分组讨论：小狗找小猫到底干什么？（课件展示A段图）。

师：这首音乐我们又完整的欣赏了一遍，老师有个问题：“小

狗找小猫到底是干什么呢？分成四组进讨论，注意，你讨论的结果

可不能让其它组听见哟。

2、小组汇报。（表演的形式）。

3、“化妆舞会”。（课件出示“化妆图”）。

师：你们头上的头饰就是参加这个舞会的门标，没有门票的小

朋友别着急，只要你表演的好，也可能得到门票的，我们分组排练一

下，

a、（分组讨论，编排动作，表演自己喜欢的小动物的动作。1、2组

表演第一段，3、4组表演第二段，第三段全班一起跳）。b、师生共

同表演。

四、小结，下课。

课题：《谁唱歌》

教学目的：

1、指导学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》，教育学生

爱护小动物。唱好i母音。

2、通过歌表演，培养学生的表现力和创造力。教学重点、难点:

用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。教具准备：钢琴、录音机、

磁带、投影仪、动物头饰、幻灯片、小打击乐器。

教学过程：

一、组织教学听音乐拍手进教室，唱师生问好歌。

二、发声练习（幻灯）

1=C3/41234|5550|1234|5550|2346|54

32|我的小鸡叽叽叽跟着妈妈做游戏我爱我的

小鸡1111|100||叽叽叽叽叽要求：学生想象手中捧

着小鸡把自己当鸡妈妈，唱出鸡妈妈对小鸡无比喜爱之情；通过模仿

小鸡的叫声，重点练唱i母音。

三、新课教学

1）导入新课。同学们，你们知道吗？在茂密的大森林里，住着

四个小小歌唱家，他们是形影不离的好朋友，他们的歌声给森林里的

动物们带来了许多欢乐。大象伯伯非常想亲眼看看他们，可又不知道

他们在哪儿，同学们你们听，那是什么声音？（教师放范唱录音）是

四个小歌唱家来了，咱们来给大象伯伯介绍一下好吗？（学生边回

答，师依次用简图板书出四种动物）师：同学们觉得它们的歌声好

听吗？生：好听。师：那么，就让我们跟它们一起唱吧！这就是我

们今天要学习的新歌《谁唱歌》（师板书课题）。

2）学习歌词（按节奏朗读歌词）。学生边划拍边用听唱法学唱

36

歌。

3）轻声学唱第一段歌词（两遍）。师：小朋友们学得真快呀，

但是我们不但要会唱，还要学会有感情地唱。大家知道小动物的叫声

是怎样的？（启发学生自己体会）①对第一段歌词进行情感处理。②

有感情地演唱第一段歌词。4）学唱第二段歌词。5）完整地演唱歌

曲《谁唱歌》。

四、歌表演

1）学生自编动作。师：请小朋友们边听歌曲边想一想应该加上

一些什么样的动作来表演，看哪一位小朋友动作最美。（放范唱音乐）

2）请表演得最好的同学到前面带领全班同学表演。

3）用打击乐器为歌曲伴奏（幻灯片）响板XXXX铃鼓

XXXX三角铁、碰钟X——

五、音乐游戏

1）指定部分学生带小动物头饰表演，部分学生持打击乐器伴奏,

部分学生演唱歌曲《谁唱歌》。

2）乐开始，表演的同学边演边在同学间飞来飞去，音乐结束时,

飞到一个同学面前，俩人行礼，交换角色，游戏继续。

六、教师小结

同学们，大家都知道动物是人类的好朋友，因此我们应当爱护

它们，保护它们。这节课同学们学的很认真，课下还要认真练习。让

我们在《谁唱歌》的歌声中结束这堂课。

七、师生再见（学生听音乐拍手出教室）《谁唱歌》这一教案

教学内容

活动《我家门前有条河》

教学目标

在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。

教学过程

一、导入

请同学们说一说熟悉的儿歌。

二、学习《我家门前有条河》

要求：有节奏的朗读。

1、教师范唱。

2、领唱。（重复多变）

3、自由哼哼唱唱。

4、全班齐唱。

三、数数练习

1、每一拍读一个数。

要求：数拍的速度要均衡。

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四、活动《我家门前有条河》

1、全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读儿歌，四人分别

演奏打击乐器。

2、全班分成四组共同合作完成活动：

《我家门前有条河》。

3、请同学们重新设计一首儿歌的活动（替换尔格、替换乐器等）

4、自由活动。

第四单元我们多快乐

《快乐小舞曲》

教学目标：

1、能流利的演唱歌曲《快乐小舞曲》。

2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快

乐。

教学重点：演唱《快乐小舞曲》

教学过程：

一、师生问好

1.导入：

师：同学们，大森林里住着许许多多可爱的小动物，你能说一说，都

有哪些小

第一课我上学啦

一、教学目标

1、帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以

及自己身份的变化。

2、通过活动，让学生从心理上接受新的学习和生活，

认识到自己新的社会角色--一小学生；

3、鼓励学生勇敢尝试，学习新的角色要求，基本适应

从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。

二、教学重难点

重点：帮助学生聚焦现在，从情感、态度上接纳新角色、